东师理想智慧云平台[东师理想语文教学平台XX]
东师理想内部培训-电子书包解决方案介绍
电子书包将代替这一切。
环保
我国在校的学生超过3.2亿，如果平 均每个学生的课本为20本，每年达 到128亿册，而学生所用的作业本 姑且每学期每门课按3本计算，将 达到120亿册，课本和作业本加起 来将达到248亿册。这是一个多么 惊人的数字啊！为此每年将砍掉多 少森林。显然电子书包的出现将改 变这种状况，为我们多留下几片森
在线交流讨论、在线作业、在线考试等等。
系 统 结 构 图
智慧教室
四、产品特色
交互式学案
富媒体化的电子书
添加文字、原笔迹书写、圆珠笔、荧光笔、插入基本图形 、批注、插入（图片、声音、动画、视频文件）、拍照、 录音、录像、录屏、截屏、截图、便签、属性设置等公共
个 编辑操作。 性 化 编 辑 工 具
林，为子孙多留下一些绿色。
But…… 跟其他的教育技术名词一样
东师理想题库系统使用说明书
东师理想题库系统使用说明书东北师范大学理想信息技术研究院东师理想题库系统使用说明书第一部分产品简介一、系统简介《东师理想题库管理系统》通过提供全面、精深的题库资源、网络化的题库管理和试卷自动生成系统，为学校教学和学习过程中的日常训练及测试做出了最充分的准备。
该产品基于WEB形式开发，能够和学校现有的主页或其他基于WEB形式的应用结合在一起，满足单机、网络教室、校园网、网校和城域教育网等各种应用环境的需要。
第二部分运行环境一、服务器端操作系统：带有IIS系统的WINDOWS 2000 SERVER/ADVANCED SERVER 及以上操作系统。
数据库：MS SQLServer2000。
CPU:PIII800MHz以上。
内存： 256M以上。
硬盘： 80G以上二、客户端操作系统：安装有IE6.0以上浏览器的Windows操作系统。
软件：Word2000及以上版本第三部分实施步骤第一步：安装系统第二步：系统管理员创建科目第三步：学科教师注册、申请科目第四步：管理员认证学科教师身份、权限第五步：学科教师进入系统第六步：学科教师创建、修改知识结构第七步：学科教师进行试题库和试卷库的管理第四部分安装说明本部分略第五部分使用说明在使用之前，客户机需要作以下处理：（1）确保IE中没有拦截弹出窗口的插件（2）将服务器的IP加到IE的信任站点中，方法如下图示：点击“Internet”选项，进入下图选择“安全”-〉“受信任的站点”，点击“站点”，进入下图将左下角的选择框取消，点“添加”，关闭窗口，完成操作。
（3）如果使用过“信息化教育平台”或老版本的“题库管理系统”则需要更新插件，操作如下：在IE地址栏中输入http://<IP>/DsQuestion，进入如首页面点击右上角的“插件下载”，进入下页按照说明更新插件。
（4）打开机器FSO功能，操作如下“开始”-〉“运行”，进入下图如下图添写 regsvr32 scrrun.dll点击“确定”，重新启动计算机后完成操作。
教育技术培训
东师理想平台的使用.管理
系统概述：
此系统是东北师大,为在校园网范围 内管理教学资源提供方便而自主研发<东 师理想资源库管理系统>,为学校的教师 和管理员用户提供使用帮助，便于对未 知用户进行使用培训。系统内 现有300G 的资源,包含声音、视频、文字等等多种 类型的资源。
此平台内,现包含2个系统
看懂系统页面布局 系统页面布局及说明
• 本系统推荐用户在1024*768大小的分辨率 下浏览，这样会达到最佳浏览效果。 • 用户登录后即进入系统的主页面，如图：
• 主页面分为三个部分：主页功能导航、主 页左侧知识点树、主页资源显示区，
• 主页功能导航：主页功能导航主要负责系 统功能的导航，显示系统公告，更换页面 主题和注销登录功能，如图：
登陆入口
– 登陆入口为学校主页 – 学校主页右下角<友情链接>内<东师理想教育 信息化平台>
第一次使用平台,必须安装两个插件
注册好自己的帐号,申请成功自己的 权限 用户注册分为以下 四 个步骤：
1. 2. 3. 4. 填写基本信息 申请系统角色 等待管理员进行用户的身份认证 等待管理员进行用户科目角色的认证
• 主页左侧知识点树：知识点树负责将系统 管理的资源按照学段、科目树的形式组织 起来，如图：
• 资源库 • 备课平台
• 使用同一个帐号
培训相关材料
• 培训相关材料放在学校网站—信息中心--教师课件内 • 资源库管理系统用户手册 • 备课平台使用说明书
本次培训目标
• • • • • • 第一次使用 注册好自己的帐号,申请成功自己的权限 看懂系统页面布局 搜索一次资源 下载一次资源 上传一次资源
智慧云平台个人总结(热门7篇)
智慧云平台个人总结第1篇近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益良多。
