湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台
2023年湖北高中综合素质评价 湖北省高中生综合素质评价怎么填写(优秀3篇)
2023年湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写（优秀3篇）湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写篇一1、我活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学；课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成、我思维敏捷，常常语出惊人；我也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；我常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在我的嘴角、虽然我在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，我在努力为自己创造进步的机会、用我的汗水和智慧奋力拼搏吧！祝福我中考中取得新的进步！2、我自认为是一个性格活泼开朗的人，在成绩上一直都得到肯定、本人具有热爱祖国等优良传统，积极向上的生活态度和广泛的爱好兴趣，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念认真学习、遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务、勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体、有一定奉献精神、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量、我的自我评价可能还不完善，希望老师加以点评、当然也有不足之处：不能很好的处理同学之间的矛盾，性格比较暴躁、3、本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事、在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识、由于有良好的学习作风和明确的学习目标，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样、在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识、由于有良好的学习作风和明确的学习目标、4、我是一个活泼向上的女孩，有几个特别要好的朋友，喜欢打羽毛球、画画、听音乐等等、有时候有点儿固执，爱钻牛角尖，一钻进去十头牛都拉不回来，所以有时候会得罪一些朋友和老师，但事情过去以后就一定会后悔，自己都拿自己没办法，有时候也试着去改变自己，但总觉得不真实、我学习还可以，我的自制力比较差，管不住自己，所以学习成绩很难往上升、但是没多久就要中考了，我会在这段期间好好努力，不给自己留下遗憾，不管能不能考上，我都没有遗憾，毕竟自己曾经努力过！加油！！5、我是一个文静内向，有如山涧的小溪不喧哗，但文静中却透出韧性，大有蔑视一切困难的勇气；温和平稳，更似林间的小树不招摇，但温和中也不乏刚毅，大有夺取最后胜利的信心、乡村的土壤培育你纯朴的个性，良好的家教促成你勤俭的习惯、思路敏捷，情格豪爽、纯朴中透出灵气，平淡中藏着机智、灵气机智令人羡，再加上勤学好问能刻苦，书不读好也很难、最大的缺点就是迷迷糊糊，我会尽力改正这个缺点的、6、我是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；我是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目、但人生之路还会遇到坎坷，愿我永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于我的胜利、稳重踏实的我凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师、可有时我似乎还没有尽力而为、在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！7、我是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助；我总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道我该做作业的时间我做了什么？可是成绩并不因为我的作业完成而有任何的提高！其实我是在逃避，逃避老师对我的关心和家长的期望、在今后的工作生活中，我还会遇到困难甚至挫折，我会能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！