泛读笔记

英语泛读I课程报告
外语学习不仅仅是为了获得浅层面的交流和交际，更是要了解掌握语言现象之后的本质精髓——语言文化。

只有对一个民族文化有更深入的了解，才能真正掌握这民族的语言。

泛读是一门阅读量大，接触面广的知识传授和文化导入课程，同时为外语交流能力提高和高年级进一步吸收文化打下良好基础的课程。

所以，泛读在整个文化学习中占有一个重要的位置。

我们必须清楚地认识到泛读并不是一个独立的学科，它与听力、口语、写作和精读是相互依存，密不可分的。

泛读作为英语专业本科阶段的基础课程，在英语教学过程中一直具有相当重要的作用。

他是精读课的有益补充。

精读课的过程注重语言现象，轻信息获取；重语法要点，轻篇章结构；重语言能力，轻阅读能力；重精确理解，轻阅读速度；重阶段目标，轻终极目标，其最终的目的是使学生获取并积累语言知识，而不是培养学生的阅读能力。

然而，进行独立阅读的能力是英语专业人才培养的终极目标之一。

要达到这一目标，泛读课的教学就显得尤为重要了。

经验表明，凡英语学得好的学生，大多具有较强独立阅读的能力，并且有一套正确的学习方法。

做好泛读课的学习，最重要的是要有一套适合自己的模式。

在每个学期开学之初，我们应该对泛读课做好整体规划，设计一个可行的学习方案。

首先，我们要学会预习，因为对于我们来说，泛读课时有限，一周就两课时，如果在课堂上靠老师逐句讲解的话，那么课堂上我们学到的内容就很有限了。

所以在课前做好预习，划出重难点，我才可以在有限的时间里学到更多的知识。

高效的泛读学习当然少不了老师正确的教学方法，在此我向老师提出一点小建议：老师在课前做好三备：备教材，备教法，备学生。

备教材是老师上课的重点，最好选择难度适中，即生词量不应太大较为合适，而且教材最好符合学生兴趣，因为在某种意义上来说，泛读课是一种交流，是与众多不同的人的沟通。

教材最好选择集趣味性和知识性于一体，关注于各个领域。

其次，老师要在理解课文的基础上设计问题以及一些相应的课后练习题给学生，以达到更好的巩固和掌握知识的效果。

另一方面，采取各种各样的上课方式也能在一定程度上提起同学们的上课兴趣。

比如提问，讨论，背景知识介绍，知识抢答，小组合作等方式。

并且在同学们对文章了解之后，老师可以带领学生一起欣赏文中独特的措辞，优美的语句以
及与众不同的表达方式以引导学生学以致用。

大学英语并不是以前所想象的那么简单，特别是专业的学习。

通过半个学期的学习，我对英语专业的看法完全改变了。

对于泛读课，发现自己存在诸多问题。

在学习中，我发现自己所掌握的单词量少的可怜，一篇文章读下来，基本上是断断续续的勉强读完，因为生词太多了，以至文章后面的练习题难以下手，因为对文章并没理解，所以做起来感觉是雾里看花，特别是做判断题总在对与错之间徘徊。

老师说过，做泛读阅读，最重要的是对关键信息的获取。

说到底，泛读其实我们并不陌生，就是我们在中学时常做的阅读理解，但在大学专业学习中，文章的篇章加长了一些是理所当然的，可以说如今的泛读文章的阅读量是我们以前阅读的两倍甚至更长。

阅读量增加，难度也增加，特别体现在词汇上。

所以，作为英语专业的我们，一定要理解好“泛”的含义。

中国有句古话叫博览群书，以我之见，可以一“泛”字概括之。

在泛读课的学习中，我们首先要了解所阅读的文章是什么体裁，比如说是说明文、议论文、还是，记叙文等等。

有时还会以新闻报导或者其它千奇百怪的形式出现的文章。

要想更快更好的完场文章的阅读以及准确的做出课后习题，我们非常有必要了解各种各种不同的文章载体，每种类型文章的阅读技巧以及应该注意的地方。

在阅读过程中，不管多难多长的文章，我们都应该坚持读下去，因为这是一个积累的过程，而语言学习最重要的就是平时一点一滴的积累。

哲学上有句话说，量大积累促成质的飞越。

我相信，再难的文章，也经不起我们反复的朗读。

泛读课上，老师认真仔细地给我们讲解每一道题的解法，并且详细的分析这道题的答案在文中哪个地方能够找到答案。

上课速度也慢慢变快。

老师这样做的目的是希望我们能慢慢领悟这其中的方法，并不断地深入去学习，逐渐发展对学习的兴趣。

作为一名大学生，我们有义务上好每一堂课，这是对老师的一种尊重，老师备一堂课工作量也不小，总是想尽办法让我们在课堂上学到更多知识，利用好大学时间学好专业知识，为未来的就业打下坚实的基础。

在老师的耐心引导下，我对泛读课程越来越感兴趣了。

想想以前看到那些又长又难的文章，干脆直接放弃。

但现在我知道了，阅读不仅仅是为了完场课后的练习题，更多的是获取更多的知识，各种不同的文化知识，以便更好的了解世界。

因为即使现在是一个网络时代，有什么不懂的直接搜索一下就能知道答案，但我
认为，知识学进头脑里，任谁也不能抢走。

不管是什么样的文化知识，知道总比不知道的好。

所以为了学好英语，为了能够获取更多的知识，我决定上好泛读这门课。

在此，我为自己制定了一个小方案。

首先，在我阅读过程中，遇到不认识的新单词，我会先试着根据上下文猜测其意思，在通篇读下来之后，实在是不能理解的词再求求助于字典，并把生词纳入自己的生词本，理解记忆。

然后要每天坚持进行课外独立朗读，养成阅读的良好习惯，并在阅读中不断总结技巧，以提高自己的应试能力，提高阅读速度。

最后在每学完单元的课文后，自觉进行单元课程报告写作，不断提高自己的口头表达能力和写作能力，不断锻炼自己的逻辑思维，积累更多的词汇知识和不同国家的文化知识，为听力、口语、精读等课程打好基础。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程！英语学习是一个漫长的过程，也是一个艰难的过程，既然我们选择把它作为我们的专业，作为我们以后就业的敲门砖，那么我们的当务之急就是好好学。

泛读只是英语学习中的一部分，但也是那不容忽视的一部分，所以我们更要好好上好泛读课。

通过学习英语，我们可以实现与外国友人轻松交流，可以向世界传播我们优秀的中华文明，让世界更好的了解中国，我想这是我们学习英语的最大好处。

如果把英语的学习当做一棵树的话，那么泛读就是它的枝干，没有挺拔的枝干，这棵树也难以成为参天大树。

做好泛读的学习，了解更多有趣的知识，英语的学习将会变得更加有趣。

泛读是有趣的阅读。

半个学期以来，在泛读课的学习中，我发现我们没有太多的重视这门课程，对于老师布置的作业甚至不能按时完成，课堂上也没有积极响应老师的提问，以致课堂氛围沉重。

或许是我们觉得上了大学就不用像上高中那样认真仔细地听老师讲解，可以随心所欲的为所欲为。

但是我个人觉得社会上最公平的东西只有时间，而我们却把最公平的东西那么不公平的对待，这是最大的对自己的不负责任。

既然我们花时间在这上面了，就应该抱着学点东西的心态来面对，而非慢慢地耗尽时间。

冰心老人说过：读书好，好读书，读好书。

读书是提高个人修养的必修课，不管是哪种语言文字的阅读，都能够武装我们的脑袋。

所以广泛的阅读就是泛读，泛读是明智的阅读。