一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。
实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。
与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。
但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案。
在学习了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。
最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感。
而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦;会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞;使孩子们备受激励和鼓舞;使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生……教育的真谛在于启迪智慧;智慧型教师充盈着自由的快乐，当人以功利化的心态去应对周围的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个世界只是实用主义的'关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉浸其中，也无法领略其中的意义。
智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。
这首先建立在教师的职业信念基础上。
但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。
一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满和意义的充盈。
我们教师要下定决心向智慧型教师迈进，不再做那个“平面教师”，而要做一个具有创造力，有高尚的人格，充满情和爱，不仅给予孩子们智慧还能给予他们力量的“立体教师”。
东师理想备课平台
备课平台东师理想备课平台是一套为中小学各学科教师的教学活动以及学生的学习活动提供全方位数字化支撑的系列教学软件，为教师利用信息化手段备课、授课、辅导与教研提供系统的支撑工具，为学生在课上及课后开展自主与协作学习、探究学习、研究性学习、训练与测试提供支撑工具。
1．中小学家校互动教育平台（一）研发定位东师理想中小学家校互动教育平台是一套为方便家长和学校沟通而研发的信息互动管理平台。
本平台利用移动通信技术、互联网技术以及现代通讯终端，帮助学校向家长传递学生日常学习、生活情况以及学校近期的计划和安排，同时通过家长反馈的信息及时了解学生回家以后的生活、学习情况以及家长对学校的一些建议和意见，密切学校与家庭之间的联系，增进家长和老师之间的感情，完善学校的管理，为家长、老师、学校以及教育管理部门之间搭建起一条沟通桥梁。
另外，本平台还精心设计了在线学习模块，为学生提供了一个课后网上学习、训练、答疑的平台。
（二）功能描述（1）平安信息传递功能：系统定期或不定期的向家长发送短信，传达各种教学安排、考试成绩、收费情况、会议通知等信息。
（2）学生日常信息互动：学校与家庭间以短信、网站留言、邮件等多种方式传递学生日常信息。
（3）网上作业系统：通过本系统教师可通过网络布置、批改作业，并对作业完成情况进行统计查询，学生也可在线完成作业。
另外通过作业提醒功能提醒家长督促学生完成作业。
（4）网上指导与答疑：通过本系统，教师利用电脑或手机就可以对学生进行指导与答疑。
（5）网上学习与训练：为学科教师提供学习资源的编辑环境，编辑后的资源可以供其他教师学习，同时学生也可对教师编辑的资源进行自主学习与训练。
（6）网上学科辅导：通过互联网或3G无线网络，实现音视频交互、文字交互、白板交互、课件共享、电子举手、共享桌面、课堂自动录制等形式的网上辅导。
（7）教育信息发布与咨询：搭建教育信息发布与咨询的平台，社会各界关心教育的人士及学生、家长、教师都可以通过浏览本网站了解本地教育相关信息。
东师理想基础教育业务介绍
教师培训
教育信息化 应用与推动
产品展示
研究院现有专职研发 人员420余人，兼职学科 专家230余人，具有教授 职称的24人（博士生导师 9人），从英国、加拿大 、美国聘请专家27人。
单位概况
教育信息化系统 设计与建设
软件产品
研究定位 研究范围 研究思路 研发队伍 研发基地 研发平台
东北师范大学理想信息技术研究院
教育信息化系统 设计与建设
