第19课_改革发展中的教育
改革开放前后中国教育的发展变化
教育兴国理念
• “教育是民族振兴的基石，教育公平是社 会公平的重要基础。”改革开放30年，是 党和政府高度重视和大力支持教育工作的 30年，是教育事业取得跨越式发展、国民 素质显著提高的30年，是全面实施素质教 育、教育体制改革取得实质性进展的30年， 是促进教育公平制度建设显著加强、更多 惠及处境不利地区群体的30年。30年的教 育发展，为全面建设小康社会和现代化建 设事业打下了坚实基础。
美丽的校园环境
教学设施：从粉笔加黑板到现代多媒体 • 一支粉笔、一块黑板、一本教材，是
教师上课沿袭了几十年的三大教具。 就算在10年前，依然还有老师用粉笔 在黑板上书写，整块黑板写满了就用 黑板擦擦掉再写。一堂课下来，嘴里、 头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔 灰再正常不过了。那时的老师天天与 粉笔灰打交道，估计谁也没有想到， 有一天粉笔和黑板会被幻灯片、投影 仪、多媒体所取代。
第二阶段
• 这一时期，大力实施科教兴国战略，要求 经济建设尽快转向依靠科技进步和提高劳 动者素质轨道上来，赋予地方政府更多教 育管理权责，明确提出实施素质教育要求， 形成财政投入为主、多渠道筹措经费的新 体制。世纪之交，我国义务教育和高等教 育成功实现了历史性跨越，教育事业呈现 出兴旺发达的势头。
• 1979年,上海交通大学率先实行了人员流动、岗位 责任制和内部工资改革。
• 1983年，国家教育部同意上海交通大学扩大管理 权限,增强学校办学活力
• 这一阶段的重点是扩大高校办学自主权。由于这 些决定所“放”之权有不少过去并不是掌握在省 级政府手里,而是捏在国家教育主管部门的手里, 所以这种“放权”实际上包含了两层含义:一是要 回来,把本应属于省级政府的管理权限从国家要回 来;二是放下去,把要回来的权限中属于高校应有 的自主权部分还给高校
人教版九上历史第19课俄国、日本的历史转折
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提倡“文明开化”， 即向欧美学习, 大力发展教育.
实行征兵制, 建立近代化军队
下面两幅图都是日本明治的 天皇，有什么变化？
这种变化是对明治维新哪一政策 的最好体现？
如何评价日本明治维新
（进步性、局限性）
P120 1.使日本走上了发展资本主义的道路 2、摆脱了沦为半殖民地的命运，是日 本历史上的重大转折
学习难点：感知这两次改革使日本和俄国社会发 生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折 点；通过探究“俄国1861年改革的进步性和局限 性”，学会全面、正确地评价历史事件的方法。
自主学习：
1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况
如何？
答：发展缓慢，落后于其他国家。 PPT模板：/moban/
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（4）由此我们得到的认识是什么？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/23 2021/4/23Frid ay , April 23, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/234/2 3/2021 8:39:06 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23Ap r-2123- Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 3Friday , April 23, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 32021/4 /234/23 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 23日星 期五20 21/4/23 2021/4/232021 /4/23 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/23 2021/4/232021 /4/234/23/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/23202 1/4/23 April 23, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23202 1/4/23
现代教育技术 在教育改革中的作用19
运用电教手段优化美术课堂
刘建香
渎浦小学
和谐利用信息技术能让数学教学腾飞
卢卡佳
灵溪三小
信息技术与小学数学教学整合的实践与思考
兰加好
凤池小学
在信息技术教学中提高学生的科学素养
李美素
凤池小学
浅谈多媒体在小学语文教学中的运用
二等奖
姓名
单位
题目
郑超月
灵溪二小
新课程背景下网络化自主学习初探
吴牡丹
灵溪一小
梁志冬
北海市北海六中
3
23
激发地理学习兴趣，让课堂活起来。
李雪婷
北海市北海六中
3
24
怎样有效的利用多媒体进行音乐教学
方向红
南宁市二中
2
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校园网站建设与应用初探
廖春琳
南宁市二中
2
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中学计算机网络管理的实践与思考
黄晓雪
南宁市二中
2
186
中学信息技术以学生为中心的课堂教学探索
林边菊
南宁市二中
2
187
信息技术教学中学习
过程管理模型的建构研究
黎东
南宁市二中
2
188
网络环境下的英语阅读教学
赵代玲
南宁市二中
2
189
谈基于网络环境的教学设计
实验小学
2
179
谈小学信息技术课中的课程整合
覃艳娜
河池市宜州市二小
2
180
信息技术与各学科的整合研究
龙群文
河池市凤山县教育局
2
181
中小学信息技术课程教学理论与实践研究
龙伟群
河池市凤山县中学
2
中国近现代教育的发展ppt课件
17
