11-《雄伟的塔》教学实施计划 授导型教学设计方案
《雄伟的塔》教案
《雄伟的塔》教案一、教学目标1. 让学生了解塔的历史和文化背景，提高学生对我国传统文化的认识。
2. 培养学生观察、描述和分析塔的结构特点和艺术特色的能力。
3. 激发学生对建筑艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 介绍塔的定义、起源和发展历程。
2. 分析不同类型的塔及其结构特点。
3. 探讨塔的艺术特色和审美价值。
4. 欣赏国内外著名的塔建筑案例。
三、教学重点与难点1. 重点：了解塔的历史文化背景，掌握不同类型塔的结构特点和艺术特色。
2. 难点：如何培养学生观察、描述和分析塔的能力，以及审美情趣的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究塔的历史、结构和艺术特点。
2. 运用案例分析法，以具体塔建筑为例，剖析其内涵和价值。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 利用图片展示法，直观地呈现塔的建筑美，激发学生的审美情感。
五、教学准备1. 准备相关塔的历史文化资料和图片。
2. 准备国内外著名塔建筑的案例资料。
3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4. 准备纸笔等学习用具，以便学生记录和绘制。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一座雄伟的塔的图片，激发学生的兴趣，引发对塔的探究。
2. 自主学习：让学生阅读相关资料，了解塔的定义、起源和发展历程。
3. 课堂讲解：教师讲解不同类型的塔及其结构特点，分析塔的艺术特色和审美价值。
4. 案例分析：展示国内外著名的塔建筑案例，让学生小组讨论并分享心得。
5. 实践活动：学生分组设计并绘制一座塔，培养学生的动手能力和创新思维。
6. 总结评价：教师点评学生的作品，对学生的学习情况进行总结和评价。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和兴趣培养等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业2. 布置学生寻找一座感兴趣的塔建筑，拍摄照片并简要介绍其背景和特点。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与程度。
二年级美术上册《雄伟的塔》教案、教学设计
在导入新课的环节，教师将通过图片、故事等多样化的形式，激发学生对塔的兴趣，为学习新课做好铺垫。
1.图片展示：教师展示世界各地著名的塔的图片，如巴黎的埃菲尔铁塔、我国的应县木塔等，让学生直观地感受塔的形式美。
2.故事引入：教师讲述一个关于塔的有趣故事，如《白蛇传》中的雷峰塔，引导学生关注塔的历史背景和文化内涵。
（3）如何培养学生团队合作意识，提高他们在小组活动中的沟通与协作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：
2.知识讲解与示范：
（1）简要介绍塔的历史背景、建筑特点，让学生对塔有全面的了解。
（2）示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现塔，为学生提供创作思路。
3.学生实践：
（1）引导学生观察和分析塔的实物图片，注意从形状、结构、装饰等方面进行观察。
1.塔的历史背景：教师简要介绍塔的起源、发展过程以及不同地区的塔所具有的文化特色。
2.塔的建筑特点：教师从形状、结构、装饰等方面详细讲解塔的建筑特点，如应县木塔的斗拱结构、埃菲尔铁塔的钢架结构等。
3.美术表现手法：教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现塔的美感，为学生提供创作思路。
4.互动提问：在讲解过程中，教师适时提问，了解学生对知识的掌握情况，并及时给予解答。
4.培养学生勇于创新、敢于尝试的精神，提高他们的自信心。
5.引导学生关注环境保护，树已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对线条、形状、色彩等基本美术元素有了一定的了解，能够运用这些元素进行简单的创作。在此基础上，对本章节《雄伟的塔》的学情分析如下：
4.观察身边的建筑，尝试运用所学知识分析其线条、形状、色彩等美术元素，培养自己的审美能力和观察能力。
《雄伟的塔》教学设计
《雄伟的塔》教学设计教学目标：1.知识与技能：初步了解不同地区塔的造型、材质、功能的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
2.过程与方法：利用多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
3.在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡的情感。
4.保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重难点：1.教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
2.教学难点：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
课时安排：1 课时教学过程：一、问题导入提问：同学们，你们知道什么是塔吗？小结：塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑。
最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称“佛塔”。
14 世纪以后，塔逐渐世俗化。
二、讲授新课今天老师要和同学们进行一次奇妙的寻塔之旅，请同学们和老师一起去看看吧！1.欣赏中国名塔在辽阔美丽的祖国大地上，各地都能看到古塔的踪影。
应县木塔、北海白塔、上海广播电视塔、家乡的广播电视塔……2.欣赏外国名塔比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔、东京铁塔、埃及金字塔、缅甸仰光大金塔……3.小组讨论欣赏了这么多美丽、雄伟的塔，老师要考考同学们了。
