景观公共设施欣赏电子教案
优秀公共设施欣赏PPT课件
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1
“蹲椅”
“蹲椅”
形体简洁
而富有变
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2
呈半圆形布 置的公共座 椅可以让人 们非常自然 地开始攀谈 ，如果不愿 意交谈也很 容易各坐各 的，无需尴 尬。
座椅
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3
座椅
月牙形的座椅在晚上还兼任
着照明的功能 精选ppt课件2021
隔断对阻挡
冬季寒冷的
北风起到了
一定的作用
，同时玻璃
材质的通透
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18
自行车停放设施
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19
此款垃圾 桶用几个 简单的支 架，套上 透明塑料 ，设计简 洁环保。
同时通过 对比可以 发现国外 将招贴画
垃圾桶
国外地铁站垃圾桶
北京地铁专用垃 圾桶
20
垃圾桶
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33
店面招牌
34
门扶手
35
门扶手
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36
雨篷
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37
公厕
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公厕
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39
通风口
通风口建立在高 楼林立的金融区 公园内，两组排 气口尽显现代风 格。
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40
通风口
排气口的外观
处理是在其上
方做了一个装
置雕塑，外围
的整块玻璃与
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27
创意广告牌
德国一家剃刀公司
将这个有趣的广告
牌竖在路边，为了
显示剃刀锋利无比
，广告牌下面放了
很多被切成几段的
优秀公共设施欣赏 ppt课件
该电话亭在设 计上没有加顶 盖，在刮风﹑ 下雨等天气时 ，不便于人们 使用。
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候车亭
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候车亭
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候车亭
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护栏
15
护栏
四条优美的 曲线突破了 传统护栏的 形式，显得 别具一格。
16
路障
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隔断
巴萨罗纳市
的地理环境
背山面海，
玻璃材质的
隔断对阻挡
水景
四周的绿色植物烘托 出水的清凉，瀑布成 为了这处休息空间的 视觉焦点。
呈柱状阶梯变化的水景巧妙 区隔了行车道与人行广场空 间。
42
公共饮水器
43
公共时钟
在公共环境中增设时钟，不仅方便行路人 观看，以便掌握正确时间，而且有的在人 群密集的区域还起着地标的作用。公共时 钟在向人们传递时间信息的同时，也表明 了城市的生活节奏。它造型较为灵活，并 可设声音或动态装置，容易成为视觉的焦 点，是地区性的标志物之一。
5
座椅
法国巴黎 联合国教 科文庭院 内的座椅 废弃的木 料经简单 处理之后
6
法国巴黎拉维 莱特公园
排队等候的过 程，对大多数 人而言是一个 乏味﹑无趣的 过程，设置临 时倚靠设施， 能让人们进行 短暂的休息与 放松。
7
灯
日内瓦广场灯管设计
概念来自于空间感中
的两个方面。第一个
方面是增大灯管中心
圆柱和周围树木之间
冬季寒冷的
北风起到了
一定的作用
，同时玻璃
材质的通透
18
自行车停放设施
19
此款垃圾 桶用几个 简单的支 架，套上 透明塑料 ，设计简 洁环保。
第18课公共小设施(一)教学设计-五年级下册小学美术(苏少版)
第18课公共小设施（一）教学设计五年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：认识公共小设施的基本概念，了解其在生活中的作用，学会运用线条、色彩等表现手法，创作出富有创意的公共小设施作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对公共小设施的认识和创作能力，提高学生的美术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、关注社会的意识，增强对公共设施的爱护和责任感。