五、辛亥革命时期的教育 辛亥革命时期创办的学校： 爱国学社：蔡元培、章太炎 爱国女校：蔡元培于1902年创
立 大通师范学堂：1905，陶成章、
徐锡麟；秋瑾曾主持校务。
18
（二）南京临时政府的教育改革： “五育”并举的教育方针 1912年蔡元培发表了《对于教育方针之意
到各尽所能、各学所需、各教所知；民主的教育 应该是“文化为公”“教育为公”机会均等。 • 六、儿童教育思想
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第六节：陈鹤琴的教育思想
• 陈鹤琴（1892-1982）： 中国近代学前教育理论的 开创者。创办了中国第一 所实验幼稚园（南京鼓楼 幼稚园），1941年创办 《活教育》杂志，标志着 “活教育”理论的形成。
2、废除八股文考试，改革科举制度（设立经济特 科，选拔维新人才）；
3、讲求西学，建立新式学堂（令各省府厅州县大 小书院一律改为兼习中学、西学的新式学堂）。 以上措施对封建传统教育产生了强大的冲击力， 由于封建官僚的抵制，这些措施大多并未实施即 被废止，但它掀起了一股思想解放、新政时期的教育：留学高潮兴起（梅贻琦、胡 适、竺可桢、陶行知、陈鹤琴）。清末学制包含资 本主义和封建主义的因素，是传统和近代的综合产 物。
科举制度被取
消後，很多人
都以北大（京
师大学堂）为
科举的替代品，
以此为仕途捷
径。1917年，
蔡元培接任北
大校长，对北
大进行了大规
模的改革，使
北大呈现了完
全崭新的气息。
京师大学堂匾
14
京师大学堂的洋教习 校钟
红楼旧校址
第十三章 教育改革与发展
第十三章教育改革与发展第十三章教育改革与发展第十三章教育改革与发展[内容摘要]教育改革是教育发展过程中的一项宏观改革，它源于社会、政治和经济的需要。
教育在改革中发展，改革在发展中发展，创新已成为教育进步的不竭动力。
20世纪是教育改革的世纪，教育改革的浪潮此起彼伏。
本章回顾了20世纪教育改革与发展的历程，20世纪前叶的教育面临着满足工业化和民主化的要求，经历了从传统教育向现代教育的变革；第二次世界大战后，面临着科技进步的挑战，世界教育进入了新的发展阶段；20世纪80年代以来的教育改革则是一场涉及世界各国面向21世纪的改革。
教育改革使世界教育发展水平实现飞跃，教育规模迅速扩大，受教育人数显著增加，教育体制和结构灵活多样。
本章从教育体系入手，描述和比较了世界不同国家和地区学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的发展水平，特别是突出了中国当前的教育发展水平。
当代世界教育思潮的宏观演变体现出四个相关的特征：一是从“学会生存”到“学会关心”；二是从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向；三是从国家主义教育到国际化教育；四是从阶段性教育到终身教育。
展望21世纪世界教育的发展趋势，大致表现为：全民教育正在从观念走向行动；教育民主化；教育信息化；教育的全球化和个性化。
[学习目标]1.认识教育改革的意义，把握教育改革、发展、稳定的关系。
2.分析20世纪教育改革与发展的阶段背景和特点。
3．掌握教育发展水平的主要指标，明确我国在世界教育发展中的地位4．了解世界教育思潮宏观演变的相关特征及其背景与影响。
5．分析世界教育发展趋势，提出政府、学校、教师的应对措施。
[关键词]教育改革、教育发展水平与教育思潮现代社会是一个不断变革和追求进步的社会，现代教育在这样的环境中运行，改革必然成为它的存在方式。
教育改革就是要把教育发展过程中旧的、不合理的部分或内容变得更好，以适应客观情况。
因此，教育既在改革中发展，又在改革在发展，而教育的发展需要相对稳定。
历史九年级上册第19课知识点
领导者 中下级武士 参加者 反幕府的强藩，广大 群众 改革 见课本 措施
启示
• 1，向西方先进国家学习，引进国外先进技 术。 • 2，重视教育，培养人才
• 3，只有改革，才能发展。只有时俱进，不 断创新，顺应历史发展潮流，才是一个国 家和民族振兴的希望 • ,4，改革开放是强国之路
三.明治维新的评价
材料一
国家 日 英 美 德 时间 1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873 年平均增长速度 32.2% 3.3% 5% 3.8%
材料二：早在 1876 年，刚刚走上资本主义 道路的日本，就以武力强迫朝鲜签定《江华条 约》…… 1894 年，日本挑起甲午中日战争，加 紧控制朝鲜… 1910 年，正式吞并朝鲜。
材料一：俄国铁的生产量只有英国的1/15；铁路里程 只有英国的1/10；而英国的人口和土地都远不及俄国。 材料二：在农奴制度下，一方面，农奴一贫如洗，无 力购买工业品，造成国内市场狭小；另一方面，工场 也不易雇到更多的自由劳动力，因为农奴被束缚在土 地上，没有做工的权利. 19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？原因是什 么？ 1.情况：俄国资本主义有了初步发展，但远不及主要资本 主义国家发达。 2.原因：农奴制的阻碍（缺乏自由劳动力；农奴贫穷没有 购买力，国内市场狭小）
时间
19世纪60年代
改革后都有封建残余
都在改革后对外侵略扩张
. 1.背景不同：
日本面临严重的民族危机 俄国改革没有民族危机 2.内容不同： 1861年改革国内废除农奴制(单一） 日本明治维新和俄国１８６１年改 日本明治维新是从政治、经济、文化教育等 革的相同点和不同点 各方面进行改革（多方面） 3.核心力量不同： 俄国主要是沙皇为首的统治阶级 日本主要是中下级武士、新兴地主商人 4.政治前提不同 俄国没有触及沙皇的统治 日本推翻了幕府统治，确立了君主立宪制政 体
中国教育改革和发展纲要
中国教育改革和发展纲要（１９９３年２月２６日中共中央国务院发布）中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，确定了九十年代我国改革和建设的主要任务，明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。
为了实现党和十四大所确定的战略任务，指导九十年代乃至下世纪初教育的改革和发展，使教育更好地为社会主义现代化建设服务，特制定本纲要。