分组讨论以下问题：①他们在材质上有什么不同？②他们在造型上有什么不同？③他们在用途上有什么不同？刚刚我们找到了塔的不同点，那现在请同学们找一找他们有什么一样的地方？④他们有什么共同的特点？塔的结构我们怎么样才能画一座雄伟的塔呢？我们知道塔的外形特点了，来看看塔的组成吧！最顶上这个尖尖角的部分，我们叫它塔刹。
中间这个部分是塔身，塔身的形状非常多，这座木塔的塔身是梯形的，刚刚我们还看到过圆形、椭圆形等各种形状的塔身。
最底下的这个部分是塔基，它是塔的基石，有的塔底下还有地宫。
5.小游戏贴一贴，利用老师提供的材料贴一座塔。
雄伟的塔(教学设计)
今天的学习，我们了解了塔的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对塔的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《雄伟的塔》这一课后，我思考了许多关于教学过程中的得与失。首先，我发现学生在学习塔的基本概念和方位描述时，能够积极参与，但对于测量工具的使用和实际操作部分，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生对测量方法的掌握，加强实操环节的指导。
4.通过小组合作，运用几何知识设计一座雄伟的塔，提高解决实际问题的能力。
本节课将围绕教材内容，结合实际生活中的实例，帮助学生深入理解和掌握与塔相关的数学知识。
二、核心素养目标
《雄伟的塔》核心素养目标：
1.培养学生的空间观念和几何直观，能运用几何知识描述和分析塔的形状、结构及其特点。
2.提高学生的测量能力，通过实际操作掌握测量工具的使用，准确测量塔的高度和倾斜角度。
-举例：小组合作设计一座具有特定功能的塔，如瞭望塔、通信塔等，并在设计过程中运用所学的几何知识。
2.教学难点
（1）空间观念的培养，特别是对于方位和距离的描述与理解。
-难点解析：学生需要将抽象的方位和距离概念与实际情境相结合，这对于空间观念较弱的学生来说是一个挑战。
（2）测量工具的使用和测量方法的掌握。
-难点解析：学生在小组合作过程中可能会出现责任不清、沟通不畅等问题，需要教师引导和协助解决。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采用不同的教学方法和策略，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
雄伟的塔 教案
雄伟的塔教案教案标题：雄伟的塔教案教案目标：1. 通过学习和探索雄伟的塔，培养学生对建筑艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生了解塔的不同类型和历史背景，拓展他们的文化知识。
3. 提高学生的观察、分析和表达能力，培养他们的批判性思维和创造力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生展示一张雄伟的塔的图片，并引发学生对塔的兴趣。
- 提问：你们知道世界上有哪些著名的塔吗？你们为什么觉得它们是雄伟的？2. 探索（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每组选择一座著名的塔进行研究。
- 学生在小组中使用图书馆或互联网资源，收集关于所选塔的信息，包括名称、地点、历史、设计特点等。
- 学生将收集到的信息整理成海报或PPT，并准备展示。
3. 分享（15分钟）- 每个小组展示他们的研究成果，并向全班介绍所选塔的特点和历史。
- 全班学生可以提问并互相交流，进一步了解各个塔的独特之处。
4. 分析（10分钟）- 引导学生讨论：为什么塔在建筑中如此重要？它们在不同文化中有什么象征意义？- 学生可以从建筑风格、功能、历史背景等方面进行分析和讨论。
5. 创作（20分钟）- 学生分组，每个小组设计并绘制自己的理想塔。
- 学生需要考虑塔的形状、高度、材料等因素，并解释他们设计的理念和象征意义。
6. 展示（10分钟）- 每个小组向全班展示他们设计的理想塔，并解释其设计思路和象征意义。
- 全班学生可以提供反馈和建议，鼓励彼此的创造力和想象力。
7. 总结（5分钟）- 教师总结本课的学习成果，强调学生通过学习雄伟的塔培养了对建筑艺术的兴趣和欣赏能力。
- 鼓励学生继续探索和学习其他著名的建筑物，拓展他们的文化知识。
教案评估：1. 学生在小组中的合作表现和海报/PPT的质量。
2. 学生对所选塔的展示和解释的准确性和逻辑性。
3. 学生设计的理想塔是否能够体现他们对建筑艺术的理解和创造力。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的建筑物，了解本地建筑文化和历史。
雄伟的塔(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册
雄伟的塔（教学设计）2022-2023学年美术二年级上册教学目标1.认识世界文化遗产中泰姬陵的文化背景和历史意义；2.探究泰姬陵建筑构造特点以及雕刻艺术；3.发展学生绘画技能，锻炼观察力、表现力和创造力。
教学内容1.泰姬陵的文化背景和历史意义；2.泰姬陵建筑构造特点；3.泰姬陵雕刻艺术；4.绘制塔的形象和表现。
教学重难点1.教学重点：了解泰姬陵文化背景和历史意义；掌握泰姬陵建筑构造和雕刻艺术的特点；学会绘制塔的形象和表现；2.教学难点：掌握泰姬陵建筑构造和雕刻艺术的特点；学会绘制塔的形象和表现。
教学过程第一课时：了解泰姬陵的文化背景和历史意义1.导入新课，引入泰姬陵并介绍泰姬陵的背景和历史意义；2.观看介绍泰姬陵的视频和图片，了解泰姬陵的建筑特点；3.学生进行小组讨论，分享自己对泰姬陵的看法和了解；4.教师组织班级的展示，并引导学生总结和记录所学知识。
第二课时：探究泰姬陵建筑构造特点1.导入课程，回顾上节课学习的内容，提供一些补充信息；2.阐述泰姬陵的建筑构造特点，包括外形、结构、建筑材料等；3.介绍建筑工程师的作用，以及对泰姬陵建筑发展的影响；4.指导学生进行毛笔绘制泰姬陵简笔画，表现泰姬陵的外形和结构。
5.教师现场辅导，纠正学生绘制中的错误和不足；6.教师现场展示范例作品，并鼓励学生进行展示和分享，促进合作和交流。
第三课时：探究泰姬陵雕刻艺术1.导入课程，学生进行简单的知识回溯；2.阐述泰姬陵雕刻艺术的特点、内容、样式和工艺等方面的知识；3.进行展示，展示有代表性的泰姬陵雕刻艺术品，并进行简单讲解；4.引导学生进行手绘泰姬陵雕刻艺术品，表现雕刻的手法和特点；5.教师进行现场指导，纠正和辅导学生绘画中的不足。