二、教学内容1. 公共小设施的概念：介绍公共小设施的定义、作用及其在生活中的重要性。
2. 公共小设施的分类：介绍公共小设施的几种类型，如交通设施、公共卫生设施、休闲设施等。
3. 公共小设施的表现手法：学习如何运用线条、色彩等表现手法，创作出富有创意的公共小设施作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握公共小设施的基本概念、分类及表现手法，创作出具有创意的公共小设施作品。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩等表现手法，创作出富有创意的公共小设施作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示公共小设施图片，引导学生关注生活中的公共小设施，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍公共小设施的概念、分类及作用，让学生对公共小设施有更深入的了解。
3. 案例分析：分析优秀的公共小设施设计案例，引导学生学习其中的创意和表现手法。
4. 实践操作：让学生运用所学的线条、色彩等表现手法，创作出富有创意的公共小设施作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 第18课公共小设施（一）2. 内容：（1）公共小设施的概念（2）公共小设施的分类（3）公共小设施的表现手法七、作业设计1. 创作一幅富有创意的公共小设施作品。
2. 观察身边的公共小设施，记录下你的发现和感受。
八、课后反思本节课通过引导学生关注生活中的公共小设施，培养学生的观察力和创造力。
幼儿园中班主题活动《路灯》教案
一、活动名称：中班主题活动——路灯二、活动目标：1. 了解路灯的形状、结构和功能，知道路灯对人们生活的作用。
2. 能够用绘画、手工制作等表现方式来创作关于路灯的作品。
3. 培养幼儿对公共设施的关爱意识，学会保护路灯等公共设施。
三、活动准备：1. 物质准备：路灯图片、绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中观察过路灯，对路灯有基本的了解。
四、活动过程：1. 主题导入：教师向幼儿展示路灯图片，引导幼儿观察路灯的形状、结构和功能，引导幼儿思考路灯对人们生活的作用。
2. 创作环节：教师分发绘画纸张、彩笔等材料，引导幼儿发挥想象，绘制自己心目中的路灯。
也可以让幼儿用剪刀和胶水制作手工路灯。
3. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享创作过程中的感受和想法。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾活动过程，总结路灯的形状、结构和功能，引导幼儿学会保护路灯等公共设施。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察路灯，了解路灯的作用，培养幼儿的观察力和关爱公共设施的意识。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在幼儿园公共区域，让其他幼儿和家长共同欣赏，提高幼儿的成就感。
3. 教学活动：教师可根据幼儿对路灯的了解，开展相关的数学、科学、语言等活动，如数数路灯、编写关于路灯的故事等。
六、教学内容：1. 学习路灯的形状、结构和功能。
2. 学习用绘画和手工制作表现路灯。
3. 学习保护公共设施的重要性。
七、教学方法：1. 观察法：通过观察路灯图片，让幼儿了解路灯的形状、结构和功能。
2. 创作法：让幼儿通过绘画和手工制作表现路灯，培养幼儿的创造力。
3. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的作品和感受，培养幼儿的沟通能力。
八、教学步骤：1. 主题导入：教师向幼儿展示路灯图片，引导幼儿观察路灯的形状、结构和功能。
2. 创作环节：教师分发绘画纸张、彩笔等材料，引导幼儿发挥想象，绘制自己心目中的路灯。
美术九年级上人美版《公共设施的色彩搭配》教案
公共设施的色彩搭配教学目标：1、知识与技能：明确公共设施色彩搭配的重要性，理解公共设施的色彩与周围环境的关系，能够为公共设施搭配色彩。
2、过程与方法：讨论公共设施的色彩搭配，并对自己的作品能进行恰当的搭配。
3、情感态度与价值观：了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱之情，形成爱护公共设施的意识教学重点：公共设施的色彩搭配的功能性，实用性与观赏性的要求为前提。
教学难点：选择怎样的色彩关系，才能创造出符合特定目的、要求，具有一定艺术情调的色彩设计。
教学用具课件、公共设施的图片教学环节教学活动设计意图二次备课导入新课问题导入：一个城市的公共设施是这个城市硬环境的体现。
你有没有注意到身边的那些常用的公共设施。
你认为哪些公共设施对你来说很重要？回答：公交车站、公用电话、路灯、垃圾箱、座椅等引导学生关注公共设施、形成爱护公共设施的意识。
探究学习播放课件，引导学生回答以下几个问题：1、观察图片中的公共设施的色彩是如何搭配的，它们的色彩关系与什么有关？A、色彩与环境的关系B、色彩与功能的关系C、色彩与材质的关系D、色彩搭配之间的关系2、根据环境、功能、材质的要求，在公共设施的色彩搭配中常用：A、鲜明突出的色彩B、前卫的色彩C、典雅稳重的色彩。