一、教育面临的形势和任务（１）当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。
建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设步伐，进一步解放和发展生产力，使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。
这对教育工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。
在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。
（２）建国四十多年来，我国教育工作取得了显著成就。
社会主义教育制度已经基本确立；教育事业有了很大发展，为社会主义建设培养了大批人才；形成了上千万人的教师队伍；办学的物质条件程度不同地有所改善。
特别是党的十一届三中全会以来，教育改革逐步展开；九年义务教育开始有计划、分阶段地实施，全国已有百分之九十一人口的地区普及了小学教育；职业和技术教育得到相当程度的发展，中等职业技术学校招生和在校学生人数占高中阶段学生人数的比例，均已超过百分之五十，改变了中等教育结构单一化的局面；高等教育发展较快，普通高等学校和成人高等学校在校学生已达到３７６万人，初步形成了多种层次，多种形式、学科门类基本齐全的体系；形式多样的成人教育和民族教育也得到很大发展；农村基础教育实行地方负责、分级管理的体制取得了明显效果，教育同科技、农业的统筹结合开始显示出生命力；涌现出一批尊师重教并取得较大成绩的地区、部门和单位。
第十一章 教育改革与教育发展
五、教育国际化 教育国际化的趋势是世界经济、文化、 社会发展的必然结果。
教育国家化思潮常常又被人们称为“国 际教育”、“国际理解教育”或“全球教育 ”。
教育国际化包括两方面的含义：1.教育 本身对外开放，加强国际交流；2.教育为社 会国际化发展培养人才。
六、教育个性化
教育个性化是教育发展的必然趋势，是教育 现代化的一个标志。
一、学前教育
二、初等教育
三、中等教育 四、高等教育
一、学前教育
学前教育指学校义务教育以前的教育阶段。在许
多国家，学前教育包括小学入学前的整个时期——从
出生到6岁这一阶段。学前教育的发展水平既是一国 教育水平的反映，也是一个民族文明程度的反映，是 一国文化传承的首要环节。 （一）保护儿童权利，儿童的早期教育日益受到重视
一、现代教育的萌芽（19世纪末至20世纪30年代 ）
二、二战后的教育重建和发展（20世纪50年代至70年代）
一、现代教育的萌芽（19世纪末至20世纪30年代 ）
19世纪末20世纪初在西欧一些国家和美国兴起 的旨在改造传统教育，使之适应现代社会变化的教 育革新运动。西欧的教育革新运动被称为新教育运 动，又称新学校运动。 1889年，英国教育家雷迪在英格兰的德比郡创 办了阿博茨霍乡村寄宿学校，志着欧洲新教育运 动的开始。 进步主义教育运动是指产生于19世纪末并在20 世纪30年代达到高潮的美国的一种教育革新思想。
第一节 20世纪教育改革与发展历程回顾
第二节 当今世界教育发展水平的比较 第三节 20世纪90年代世界教育改革和发 展的趋势
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教育改革源于社会政治和经济发展需求，教育本身在发展过程中的 宏观变革。教育要怎样改革才能更好地促进社会和人的发展一直是各国 政府和教育界人士普遍关心的问题。本章主要回顾20世纪教育改革和发 展的历程。20世纪前叶为了满足工业化和民主化的要求，传统教育开始 向现代教育转型；第二次世界大战后，随着科技进步，世界教育进入新 的发展阶段；而从20世纪80年代以来，对人和教育本身的认识深化使世 界各国进一步开展面向新世纪的教育改革，以求国家和民族更加广阔的 发展空间。 纵观百年来的教育改革，其成果使当今世界教育的发展水平得到快 速提升，教育规模迅速扩大，受教育人数大幅度增加，教育体制和结构 更加灵活多样。本章将从学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等 方面对各国当今教育水平进行描述和比较，同时突出介绍我国当今的教 育发展水平。
教育的历史发展与改革
教育的历史发展与改革原始社会的教育原始社会经历了漫长的时期，虽然期间生产力和生产关系发生了很大的变化，但生产力水平低下和生产资料公有制的特征并没有改变。
因此，这一时期的教育具有以下共同特征：教育是在生产劳动中进行的原始社会的教育没有从生产劳动和原始礼仪中分离出来，教育活动是生产过程和生活过程中进行的，没有专门的教育场所和专门的教育人员，由年长一代对年轻一代随时随地进行。
教育没有阶级性原始社会的生产资料是公有的，因此决定了人人都有平等的受教育权，教育机会对每个人都是均等的。
此时期的教育目的只有一个，就是为生产劳动服务。
一致的教育目的，也决定了平等的教育权利。
教育水平低下人类社会生活和生产劳动中积累的经验很少，所传递的生产劳动技能和社会习俗为主要内容的直接经验，教育内容很简单。
教育方法也很单一，只限于动作示范、观察模仿、口耳相传和耳濡目染等。
古代学校的教育学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件归纳为以下几点：其一，社会生产力水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础；其二，脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；其三，文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具和内容，以及进行文字教学和传授知识的社会需要；其四，国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
古代中国五帝之大学：“成均”，最早出自董仲舒《春秋繁露》（五帝指唐虞之前的时代）。
部落显贵重视音乐修养，他们的子弟均受乐教。
乐师日常演奏歌唱之地，亦为实施乐教之地，该场所称为成均。
成均不是劳动场所，所以进行的教育也不是以生产劳动为内容的教育，它是在生产过程之外进行的独立性的活动，教育和学者都已脱离生产劳动，成为专门从事教或专门从事学的人，这已具有条件可被认为是古代学校的萌芽。
