小学科学课《热是怎样传递的》 ppt
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教科小学科学五下《2.6、热是怎样传递的》PPT课件(1)
第二单元 热 6.热是怎样传递的
我们的假设：
• 热从温度高的一端传到温度低的一端。
怎样用实验来验证？
做什么实验？
材料： 火柴、酒精灯、三角架、凡士林、铁丝
怎样用实验来验证？
实验要求：
1、使用火柴的小组，放置火柴的间距小一些。 2、把实验装置都装好了，确保桌子上没有纸
张后，再点燃酒精灯。 3、在实验中请注意安全，不用手去触摸铁丝。 4、实验过程中，请小组内尽量仔细观察，屏
住呼吸，以免灯焰摇动。 5、把你的发现写下来。
• 热可以沿着பைடு நூலகம்体传递，从一个物体传 到另一个物体，或者从物体的一部分
传到另一部分，这种传递热的方式叫
做传导。
热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
热传递就是通过直接接触， 将热从一个物体传递给另一个 物体，或从物体的一部分传递 到另一部分的传热方法。
液体或气体在通过流动来传
递热的方式，叫做对流。
夏天的室内，空调周围的空气
被变冷并下降，热空气 上升又
热
被变冷，冷热空气的不断相对
冷 流动就使整个屋子凉爽起来了。
像太阳那样，不依靠其他物体直接向周
围“发射”热的方式，叫辐射。
我们的假设：
• 热从温度高的一端传到温度低的一端。
怎样用实验来验证？
做什么实验？
材料： 火柴、酒精灯、三角架、凡士林、铁丝
怎样用实验来验证？
实验要求：
1、使用火柴的小组，放置火柴的间距小一些。 2、把实验装置都装好了，确保桌子上没有纸
张后，再点燃酒精灯。 3、在实验中请注意安全，不用手去触摸铁丝。 4、实验过程中，请小组内尽量仔细观察，屏
住呼吸，以免灯焰摇动。 5、把你的发现写下来。
• 热可以沿着பைடு நூலகம்体传递，从一个物体传 到另一个物体，或者从物体的一部分
传到另一部分，这种传递热的方式叫
做传导。
热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
热传递就是通过直接接触， 将热从一个物体传递给另一个 物体，或从物体的一部分传递 到另一部分的传热方法。
液体或气体在通过流动来传
递热的方式，叫做对流。
夏天的室内，空调周围的空气
被变冷并下降，热空气 上升又
热
被变冷，冷热空气的不断相对
冷 流动就使整个屋子凉爽起来了。
像太阳那样，不依靠其他物体直接向周
围“发射”热的方式，叫辐射。
五年级下册科学课件-2.6热是怎样传递的教科版共14张PPT
请大家观看（气体、液体热传递视频）：
探究—热在金属条中的传递
温馨提示：
注意安全，小心 别烫着手。
热在涂有蜡的金属片边缘的传递
热在涂有蜡的金属片中心的传递
探究—热在金属棒上怎样传递
设计实验：热在金属条中的传递
实验目的：了解热在金属条中的传递过程 需要材料：金属条、木夹、火柴、凡士林、 酒精灯
实验方法： （1）先把金属条固定到木夹上。
（2）然后用凡士林把火柴沾到金 属条上。
（3）再用酒精灯给金属条加热， 观察火柴的掉落。
热在金属棒中的传递记录表
第 小组
我们小组 的实Βιβλιοθήκη 图 （画图）我们的 猜测观察到的 现象
我们的 结论
1.热总是从较热的一端传 向较冷的一端。
2.通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从 物体的一部分传递到另一部分 的传热方法叫做热传导。
①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ） （2）针对这种现象，请作出你的解释。
课堂练习：
1、热在固体中的传递方向（ ）。
A.从物体较冷的一端传向较热的一端。 B.从物体较热的一端传向较冷的一端。 C.没有固定的规律。
2、热传导现象一般发生在（ ）中。
A.气体 B.固体 C.液体
3、我来分析：
在铁条的H点处用酒精灯加热。 （1）A、B、C、D、E、F各点上的蜡烛会先后熔化。 请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：
探究—热在金属条中的传递
温馨提示：
注意安全，小心 别烫着手。
热在涂有蜡的金属片边缘的传递
热在涂有蜡的金属片中心的传递
探究—热在金属棒上怎样传递
设计实验：热在金属条中的传递
实验目的：了解热在金属条中的传递过程 需要材料：金属条、木夹、火柴、凡士林、 酒精灯
实验方法： （1）先把金属条固定到木夹上。
（2）然后用凡士林把火柴沾到金 属条上。
（3）再用酒精灯给金属条加热， 观察火柴的掉落。