8、我安静稳重，刻苦塌实，我总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势；但理科的学习似乎已成了拦路虎，让我产生了畏惧心理、但我要告诉自己，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩、我会能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去！9、曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，我还会多一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远、在今后的工作生活中，我还会遇到困难甚至挫折，我会能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！10、我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规、本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力、以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己、初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理、因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战、湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写篇二我遵纪守法、遵守社会公德。
综合实践活动课管理平台概述
综合实践活动课管理平台概述第一部分系统应用要求及相关经验介绍1.省教育厅要求：以普通高中学生学籍库、教师库为基础，建立全省统一综合实践活动课网络管理平台。
——《湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见（试行）》“实现综合实践活动过程记录、学分认定、逐级评价、社会监督等功能，辅助课程实施管理。
学生综合实践活动过程、研究成果，教师的指导、点评等应在网上记录，系统将自动判断过程记录的完整性，过程记录不完整不能给予相应学分； 建立基于网络的综合实践活动跟踪和评价机制，以学生综合实践 活动课程网络记录为基础，实现省、市（州）、县（区）、学校逐级评价的网络化管理；利用网络公开公示过程记录和评价结果，提供网络举报途径，形成社会参与、互相监督的氛围，对弄虚作假的单位和个人追究相关责任。
开题报告课题活动情况记录表访谈记录表实验记录表调查记录表文摘记录表观察记录表结题报告2.系统目前实现了以下功能：学生综合实践活动过程、研究成果，相关记录报告全程在网上记录；教师对活动过程进行有针对性的及时的指导和点评； 过程记录 学分管理 学 生教 师 学 校 区县/市州 省级 逐级评价 研究性学习 社会实践社区服务 个人社区服务报告个人社会实践活动报告 第一阶段 第二阶段第三阶段特别注意：系统将自动判断过程记录的完整性，过程记录不完整不能结题（不能给予学分）。
什么样的趋势？2、高中课改网络支撑平台的启用，学校的网络计算机设备会有一个大的发展，依托网络平台的管理会越来越顺畅。
由于各子系统间一环紧扣一环，依托网络的管理会越来越严谨科学。
记录不完整不能给予学分无法修满总学分无高考资格 1、学生的信息素养将有一个大的提高。
登录高中课改支撑平台，是学生日常经常性要做的事情。
3、高中课改网络支撑平台使用的好坏，将成为学校课改实施情况评价的重要指标。
不能获取毕业证实用文档3.网下应做的准备工作做好基础工作，保障顺利登陆（1）教师用户：发放教师用户名密码，教师登陆后定义好自己教授的学科学段（学校安排专人）（2）学生用户：在学生学籍系统中录入学生学籍，根据实际情况分好班级（学籍管理员）（3）教师培训：对相关教师进行系统培训（综合实践活动课专职教师）（4）学生培训：将相关记录文档发放给学生，以便学生熟悉和准备相关材料（综合实践活动课专职教师）（相关材料见第二部分）3.1教师用户教师用户名和密码：（1）通过“教师教学与培训管理系统”获得。
湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统学校用户手册
湖北省普通高中综合素质评价系统学校用户手册前言湖北省普通高中综合素质评价系统，旨在促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
湖北省普通高中综合素质评价系统面向：学生、教师、学校、校长、市州、省级六类用户。
围绕着评价过程的管理和记录，各级用户拥有不同的权限和职责。
各类用户需按照各自的身份选择相应的用户类型登陆平台，如图：下面将介绍各类用户在平台上的工作流程、操作方法以及能够实现的功能：学校用户学校用户的功能主要是查看、添加通知公告，导出学生档案，查看全校进度统计，设置公示时间范围，查看实名举报统计，重置个人密码一、首页用户可以查看到当年的年级及学期，也可以查看公告栏当中本级及上级管理员下发的通知公告信息。