软件产品
为中小学、职业院（校）、幼儿园、高等院校等各类学校规划、设计、建
设能够有效支撑教学、办公与管理、教研、科研、教师培训、学校信息发布、
家校沟通等各项工作的数字校园系统，系统以数字化校园集成平台为基础，能
够将各类应用系统有机集成，实现统一认证、统一门户、统一数据中心、跨平
产品展示
校园门户网站
栏目管理
组件管理
模板管理
信息发布
网络学习空间
个性化 样式定制
个性化 内容定制
个性化 服务定制
空间运行监测
空间存储管理
论坛/博客 工作计划
基础工具
群组/分享
通知公告
个人网盘
资源管理
用户管理中心
统一认证中心
统一数据中心
单位概况
单位概况
研究定位 研究范围 研究思路 研发队伍 研发基地 研发平台
教育信息化系统 设计与建设
微课大赛
优质课大赛
软件产品
教师培训
教育信息化 应用与推动
产品展示
教育公共服务
云平台建设
智慧教育试点校培育
数字校园 建设
教师信息化能力培训
单位概况
研究定位 研究范围 研究思路 研发队伍 研发基地 研发平台
东师理想专题性学习网站构建平台使用流程说明书
东师理想专题性学习网站构建平台使用流程说明书编写：东师理想技术支持-李岩伟平台简介：专题性学习网站构建平台是一套面向中小学教师，用来构建专题学习网站的平台，教师利用该平台，可以很方便的将熟悉的知识内容，构建成以某一知识点或某一类知识为导向的学科教学服务网站。
方便学生开展自主性、研究性、协作性学习，培养学生的创新精神和实践能力。
登录平台：前台：http://服务器IP/topicweb后台：http://服务器IP/topicweb/admin用户名：admin 密码：admin专题学习网站使用流程如下：1、管理员在后台进行相关设置：包括系统维护（学校信息维护、年级信息维护、班级信息维护、科目信息维护、权限管理等），网站维护（公共管理、标志管理、口号管理、友情链接、模板管理等），教师信息管理（教师注册认证、优秀专题设置），参数设置（FTP 信息维护、资源库引用信息）2、教师在登录前台首页进行注册。
3、管理员在后台进行注册教师认证4、通过认证的教师在主页中登录，登录后申请专题，进行专题管理，发布专题或导出专题5、学生登录前台主页进行注册，注册成功后登录。
6、教师选择学生进行认证。
7、学生开始专题学习讲解步骤：教师登录系统——专题申请——专题管理——专题发布——学生登录系统——专题申请——教师认证学生——学生进行专题学习图（1）专题学习网站首页温馨提示：首次使用前，请先进行客户端设置“”（平台首页右上角）：点击客户端设置→点击运行按钮→运行→确定（设置完成），如图（3-2）图（2）运行客户端组件1、教师注册在专题学习网站中，点击“教师注册”，填写好基本信息（红色字体为必填项）后，点击“提交”按钮，等待管理员审核。
如图（3）、图（4）注：教师注册后，请及时通知管理员对您的申请进行认证，以便及时使用。
图（3）图（4）2、教师创建专题、进行专题管理（1）、通过管理员认证的注册教师用自己的用户名和密码登录专题学习网站，进行专题创建。
东师理想备课系统用户操作手册
东师理想备课系统用户操作手册文档编号：版本信息：V1.0建立日期：2015.07.16创建人：王雪审核者：批准人：批准日期：2015.07.16编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿「√」正式发布「」正在修改文档修订记录*变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除文档审批信息目录1.引言...................................................................................................错误!未定义书签。
1.1.编写目的........................................................................................................ 错误!未定义书签。
1.2.读者对象........................................................................................................ 错误!未定义书签。
2.软件综述...........................................................................................错误!未定义书签。