热在金属棒中的传递记录表
第 小组
我们小组 的实Βιβλιοθήκη 图 （画图）我们的 猜测观察到的 现象
我们的 结论
1.热总是从较热的一端传 向较冷的一端。
2.通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从 物体的一部分传递到另一部分 的传热方法叫做热传导。
①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ） （2）针对这种现象，请作出你的解释。
课堂练习：
1、热在固体中的传递方向（ ）。
A.从物体较冷的一端传向较热的一端。 B.从物体较热的一端传向较冷的一端。 C.没有固定的规律。
2、热传导现象一般发生在（ ）中。
A.气体 B.固体 C.液体
3、我来分析：
在铁条的H点处用酒精灯加热。 （1）A、B、C、D、E、F各点上的蜡烛会先后熔化。 请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：
《热是怎样传递的》课件
实验提示：
●不要触摸烧烫的金属棒。
●先观察记录单，再点酒精灯。
●组员一起观察、讨论后记录。
●音乐响,组长交记录单，组员把材料放水槽内， 放桌上。
温变油墨
金属棒
金属圆片
试管夹
热是怎样传递的实验记录单（二）
第 小组
1.热在金属棒中是怎样传递的？
从中间加热
（1）在上图中用箭头（→）画出热传递的方向。 （2）我们发现，热传递的方向是：（打√）
通过学习，你有什么收获？
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一 个物体或者从物体的一部分传递到另一部分的传
热方式叫做热传导 。
捂热水袋
炒菜
泡脚
A 从热的中间部分→较冷的一边。（ ） A 从热的部分→冷的部分。（ ）
B 从热的中间部分→较冷的四周。（ ） B 从冷的部分→热的部分。（ ）
实验提示：
●不要触摸烧烫的金属棒和金属圆片。 ●先观察记录单，再点酒精灯。 ●组员一起观察，讨论后记录。
●音乐响，组长交记录单，组员把材料放水槽内， 放抽屉。
杯子
热水
汤 匙
热
杯子
水
教科版五年级下册第二单元第六课
执教：福建省龙岩市武平县平川中心学校 钟秀娣 指导：福建省龙岩市武平县平川中心学校 李 钦
福建省龙岩市武平县教师进修学校 谢雪梅 福建省龙岩市武平县平川中心学校 林金銮
金属棒
橡胶
酒精灯
蜡环
用
帮助我们“看”到热会不会传到另一端
蜡环
这三个蜡环 放在金属棒的什么位置？
点燃酒精灯后， 可能会看到什么现象？
热是怎样传递的实验记录单（一）
第 小组
热在金属棒中是怎样传递的？
【课件设计】《热是怎样传递的》课件.ppt
像太阳那样，不依靠 其 他 物 体 直 接 向 周 围 “发 射
”热 的 方 式 ， 叫 辐 射 。
是怎样传递的
如 何 能 “看 ”到 热 在 铜Fra bibliotek上的传递？
实验一 材料：
铁架台、火柴、酒精灯、凡士 林、铜丝。
讨论内容： 1 、设计实验方案。 2 、讨论实验步骤。 3 、总结实验注意事项。
12
3
实验中要注意：
1 、夹好铜丝后，按照酒精灯的高度调节铜 丝的高度。
2 、将每根火柴用同样多的凡士林粘在铁
丝上，每根火柴之间的间 距 相 等 。
3 、先将全部实验器材装好，确保安全最后 点燃酒精灯。
4 、在实验中及结束后，请注意安全，不
要 用 手 去触摸加 热 过的铁丝。
5 、把你的发现和结论写在《实验记录单》 上。
1
2
3
考考你！火柴掉落的顺序 是 ？
3
12
实验三 材料：
铁架台、火柴、酒精灯、涂有 蜡的铁片、毛巾。
热从热源中心向四周各个方向逐渐 扩散。
热从一个温度高的物 体传递给温度低的物体，或 者从物体温度高的部分传 递 到温度低的部分，这种 传热 方法叫做热传导。
热传递有三种方式：
传导、对流、辐 射
液体或气体通过流
动 来传递热的方式，叫
做对
流。 夏天的室内 ， 空调周围的空气 被变冷并下降， 热 空气 上升又被变 冷 ，冷热空气的不断 相对流动就使整 个 屋子凉爽起来 了。
三年级下册科学说课课件1.3热的传递 ｜ 湘教版(三起) (共12张PPT)
❖ 拓展准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧 杯、水、茶叶及有关热传递的图片、录像资料等。
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
五级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
热传导 直接接触
热传递
对流
中介物的流动