根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。
《孟子》里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。
中国教育事业的改革与发展
教育大计,教师为本
温家宝总理9月4日北京35中讲话
第三，教育要符合建设中国特色社会主义 对人才的要求。改革开放和经济社会发展 不仅需要各种各样的人才，而且对人才的 要求越来越高。要立足于现代化建设对人 才的实际需要，不断调整专业设置和课程 设计，努力培养创新型、实用型和复合型 人才，同时要加强爱国主义和理想信念教 育，培养学生增强社会责任感，报效祖国， 服务社会。
教育事业改革与发展的方向和任务
坚持实施科教兴国和人才强国战略，把教育 放在优先发展的位置；坚持全面贯彻党的教 育方针，培养德智体美全面发展的社会主义 建设者和接班人；坚持改革创新，建设覆盖 全民的公平教育、资源共享的优质教育、伴 随一生的终身教育，促进人的全面发展，办 好人民满意的教育。要通过艰苦探索和扎实 的努力，把我国从教育大国建成教育强国， 从人力资源大国建成人力资源强国，为推进 社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴奠 定坚实的基础。
教育事业改革与发展的方向和任务
一定要把推进素质教育作为教育工作的主题。 面向全体学生、促进学生全面发展的根本环 节。
要注重能力培养，提高学生的学习能力、 实践能力、创新能力，增强适应社会能力。 要促进学生的全面发展，打牢科学文化基础 知识，提高科学素质和人文素养，培养劳动 习惯，让中小学生从过重的课业负担中解放 出来，养成良好的心理素质，锻炼强健的体 魄，生动活泼地学习和健康快乐地成长。
建国60年来教育事业的时代性发展
新中国成立之初，百废待兴，开基 创业。党和国家把教育事业摆在整 个国家建设的重要位置，确立了人 民教育的方针，实行教育向工农开 门，创建社会主义教育体系，为建 国初期大规模经济建设培养了大批 专业人才和领导骨干。
建国60年来教育事业的时代性发展
新课程改革下推进素质教育
新课程改革下推进素质教育实施新课程改革，推进素质教育是一项复杂而系统的工程，需要全社会的共同关心、支持并参与，社会、家庭、学校通力合作，齐抓共促，形成实施新课程改革的宏观环境，方能走出应试教育的误区，迈向素质教育的新天地。
我个人认为主要应该从以下几个方面着手：一、适应时代发展的需要是实施新课程改革，推进素质教育的必然要求。
我国正处在社会主义市场经济迅速发展和知识经济蓬勃发展的时期，面临着世界各国综合国力的竞争。
这迫切要求我们要实施新课程改革，全面推进素质教育。
第一、知识经济的发展需要创造性思维和创新精神。
知识经济是建立在知识和信息基础上的经济，是以知识和信息的生产、分配和使用为直接依据的经济。
它的第一资源是人才的创造性智力资源。
江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
如果自己的创造力上不去，一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创造力的民族，难以屹立在世界民族之林。
”胡锦涛同志在2003年12月19日—20日召开的全国人才工作会议上指出：“要着眼于人才总量的增长和人才素质的提高，大力加强人才资源能力建设。
要树立大教育、大培训观念，在提高全体人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力，加大对人才资源能力建设的投入，优先发展科学教育事业，加大教育培训力度，促进人才总量同国家发展的目标相适应，人才结构同各项事业全面发展的需求相适应，人才培养机制同各类人才成长的特点相适应，人才素质同经济社会协调发展相适应症。
要注重加强思想政治教育，促进各类人才树立正确的世界观、人生观、价值观，不断在实践中完善自己、在竞争中提高自己、在奋斗中充实自己。
”而传统的应试教育正是以扼杀创造性为特点的，只有进行新课程改革，推进素质教育，才能担负培养学生创造性思维和创新精神的重任。
第二、市场经济的发展需要“一专多能”的复合型人才。
19课经济体制改革
革开放政策是在20世纪80年代逐步展开的。
第四单元 二、非选择题 6．农民、农业和农村问题，在我国历史不同的阶段
有不同的内容。下列四幅图反映了20世纪50年代末和70年
代末的我国农村变革。请认真读图，结合图中信息回答问 题：
岳 麓 版 历 史
第四单元
岳 麓 版 历 史
第四单元
岳 麓 版 历 史
业
方法
农业
国防
科学技术
思想方法
生产关系
上层建筑
管理
岳 麓 版 历 史
活动方式
二、1.大锅饭 各农户 营
家庭联产承包责任制 自负营亏 生产责任制 3.生活水平
土地公有制 生产 1984 经 调整
分户自主经营
包产到户
2.全国农村工作会议纪要 大力发展乡镇企业
产业结构 农村经济
现代化建设
第四单元 三、1.农村改革 济体制改革的决定 2.增强企业活力 3.中共中央关于经 十四大 社会主义有计划的商品经济
(1)必要性：原有的经济体制严重阻碍了生产力的发展，
改革经济体制是生产力发展的客观要求。建国以来，我国 一直实行高度集中、高度统一的计划经济体制，这种体制 在建国初期曾起过积极作用。但是这种体制存在着严重弊 端，如政企职责不分、忽视商品生产和价值规律、分配中 的平均主义等，从而严重阻碍了生产力的继续发展。 (2)本质：改革的本质是改革生产关系中不适应生产力 发展的一系列环节，解放和发展生产力。
岳 麓 版 历 史
有利于________________的稳定和健康发展。
第四单元 四、社会主义市场经济体制的确立 1．确立进程 (1)1992年10月，中共“十四大”指出，我国经济体制 改革的目标是建立________。 (2)1993 年 ， 全 国 人 大 将 《 宪 法 》 第 15 条 修 改 为 “__________________”。社会主义市场经济第一次写进 我国宪法。 (3)1997 年 ， 中 共 “ 十 五 大 ” 报 告 指 出 ， ______________________________是我国社会主义市场经 济的重要组成部分。 (4)到________，中国已经初步建立起社会主义市场经 济体制，以________为主体、________共同发展的经济格 局基本形成。