二、通知公告1、点击“通知公告”功能，进度通知公告页面，如下图所示：2、点击“添加”按钮，进入添加通知公告详情页面，如下图所示：在标题栏目框和内容编辑框当中分别编辑相关内容信息，点击页面下方“保存”按钮，显示如下图所示：小提醒：上级部门发布的通知公告只可以进行查看，本级发布的公告，可以查看、修改、删除操作。
三、档案导出小提醒：导出学生档案时，要选择正确的年级和对应的学期，学生可以单个导出，也可以批量进行导出。
四、进度统计1、选择当前年级及学期，点击“进度统计”进入如下图所示页面2、点击上图查看详情栏目“查看”按钮，进入如下图所示页面教师审核必须是学生该学生填写的内容全部提交，及该学期记录表状态未已提交未审核。
五、公示时间范围1、点击“公示时间范围”功能，进入实名举报页面设置页面，如下图所示2、点击页面左上角的“添加”按钮，进入如下图所示页面3、设置年份学期、范围、违信举报开始和结束时间，点击“保存”按钮，如下图显示六、实名举报统计1、学校通过选择当前年级、学期和班级来查看实名举报统计结果。
湖北省全日制普通高级中学学生学籍管理规定
湖北省全日制普通高级中学学生学籍管理规定(试行)第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，加强和规范普通高级中学学生学籍管理，依据《中华人民共和国教育法》及其他法律、法规，结合本省实际，制定本规定。
第二条本规定适用于湖北省境内所有全日制普通高级中学、完全中学高中部、综合高中普高部的学生（以下简称普通高中）。
第三条普通高中学生学籍在全省统一的网络管理平台上实施管理。
第二章入学第四条招生考试机构依据有关规定和初中毕业生志愿办理普通高中录取手续，发放普通高中录取通知书。
初中毕业生须持由招生考试机构发放的普通高中录取通知书到录取学校办理入学手续，开学后两周内不到学校办理入学手续者，视作自动放弃入学资格。
因故不能如期办理入学手续者，须在开学后两周内持有关证明向学校申请延期办理入学手续。
学生办理入学手续后才能注册学籍。
第五条新生入学后，如发现有下列情况之一者，取消其学籍：冒名顶替，已被其他学校录取，高中阶段在籍或已毕业。
第三章转学第六条户口及家庭住址跨省、市、县迁移的学生，准予转学。
第七条学生转学以学校性质相同、年级相衔接为原则。
示范高中学生可以转入一般普通高中，一般普通高中学生不得转入示范高中，市级示范高中学生不得转入省级示范高中。
学生转学不得变更就读年级。
第八条学生或家长填写“湖北省普通高级中学学生转学证明单或接收证”，经转出、转入学校同意并报请转出、转入地市（州）教育行政主管部门审查同意后可以转学。
市（州）教育行政部门和学校不得拒收符合转学条件的学生。
第九条高一上学期结束之前，学校不得接收高一年级转入学生。
高考报名结束之后，学校不得接收毕业年级转入学生。
学生休学期间不予转学。
第四章借读第十条借读是指学生父母双方出国工作、从事野外或流动性工作、支援边疆、服现役等特殊情况，学生须随父母或投亲靠友跨省、市、县到其它学校临时学习。
第十一条凡要求借读的学生，应持父母所在单位和学籍所在学校证明，向同层次学校提出借读申请，经借读学校和借读学校所在市（州）教育行政部门批准后，准予借读。
湖北省普通高级中学学生档案填写要求
湖北省普通高级中学学生档案填写要求1．学生登录“湖北省普通高中学生成长档案袋管理平台”在“我的档案”栏目中对“湖北省普通高级中学学生档案”中的各项内容进行核对、确认后，省课改网自动生成高中档案和毕业信息。
2．高三各班班主任的工作①4月20日可登录“湖北省普通高中学生成长档案袋管理平台”导出本班学生档案（电子稿），将导出的学生电子档案解压后打开，可以看到班上每位学生的电子档案（以学号命名的，一个8页7张表的word文档）。
②请班主任按以下要求填写完成每个学生的电子档案：表一：不需要填写表二：需要填写内容：学校认定：该生综合素质评价达标。
（word文档里输入）表三：需要填写内容：学校课程管理办公室认定意见：高中阶段模块修习达标。
（word文档里输入）表四：待档案打印出来后，班主任及体育教育老师签名或盖章（签名各4个）表五：表五的第二页毕业鉴定：由班主任直接在导出的电子档案文档中输入。
建议字数控制在150以内，表格不会变形。
落款日期为：2013年6月30日学校意见：该生已达到湖北省普通高中毕业生毕业要求，同意该生毕业。
落款日期：2013年6月30日（表格中凡是落款日期的，请填写为：2013年6月30日）③表格需要作微调：（保证一张A4的纸一面上一个表，每个学生的档案（电子稿）8张A4的纸。
）④填写完整后，班主任用A4的纸打印出来，打印好的档案体质健康表由体育老师签字，最后班主任签字（所有需要签字的地方不能打印，且必须用黑色碳素笔）。
⑤在打印好的所有表上需贴照片的地方，贴上学生的照片（黑白一寸）。
⑥班主任完成上述工作后，请4月25日交到学校教务处。
3．我校借读的学生，在班主任打印出来并完成上述工作后，不需要交到学校，拿着打印好的档案，自行交回学籍挂靠所在学校。