第四课时：绘制塔的形象和表现1.导入课程，回顾学生已经学习过的知识；2.引导学生在纸上进行草图设计，设计描绘泰姬陵建筑和雕刻的形象；3.学生进行考虑，绘制塔的形象和表现；4.学生展示自己的草图，向全班展示自己的设计方案；5.学生进行趋势性练习，尝试尝试不同的绘画手法，提高绘画技巧。
雄伟的塔教案
雄伟的塔教案雄伟的塔教案作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的雄伟的塔教案，希望能够帮助到大家。
一、教材分析：《雄伟的塔》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，第三册第十二课的教学内容。
1、教材地位及作用。
本课教材分为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。
首先是中国传统塔的造型应县木塔，这种造型的塔反映了中国传统塔建筑特征，也是学生在生活中最常见到的。
接着是法国的埃菲尔铁塔，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。
北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。
三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。
利用多媒体展示塔的图片和文字资料，让学生认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。
新的基础教育理念要求美术焕发出师生的生命活力，而学生创造能力的发展至关重要，而教师的关键是使学生主动、积极思维。
通过网络多媒体课件与美术学科教材有机融合，使学生在设计造型活动中，激发创新思维，有利于进行探究性学习。
2、教学目标及确立目标的依据。
（艺术创造的核心是创新，想象是美术活动的必要条件，为了更好的培养学生的创新思维。
通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
）显性内容与目标：应知：世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔描绘下来，并可以进行简单的装饰。
隐性内容与目标：通过本节课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的.意识。
本节课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想象力。
美术《雄伟的塔》教学方案设计
美术《雄伟的塔》教学方案设计第1篇：美术《雄伟的塔》教学方案设计第12课雄伟的塔教学内容与目标：1.显*内容与目标应知：世界上有各种各样的塔，不同国家或地区的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
2.隐*内容与目标通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，进行表现或设计。
教学准备：**纸、水*笔、油画棒。
教学过程：1．游戏导入新课。
(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
(2)说一说拼成了什么样的塔。
(3)教师板书：塔(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
2．看书。
现在我们看一看世界上的名塔，打开书第24、25页。
(1)书中展示了什么塔的图片?(2)分组讨论。
请各组商讨后选择讨论问题：①三座塔分别建造在什么时间?②三座塔各有什么不同?③三座塔分别是用什么材料建造的?④你看后有什么感受?教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。
这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。
(3)请学生回答讨论结果。
(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。
3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?(2)先画什么?再画什么?(3)怎样让塔更美观?(4)可以在什么上画?用什么方法?4．布置作业。
(1)作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。
(2)要求：画面饱满，设计新颖，可选择喜欢的方法表现。
(3)教师巡视，给学生提供帮助。
人美版二年级《雄伟的塔》教学设计含教学反思
教案标题：人美版二年级《雄伟的塔》教学设计含教学反思一、教学目标：1. 让学生了解塔的基本结构和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个性的塔的形象。
3. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣和创造力。
二、教学内容：1. 知识点：塔的基本结构、美术元素（线条、形状、色彩）2. 技能点：观察、想象、创作3. 情感态度价值观：热爱美术、审美情趣、创造力三、教学重点与难点：1. 教学重点：塔的基本结构、美术元素的运用2. 教学难点：观察、想象、创作四、教学方法：1. 讲授法：讲解塔的基本结构和美术元素2. 示范法：示范如何观察、想象和创作3. 练习法：学生动手实践，创作自己的塔4. 评价法：评价学生的作品，给予反馈和指导五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的著名塔，引导学生观察塔的结构和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲授（10分钟）讲解塔的基本结构，如底部、中部、顶部；讲解美术元素，如线条、形状、色彩。
3. 示范（10分钟）示范如何观察、想象和创作塔，引导学生运用美术元素，创作出具有个性的塔的形象。
4. 练习（15分钟）学生动手实践，创作自己的塔。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈，共同探讨作品的优点和不足。
6. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高学生的审美情趣和创造力。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发现生活中的美。
2. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
4. 在评价学生的作品时，要注重评价学生的创作过程，而不仅仅是作品的结果。
5. 教师要加强自身的专业素养，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。
人美版二年级《雄伟的塔》教学设计含教学反思
人美版二年级《雄伟的塔》教学设计一、教学目标•了解世界上古代建筑中最著名的建筑——埃及金字塔。
•了解埃及金字塔的形状和结构。
•理解埃及人的文化和信仰对金字塔建造的影响。
•提高学生的英语听说读能力和阅读理解能力。
二、教学内容本节课的重点是埃及金字塔，配合人美二年级英语教材中的教材内容，包括以下方面的内容：1.埃及金字塔的发展历史和文化背景。
2.埃及金字塔的形状、高度和结构。
3.埃及金字塔的作用、意义和影响。
4.单词：pyramid，ancient，civilization，pharaoh等。
三、教学方法1.利用多媒体教学辅助，引导学生快速认识图像、听音、读文建立语境。
2.利用多种教具，如图片、模型、PPT等，让学生全方位感受金字塔的神秘、魅力。
3.运用情境教学法，将学生带入埃及古国，体验埃及文化，增强学生的英语语感。
1. 启发兴趣1.教师播放埃及金字塔的ppt，让学生了解金字塔的外形和结构，并解释有关术语单词pyramid，ancient，civilization，pharaoh的含义。
2.利用图片和模型展示埃及古国的文化、宗教和社会生活，幼小的学生可以通过视觉、触觉、听觉等感受到埃及文化的魅力。
3.通过游戏、绘画、DIY等多种形式，让学生发挥想象力，建立兴趣。
2. 学习重点1.让学生观看获取金字塔建设的视频，结合ppt进行介绍。
2.让学生用英语描述金字塔的结构和形状，并插入示意图。
3.结合课本与儿歌，学生学习有关古埃及的知识，根据练习题理解文章内容，提升语言表达和理解能力。
4.在教学过程中，通过问答、操纵等无形游戏形式，让学生更好地掌握本节课的重点内容。
3. 深化思考1.学生学习搜寻金字塔相关的文章，一方面可以加深对文章内容的理解，提高学生的英语阅读能力，另一方面也可通过搜索引擎了解并阐述自己对金字塔建筑的认识、想法和反思。
2.通过观看相关纪录片、思考金字塔的历史、文化和影响，引导学生思考金字塔的价值。
二年级美术《雄伟的塔》教学设计
二年级美术《雄伟的塔》教学设计二年级美术《雄伟的塔》教学设计【教学三维目标】认知目标：了解世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
技能目标：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
情感目标：让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
【教学重点】把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
【教学难点】根据塔的特点，进行表现或设计。
【教具准备】关于塔建筑的图片课件第一阶段课题引入认识雄伟的塔一、谜语导入教师：老师给大家猜一个谜语：头戴尖尖帽，身穿八角袍，四面无依靠，狂风吹不倒。
打一个建筑物，小朋友，你能猜出来是什么吗？学生：塔。
教师：对，这就是塔！今天，我们就和大家一起来认识塔了解塔。
（设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，导入课题。
）二、认识塔教师：现在啊老师来给小朋友们做导游，带领大家来参观世界各地的塔，我们搭乘一架梦想号飞机，小朋友你们准备好了吗？小朋友：准备好了！教师：好，那让我们一起出发吧！课件展示各种塔图5西安大雁塔图6白塔图7应县木塔图8东方明珠塔教师：首先我们来到了第一站，世界闻名古国埃及。
这是什么建筑？学生：金字塔教师：你们知道埃及金字塔的来历吗？教师：其实啊，金字塔就是古埃及国王的陵墓，国王去世后就把尸体制作成木乃伊存放在金字塔里。
教师：接着，我们来到了浪漫之都法国巴黎，巴黎有一座特别著名的塔叫什么呢？学生：埃菲尔铁塔教师：这是一座电视塔，它是巴黎最高的建筑。
是巴黎的象征。
教师：这一站我们到了足球之国意大利，这座塔叫什么名字？有什么特点？学生：比萨斜塔。
教师：这座塔斜而不倒，这可是世界的奇迹啊。
我们中国也有一座斜塔，你们知道在哪里吗？教师：现在飞机飞到了中国来到了我们的苏州，这是苏州虎丘塔，由于各种的原因它也成了一座斜塔，现在虎丘斜塔被称为“中国的比萨斜塔”。
《雄伟的塔》教学设计
《雄伟的塔》教学设计教学目标：1.知识与技能：初步了解不同地区塔的造型、材质、功能的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
2.过程与方法：利用多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
3.在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡的情感。
4.保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重难点：1.教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
2.教学难点：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
课时安排：1 课时教学过程：一、问题导入提问：同学们，你们知道什么是塔吗？小结：塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑。
最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称“佛塔”。
14 世纪以后，塔逐渐世俗化。
二、讲授新课今天老师要和同学们进行一次奇妙的寻塔之旅，请同学们和老师一起去看看吧！1.欣赏中国名塔在辽阔美丽的祖国大地上，各地都能看到古塔的踪影。