20世纪五国教育的改革与发展(英法德日美)
二、英国一、二次大战间的教育
巴尔福尔教育法
（1）1902年颁布，是英国进入20世纪 后颁布的第一个教育法 （2）确立了中央和地方权力结合，并以 地方为主的教育管理体制 （3）授权地方教育当局兴办或资助兴办 中等教育
《费舍教育法》
（1）1918年颁布 （2）为2～5岁幼儿开办保育学校 （3）义务教育年限提高到5～14岁 （4）在教学内容中贯彻“儿童中心原则”
英国教育传统—— 政府不管教育 1830年英国国会拨款2万英镑给宗教和慈善团 体，支持初等教育，开始过问教育 1839年成立枢密院教育委员会 1870年颁布《初等教育法》 1899年设立教育署（BD)
（二）重要教育事件导生制 或称“倍尔一兰喀斯特制”，“相互 教学法”。主要作法是：以导生为小先生，代 替或铺助教师教学，属廉价教育的一种形式。 但对普及初等教育发挥了一定的作用 《初等教育法》(或称《福斯特法案》 （1） 1870年颁布；（2）宣布创办公立学校，不分 宗教信仰，招收平民子女；（3）全国划分为 若干学区，每区设学区委员会，监管地方学校， 并征收地方教育税。其颁布推进了英国初级学 校网的建立，标志着英国近代初等国民教育制 度的形成
1975年以来出现的新趋势：把初级 中学、中间中学和完全中学三种类 型的中学合并成为综合中学 联邦德国的高等教育及师范教育
第四节 日本的教育
一、历史回顾
（一）明治维新前的教育概况 1.日本古代教育概况 主要接受了中国文化教 育的影响。 2.从1603年德川幕府上台到明治维新(1868年) 的两个世纪内(即江户时期)教育的特点）（1） 汉学(儒学)、和学(国学)、兰学同时发展，但 以汉学和和学为主。 (2)学校增多，贵族外的 人受教育的机会增多。教育机构有：幕府直辖 学校、藩学和民众教育所3种。基本为封建领 主控制，教育内容注重思想方面的影响与控制
课程教学改革PPT优秀课件
三.积极推进课程改革是革除现行课 程自身的弊端、全面实施素质教育 的需要
•15
我国课程存在的问题和弊端：
• 1.课程模式单一化，与我国辽阔、人口众多、 经济、文化、社会发展极不平衡的国情很 不适应。
• 多年来，我国中小学教育阶段的课程都是 由国家统一规定的，统一的教学计划、统 一的教学大纲、统一的教材和教学参考书。 硬性的统一标准由于各种因素在实施过程 中达不到统一标准。
•3
• 因此，《教育—财富蕴藏其中》一书认为： “必须给教育确定新的目标，必须改变人 们对教育作用的看法。扩大了教育新概念 应该使每一人都发现、发挥和加强自己的 创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们 每个人身上的财富。”目前，世界各国教 育改革方向和目标大都定位于此。
•4
2.空前激烈的国际竞争促使人们空 前重视教育改革与发展
•18
• 2001年6月，教育部颁布《基础教育课程改 革纲要（试行）》，标志着新一轮课程改 革正式全面启动，标志着全面临的生存和发展困境促使人
们不断反思，试图通过教育改革找 到摆脱困境的途径和方法：
• 1980年，联合国大会首次提出“可持续发 展”的概念，1992年在里约热内卢召开的 联合国环境与发展大会上，包括我国在内 的180多个国家和70多个国际组织的代表们 共同提出了可持续发展的新战略和新观念。 与此同时，世界各国在教育改革发展中不 同程度地重视了可持续发展教育、生态环 境教育、国际理解教育、合作教育等，以 培养青少年相关的生存理念和素质。
• 世界银行在1999—2000年《世界发展报告》 中指出，当今世界国家与国家之间经济发展 水平的差距实际上是知识的差距，而全民受 教育程度无疑是国家知识水平高低的重要条 件。
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2020高中历史 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第19课 建国以来的重大科技成就学案3
第19课建国以来的重大科技成就学习目标：1.列举中华人民共和国成立以来我国在核技术、空间技术、运载火箭研究、信息技术、生物工程及农业科技等领域取得的成就。
(重点)2．分析中华人民共和国成立以来科技成就取得的原因，认识科技进步在现代化建设中的作用。
(难点)[自主预习·探新知]一、从“两弹一星”到载人航天1．目的加强国防，打破美、苏等国对核武器和空间技术的垄断。
2．重大成果1．成就(1)1964年，袁隆平偶然发现一株天然杂交水稻。
(2)1973年，他选育出杂交水稻新品种——南优2号。
(3)2001年，袁隆平获得中国国家最高科技奖项——“国家最高科学技术奖”。
2．评价(1)地位：袁隆平是在世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
(2)影响：大大提高了中国的水稻产量，也被认为有助于解决未来世界性饥饿问题。
[误区警示]“文化大革命”时期的科技成就“文化大革命”是一场给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱，我们可以否定十年“文化大革命”，但不能否定十年历史。
这十年来我国科技领域内取得的一些成就是科学家和人民群众抵制“左”倾错误的结果，而不是“文化大革命”促进的。
三、计算机和生物技术的发展1．计算机技术(1)成就①20世纪50年代，中国开始研制计算机。
②1983年，中国成功研制出第一台每秒运算速度上亿次的计算机——“银河—Ⅰ号”。
③1993年，中国研制成功每秒运算10亿次的“银河—Ⅱ号”巨型计算机。
(2)地位：中国的高性能巨型计算机研制技术已经居于世界前列。
(3)意义：加速了国家信息化发展。
2．生物技术(1)成就①1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现，是世界上第一个蛋白质的全合成。
②中国积极参与人类基因的研究。
③20世纪末，中国在依靠基因工程技术改良动植物品种、治疗人类重大疾病的药物研究等方面达到了国际先进水平。
(2)意义：开辟了人工合成蛋白质的时代，为提高国民生活和健康水平作出了贡献。