武汉市第一中学2013-4-18。
湖北省高中课程改革网登录入口
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高中，是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。
高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，接下来由小编为大家整理出湖北省高中课程改革网登录入口，希望大家喜欢！
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教育部要求做好高中课程标准修订与高考改革政策衔接
1、湖北高考网获悉，近日，普通高中课程标准修订工作启动会在京召开。
教育部副部长刘利民出席会议并讲话。
他强调，要整体规划，系统设计，确保修订工作统筹推进，取得实效，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作出新贡献。
2、刘利民指出，这次高中课程标准修订极其重要，也非常紧迫。
首先，要放在立德树人的全局视野和战略高度来认识，放在统筹推进课改的`大背景下来设计、来谋划，把学生发展核心素养和学业质量标准要求率先落实到高中课程标准中。
其次，必须坚持问题导向，着力解决10余年高中课改存在的突出问题。
再其次，要做好高中课程标准修订与高考改革政策的衔接，确保学和考的有机结合，增强育人效果。
3、刘利民强调，高中课程标准修订是一项系统工程，要全面部署、统筹推进。
教育部将健全工作机制，充分发挥专业力量的作用，将自上而下的督促推动与自下而上的自觉改革相结合。
湖北省普通高中综合素质评价实施意见
湖北省普通高中综合素质评价实施意见(试行)为做好我省普通高中学生综合素质评价工作，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［2002］26号）和《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》（鄂政办发[2009]63号）精神，结合我省实际，特制定本意见。
一、评价目的通过实施综合素质评价，促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入推进课程改革，促进学生全面而有个性的发展。
二、评价原则1、发展性原则。
综合素质评价要尊重学生个性，关注学生发展过程，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能，了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。
2、公正性原则。
综合素质评价要以事实为依据，建立合理规范、公正透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主的多元评价方式，使评价过程可信，评价结果可用。
3、全面性原则。
综合素质评价要面向全体学生，全面评价学生的发展情况，要将评价工作贯穿于学校教育教学的各项活动之中，做到形成性评价与终结性评价有机结合，定量评价与定性评价有机结合。
三、评价内容与方式1、评价内容。
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，结合我省实际，普通高中学生综合素质评价的内容设定为“道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新”六个维度（附1），具体评价标准由地方或学校制定。
2、评价方式。
普通高中学生综合素质评价以学生自评和互评为主，教师、家长参与。
教师要引导学生积极主动、客观公正地开展评价，家长要关心、监督评价过程，促进评价活动公正实施。
3、评价依据。
学生综合素质评价的主要依据是学生成长档案袋。
学生成长档案袋是高中三年来对学生成长和综合素质发展情况的形成性评价记录，它以成长档案袋为手段记录学生高中期间成长的全过程，通过有目的地收集高中三年来学生成长和发展的相关材料，客观形象地展示学生的成长和进步，学生成长档案袋包括学生基础性发展目标、学科学习情况、学业水平考试成绩、综合实践活动等方面的信息。
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
一级指标
二级指标
主要观测点
一、道德品质与公民素养
1．道德品质
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
遵纪守法
诚实守信
维护公德
关心集体
环境保护
2．公民素养
自信、自尊、自强、自律、勤奋
对个人的行为负责
积极参加公益活动
具有社会责任感
二、交流与
合作能力
3．自我认识与调控
能客观评价自己的行为
能约束自己的行为
能融入集体，与老师和同学建立良好的关系
4．同伴认识与交流
尊重并理解他人的观点与处境
能运用恰当的方法进行交流和沟通
5．合作与分享