热辐射 电磁波的形式
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
热在金属圆盘中的传递实验观察记录
热在金属圆盘上是从较热的部位传递到较冷的部位。
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
热总是从较热的一端传向较冷的一端。通过直接接 触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的
加热位置
热在铁丝中的传递实验记录表
预测掉下的顺序
实际情况
ห้องสมุดไป่ตู้从A→E依次掉下
先是B、D掉下，之后A、E掉下
热在金属条中从较热的一端逐步传递到较冷的一端。
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版 五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
在涂有蜡的金属圆片的中心加热， 观察蜡的融化情况，推测热的传 递方向和过程。
用酒精灯给金属加热，一会儿金 属条就变得很热、很烫。我们能解 释这种变化吗？热是怎样传递的呢？
把金属条的一端浸在很烫的热水 中，用手触摸露出水面的那部分金属 条，感觉露出部分的金属条哪里先热， 哪里后热？每个地方的冷热程度是否 一样？
热从金属条上温度较高的一端传向温度 较低的一端。
利用同样的装置，在铁 丝的中间加热，推测并观察火 柴棒掉下的顺序是怎样的。
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
热传导 直接接触
热传递
对流
中介物的流动
热辐射 电磁波的形式
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
热在金属圆盘中的传递实验观察记录
热在金属圆盘上是从较热的部位传递到较冷的部位。
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
热总是从较热的一端传向较冷的一端。通过直接接 触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的
加热位置
热在铁丝中的传递实验记录表
预测掉下的顺序
实际情况
ห้องสมุดไป่ตู้从A→E依次掉下
先是B、D掉下，之后A、E掉下
热在金属条中从较热的一端逐步传递到较冷的一端。
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版 五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
五年级下册科学课件- 热是怎样传递的 教科版
在涂有蜡的金属圆片的中心加热， 观察蜡的融化情况，推测热的传 递方向和过程。
用酒精灯给金属加热，一会儿金 属条就变得很热、很烫。我们能解 释这种变化吗？热是怎样传递的呢？
把金属条的一端浸在很烫的热水 中，用手触摸露出水面的那部分金属 条，感觉露出部分的金属条哪里先热， 哪里后热？每个地方的冷热程度是否 一样？
热从金属条上温度较高的一端传向温度 较低的一端。
利用同样的装置，在铁 丝的中间加热，推测并观察火 柴棒掉下的顺序是怎样的。
五年级下册科学说课课件 -2.6 热是怎样传递的｜教科版(共20张PPT)
二、活动安排合作探究
小学科学课程是以培养科学素养为宗 旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成不是靠“说”靠“教” 养成的，而是以各种课堂活动作为载体， 以学生的实验设计、认真观察、科学记 录、条理表达、乐于合作、善于倾听、 客观评价等能力的训练作为切入点
实验活动一
实验问题
讲述小故事发生的1件小事：手碰热水中的铁勺勺柄，引出 问题，并出示铁勺。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 七、说教学过程 八、说板书设计 九、说教学反思
说教材
本节课由“热在金属条中的传递”、“热在金属片中的传 递”两个部分构成，有三个实验：触摸金属勺子在热水中的 变化；观察酒精灯烧金属条，火柴滴落的现象；观察酒精灯 烧金属片，蜡融化的现象。
通过观察，我们发现热是怎样传递的？
实验总结
以学生的实验设计、认真观察、科学记录、 条理表达、乐于合作、善于倾听、客观评价等 能力的训练作为切入点，于每一个细节之中， 逐步规范学生的学习习惯和探究习惯而长期形 成的。
三、强化新知，应用知识
四、课堂总结评价思考
●通过今天的学习你有那些收货呢？ ●评价一下自己在这节课上的表现?