知识网络知识精要1.中华人民共和国成立后，党和政府组织一批科学家制订全国科学技术发展远景规划，把原子能、火箭和电子计算机等高科技列为发展的重点。
改革开放以来学前教育的发展
学前教育-发展决策 学前教育 发展决策
学前教育 ——对学前教育的重大问题应进行法律规定 据悉,近几十年,世界主要国家和地区均十分重视学前教育法规化,相继出台了学前教 育法或与之相关的教育法规:美国的《儿童保育与发展固定拨款法》、《早期学习 机会法》、《不让一个儿童落后法》、《入学准备法》;英国的《儿童保育法》、 《保育标准法》;瑞典的《学前教育法》;澳大利亚的《儿童保育法》;日本的《儿童 福利法》;韩国的《学前教育发展法》;朝鲜的《儿童保育教养法》以及我国台湾地 区的《幼稚教育法》等等,学前教育研究会认为,我国也急需一部学前教育法,用法律 的形式规定学前教育的性质、地位与宗旨;政府及相关部门职责;学前教育投入与条 件保障;学前教育机构资质与审批程序;学前教育教师及相关工作人员资质、培训等, 为学前教育提供保障。 ——加大财政投入力度,完善学前教育投入体制和机制 不少专家提出:国家应该建立以财政拨款、社会投入、家长缴费及公益捐助等多种 渠道筹措学前教育经费的机制,建立学前教育的成本测算制度,制订生均公用经费标 准,确保财政投入的逐年增长,逐步分区域、分阶段实行学前一年免费教育制度;设立 学前教育专项经费,重点扶持农村、少数民族地区的学前教育事业。具体措施包括: 规定公办幼儿园拨出一定名额接纳符合条件的贫困家庭幼儿;在贫困人口集中的社 区独立开办资助低收入幼儿项目园(班);在农村小学附设项目园(班);在民办园中招募 愿意参加项目者,对其办园条件和质量进行审核,委托合格者招收受资助幼儿,政府购 买其服务。
学前教育-发展特点 学前教育 发展特点
（二）幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化。 1981年10月，国家教育部颁布《幼儿园教育纲要》，11月初提出：幼儿 园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学、劳动、娱乐活动和日 常生活等7种教育手段来完成的，任何一项不可偏废。课堂教学以游戏为 主，教学方法通过直观和感官作用，提出“寓教于乐”，克服幼儿教育 小学化的倾向。1990年教育部颁发《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作 规程》，随着《条例》和《规程》的实施，使幼儿教育逐步走上正规化、 规范化、科学化，实行保育与教育相结合，对幼儿开展体、智、德、美 诸多方面全面发展的教育，从幼儿的实际出发，开展启蒙教育，促进身 心和谐发展，幼儿教育走上了良性发展的轨道。 （三）重视和加强硬件建设，不断改善办学条件。 为创造良好的育人环境，在县财力紧缺的情况下，采用政府投入为主， 同时向企业、社会各界、干部家长多方筹资，逐步改善办园条件。为把 县幼儿园办成示范幼儿园，1988年县财政和教育局拨款11.36万元，修建 1幢9间教室建筑面积689m2的教学楼，缓解了幼儿入园的矛盾；1993年 地、县两级拨款37万元，单位和个人捐集资13万元，共筹措50万元，修 建1176m2的综合楼，变多年的“走读式”为“全日制”；1994年行署教 委资助4万元，修建了供儿童游戏的城堡，戏水池；2000年集资40万元修 建了一幢综合楼，大大改善了办学条件。在重点投入县幼儿园建设的同 时，各乡镇开办的学前班也得到加强，与中心学校的建设同步发展，为 乡镇幼儿教育创造了条件。
人教版八年级历史下册第19课-社会生活的变迁(共45张PPT)
清朝人的发型
社会生活的变迁
了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知 道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易 服饰等社会生活变化的表现，以及出现这些变 化的原因，从中了解社会的变化与发展。
照相机
一、照相与电影的出现
１、照相术传入中国
——19世纪40年代以后
大光明照相馆
２、电影出现
三、服饰的变化 （1）西服的引进 （2）中山装的出现 （3）女士高领服饰的盛行
西
（1）西服的引进
服
的
西 服 的
演 变
演国人和中国留 学生带如进来。由于西服设计科学，穿着方便，逐 渐被广大中国人接受，到了20世纪三四十年代，西 服已经在中国城市中十分流行了。
（2）中山装的出现
西服高领中山装， 时代潮流服饰显。
１、中国近代第一次放映电影 ——1896年
——上海徐园“又一村”放映“西洋影戏”
２、中国人自己拍摄的第一部影片
——1905年，《定军山》
——揭开中国电影事业的序幕
第一部获国际奖电影 《渔光曲》
第一部无声电影《定军山》
第一部有声电影《歌女红牡丹》
胡 蝶
二、剪发辫、改称呼
（一）剪发辫
• 1、发辫的由来
中山装是谁什么时候创制的？你能说说 它的特点吗？
中山装是这一时期最具特色的的服装，它因孙中山的创制 和带头穿着而得名。它是西式与中式服装的完美结合，在很 长的一段历史时期内成为革命的象征，其阶级性与西服完全
相反，是真正属于中国人的服饰。
（3）女士高领服饰的盛行
女士高领服装是人们吸取了西服洋装的特点对 满族旗袍的改良。后又经改革发展成为流行至 今的旗袍，被普遍认为是中国女性的代表服饰， 是最具有中国特色的服饰。
人教版初中历史八年级下册课件第19课社会生活的变迁(共26张PPT)
改革开放前---食
有机食品：
改革开放后，丰 富多彩的美食
食：
改革开放前
饮食结构比较单一，有些 农村甚至没有解决最基本 的温饱问题。
改革开放后
十几亿人口的吃饭问题基本 上得到了解决，人们不但能 “吃饱”，而且还要“吃 好”，讲究营养均衡、粗细 搭配，绿色食品等科学卫生 的概念也日益深入人心。
住：
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“粮票”
北京的粗粮票（买玉米面） 米票（可以买大米） 面票（可以买白面粉） 油票（可以买食用油）
主要包括： 谷物类：玉米、小米、红米、黑米、紫米、 高梁、大麦、燕麦、荞麦等。 杂豆类：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、青豆、 芸豆、蚕豆、豌豆等。 块茎类：红薯、山药、马铃薯等。