2.1.系统简介........................................................................................................ 错误!未定义书签。
3.操作说明...........................................................................................错误!未定义书签。
东师理想备课系统用户使用说明书
东北师大理想软件股份有限公司东师理想备课系统用户操作手册文档编号：版本信息：V1.0建立日期：2015.07.16创建人：王雪审核者：批准人：批准日期：2015.07.16编辑软件：MicrosoftOffice 2013中文版文件状态：「」草稿「√」正式发布「」正在修改文档修订记录*变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除文档审批信息目录1.引言 (4)1.1.编写目的 (4)1.2.读者对象 (4)2.软件综述 (4)2.1.系统简介 (4)3.操作说明 (4)3.1云备课 (4)3.1.1.切换学段学科 (4)3.1.2.切换版本信息 (5)3.1.3.切换节点 (5)3.1.4.根据区域检索备课资源 (6)3.1.5.根据资源类型检索备课 (6)3.1.6.资源列表排序 (7)3.1.7.资源搜索 (7)3.1.8.操作资源 (8)3.2我的备课 (9)3.2.1.我的上传 (9)3.2.2.新建WOED/PPT (9)3.2.2.新建资源包 (15)3.2.3.我的共享 (16)3.2.4.我的收藏 (16)3.2.5.我推荐的备课 (17)3.2.6.推荐给我的备课 (18)3.2.7.我的评论 (18)3.2.8.我的反馈 (19)*3.2.9.二次备课 (19)3.3消息 (21)3.3.1.加好友 (21)3.3.2.系统消息 (22)3.3.3.好友交流 (22)3.4我的群组 (23)3.5问题反馈 (24)1.引言1.1.编写目的编写本用户使用手册的目的在于更好的服务于使用者，明确本软件的功能、软件的作用、软件的操作，帮助用户理解及操作本软件，使用户能够快捷的掌握此软件的各项功能。
并且为用户更好的了解此系统提供了便捷的条件。
1.2.读者对象本文读者对象主要为使用本系统的教师、教研员、各层管理者等。
2.软件综述2.1.系统简介备课系统支持word、ppt、东师理想学科教学平台课件以及教学资源包的管理与制作，备课库主要提供个人备课资源的管理、共享与使用，利用东师理想提供的office备课支撑工具（该工具集成了学科特色符号、动画、实验以及资源库和试题/卷库中的全部共享资源）可以支撑教师轻松高效的准备教案、课件、导学案、作业、练习等各类资源，支持教师在不同授课终端调用备课资源进行课堂授课，实现备课授课一体化支撑。
03-东师理想智慧教室建设方案
东师理想智慧教室建设方案教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师大理想软件股份有限公司2016年8月目录第1章建设背景 (3)第2章建设目标 (5)第3章总体设计方案 (6)3.1逻辑结构设计 (6)3.2技术架构设计 (7)第4章智慧教室建设方案 (9)4.1智慧教室软件 (9)4.1.1电子书包内容制作与发布平台 (9)4.1.2电子书包互动教学平台 (10)4.2智慧教室终端环境 (15)4.2.1智慧教室终端环境 (15)4.2.2智慧教室环境配置建议 (17)4.2.3智慧教室环境详细配置建议 (18)第5章智慧教育应用推动 (24)5.1指导思想 (24)5.2工作目标 (24)5.3工作任务 (25)5.3.1种子教师筛选 (25)5.3.2构建智慧课堂的理念、思路与方法指导 (25)5.3.3智慧教育课题研究选题与智慧课堂选题 (25)5.3.4智慧课堂设计 (25)5.3.5软件支撑课题研究成果物化 (26)5.3.6智慧课堂教学展示与改进 (26)5.3.7种子教师跟踪管理 (26)5.3.8智慧教育高位均衡 (27)5.3.9国家级课题指导 (27)5.4工作方法 (30)5.4.1工作流程 (30)5.4.2工作方式 (31)5.5工作计划 (32)5.6组织管理 (33)5.7其他建议 (33)第1章建设背景教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路,是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。
党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”。