小结几种常用的色彩关系探究学习，形成独立探究的意识帮助学生解决设计的时间的问题表现创新从以下作业中任选一组设计完成：1、为校园、公园、商场各设计一组座椅。
2、为你居住的小区设计一组健身器材3、为沂南县的名胜各设计一个垃圾桶。
教师巡视并指导个别学困生。
指导学生突出设计的实用功能，注意与环境的关系。
展示评价以产品发布会的形式介绍自己的产品。
教师鼓励为主，补充看法。
形式活跃，对自己的作品有成就感。
教后反思公共设施的色彩搭配以功能性，实用性与观赏性的要求为前提。
公共设施的色彩搭配首先是要凸显设施的功能导向。
如交通设施的色彩醒目，对比强烈：娱乐设施的恰恰需要色彩活泼而跳跃。
选择怎样的色彩关系，才能创造出符合特定目的、要求，具有一定艺术情调的色彩设计是掌握的重点。
公共设施设计教案
如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。
教学流程
教学行为
学习行为
设计意图
时间
导入
展开
课件展示风格多样的公共设施设计，引起学生对公共设施的关注。
引导学生通过欣赏众多的公共设施设计，找出自己喜爱的公共设施设计，并且分析喜欢的原因。
提示讨论：什么样的公共设施设计能给我们带来美的享受。
考虑到各个因素，用丰富Leabharlann 技法尝试设计，提高学生的实践能力。
3’
5’
3’
4’
20’
展示评价
鼓励学生将作品展示出来，组织评价。
展示作品，听取别人的意见。
提供一个交流、学习的平台。
3’
收拢
小结，并答疑。
谈感想，提出疑问。
整理本课的知识。
2’
《公共设施设计》教案
课题
公共设施设计
课时
1
课型
综合.探索
教学目标
通过了解公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式，设计美观、实用的公共设施。通过学习，了解公共设施对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。
重点
公共设施设计作为公共环境的重要成部分，应体现“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的设计思想会创造出不同的结构形式和艺术情调。
引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。
提示：根据公共设施的功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。
观看图片，总结公共设施设计的重要意义。
分析并总结公共设施设计的基本规律和方法。
公共环境设施设计美术教案_0
公共环境设施设计美术教案课程名称：公共环境设施设计课程总学时：48 课程代码：0301820实验学时： 16实验学分：0.5适用专业：工业设计、环境设计一、实验教学的性质和任务本课程属于工业设计专业的选修课程，本课是一门理论实践性很强的产品设计课程。
目的与任务：培养学生全面地认知、理解并掌握公共设施设计的基本理论和运作规律，在专业设计单项中能掌握更接近产品的设计能力，协调人与城市环境关系的作用，让学生更确实把握公共设施与产品设计的这一关系。
二、实验教学的主要内容和基本要求通过实验课学习让学生掌握公共环境设施设计的基本设计方法，材料应用和设计表现技法。
采用电子教案，多媒体教学，图文并茂；以电脑技巧、动手能力、创意水平为综合考核的基本要求，并结合学习态度、领悟力、作业总体效果进行考评四、推荐实验教材及教学参考书教材：《公共环境设施设计》，薛文凯编著，辽宁美术出版社，2006。
参考书：《城市空间元素公共环境设施设计》，张海林编著，中国建筑工业出版社，2007。
《公共艺术设计》，施慧编著，中国美术学院出版社，199《环境色彩设计》，陈平编著，中国美术学院出版社，2000 制订：迟伟华审定：批准：环境艺术设计教案一、教学对象：高二学生二、教学目标：1、通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。
三、教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。
四、教学难点：环境艺术设计的原则。
五、理论根据：《美术课程标准》在前言部分的基本理念中提出，“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
”“美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，······并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
优秀公共设施欣赏PPT课件
的关系。灯管通过加
强树木与广场中心的
相互联系，突出了这
一区域中垂直因素的
关联。第二方面灯管
是一种连接器，但是
它也有着自己的存在
形式，这种形式来源
于进化增长的原则。
抽象的概念转化成了
一种形状，这种形状
将树、圆柱和空间放
置到了一种新的光亮
之中，一种持续变化
的颜色和薄膜结构支
8
灯
9
电话亭
10 10
电话亭
水景
四周的绿色植物烘托 出水的清凉，瀑布成 为了这处休息空间的 视觉焦点。