能与他人一起确立目标并努力去实现目标
能采取恰当的方法与他人进行合作
愿意与他人分享自己的观点、方法与经验
三、学习能力与学业成就
6．学习兴趣与态度
有学习的愿望与兴趣
能坚持认真完成各项学习任务
7．学习能力
能运用各种学习方式来提高学习水平
有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯
能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题
具有初步的探究与创新能力
8．学业成就
学校必修和选修模块总平均综合成绩和总学分
学业考试成绩
综合实践活动总平均成绩和总学分
四、体育与
健康
9．体育锻炼
热爱体育运动
养成体育锻炼的习惯
具备锻炼健身的能力
认真参加学校组织的各类体育活动
10．健康心理
讲究个人卫生
有健康的生活方式
有一定承受挫折的能力，有积极、健康的心态
11．健康体质
湖北省高中阶段学校招生管理与服务平台(后台管理操作说明)
湖北省高中阶段学校招生管理与服务平台（管理后台操作说明)一、登录1、打开网站htｔp://219.13９．24３．165／，点击“管理员入口”。
2、管理员账号：学校及以上机构，均使用管理后台进入系统,账号已经初始化，初始账号规则为: 机构代码(县区为6位国标行政区划代码、学校为1２位学校代码)，初始密码为：eｄu3、本说明书中介绍的功能，已包含县区和学校功能模块,在网上填报志愿工作流程中，县区和学校的操作非常简单：登陆、改密码、导学生账号、统计和查询，另县区有重置考生密码功能。
4、在管理端登录页面中,输入用户名(用户名为各地市的4位国标编码）及密码,输入验证码，点击“登录”按钮即可进入系统。
登录页面长时间不输入或操作,页面的验证码将失效，重新刷新页面，或点击验证码显示框即可获取最新验证码.登录系统后，在页面左侧会显示所有功能菜单,展开后会显示对应的子菜单。
页面右侧会显示下载区,若有可供下载的文件会统一在本区域中提供下载地址。
二、系统管理1.机构管理在“系统管理"菜单下的“机构管理"中,各机构管理员可对辖区内的机构和学校进行管理。
在页面中间会列出登录用户辖区内的机构学校树，选择任意机构或学校，可对信息进行修改,点击信息显示上方的“修改机构信息"按钮,即可对修改后的数据进行保存。
选择市、县区级，可新增机构，选择乡镇级,可新增学校。
2.修改密码。
在“系统管理"菜单下的“修改"中,输入原密码，再输入两次新密码,两次输入的新密码必需一致。
新密码的长度不能少于3位，可以为字母、数字或下划线，不得含有其他非法字符，修改完成后，点击“修改密码"按钮,系统会对修改结果给出提示.三、报名及考务管理1.考试种类定义在“报名及考务管理”菜单下的“考试种类定义”中，各地市可维护本地的考试计划数据，使用列表上方的“新增”“修改"按钮对考试计划进行维护。
(注:本年参加演练的市州，已经初始化好了，无需操作）2.学生账号管理在“报名及考务管理”菜单下的“学生账号管理”中，各机构管理员可对辖区内的学生账号进行生成、初始化密码、导出等操作.在页面中间会列出登录用户辖区内的机构学校树,选择学校，在页面右侧选择考试计划,点击上方“查询”按钮，可显示出对应的学生账号列表.使用“生成学生账号”功能创建学生账号时，密码为随机码，作为学生的原始账号密码，系统会另行记录此原始密码,一旦学生登录系统修改原始密码后,任何管理员将不能导出该考生修改后的密码，导出将显示为“已修改”字样,避免考生密码泄漏。
湖北省高中生课改网
湖北省高中生课改网近年来，教育界呼吁课堂教学改革，以拓宽学生的视野，培养学生的创新能力和团队合作能力等为目标。
湖北省教育厅也一致认为课程改革能够有效地提高学生的综合素质，促使学生成为未来时代的生产和社会发展的主力军。
为此，湖北省高中生课改网正式启动，以带领高中生走向精英之路。
首先，湖北省高中生课改网致力于拓宽课程学习内容，使知识更加广阔而丰富。
这里的“拓宽”不仅仅是指学科的广度和深度，更应注重跨学科的交融和学科间的融合。
高中生需要更多的开放性课程，帮助他们拓展思维和解决问题的能力。
高中学生应该尝试参加有特色的课程，如艺术类、文学类、演讲类、诗歌类、科普类等等，这不仅可以提高学生的个人素质，也可以在未来的职业中为他们打下坚实的基础。
其次，湖北省高中生课改网强调课程学习的多样性和创新性。
过去的课程仅以学科知识的传授为主，忽略了学生的自主性和主动性。
因此，在未来的课程设置中，应注重学生的实际需求和兴趣，确保课程形式、内容、方法自由多样。
学习方式可能包括论文、实验、调查、研讨、创新、竞赛等等，这些方式都有助于学生想象力的丰富和创造力的发挥，大大提升学生学习的效率和质量。
再次，湖北省高中生课改网要求课堂教学尽量借助互联网技术，鼓励学生自主获取新的信息并利用其教育和学习。
通过互联网技术，教学可以更加丰富、无限，这有利于教学模式的更新、学生自主学习及信息的获取，便于师生之间的互动和沟通。
此外，湖北省高中生课改网强调应在教育目标中注重学科交叉的重要性，并在这种情况下合理结合教学资源和学生特长。
