(完整版)圈点勾画批注阅读法

圈点勾画批注阅读法

一、圈点勾画常用符号

“○”：圈关键性的词语或内容。

“。。”：标在课文生字或用得好的词语下面。

“？” : 标在有疑问或暂时不理解之处。

“？？”: 标在有疑惑需要认真思考之处。

“！” : 标在需要注意或有感想的地方。

“△△”:（着重号）标在句子关键词下面。

“★★”: 标在应熟记和背诵之处。

“”:（曲线）划在文章优美语句下面。

“____”: 划在表示作者的观点看法或总括句下面。

“～～”: （波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。“……”: 标在要着重理解的字词句下面。

“====”: 划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。“一、二、三……”：标部分的序号。

“㈠㈡㈢”或“1、2、3、”或“①②③”标在每一自然段前。“‖”：标段内层次分界。

“∥”：划在大层内的小层次之间。如课文的分层次。“{ }”或“[ ]”：标重点段。

二、批注分类

“眉批”：批在在书头上。

“旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧。

“夹批”：批在字行的中间。

“尾批”：批在一段或全文之后。

预习课文需做好下列几步：

第一步：略读——扫拦路虎

略读，解决“写什么”的问题。其特征是从头到尾逐字逐句地读下去，力求迅速准确地从全局上把握课文的大致思路和中心意思，明确单元目标和各课的侧重点，扫除文字障碍。包括四步。

①标。用“1、2、3……”标出自然段序。

②画。用“____”画出本课知识点：“自读提示”学习目标，课下注释中的文学常识、课文主旨和重要字词的音形义。

③读。要求边大声读，边用“。。”标出生字难词。读完后，用“＿＿”标出关键语句（如文眼、线索、观点、态度、中心等，要因文体而定）。

④查。用字典词典查出生字难词的音义：A、“提示”中的为必查字词；

B、查非“提示”中的字词，如成语、俗语、动词、形容词。（以小组为单位，每组承包到人，互交成果）

第二步：精读——析精彩处

找出精彩段，逐字逐句精研细读。包括四步：

⑤释。带着“理解、分析”中的疑问大声读课文，尝试解释疑问，似懂非懂的地方用“？”标出。

⑥质。对课文的难点、重点从内容、语言、写法等方面提出自己的疑问或看法。

⑦找。按照各课“提示”中的要求和自己的理解感受，用“[ ]”标出1—3个重点段。

⑧诵。正确、流利、有感情朗读重点段，乃至背诵。用“波浪线”标出精辟语句和佳词警句，用“∥”划分诗行或结构段的大层次，用“‖”划分自然段的小层次。

第三步：达标——摸上课“底”

达标，是督促认真预习，检查预习效果，保证展示课顺利的得力措施，侧重考查基础知识，解决“知多少”问题。语文知识往往要经历“达标—矫正—再达标”反复过程，才能被学生掌握。

这是单元预习的一般方法，可因阅读量大小和单元特点增减节次和步骤，文言文单元可增加断句和翻译等步骤。