东师理想资源库用户使用手册
东师理想资源库用户使用手册文档编号：版本信息：V1.0建立日期：2015.07.16创建人：王雪审核者：批准人：批准日期：2015.07.16编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿「√」正式发布「」正在修改文档修订记录*变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除文档审批信息目录1.引言...................................................................................................错误!未定义书签。
1.1.编写目的........................................................................................................ 错误!未定义书签。
1.2.读者对象........................................................................................................ 错误!未定义书签。
2.系统简介...........................................................................................错误!未定义书签。
3.操作说明...........................................................................................错误!未定义书签。
3.1.云资源............................................................................................................ 错误!未定义书签。
东师理想资源库使用说明
资源库使用说明
开放时间：每天早上8点至下午4点
访问方法：1.登陆如下地址http://172.23.48.29:8765/dsres注明：打全才能访问
2.登陆前请按照说明下载2个组件（资源库系统组件，备课平台组件）
3.登陆前请注册，注册要求：最好实名注册
例如：刘斯博注册的话
用户名这项：任意
密码：自己能记住就可以了
真名姓名这一栏里填写自己的姓名
注册成功后就可以进行访问了
进入到平台后会出现一个页面点击初中弹出下拉菜单。
想使用哪个学科选择就可以了，以106中学资源库为例
1.选择
点击展开具体的内容
2再选择学科吗，选择具体哪
个人
3.进入后选择相应的内容，在
右边显示相应的内容
关于点击的说明
以16.3分式方程这个资源为例。
点击弹出如下的界面
计
关于106中学资源库
本资源库是信息组在学校领导的组织下，各位老师的大力支持下整理完成的。
时间比较仓促，作为信息老师学科的局限性，难免会有不足之处，请大家提出宝贵意见。
出现问题请批评指正，可以直接联系我。
刘斯博。
2021年东师理想基础教育信息化成果介绍-
东师理想基础教育信息化业务与成果介绍教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师范大学理想信息技术研究院开篇语信息技术如何给教育带来革命性变化《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
全国教育信息化发展规划要求“把教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域全面部署、加快实施…，要建设三通、两平台”。
规划明确指出教育信息化要应以应用为导向，应给教育教学带来革命性的变化。
按照国家有关部门的要求，全国各地纷纷响应，在教育信息化方面加大投入，很多地区都在规划建设教育云平台和网络学习空间，大多数中小学、职业院校以及高等院校都在规划、建设数字校园，部分区域明确提出了建设智慧城市、智慧校园。
建设了信息化环境，如果只是在教育教学的各项工作中引入信息技术支持各项工作的实施，是不可能给教育教学带来革命性变化的。
究竟怎样才能真正做到应用信息技术给学习带来革命性的变化呢？实践表明，信息技术在教育教学上要想有革命性的影响，需要从教育本身变革和信息化支撑环境科学构建两个方面努力。
教育本身的变革，首先是对教育本质的重新定位，其次是对学习过程的最佳构思。
信息化支撑环境的科学构建，关键是要在学习过程中准确判断出整合点，然后，按照整合点的需要构建信息化支撑环境。