这种交叉是不同领域的融合，可以帮助学生深入掌握知识、加深对知识的理解、增强学生的综合素质和良好的人文教育。
比如，数学、物理、计算机和英语等科目可以融合、交叉，既有科技含量，又强调语言交流能力，使得学生能够更好地进行跨学科交流和学术合作。
总之，湖北省高中生课改网成立，旨在提高学生的教育质量和综合素质，实现深层次的教育目标。
通过拓宽知识领域、注重低年级课程的激励和探索、提升教学质量、多渠道获取信息、实现教学个性化和深化学科交叉，帮助学生在未来的职业和生活中获得成功。
湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统介绍
包括基本情况，主要成长结果记录（包括思想水平、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践），个人事实材料 及其他材料的上传
数据读取
1、国家课程学习：该部分的数据读取来自“湖北省高中新课程学分管理系统”。 2、地方（校本）课程学习：该部分的数据读取来自“湖北省高中新课程学分管理系 统”选修II模块学分。 3、研究性学习：该栏目读取“综合实践活动课”当中的“研究性学习”修习情况。 4、 国家学生体质健康标准： 该部分的数据读取“湖北省普通高中学生成长档案袋 管理平台”当中的“我的成长档案”当中的 “学生体质体能健康标准测试登记卡”。 5、社会实践：该栏目读取“综合实践活动课”当中的“社会实践”修习情况。
学生勾选材料
选取内容包括：（一）思想品德：1、党团活动；2、社团活动；3、公益活动与志愿服务。（二）学业水平：研究性学习。（三）身心健康：2、日常体育锻 炼及参加体育活动情况当中（日常课余体育锻炼项目、时间；掌握较好的体育运动项目及效果；校外运动会、体育节等参与情况、其他）。 3、其他有关情况 （如应急处理方面等）。（四）艺术素养。（五）社会实践的数据。
1
2
对材料不实的学生，同学之间可实名举报
1
2
3
实名举报撤销
提醒
学生在提交实名举报后，教师审核前，可以进行撤销实名举报操作。
教师审核举报材料
1
ห้องสมุดไป่ตู้
提醒
教师在规定时间范围内（提交日起 14个自然日内）不审核，系统将自动默 认举报属实。
2
2
毕业汇总流程
毕业汇总
小提醒：前六个学期记录表状态为“已审核”，汇总表才可进行填写操作；学生选取材料及填写自我陈述内容。
教师审批
提醒
1、教师审核的操作有“查看”“审批”“退回”。 2、如果教师点击操作“退回”，那么该生可以修改教师退回的 信息，无法修改其他信息。 3、教师可以通过查找学生姓名和学籍号，查询到该生提交的全 部信息。
湖北省全日制普通高级中学学生学籍管理规定
湖北省全日制普通高级中学学生学籍管理规定(试行)第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，加强和规范普通高级中学学生学籍管理，依据《中华人民共和国教育法》及其他法律、法规，结合本省实际，制定本规定。
第二条本规定适用于湖北省境内所有全日制普通高级中学、完全中学高中部、综合高中普高部的学生（以下简称普通高中）。
第三条普通高中学生学籍在全省统一的网络管理平台上实施管理。
第二章入学第四条招生考试机构依据有关规定和初中毕业生志愿办理普通高中录取手续，发放普通高中录取通知书。
初中毕业生须持由招生考试机构发放的普通高中录取通知书到录取学校办理入学手续，开学后两周内不到学校办理入学手续者，视作自动放弃入学资格。
因故不能如期办理入学手续者，须在开学后两周内持有关证明向学校申请延期办理入学手续。
学生办理入学手续后才能注册学籍。
第五条新生入学后，如发现有下列情况之一者，取消其学籍：冒名顶替，已被其他学校录取，高中阶段在籍或已毕业。
第三章转学第六条户口及家庭住址跨省、市、县迁移的学生，准予转学。
第七条学生转学以学校性质相同、年级相衔接为原则。
示范高中学生可以转入一般普通高中，一般普通高中学生不得转入示范高中，市级示范高中学生不得转入省级示范高中。
学生转学不得变更就读年级。
第八条学生或家长填写“湖北省普通高级中学学生转学证明单或接收证”，经转出、转入学校同意并报请转出、转入地市（州）教育行政主管部门审查同意后可以转学。
市（州）教育行政部门和学校不得拒收符合转学条件的学生。
第九条高一上学期结束之前，学校不得接收高一年级转入学生。
高考报名结束之后，学校不得接收毕业年级转入学生。
学生休学期间不予转学。
第四章借读第十条借读是指学生父母双方出国工作、从事野外或流动性工作、支援边疆、服现役等特殊情况，学生须随父母或投亲靠友跨省、市、县到其它学校临时学习。
第十一条凡要求借读的学生，应持父母所在单位和学籍所在学校证明，向同层次学校提出借读申请，经借读学校和借读学校所在市（州）教育行政部门批准后，准予借读。
湖北省普通高中综合素质评价系统-教师用户手册
湖北省普通高中综合素质评价系统教师用户手册前言湖北省普通高中综合素质评价系统，旨在促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