说板书设计
热是怎样传递的
1.从较热→较冷 2.（一个物体 →另一个物体） 3.一个部分 →另一部分
说教学反思
谢谢！
教学过程
设计情境 导入新课
活动安排 合作探究
强化新知 应用知识
课堂总结 评价思考
一、设计情境导入新课
本课的教学设计就是以学生生活为基 础，以学科知识为支撑的。
采用“生活情景—提出问题—实验探 究—解释问题”的教学模式，透过与生 活息息相关的教学情景，驱动学生的好 奇心，根据生活经验对该教学情景可能 产生的结果进行猜测 。
1.2热的传递方式(课件) (共15张PPT)大象版五年级科学上册
五年级上册 第1单元 《冰淇淋冷藏箱》
热的传递方式
大象版秋季
想一想
热是如何传递的？热的传递方式有哪些？
在太阳下的冰 淇淋为什么融化得 更快呢？
空气把热传递给冰淇 淋之后自己也会变冷，为 什么它能使冰淇淋一直融 化呢？
试一试
安全提示：
1.使用灯泡时要防止触电。
给灯泡通上电，一两分钟后，
2.手不要离灯泡太近，以免烫伤。 3.眼睛不要长时间看发光的灯泡，
酒精灯
温度计
烧杯
陶土网
红墨水
三脚架
茶叶
木屑
猜想假设
烧水的时候，加热 到一定程度，会看到水 面咕嘟咕嘟冒小气泡。 烧开时，水就来回翻滚 。热在水中会不会就像 翻跟头一样，翻上来再 翻下去……
实验验证
“热在水中的传递方式”实验计划
实验目的 研究热在水中的传递方式
实验器材
烧水壶（透明、带温度显示）、饮用Hale Waihona Puke 、若干泡好的 茶叶实验结论
热对流
实资验料验卡证
空气受热以后，体积膨胀变轻，就 会向上升，而周围的冷空气比热空气的 密度大，就会流动过来补充，然后受热 之后再向上升……这样循环往复，整个 房间的空气都会变热。水和空气一样，
都是可以流动的物体，所以热对流也是
热在水中的主要传递方式。
本课小结
热传递的方式：热传导、热对流、热辐射。
2.太阳的热是通过( A )方式传播到地面上来的。 A.热辐射 B.热对流 C.热传导
3.铜条的一端放在酒精灯上加热，酒精灯火焰的热能通过铜条传到另一端。这种传递热的方式。我们称为( A )。
A.热传导
B.热对流
C.热辐射
4. 夏天开空调出风口朝上，冬天开空调出风口朝下。这和热传递中的（ B ）有关。 A. 热传导 B.热对流 C.热辐射
热的传递方式
大象版秋季
想一想
热是如何传递的？热的传递方式有哪些？
在太阳下的冰 淇淋为什么融化得 更快呢？
空气把热传递给冰淇 淋之后自己也会变冷，为 什么它能使冰淇淋一直融 化呢？
试一试
安全提示：
1.使用灯泡时要防止触电。
给灯泡通上电，一两分钟后，
2.手不要离灯泡太近，以免烫伤。 3.眼睛不要长时间看发光的灯泡，
酒精灯
温度计
烧杯
陶土网
红墨水
三脚架
茶叶
木屑
猜想假设
烧水的时候，加热 到一定程度，会看到水 面咕嘟咕嘟冒小气泡。 烧开时，水就来回翻滚 。热在水中会不会就像 翻跟头一样，翻上来再 翻下去……
实验验证
“热在水中的传递方式”实验计划
实验目的 研究热在水中的传递方式
实验器材
烧水壶（透明、带温度显示）、饮用Hale Waihona Puke 、若干泡好的 茶叶实验结论
热对流
实资验料验卡证
空气受热以后，体积膨胀变轻，就 会向上升，而周围的冷空气比热空气的 密度大，就会流动过来补充，然后受热 之后再向上升……这样循环往复，整个 房间的空气都会变热。水和空气一样，
都是可以流动的物体，所以热对流也是
热在水中的主要传递方式。
本课小结
热传递的方式：热传导、热对流、热辐射。
2.太阳的热是通过( A )方式传播到地面上来的。 A.热辐射 B.热对流 C.热传导
3.铜条的一端放在酒精灯上加热，酒精灯火焰的热能通过铜条传到另一端。这种传递热的方式。我们称为( A )。
A.热传导
B.热对流
C.热辐射
4. 夏天开空调出风口朝上，冬天开空调出风口朝下。这和热传递中的（ B ）有关。 A. 热传导 B.热对流 C.热辐射
2024年湘教版五年级科学上册5.1热传导(课件)
练一练
二、判断题
1.电熨斗熨衣服利用的是热传导。（ √） 2.用冰袋冷敷时，人体的热量传递给冰袋。( )√ 3.在实际的热传递过程中，只有热传导现象。( ×) 4.热传导时，热可以从温度较高处传到温度较低处，也可以从温度较低处传到温度较高处。( ×) 5.热传导发生在固体中。( √)
让科学流行起来
C 3．炒板栗热传导过程正确的是 ( ) A. 火源→沙砾→铁锅→板栗 B.火源→板栗→铁锅→沙砾 C.火源→铁锅→沙砾→板栗 D.火源→沙砾→板栗→铁锅
4．热传导的方向描述正确的一项是（ D）
A.由温度低向温度高 B.由慢到快
C.匀速传递
D.由温度高向温度低
5.在金属片的中部加热，热传递的方向是 （ C） A.向前后方向传递 B.向一个方向传递 C.向四周传递 D.向左右方向传递
热沿着金属向哪个方向传 递？
练一练
一、选择题 1.下列事例可以用热传导解释的是 （ A） A.炒锅把子上缠布条 B.冰棍箱用棉被蒙住 C.热水倒入冷水中 D.晒太阳
2．一个物体受热后，热的传递方向是 （ B） A. 沿直线从一端向另一端传递 B.向四周传递 C.无法确定，需根据具体情况而定 D.向近处传递
火柴会掉落吗？掉落的 顺序可能会是怎样的？
想一想