应县木塔、北海白塔、上海广播电视塔、家乡的广播电视塔……2.欣赏外国名塔比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔、东京铁塔、埃及金字塔、缅甸仰光大金塔……3.小组讨论欣赏了这么多美丽、雄伟的塔，老师要考考同学们了。
分组讨论以下问题：①他们在材质上有什么不同？②他们在造型上有什么不同？③他们在用途上有什么不同？刚刚我们找到了塔的不同点，那现在请同学们找一找他们有什么一样的地方？④他们有什么共同的特点？塔的结构我们怎么样才能画一座雄伟的塔呢？我们知道塔的外形特点了，来看看塔的组成吧！最顶上这个尖尖角的部分，我们叫它塔刹。
中间这个部分是塔身，塔身的形状非常多，这座木塔的塔身是梯形的，刚刚我们还看到过圆形、椭圆形等各种形状的塔身。
最底下的这个部分是塔基，它是塔的基石，有的塔底下还有地宫。
5.小游戏贴一贴，利用老师提供的材料贴一座塔。
小学美术课《雄伟的塔》优秀教案(5篇)
小学美术课《雄伟的塔》优秀教案（5篇）学校美术课《宏伟的塔》优秀教案篇1教学内容与目标：学问：通过观赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的形状，进行简洁的装饰。
力量：通过商量，探究塔的结构及特征，讨论表现方法。
情意：培育制造力量，了解塔的学问，培育爱国意识。
教学重点与难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既美丽又有新意的塔。
难点：依据塔的特点，设计新奇，有新意。
学习材料：各种塔的资料、图片、电脑课件等。
教学过程：一、调查了解：1、塔的历史进展。
2、谈谈我们看过的塔。
3、我们四周有什么样的塔。
二、观赏感受：1、互相观赏课前收集的各种塔的图片。
2、观赏书中各种塔的图片：〔可以用课件〕〔1〕、同学思索问题：塔由几部分构成？这几种他有什么不同之处？你喜爱什么样的塔？为什么？〔2〕、我们大家一起看世界上的名塔。
思索：书中展现了什么塔的图片？三座塔分别建筑在什么时间？三座塔各有什么不同？三座塔分别是用什么材料建筑的？你看后有什么感受？三、探讨讨论：1、观赏书中塔的作品：2、讨论一下塔的表现方法：假如你如今就是一个小小的设计师，你预备设计一个什么样的塔？老师提示：〔1〕、先画什么？再画什么？〔2〕、怎样让塔更美观？〔3〕、可以在什么上画？用什么方法？四、实践创作：1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新奇的塔。
要求构思独特，构图饱满，形象生动，颜色明丽。
2、同学创作，老师巡回指导。
五、展评同学作品。
1、引导同学在构思、构图和颜色等方面进行观赏评价。
2、谈谈创作感受。
学校美术课《宏伟的塔》优秀教案篇2学情分析：二班级同学熟识身边的塔，能够用线条画出塔的形状，简洁地装饰塔。
老师应向同学进一步介绍有关塔的学问，引导同学发挥制造力，画出各种形式的塔。
教材分析：塔是同学非常熟识的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。
本课通过让同学观赏不同文化背景下的塔，使同学进一步熟悉塔这一建筑形式，启发同学关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加喜爱自己的家乡。
雄伟的塔—教学设计
雄伟的塔—教学设计教学设计：雄伟的塔一、教学内容：本次教学的内容为《雄伟的塔》。
二、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握课文的内容，了解塔的特点和历史背景等知识。
2.技能目标：能够读懂课文并准确理解其中的意思，培养学生对课文的理解和表达能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生对于文化遗产保护的意识，鼓励学生欣赏和保护自己身边的文化建筑。
三、教学重点：1.掌握课文的内容，理解塔的特点和历史背景。
2.培养学生对于文化遗产保护的意识。
四、教学难点：学生能否准确读懂课文中的意思，能否理解并表达塔的特点和历史背景。
五、教学准备：1.多媒体设备2.课文《雄伟的塔》的复印件3.板书与彩色粉笔六、教学过程：步骤一：导入新课1.教师用多媒体展示一些世界著名的塔，如埃菲尔铁塔、比萨斜塔等，引发学生对塔的兴趣。
2.教师问学生是否知道这些塔的名字和它们的特点。
学生回答后，教师提示学生将这些塔进行分类。
3.教师将学生的回答整理出来，并通过问题引导学生认识到这些塔都是世界文化遗产，需要保护和欣赏。
步骤二：阅读与理解1.教师将课文《雄伟的塔》分发给学生，让学生大声阅读。
学生读完后，教师提示学生根据课文内容回答问题。
2.教师与学生一起讨论课文的意思，解释一些生词和难句。
3.教师将学生的回答整理出来，写在板书上以备后续使用。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每个小组5-6人。
2.每个小组选择一个世界著名的塔，进行深入研究。
要求学生了解该塔的名称、所在地、特点和历史背景等方面的知识。
3.学生在小组内合作讨论，并准备一份简要的汇报。
步骤四：小组汇报1.每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充或提问。
2.教师根据学生的汇报情况给予评价和指导。
步骤五：总结与延伸1.教师带领学生进行总结，让学生回顾本节课的学习内容，强调文化遗产的保护意义。
2.教师引导学生思考如何保护身边的文化建筑，并给予学生一些启发性的问题，如：你觉得我们应该如何保护我们身边的文化建筑？七、教学反思：通过本次教学设计，学生能够了解和学习世界上一些著名的塔，增加他们对于文化遗产保护的认识。
小学美术人美二年级上册雄伟的塔雄伟的塔 教案
《雄伟的塔》教案教学内容：人民美术出版社二年级上册第二课《雄伟的塔》教学目标：知识与技能：了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式表现塔的造型特点。
过程与方法：利用网络课前进行塔的资料收集，分析对比、讨论，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点，找出塔的相同点。