在教学主战场上，学科教学大多数情况下的教育目标是让学生学会知识并转化为应用能力，学生的创新能力远远不足，很难有自信心和价值感。
能否在学科教学中让学生尽可能得到智慧方面的提升，是教育改革的重点。
我们所期望的教育应当是让学生发自内心主动愿意学习，尽可能让学生的智慧得到提升，让学生在学习过程中轻松、愉快，让学生高质高效的学习。
因此,信息化环境的构建应当重点围绕如何让学生主动、轻松愉快、有智慧等方面努力。
应当能够构建出激发学生学习动力的任务/问题驱动学习环境、支撑问题发现与知识构想的学习环境、帮助学生理解疑难知识并能够综合应用的学习环境。
东师理想管控系统使用说明书
东师理想管控系统使用说明书1.东师理想管控系统概述东师理想管控系统可以实现对安卓系统的移动终端设备进行智能管理和控制。
教师可以限制学生的移动终端上可使用的应用软件；学生可以使用默认的应用，也可以下载教师推荐的应用。
东师理想管控系统可以有效的帮助教师控制课堂，学生不能随意下载游戏及除教师推荐的其他应用。
东师理想管控系统给教师和学生提供良好的教学环境和学习氛围，从而有利于提高教学效率。
2.安装2.1安装步骤：点击安装程序，按照提示步骤进行安装即可。
2.2注意事项：安装完成后初次启动“理想桌面”时点击home键会弹出“是否设置为默认桌面”的提示，请选择“始终”“是”，这样做可以保证以后平板开机后自动启动程序。
3.启动与登录3.1启动：如果设置了开机自动启动，平板开机后会自动启动“理想桌面”程序。
3.2登录：3.2.1 理想桌面登录默认是未登录状态。
点击头像图标会弹出登录界面，输入正确的用户名、密码及服务器地址，点击“登录”按钮，即可登录程序。
登录成功后，会在界面相应位置显示用户名。
图3.2.1.1 理想桌面登录窗口图3.2.1.2 理想桌面登录成功界面3.2.2理想商店登录点击理想商店，自动进入到理想桌面登录界面，输入正确的用户名、密码及服务器地址，点击登录按钮即可。
图3.2.2.1 理想桌面登录窗口图3.2.2.2 理想桌面登录成功界面4.理想桌面●教师端：教师登录理想桌面后，平板中的所有应用都可以显示并使用。
图4.1 教师登录成功界面●学生端：学生登录理想桌面后，初次登录的学生只能使用默认的几个基本应用，包括：设置、相机、图库、文件管理、日历和时钟，除此之外，还有一个“理想商店”图标。
学生可以根据需要在理想商店里下载老师推荐的应用。
图4.2 学生登录成功界面●卸载若平板电脑已安装360手机助手并获取root权限，在理想桌面里卸载应用时会出现1-2秒的竖屏显示，此为正常现象，不影响正常卸载过程，卸载完成后会恢复正常横屏显示。
02东师理想智慧校园建设方案_20150707
东师理想智慧校园建设方案2015年6月目录第1章建设背景 (4)第2章建设目标、建设思路及原则 (5)2.1指导思想 (5)2.2建设目标 (5)2.3建设思路 (5)2.4建设原则 (6)第3章项目建设内容 (8)3.1智慧校园应用系统 (8)3.2基础网络硬件及终端环境 (8)3.3培训与应用推动 (9)第4章项目建设方案 (10)4.1总体设计 (10)4.1.1应用逻辑设计 (10)4.1.2物理部署设计 (16)4.1.3技术架构设计 (18)4.1.4技术指标要求 (20)4.2智慧校园应用系统 (21)4.2.1智慧教学 (21)4.2.2智慧研训 (82)4.2.3智慧管理 (91)4.2.4集成平台 (94)4.3基础网络硬件及终端环境 (105)4.3.1网络及计算机系统 (105)4.3.2智慧教室终端环境 (109)第5章信息技术应用能力培训 (118)5.1信息化应用水平培训 (118)5.2信息技术与学科教学有效融合能力培训 (119)第6章智慧校园应用推动 (120)6.1指导思想 (120)6.2工作目标 (120)6.3工作任务 (121)6.3.1种子教师筛选 (121)6.3.2构建智慧课堂的理念、思路与方法指导 (121)6.3.3智慧教育课题研究选题与智慧课堂选题 (121)6.3.4智慧课堂设计 (121)6.3.5软件支撑课题研究成果物化 (122)6.3.6智慧课堂教学展示与改进 (122)6.3.7种子教师跟踪管理 (122)6.3.8智慧教育高位均衡 (123)6.3.9国家级课题指导 (123)6.4工作方法 (126)6.4.1工作流程 (126)6.4.2工作方式 (127)6.5工作计划 (128)6.6组织管理 (129)6.7其他建议 (129)第7章技术服务与运行维护方案 (131)7.1技术服务 (131)7.1.1服务内容 (131)7.1.2服务方式 (132)7.2运行维护 (133)7.2.1运维责任部门 (133)7.2.2运维规章制度 (133)7.2.3系统维护 (134)第1章建设背景近年来，按照教育规划纲要和教育信息化十年发展规划的总体部署和要求，在教育部的大力推动下，各地教育信息化的建设和应用工作迅猛发展，取得了前所未有的突破性进展。