湖北省普通高中综合素质评价系统面向：学生、教师、学校、校长、市州、省级六类用户。
围绕着评价过程的管理和记录，各级用户拥有不同的权限和职责。
各类用户需按照各自的身份选择相应的用户类型登陆平台，如图：下面将介绍各类用户在平台上的工作流程、操作方法以及能够实现的功能：教师用户教师用户的功能主要是填写学生体质信息，审批学生填写的信息及学生举报的信息，填写汇总表当中的教师评语信息，查看进度统计情况。
一、首页教师可以查看到当年的年级及学期，也可以查看公告栏当中本级及上级管理员下发的通知公告信息。
二、教师审核点击“教师审批”按钮，进入教师审批页面，教师可以查看需要教师本人来进行审核的信息的条数，如下图所示。
（小提醒：如果需要单个学生进行审核的，教师可以通过查找学生姓名和学籍号找到具体的学生，然后对该生的信息进度逐一审核）（1）教师审核的操作有“查看”“审批”“退回”，对应的学生信息状态有“已审核”“已退回未提交”“已提交未审批”。
（2）如果教师审批是，点击操作“退回”，那么该生可以修改教师退回的信息，无法修改其他信息，该生的状态为“已退回”。
三、教师评语点击“教师评语”按钮，进入教师评语页面，教师可以查看自己所管理班级下面全部的学生。
小提醒：该班级如果学生过多，教师可以通过快捷键ctrl+F，输入学生姓名或学籍号查到学生。
（小提醒：教师评语在班主任账号内）1、教师点击操作栏目当中的“填写”按钮，进入填写页面，教师在评语框当中编辑评语内容，填写完毕后，点击保存。
2、对于状态栏当中显示“未提交”的学生，教师可以在操作栏目当中勾选该生，点击。
综合素质评价系统新版操作说明
综合素质评价系统新版操作说明一、登陆平台登录湖北省高中课程改革网（/），进入“湖北省综合素质评价管理系统”。
用户凭借用户名和密码，登陆系统。
二、指标初始化一级指标和主要观测点内容由省级用户默认给出，学校可根据需要自行修改一级指标和主要观测点的内容。
三、初始化分班将原分组评价改为按学籍班评价。
学籍班按每班上限60人、下限5人进行设置，超过60人或少于5人的班级将无法开启素质评价。
注：超过60人的班，请学籍管理员提前处理好分班工作，将班级进行拆分。
（例如：某班61人，分为30人、31人二个班或分为40、21人二个班，分班班级人数上限不超过60人即可。
）四、A比例控制1、学校用户在初始化分组完成之后，就要进行A比例控制的分配工作。
2、A比例控制即班级优良总人数不超过学校总人数的50%，每个班的优良人数可以根据具体情况作调整。
五、自评1、学生根据所在学期进行综合素质评价，填好自评数据可以保存，保存阶段可以进行修改，一旦点击提交给班主任就无法修改。
2、选择优良前请先上传证明材料。
（1）上次证明材料统一将证明材料压缩成压缩包形式进行上传。
（2）上传内容有误，可以打包重新上传，以最后一次上传的内容为准。
3、评价结果显示。
六、互评1、学生互评。
学生用户对其它同学进行互评时，可以查看其它同学上传证明材料。
2、互评结果显示。
（1）学生互评时，列表上面注释从第二指标到第六指标优良可以选择的数量即为优良人数上限，选择时达到优良人数上限，就只能选择合格。
（2）学生用户进行完互评之后，点击提交给班主任后将无法退回。
七、教师评价1、教师评价。
教师评价可查看学生上传证明材料。
2、教师评价结果显示。
（1）教师评价时，列表上面注释从第二指标到第六指标优良可以选择的数量即为优良人数上限，选择时达到优良人数上限，就只能选择合格。
（2）提交给班主任按钮点击后将无法退回。
八、班主任评语九、年级审查1、班主任点击年级审查进入年级审查界面。
2、班主任添加审查小组成员。
湖北高中生综合素质评价自我评价
湖北高中生综合素质评价自我评价下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台
根据《关于启动湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台的通知》，有以下事宜：
1. 学生综合素质评价结果将进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。
2. 综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容，各学校要结合实际，制定本校具体评价标准和办法，严格按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面的程序开展综合素质评价。
3. 评价工作程序
高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。
全省普通高中学生使用统一格式的“普通高中学生成长档案袋”（电子版）和“普通高中学生综合素质评价报告单”（附2）。
综合素质评价按学生自评、学生互评、班级审查、年级审核，学校认定的步骤进行。
⑴学生自评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，对自己做出客观公正的评价。
自我评价结果按照30%的权重计入综合评价结果。