你有什么发现？
观察到的现象与你的 推测相符吗？
想一想
数据显示与我们 的推测不符，与金属 传递的规律也不同， 这是为什么呢？
推测，哪个部 位的水先热？
如果把一杯热水放入 一杯冷水中，两杯水的 温度会发生什么变化呢？
找一找
热在金属棒中是怎样传递的？
ห้องสมุดไป่ตู้
热传导有哪些特点？
五年级上册 第五单元 《热的传递》
《热是怎样传递的》热PPT课件3 (共22张PPT)
属条固定到铁架台上。
（2）然后把蜡环套到金属条上。
（套几个？） （怎么套？）
（3）再用酒精灯给金属条加热，看哪边的蜡环 先掉下来。
实验一：热在金属条中的传递
一端加热 第 小组
★注意：
千万不能触摸加热后的金属条，小心烫伤。
D
C
B
A
实验一：热在金属条中的传递
第
观察内容
蜡环A 蜡环B
小组
这个小魔术学会了吗？ 回家给你的父母表演一下吧！
谢谢大家观赏!
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
（2）然后把蜡环套到金属条上。
（套几个？） （怎么套？）
（3）再用酒精灯给金属条加热，看哪边的蜡环 先掉下来。
实验一：热在金属条中的传递
一端加热 第 小组
★注意：
千万不能触摸加热后的金属条，小心烫伤。
D
C
B
A
实验一：热在金属条中的传递
第
观察内容
蜡环A 蜡环B
小组
这个小魔术学会了吗？ 回家给你的父母表演一下吧！
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
教科版小学科学五年级下册《热是怎样传递的》说课课件
说
说课流程
抓住重点说教材
切合实际说学情
准确定位说目标
找准策略说方法
步骤明晰说过程
简洁明了说板书
新课程标准中指出：
积极倡导让学生亲身经历 以探究为主的学习活动，培 养他们的好奇心和探究欲， 使他们学会探究解决问题的 策略。
创设情境法
活动法
观察法 讨论法
3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
4、注意安全，小心别烫着手。
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无论是在金属条的一端还是中间加热：
热总是从温度高的一端逐步 传递到温度低的一端。边来自中返回中
边
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无论是在金属片的边缘还是 中间加热：
热总是从温度较高的热
源中心向温度较低的各 个方向传递。
热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
通过直接接触，将热从一个 物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传 热方法叫热传导。
板书：
热是怎样传递的 传向 温度高 热传导 温度低
小组合作法
探究法
伽利略说过：“一
切科学道理都必须 从观察与实验中得 来。”
验证猜测
实验探究 设计实验 进行猜测 问题引导 观察活动
我们小组的 热在金属条上的传递实验记录表 实验设计 （画简图表示）
我们的猜测
观察到的现象 我们的结论
圆铁片 铜条 总结
温馨提示：
1、先填写实验方案，根据实验需要领取材料。 2、实验装置都装好后再加热。
《热是怎样传递的》热PPT课件 (共21张PPT)
实验一：热在金属条中的传递
第 小组
观察内容
下落顺序(猜 想） 下落顺序(结 果） 实验结论
A
B
C
D
1、距离越 ，热传递所需时间越 ； 距离越 ，热传递所需时间越 。 2、热传递的方向：
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左
中 右
小结：
无论是在一端加热， 还是在中间加热，热在 金属丝上的传递都是有 规律的： 都是从较热的部位向较 冷的部位传递。
热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
热传导就是通过直接接触， 将热从一个物体传递给另一个 物体，或从物体的一部分传递 到另一部分的传热方法。
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板书设计
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热
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在金属片的中间加热或者在金属片的 边缘加热，热在金属片上又会怎样传 递呢？
实验二：热在玻璃片中的传递
第 小组
观察热在玻璃圆片中的传递，画出热的传递过 程和方向。（图中红点为加热点）
边
中
涂好凡士林的玻璃片
加热中的玻璃片
热传递方向也是从酒精灯火 焰加热的部位开始传递，从较热 的部分传递到较冷的部分。
小学五年级科学
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它们的温度一样吗？
传递方向是怎样的？
上