智慧云平台背景下的语文课堂教学构想和思考
智慧云平台背景下的语文课堂教学构想和思考作者：刘军锋来源：《新课程·下旬》2019年第01期摘要：101网校推出的智慧云平台，又叫智慧云教室，是在利用网络技术和引进先进的教学理念，为实现学生走班、选班提供基础，让学校教学的优质资源得以充分利用的一个学习媒介。
它以平板电脑、交互式白板、PC、智能手机为应用终端，以智慧云储存为依托，配套云书包软件等应用，实现师生互动、高效授课、及时测评、在线作业批阅、自动错题本、教学质量分析等功能，为老师、学生、家长提供全过程的信息化、个性化、精准化教学，提高教学质量与效率，促进教学发展。
关键词：智慧云平台；高中语文；课堂教学在智慧云这样一个高技术平台支持下，我对高中语文课堂教学有这样一些理解和思考。
一、利用智慧云平台，延伸语文课堂教学第一，高中语文课堂教学中，前置性指导和预习，对于学生在课堂有效学习起到很重要的作用。
通过云平台，设计并发布一系列课前预习任务。
先落实字词，教学高中阶段的字词教学也是基础中的基础，但是因为课堂容量大、任务重、能力要求逐层递增，所以，老师只是给学生要求自学，落实不扎实。
文言文更能起到事半功倍的作用。
其次，前置性导学案，引导学生利用云平台进行自学，梳理文章内容，筛选信息，把握文章的重难点，理解文中重点词句的含义，从而完成预习任务。
最后，发布一些关于课文相关的作家介绍、创作背景、别人的鉴赏或者评论，帮助学生更进一步理解和把握文章。
第二，课后延伸与拓展也是语文教学的一个关键环节，但是因为课堂时间有限，布置了，学生落实到什么程度，确实缺乏监管。
利用云平台，可以布置作业，对课堂教学进行及时反馈，有利于把握学生的学习状况，从而改进教学；对文章进行延伸性解读，加深对文章的理解，提高学生的阅读能力；同时利用云平台可以对学生进行针对性的拓展训练，使课堂知识得以有效迁移，最终形成语文能力。
最后还可以结合语文课文和时下的社会热点，出一些论题，组织学生在平台上进行辩论，提高学生的思辨能力。
物理教学与东师理想虚拟实验教学平台的有效融合
物理教学与东师理想虚拟实验教学平台的有效融合在物理教学活动中，与东师理想虚拟实验教学平台的融合，将课程内容转化为数字化学习资源，发挥多媒体技术的智能作用，进一步突破传统的授课方式和学习方式，是时代进步发展的必然要求。
而物理学习是一个生师互动，共同探究认识的过程，在此过程中东师理想虚拟实验教学平台为我们提供了得天独厚的有利条件。
近几年的教学实践中对利用东师理想虚拟实验教学平台进行物理教学形成了自我的反思，同时在东师理想虚拟实验教学平台的应用受益后也有了自我改进的方向性和目的性。
一、在教学中，东师理想虚拟实验教学平台应用到课堂教学总存在一定的低效应用1．有些教师对物理教学理解不深，制作课件有时会出现不符合物理教学规律的内容，甚至出现了知识性错误。
2．有些课件为了追求动画效果，脱离了物理的真实性和合理性。
3．有些课件为了吸引学生的注意力，将课件作的五颜六色，再在课件中插入一些与教学无关的音乐和画面，虽然能暂时吸引学生的注意力，但有失物理学的科学性和严肃性。
4．还有些利用集体备课形成的课件还可能会出现与我们教师自己的教书风格不符，与学生的程度和水平不符的现象。
5．还有利用东师理想虚拟实验教学平台制作的课件教学信息量大、速度快，学习易疲劳，达不到预期的教学效果。
6．虚拟物理实验的不真实性。
用东师理想虚拟实验教学平台模拟物理实验，使教学打破了时空限制，形象、生动、方便地在课堂上再现了物理现象。
有时教师为方便起见，过分依赖虚拟实验，将能作的演示实验也用虚拟实验取代。
7．屏幕展示的内容有限和屏幕内容的不可重复性。
因为每一屏幕的内容有限，教师为了频繁地更换屏幕内容而被限制在教室的一角，不利于与学生交流，不利于开展“互动式”教学。
同样因为屏幕内容的频繁更换，使学生来不及对屏幕内容进行思考和消化。
物理知识是循序渐进、环环相扣的，若前面的内容不能展现，不利于学生学习新知识。
有的学生还会产生忙乱的感觉。
二、在实践中逐步克服东师理想虚拟实验教学平台弊端的有效方法首先充分东师理想虚拟实验教学平台技术的优势。
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东师理想智慧云平台[东师理想语文教学平台XX]
整合点专栏编看编说:当前,信息技术与学科课程的整合已
经从关注理论研究走向关注实际应用效果的研究。
相对于各学科通用的教学平台,针对学科知识特点、学科教学规律以及学科特殊需求的专用学科教学平台能够更加有效地辅助学科教师设计、实施教学。