⑵学生互评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，结合平时的观察了解，采取不记名方式对班级内每个同学进行评价。
学生互评结果按照70%的权重计入综合评价结果。
⑶班级审查。
班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。
评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。
小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。
班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。
班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。
⑷班主任评语。
班主任要在学生自评、互评的基础上，结合学生平时表现、成长档案袋记录和任课教师意见，对学生“道德品质与公民素养”、“交流与合作能力”、“学习能力与学业成就”、“体育与健康”、“审美与表现”、“个性与创新”六个方面发展情况写出评语。
班主任评语既要肯定学生的优势和发展潜能，又要指出学生的不足和努力方向。
⑸年级审核。
年级成立综合素质评价工作小组，成员由年级组长、教师和学生代表组成，年级组长任组长。
年级综合素质评价工作小组负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。
⑹学校认定。
学校成立综合素质评价工作委员会，成员由校长、教师、学生和家长代表组成，校长任主任。
学校综合素质评价工作委员会负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。
⑺申诉和复核。
学校要将评价结果以书面形式通知学生本人及其家长，学生及其家长若对评价结果有异议，可以书面形式向学校综合素质评价工作委员会提出申诉。
学校从收到申诉之日起20日内组织复核并给予书面答复。
4. 从2010年春季起，全省普通高中学生综合素质评价统一到管理平台（/login/）上实施。
上网信息要慎重，上网后信息不能再修改。
5. 学会使用管理平台是开展学生综合素质评价工作的基础，教师、学生通过观看培训视频，学习掌握管理平台操作方（地址：/pxzy.ph或/help.php）。
6. 3月11日至3月26日是管理平台试用期，教师、学生可在此期间边培训边试用。
试
用期结束后，所有试用数据会被删除。
7. 请使用测试年1000年学生信息，不要用2009级学生信息测试。
测试年学生帐号在网上可查，密码为123456。
8. 各学校原则上在每学期末完成该学期的学生综合素质评价工作。
为了保证数据的完整性，定于3月29日至4月30日开展高一学生第一学期综合素质评价工作。
9. 湖北省外借读生有湖北省学籍号（此学籍仅限在我省学习之用，不能在我省参加高考），不需办理借出借入手续。
湖北省内借读生需要学籍所在学校在省学籍管理网上办理借出手续，经上级主管部门审批后，我校方能为其办理借入手续。
手续完毕后，该生才能在我省高中课改平台上进行相关信息录入工作，建立电子档案。
附件1
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
C□D□
11．健康体质身体形态正常；身体机能达到国家规定的正
常标准；身体素质达到国家规定的正常标准
此处调取“成长
档案”
12．艺术感受与欣赏能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的
美；具有健康的审美情趣；艺术欣赏成绩
A□
B□
C□
D□
五、审美与表现
13．艺术表现积极参加艺术活动
能用某种形式进行艺术表现
A□
B□
C□
D□
调取“成长档
案”
14．特长学科特长；体育运动特长；艺术特长A□B□C□
六、个性与创新
15．有新意的成果活动成果；设计成果；制作成果；
A□
B□
C□
调取“成长档
案”
附件2
湖北省普通高中毕业生综合评价报告单
学校名称：
学号：
姓名 曾用名 性别 出生年月
民族 籍贯 联系电话 邮编
（照片）
家庭地址
政治面貌
基本情况
身份证号□□□□□□□□□□□□□□□□□□
必修模块选修Ⅰ模块学习领域科目模块数
学分
模块数
学分
学业水平考试
语文语言与文学外语数学数学思想政治历史人文与社会
地理
物理化学科学生物信息技术技术通用技术音乐艺术美术体育与健康体育与健康研究性学习社区服务综合实践活动
社会实践
模块名称
学分
学业成就
选修Ⅱ
必修学分选修Ⅰ学分 选修Ⅱ学分总学分评价指标
评价结果
备注
道德品质与公民素养交流与合作能力学习能力与学业成就体育与健康审美与表现综合素质评价
个性与创新
班主任评语
班主任（签字）： 年 月 日
学
校意见
校长签字：
学校公章：
年 月 日
1.用户名统一命名
2.设立专门综合实践活动课平台、综合素质评价平台和学生成长档案平台，每个平台分学生和教师两个栏目。
3.综合实践展示和通知平台。