第19课社会生活的变迁
1.了解新中国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的 状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大 变化；理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展 状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高学生分 析历史问题的能力。
2.搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集整理信息的能力 和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。通过讲述人们 在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，尤其是我国交通、通信 的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力 。
丰富多 彩时尚 个性
改革开放前:
衣:
经济发展水平较低，不能满足人 们生活需要，人们买衣服要凭布 票，不仅数量有限，色彩和样式 也很单调。
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知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
看了上面 的图片，你 有什么感想? 请你谈一谈。 （提示：联 系自己的学 习情况。)
戈 2012
诸
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
3、实施科教兴国战略把教育摆在优先发展的位置， 把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程。
不对， 不对，上学是我们自 己的事， 己的事，既是我们对国 家和社会的义务， 家和社会的义务，也是 我们接受教育的权利， 我们接受教育的权利， 必须依法执行。 必须依法执行。不能让 上学就上， 上学就上，不让上学就 不上。 不上。
我们上学是家长和 学校的事，家长和学 学校的事， 校让上学就上， 校让上学就上，不让 上学就不上。 上学就不上。
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第19课 19课
改革发展中的教育
课标要求】 【课标要求】 列举九年义务制教育基本普及和高等教育迅速 发展的史实， 认识教育发展在“科教兴国” 发展的史实， 认识教育发展在“科教兴国” 战略中的地位。 战略中的地位。
诸
戈
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诸 戈 2012
）
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4、新中国成立以来，我国高等教育巨大发展的表现 新中国成立以来， 不包括（ 不包括（ ） A.高等教育已形成相当的规模 A.高等教育已形成相当的规模 B.高校数量大大增加 B.高校数量大大增加 C.教育质量和办学效益 教育质量和办学效益、 C.教育质量和办学效益、办学条件明显提高 D.已有一大批高校成为世界第一流的高水平大学 D.已有一大批高校成为世界第一流的高水平大学 5、列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发 展的史实。 展的史实。
诸
戈
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重、难点解析 基础教育的概念
】 学前教育 【 幼儿园 基础教育 初等教育 【小 学】六年制 【 初 中】三年制 中等教育 【 高 中】三年制
诸
戈
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1、1986年颁布实施《中华人民共和国义务教育 法》
前例的创举它改变了中国的命运。 前例的创举它改变了中国的命运。 它改变了中国的命运
---前教育部长周济招商的经历 前教育部长周济招商的经历
诸
戈
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知识改变命运 教育成就未来
大学之路， 大学之路， 愈走愈宽。 愈走愈宽。
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戈
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诸
戈
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阅读事例 事例一：
改革开放初期， 改革开放初期，中国曾从国外引进了大量 的机器设备和流水线， 的机器设备和流水线，但由于工人的文化水平 较低，不会操作，而只得任其生锈坏掉。 较低，不会操作，而只得任其生锈坏掉。
---《激荡30年》 ---《激荡30年 30
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戈
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自主预习 改革发展中的教育
二、高等教育的大发展 1、20世纪90年代，为迎接新世纪的挑战启动了 _________ 清华大学等若干所大学建设成世界 __ 将北京大学、 将北京大学、 _ 一流大学和高水平大学的 工作。 2、高等学校承担国家863计划项目，占______ ， 1∕3以上 ∕ 全国1∕3 ∕3左右 获得国家发明奖，占_全国 ∕3左右 。 ______ 3、20世纪80年代初，我国正式实施学位条例，学位 分三级： 学士、 学士、硕士和博士 。
诸 戈 2012
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我国高校各层次人才统计情况
阶段 1949年 年 2000年 年 2009年 年