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热在传递过程中热是从温度较高的 下端传到温度较低的上端。
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热在传递过程中热是从温度较高的下 端传到温度较低的上端。
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温馨提示：
1、不能用手直接接触实验中或实验后的金属丝。 2、小组分工合作，实验装置都装好后再加热， 注意酒精灯的使用方法。 3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。 4、注意安全，小心别烫着手。 5、听到音乐后暂停实验，看谁反应快。
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在金属片的中间加热或者在金属片的 边缘加热，热在金属片上又会怎样传 递呢？
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实验二：热在玻璃片中的传递
第 小组
观察热在玻璃圆片中的传递，画出热的传递过 程和方向。（图中红点为加热点）
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边 -
中 12
涂好凡士林的玻璃片
加热中的玻璃片
热传递方向也是从酒精灯火 焰加热的部位开始传递，从较热 的部分传递到较冷的部分。
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热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
热传导就是通过直接接触， 将热从一个物体传递给另一个 物体，或从物体的一部分传递 到另一部分的传热方法。
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实验一：热在金属条中的传递
第 小组
观察内容
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实验结论
1、距离越 ，热传递所需时间越 ； 距离越 ，热传递所需时间越 。 2、热传递的方向：
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无论是在一端加热， 还是在中间加热，热在 金属丝上的传递都是有 规律的：
都是从较热的部位向较 冷的部位传递。
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它们的温度一样吗？
传递方向是怎样的？
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热在传递过程中热是从温度较高的下 端传到温度较低的上端。
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温馨提示：
1、不能用手直接接触实验中或实验后的金属丝。 2、小组分工合作，实验装置都装好后再加热， 注意酒精灯的使用方法。 3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。 4、注意安全，小心别烫着手。 5、听到音乐后暂停实验，看谁反应快。
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在金属片的中间加热或者在金属片的 边缘加热，热在金属片上又会怎样传 递呢？
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实验二：热在玻璃片中的传递
第 小组
观察热在玻璃圆片中的传递，画出热的传递过 程和方向。（图中红点为加热点）
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涂好凡士林的玻璃片
加热中的玻璃片
热传递方向也是从酒精灯火 焰加热的部位开始传递，从较热 的部分传递到较冷的部分。
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热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
热传导就是通过直接接触， 将热从一个物体传递给另一个 物体，或从物体的一部分传递 到另一部分的传热方法。
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实验一：热在金属条中的传递
第 小组
观察内容
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实验结论
1、距离越 ，热传递所需时间越 ； 距离越 ，热传递所需时间越 。 2、热传递的方向：
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无论是在一端加热， 还是在中间加热，热在 金属丝上的传递都是有 规律的：
都是从较热的部位向较 冷的部位传递。