情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重点：初步了解塔的造型特点，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
教学难点：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
教学过程：一、导入出示课件：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字吗？（学生回答）谁知道塔的含义呢？（学生思考并回答）你见过塔玛？谁能说出自己知道的塔的名字嘛？（学生回忆自己知道的塔）好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好？（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。
二、新授1、首先我们来欣赏几幅塔的图片。
教师展示：应县木塔、张掖土塔、甲辰巷砖塔、埃菲尔铁塔、比萨斜塔、东方明珠，学生根据课前收集的资料进行全班交流。
2、大家赶快小组合作讨论一下，小组讨论：（1）、塔都有什么材料建成的?（2）、塔的层数、平面形状是怎样的?（3）、塔建筑都有什么相同点？首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔发展最早，主要在东汉至南北朝时期；之后，砖、石塔相继发展起来，主要在唐、宋、辽、金几代；再后是多种塔形出现时期，用料结构有铁、铜、琉璃、珍珠、象牙等。
其次。
是塔的层数和相轮的层数。
一般而言，塔层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七层等，而偶数层二、四、六、八、十……却很少见。
塔的平面形状，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圆形等类型，其中四方形多出现于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角或八角形。
《雄伟的塔》教学设计
《雄伟的塔》教学设计教学目标：1.知识与技能：初步了解不同地区塔的造型、材质、功能的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
2.过程与方法：利用多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
3.在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡的情感。
4.保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重难点：1.教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
2.教学难点：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
课时安排：1 课时教学过程：一、问题导入提问：同学们，你们知道什么是塔吗？小结：塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑。
最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称“佛塔”。
14 世纪以后，塔逐渐世俗化。
二、讲授新课今天老师要和同学们进行一次奇妙的寻塔之旅，请同学们和老师一起去看看吧！1.欣赏中国名塔在辽阔美丽的祖国大地上，各地都能看到古塔的踪影。
应县木塔、北海白塔、上海广播电视塔、家乡的广播电视塔……2.欣赏外国名塔比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔、东京铁塔、埃及金字塔、缅甸仰光大金塔……3.小组讨论欣赏了这么多美丽、雄伟的塔，老师要考考同学们了。
分组讨论以下问题：①他们在材质上有什么不同？②他们在造型上有什么不同？③他们在用途上有什么不同？刚刚我们找到了塔的不同点，那现在请同学们找一找他们有什么一样的地方？④他们有什么共同的特点？塔的结构我们怎么样才能画一座雄伟的塔呢？我们知道塔的外形特点了，来看看塔的组成吧！最顶上这个尖尖角的部分，我们叫它塔刹。
中间这个部分是塔身，塔身的形状非常多，这座木塔的塔身是梯形的，刚刚我们还看到过圆形、椭圆形等各种形状的塔身。
最底下的这个部分是塔基，它是塔的基石，有的塔底下还有地宫。
5.小游戏贴一贴，利用老师提供的材料贴一座塔。
《雄伟的塔》教学设计
《雄伟的塔》教学设计教学目标：1.知识与技能：初步了解不同地区塔的造型、材质、功能的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
2.过程与方法：利用多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
3.在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡的情感。
4.保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重难点：1.教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
2.教学难点：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
课时安排：1 课时教学过程：一、问题导入提问：同学们，你们知道什么是塔吗？小结：塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑。
最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称“佛塔”。
14 世纪以后，塔逐渐世俗化。
二、讲授新课今天老师要和同学们进行一次奇妙的寻塔之旅，请同学们和老师一起去看看吧！1.欣赏中国名塔在辽阔美丽的祖国大地上，各地都能看到古塔的踪影。
应县木塔、北海白塔、上海广播电视塔、家乡的广播电视塔……2.欣赏外国名塔比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔、东京铁塔、埃及金字塔、缅甸仰光大金塔……3.小组讨论欣赏了这么多美丽、雄伟的塔，老师要考考同学们了。