高校在校生
硕士生
博士生
11万多人 1230万人
---4.7万多人
---1.1万多
人
2907万人 41.5万多人 6万多人
诸
戈
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诸
戈
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2、增加教育投入,改善办学条件,到2000年全国基本普及 九年义务教育。
六十年代的某校
今天的花园式的校园
诸 戈 2012
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她就是苏明娟， 她就是苏明娟， 她和许许多多 的穷困山区的 孩子一样无钱 上学， 上学，那双渴 望知识的“ 望知识的“大 眼睛” 眼睛”打动了 无数热心的人。 无数热心的人。 她学习勤奋努 力， 顺利地 考入安徽大学。 考入安徽大学
诸
戈
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知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
1978－2008年全国教育总经费的投入情况 1978－2008年全国教育总经费的投入情况
14500 15000
教育经费 单位:亿元 单位 亿元
12148
12000
9000
6000 3849 3000 659 94 0 1978 1990 2000 2007 2008
畅谈未来
党和政府不仅为我们改 善了办学条件，还给我们免 除了学杂费、教科书费和住 校费，对生活困难的住校生 还给予生活补助费。我们应 该怎样立志成才，报效祖国？
诸
戈
2012
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
巩固练习
1、九年义务教育属于（ ） 九年义务教育属于（ A.高等教育 B.小学教育 A.高等教育 B.小学教育 C.基础教育 D.中等教育 C.基础教育 D.中等教育 党和政府实施“科教兴国”的战略是从（ 2、党和政府实施“科教兴国”的战略是从（ A.20世纪90年代 B.20世纪80年代 世纪90 世纪80 A.20世纪90年代 B.20世纪80年代 C.20世纪初 D.21世纪 C.20世纪初 D.21世纪 我国“科教兴国”的奠基工程是（ 3、我国“科教兴国”的奠基工程是（ ） A.小学教育 B.职业教育 A.小学教育 B.职业教育 C.中等教育 C.中等教育 D.义务教育 D.义务教育
戈 2012诸ຫໍສະໝຸດ 知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
议一议：党和政府为什么要重视发展教育？
科技、经济的竞争，归根到底是教育的 竞争，人才的竞争。谁抓住了教育，谁 就抓住了在知识经济竞争中的主动权。
诸
戈
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党和政府在改革发展教育中采取了哪些措施？ 颁布实施《义务教育法》 ①颁布实施《义务教育法》； 增加教育经费投入； ②增加教育经费投入； 鼓励社会力量捐资办学； ③鼓励社会力量捐资办学； 组织”希望工程“ ④组织”希望工程“； 实施素质教育； ⑤实施素质教育； 建设世界一流大学和高水平大学。 ⑥建设世界一流大学和高水平大学。
中国民营IT企业 中国民营 企业
2008年全年共递交1737件专利申请， 2008年全年共递交1737件专利申请，在专 年全年共递交1737件专利申请 利申请排名榜上排名第一 排名第一； 利申请排名榜上排名第一；
----据世界知识产权组织统计 ----据世界知识产权组织统计
2008年全球员工共计87500名 2008年全球员工共计87500名，其中研发 年全球员工共计87500 人员37432 37432人 42.78%） 85%以上都是名 人员37432人（42.78%），85%以上都是名 牌大学的本科以上毕业生。 牌大学的本科以上毕业生。
诸
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义务教育成果
2000年我国基本普及九年义务教 2000年我国基本普及九年义务教育
时 期 小学入学率 初中入学率 文盲率
1949年
不到20%
仅为6%
80%以上
2008年
99.5%
98.5%
3.58%
诸
戈
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诸
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生 １、我国高等教育发展情况如何？ 我国高等教育发展情况如何？
（1）新中国成立以来党和政府高度重视 ） 高等教育的发展。 高等教育的发展。 （2）高等教育已形成相当的规模，学校数 ）高等教育已形成相当的规模， 量大大增加、学科门类齐全、 量大大增加、学科门类齐全、布局结构日趋 合理。 合理。 （3）教育质量、办学效益、办学条件明 ）教育质量、办学效益、 显提高。 显提高。 世纪90年代教育部启动了将北大 （4）20世纪 年代教育部启动了将北大、 ） 世纪 年代教育部启动了将北大、 清华等若干所大学建设成世界一流大学和 高水平大学的工作。 高水平大学的工作。
自主预习 改革发展中的教育
一、科教兴国的奠基工程---基础教育 1、1986年，颁布实施了 中华人民共和国义务教育法 《_____________ 》。 九年义务教育 2、2000年，全国基本实现了_________。 面向现代化 面向世界 3、邓小平提出：教育要___ __，_____ ， 面向未来 ___ _。 科教兴国 4、20世纪90年代以来，实施______的发展战略， 把教育摆在优先发展的战略地位 九年义务 明确提出__ _，把__ _ 素质教育 教育作为科教兴国的奠基工程，并要求实施___ ， 党的教育方针 _。 全面贯彻__
诸 戈 2012
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诸
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