东师语文教学平台就是基于此设计开发的。
本期除简要介绍该平台的优势和功能外,还以《颐和园》一文的教学设计为例,呈现了教师以整合点理论为基础,基于语文教学平台设计教学的过程,体现了该平台在
支持语文教学过程中操作的简易性、便捷性以及资源呈现的丰富性、多样性。
语文教学应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语
文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为学生终身学习和个性发展奠定基础。
而传统的教学方法不能更好地满足这种要求。
基于计算机和网络技术的现代教育技术已经成为改革传统教育模式的强大动力和有效手段,信息技术与课程的整合已成为教育教学领域的一场深刻革命。
语文教学平台的应用,发挥信息技术在教师备课、授课等方面的优势,真正把信息技术运用到教学之中,能有效落实新课程理念下的教学目标。
●现有语文教学软件分析
目前的语文教育工具软件虽种类繁多、功能多样,但也有一些不足:①功能单一。
大部分软件只是解决了语文学习中的一个或几个问题,而很少有语文软件能够将各个功能集成,解决大部分问题,这样就给语文学者和教者造成为了完成一个复杂课题的任务,而应用多个软件的麻烦。
②网络功能不够强大。
目前的语文软件大部分都是单机版的,很少有网络互动的环节,这样就造成软件的使用者在学习过程中
不能及时与教师和学生交流,不能收到良好的教学效果。
③智能化有待加强。
目前的大多数软件,只能是使用者按照软件的规定一步步操作,是人适应机器,而机器却不能适应人,这就让使用者学习兴趣降低,不能达到预期的学习效果。
●东师理想语文教学平台优势
东师理想语文教学平台是由东北师范大学理想信息技术研究院开发的、针对各学段语文教学的平台。
该平台集合了众多功能,能够同时为教师、学生提供全方位的数字化支撑:为教师创新教学方法,
备课,互动教研,组织学生课堂学习、课后辅导学生、对学生进行测试与评价等提供有效支撑;为学生在课上及课后开展自主与协作学习、探究学习、研究性学习、训练与测试、问题求教等提供有效支撑。
本平台优势如下。
1.更新课堂教学手段
在传统的教学中,学生往往只是通过教师的讲授获取知识,缺乏
直观感受,而教师的举例也只能通过抽象的思维去想象、印证。
而在
语文教学平台的帮助下,教师可以使课堂教学更形象化、直观化,使课堂教学更加突出重点、更容易突破难点,能使课堂教学显得更加生动
活泼。
如在诗词教学中,教师可以通过通过教学平台的帮助,借助声音、动画、图片、文字等资料,激发学生的求知欲望,取得更好的教学效果。
2.强化阅读教学效果
在信息科学中,过量的信息获取被称为“信息过载”现象。
这种现象出现的原因是:获取的信息没有好好地组织,混乱地堆积,未经形
成知识,从而白白占据大脑空间。
阅读的过程实际上是吸取信息的过程。
基于此,本平台设置了各种模块,语文教师可以通过本平台把凌乱的信息组织成结构良好的知识,形成科学的体系,从而实现对资源的
高效利用。
3.辅助开展研究性学习
首先,在选题上可以更深、更广。
以前由于资料有限,学生只能选择比较熟悉或资料较多的课题进行研究;对于那些较为陌生的课题,即使饶有兴趣,也只能望而却步。
有了本平台,教师可以链接到各种不同的资料,学生可以共享到大量信息,这样学生的视野开阔了,对于自己感兴趣的课题,可以进行大胆的探讨与研究,在选题上也更有深度
和广度。
其次,由于能广泛地占有资料并能对教师加工好的资源进行交流讨论,学生研究的程度和水平也在不断地提高。
例如,以前学生在研究古诗中的女性形象时,总是局限于教材里出现的较著名的几个形象,而现在,平台可以为学生提供广泛地阅读机会,研究的水平自然也大为提高。
●东师理想语文教学平台功能
东师理想语文教学平台集成了众多功能,共分为六大功能模块:文件、、素材、构建工具、辅助工具、系统配置。
1.文件模块
文件模块包含了新建、打开、保存、另存、打印、导出等办公软件的基本功能。
2.模块
模块包括:文本、图片、视频、音频、动画、图形、表格、表情动画、复制、剪切、粘贴、删除、属性(如下图)。
3.素材模块
素材模块包括:图片库、动画库、音频库。
4.构建工具模块
构建工具模块包括:阅读工具、笔顺。
5.辅助工具模块
辅助工具模块包括:随即抽取、计时器、万年历、计算器、时区转换、干支纪年。
6.系统配置模块
系统配置模块包括:设置交互服务器。
●结语
东师理想语文教学平台已经在一些实验学校开始试用,得到的
反响较好。
相信利用本平台能够有效改变传统的教学方式,为学生创设生动活泼的教学情境、激发学生学习兴趣,对学生语文知识的学习、能力的培养以及高素质语文教师的塑造都具有重要的意义。
内容仅供参考。