分组讨论以下问题：①他们在材质上有什么不同？②他们在造型上有什么不同？③他们在用途上有什么不同？刚刚我们找到了塔的不同点，那现在请同学们找一找他们有什么一样的地方？④他们有什么共同的特点？塔的结构我们怎么样才能画一座雄伟的塔呢？我们知道塔的外形特点了，来看看塔的组成吧！最顶上这个尖尖角的部分，我们叫它塔刹。
中间这个部分是塔身，塔身的形状非常多，这座木塔的塔身是梯形的，刚刚我们还看到过圆形、椭圆形等各种形状的塔身。
最底下的这个部分是塔基，它是塔的基石，有的塔底下还有地宫。
5.小游戏贴一贴，利用老师提供的材料贴一座塔。
《雄伟的塔》教学设计
《雄伟的塔》教学设计一、设计思路以世界各地著名的塔的形象导入新课，充分发挥直观教学的作用，体会美术的视觉艺术。
为学生提供真实的图片资料，通过感受真实的物体，让学生接触身边的建筑艺术培养学生语言表达能力和发散思维能力。
引导学生构思，引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。
二、教材分析：《雄伟的塔》一课属于“造型；表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本课包括3张图片及6张学生作业。
在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是我国传统的塔造型应县木塔。
是学生常见到的，和法国的埃菲尔铁塔风格、造型、材料上形成强烈对比，北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。
3座塔代表不同文化背景。
学生作品有的是根据记忆完成，有想象力。
有写生，画出了铁塔高耸入云的气势，体现出线条交错之美。
三、学情分析二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。
在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
塔，学生也比较熟悉，在身边也能找到造型各异的塔，以师生介绍知识了解塔的特点，多启发，发挥学生创造力。
四、教学目标1、知识与技能：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。
2、过程与方法：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。
3、情感态度价值观：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。
教学重点与难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意的塔。
五、教学准备：学生：了解塔的某些特点、彩色纸、水彩笔、油画棒等。
教师：图片、优秀的学生作品数幅、课件等等。
六、教学过程（一）稳定学生情绪，准备上课（二）游戏导入新课，激发学生的兴趣。
拼图游戏：(请四位同学进行拼图)有四张塔的图片，请4位同学们进行拼图游戏。
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学生技能要求
教学管理
教学实施准备
具体内容 雄伟的塔 2011年9月8日 学校网络机房 38人 网络教室 教师机一台 Web服务器系统 连接网络的计算机40台 IE网页浏览器 Web服务器系统 虚拟学习社区平台 能够灵活使用IE浏览器 会使用虚拟社区的基本功能 能够积极参加讨论
提供单元学习自己我评价量表，对教学效果进行评估（见附 表 提前与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点及课前准备 检查计算机等设施是否运行状态 检查学生机的IE浏览器工作状态
别，帮助学
具体情 塔的 钟 24、25页。 （1）应县木塔建于辽代 生了解不同
境中， 区别 从观察、 分析、 讨论、 总结
书中展示了什 （1056年）；埃菲尔铁 么塔的图片？ 塔建于19世纪（1889 2后三造、回座在分答塔什组么问分讨时题 别论： 建间？年 （ （ 埃 白） 12菲塔）6； 尔是5应1砖北 铁年县石海 塔）木白 是塔塔塔 铁是建 塔木于、塔清北、代海 三座塔是用什 （3）应县木塔古朴、庄 么材料建造的？严、稳重；埃菲尔铁塔高
作品最出色的地方
由于本课是一篇造型·表现领域的 课程，塔是学生熟悉的建筑之一所
以教学时，我认为最出色的地方 就是利用课件和讲解相结合 的方式。课件的有效利用 不仅激发了学生的学习
兴趣，还能主动参与到学习 当中，避免了分散注意力。
作品需要改进的地方
在教学过程中，课件的使用 起到了非常重要的作用 但是，在课件制作过程 中还有不足之处。还需 加强这方面的学习和
合作交流能力 4、情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡、保 护古迹的意识。
教学重点、难点：把自己见过的塔画下 教学重点难点 来，或设计一座既漂亮又有新意的塔，根据塔 及解决措施
的特点，进行表现和设计。 解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过 观察、分析、交流等活动，促进学生的理解，
依据的理论 欣赏、分析式教学
1、课程标准：通过本课学习让学生了解更多塔的 知识，认识古今中外的塔，风格不同文化背景不 同。
教 2、知识与技能：结合生活实际，学习比较、分析、 学 描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔
画下来，并可以进行简单的装饰。
目 3、过程与方法：在自主探究塔的结构以及造型过 标 程中，培养学生的观察、比较、概括能力，以及
小组成员分工 较明确，小组分工 明细，组员学习过 程中的表现在小组 学习中有记载。
小组成员分工 较明确，任务分配 较合理，小组分工 明细，组员学习过 程中的表现在小组 学习中有记载，但 不确切。
小组成员分工 不明确，任务分配 不合理，无小组分 工明细单，学习过 程中的表现在小组 学习中未有记载。
优秀（10～9）
《雄伟的塔》课件
《雄伟的塔》课件
《雄伟的塔》课件
教 学 流 程 图
课件出示
一、拼摆游戏， 导入 新课
明确目标
学生根据学习 目标，明确学 习内容
教科书欣 赏
二、分析讨论， 塔的区别
教师解决刚才学生在自学时遇 到的问题，总结后逐一解决。
出示自学提示： 学生根据提示，逐一完成问题
探究学习
三、讨论塔的设计绘 画表现方法，
析
建筑与我们的生活息息相关，学生在课堂上虽 学 然没有系统学过，但是在实际生活中，屡见不鲜。 习 有关建筑方面的知识，也越来越多地出现在他们的 者 生活和学习内容中，因此，本节课要在学生生活经 分 验的基础上，借助多媒体课件等直观手段，组织学 析 生开展探究活动，使学生在不知不觉中系统地掌握
了有关塔的更多知识。
良好（9～8）
一般（8～6） 继续努力（6～1）
学习交流
通过本节课 的学习，能掌握 塔的结构特征， 还能叙述设计制 作过程。
通过本节课的 学习，能掌握 塔的结构特征，还 能叙述设计制作过 程。
通过本节课的 学习，能掌握塔的 基本结构特征。但 对设计制作过程叙 述不清
通过本节课的 学习，基本掌握塔 的结构及特征。但 不能对设计制作过 程进行表述。
展示的作品名称：
《雄伟的塔》 ·教学实施计划 ·授导型教学设计方案
作品内容
教学实施计划
授导型教学设计
教学流程图
学习活动评价表
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分
学 习 目 标
重 难 点 及 解 决
析
措
施
教 学 设 计 思 路
信 息 技 术 应 用 分
教 学 过 程
析
教学单元实施前准备 单元课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 技术设备
渗透塔的结 构，如外形 是由梯形、 长方形、半 圆形组成的， 为学生的绘 画设计做准 备
教学环 教学 时 节 内容 间
教师活动
学生活动
设计意图
2、把 看书
现在我们看一 （学生打开书看图片）
通过讨论
知识学 讨论 8 看世界上的名 应县木塔、埃菲尔铁塔、 三座塔的区
习置于 分析 分 塔，打开书 北海白塔。
教学环 教学内 所用
节
容 时间
教学过程 教师活动
学生活动 设计意图
1、从具
体生动
的游戏
情境入
手，激 活学生 的思维， 使学生 能以最 佳的学
拼摆游 戏，导 入新课。 引出课 题。
4 分 钟
习状态
投入到
探究活
动中。
老师这有两组不同 形状的图片，请用 2分钟时间拼摆出 塔
塔是由哪几部分构 成的？
三组（每组 二人）学生 到黑板前拼 摆并回答： 塔顶 塔身 塔基
动 设计新颖，
可选择喜欢
的方法表现
教学环 教学内 所用
节
容 时间
教师活动
学生活动
展评
学生作 品展示 交流
每组把自己 的作品布置 布置设计大赛中心 到黑板上并 向全班展示 介绍
课
后 这节课我们对塔有了一定的了解，但世界上还有很多塔各具 特点，课后我们可以继续了解塔的建造时间、材料、形状及有
延 关塔的故事，并讲给你的好朋友和老师听。 伸
通过正确引导让学生得到启迪
创新实践
四、设计完 成心中的塔
看看学生对本课的掌握情况
作品展示
五、课堂总结
评价项目 分工协作
评价内容及评分标准
优秀（10～9）
良好（9～8）
一般（8～6） 继续努力（6～1）
小组成员分 工明确，任务分 配合理，有小组 分工明细，组员 学习过程中的表 现在小组学习中 有明确记载。
学科 授课年级 章节名称
美术
学校
前郭县红光学校
二 年 教师姓名
张骞
第三册 第12课
计划学时 1学时
学
习
这节课是小学美术二年级上册的一节新授课。塔 是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地方都有
内 造型各异的塔。本课通过欣赏不同文化背景下的
容 塔让学生进一步认识这一建筑形式，启发学生关
分
注家乡的塔的历史、文化。进而更加热爱自己的 家乡。
探索，为今 后的教学 做好充分的准备。
谢谢观看，再见！ 望多指导！
教学反思
本课的设计以塔的造型为出发点，教生互动在运用概念 图课件在电脑上累积几何形状拼成塔的造型，通过观察初步 认知塔的造型特征：上小下大，层层相叠。通过欣赏世界著 名的雄伟的塔，让学生认识了古今中外的塔，了解不同国家 不同地区受文化的影响，激起学生的创作设计欲望。但我觉 得还没达到真正意思上的自主创新，也许是孩子年龄较小或 是因为我的设计中缺乏给孩子独立自主思考的空间。今后会 着重是思考如何创造性地使用教材、运用不同的教学手段， 提高学生的学习兴趣。总之，通过本课教学，明确对美术课 堂的意义，把学习兴趣归还给学习者，使其成为一种自觉意 识，让学生带着浓郁的兴趣走进美术课，让学生时时保持一 种对美术学习的积极心态和愉悦体验。
这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被 教
人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地 学 设 发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。 计 这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊
重，同时要正确的对待自己。本节课以教师激趣，学 思 生自主学习，理解课文中的重点词语。读好前后不同 路
塔的结构和 材质，并感 受不同风格 的美感讨论 问题（2）、 （3）是本 课重点可以 让两组共同 选择分别讨
（3）你看后 大、雄伟、壮观；北海白 论互相补充。
有什。
教学环 节
探 究 式 学 习
教学内 容
分析塔 的基本 形设计 及绘画 的表现 方法
所用 时间
教师活动
图画纸上，
用着色、线
描等方法表
现。
所
教学环 节
教学内容
用 时
间
教师活动
学生活动 设计意图
（1）作业：
可以设计一
创 座新颖的塔，
新 实 践 活
也可画自己 见过的塔 25 （2）要求： 分 画面饱满， 钟
教 给 助学师生巡视提辅供帮导，学 己 画 创喜 方 作生欢 法选择的 进自绘行
分层布置作 业，给学生 提供选择的 机会
的两个部分。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形 使用方式 式
使用效果
拼摆游戏 了解塔的结构
能够用所给图 多媒体教学课 形快速拼摆塔 件（PPT）
通过动手操作， 拼摆出塔了解 相关知识
使用投影显示 出演示文稿的 内容。
激发学生的学 习兴趣，极大 地提高了学生 的求知欲，激 活了学生的思 维，使学生能 以最佳的学习 状态投入到探 究活动中。学 生通过观察让 学生了解塔的 古老历史，体 现人文性。通 过三个塔的对 比了解塔的发 展
学生活动
（针对塔的
外形引导、
帮助学生设
计不同形状