呈柱状阶梯变化的水景巧妙 区隔了行车道与人行广场空 间。
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公共饮水器
43
公共时钟
在公共环境中增设时钟，不仅方便行路人 观看，以便掌握正确时间，而且有的在人 群密集的区域还起着地标的作用。公共时 钟在向人们传递时间信息的同时，也表明 了城市的生活节奏。它造型较为灵活，并 可设声音或动态装置，容易成为视觉的焦 点，是地区性的标志物之一。
标识牌的制作独具匠心 ，在金属面板上将河流 的形状镂空雕刻出来。
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公共空间中除了占主导地
位的人，还包括动植物等
，各种生物都能和谐共处
的空间才是真正有利于人
类生存的空间。因而在大
力提倡人性化设计的同时
，我们也要注意体现人类
对其他生物的关注和关心
。
“尊重游过此处的野鸭，不要打扰它
们的生活，请勿靠近，谢谢！”
优秀公共设施欣赏
1
“蹲椅”
“蹲椅” 形体简洁 而富有变
2
呈半圆形布 置的公共座 椅可以让人 们非常自然 地开始攀谈 ，如果不愿 意交谈也很 容易各坐各 的，无需尴 尬。
第18课 公共小设施(一)教学设计-五年级下册小学美术(苏少版)
第18课公共小设施（一）教学设计-五年级下册小学美术（苏少版）一、设计背景和目标公共小设施在我们生活中占据了非常重要的地位，细致周到的设计不仅能提高人们的生活品质，而且能为人们提供更加方便、安全的服务。
为了让学生更好地了解和掌握公共小设施设计的基本要求和特点，让学生认识到公共小设施给我们的生活带来的便利，本次教学设计从以下几个方面考虑：•情感目标：通过美术的手段引导学生主动关注生活中的公共小设施，提高学生对公共小设施的关注和信心。
•知识目标：让学生学会公共小设施的基本构造和设计要求，掌握公共小设施设计的原则和技巧。
•技能目标：激发学生观察能力和创造能力，培养学生观察能力和审美素养，提高学生的创造能力和表现能力。
•意义目标：让学生了解公共小设施的重要性，认识公共小设施给我们生活带来的便利和帮助，培养学生的社会责任感和文明意识。
二、教学内容和方式教学内容公共小设施包括了许多不同的设施和元素，本次教学设计主要分为以下三个部分：1.公共小设施的分类和构造公共小设施有很多种，包括道路、公园、广场、公厕、公共汽车站、地铁站等等。
每一种公共小设施的构造和设计原则都是不同的，其中最重要的是公共小设施是否符合人类工程学的基本要求，如人体工学、人机工程学等等。
2.公共小设施的设计原则和技巧公共小设施的设计要求考虑到各种因素的综合平衡，因此设计的原则和技巧至关重要。
教师可以引导学生从公共小设施的功能要求、使用性能、景观环境、经济成本、智能化等方面进行分析，提高学生对公共小设施的设计水平。
3.公共小设施的创意表现绘画是一种很好的创意表现方式，教师可以引导学生通过创意绘画的方式表现公共小设施的构造和设计原则。
可以让学生尝试用水彩、颜料、钢笔等不同的绘画材料和技法进行创意绘画，从而培养学生的美术表现能力。
教学方式本次教学设计采用以下方式：1.师生互动探究式教师引导学生通过口头描述、图片展示等方式，来探究公共小设施的构造和设计要求。
《爱护公共设施》教案
《爱护公共设施》教案一、教学目标：1. 让学生了解公共设施的定义和作用，认识到爱护公共设施的重要性。
2. 培养学生自觉爱护公共设施的良好习惯，提高学生的公德意识。
3. 引导学生积极参与公共事务，关心社会，培养责任感。
二、教学内容：1. 公共设施的定义和作用2. 爱护公共设施的重要性3. 爱护公共设施的方法和措施4. 学生参与公共事务的途径和意义5. 培养学生的公德意识和责任感三、教学重点与难点：1. 教学重点：公共设施的定义和作用，爱护公共设施的重要性，学生参与公共事务的途径和意义。
2. 教学难点：培养学生自觉爱护公共设施的良好习惯，提高学生的公德意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解公共设施的定义和作用，爱护公共设施的重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论爱护公共设施的方法和措施，学生参与公共事务的途径和意义。
3. 案例分析法：分析典型的爱护公共设施的案例，引导学生从中汲取经验。
4. 实践锻炼法：组织学生参与公共设施的维护和保护活动，培养学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事引入公共设施的概念，引发学生对公共设施的思考。
2. 讲解公共设施的定义和作用：明确公共设施的概念，讲解公共设施在生活中的重要作用。
3. 讨论爱护公共设施的重要性：引导学生认识到爱护公共设施对个人和社会的意义。
4. 分析爱护公共设施的方法和措施：引导学生思考如何爱护公共设施，提出具体的方法和措施。
5. 讨论学生参与公共事务的途径和意义：引导学生了解参与公共事务的途径，认识到参与公共事务的重要性。
6. 总结与反思：回顾本节课的内容，引导学生自觉树立爱护公共设施的意识，培养学生的责任感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和合作能力。
七、教学资源：1. 图片或故事素材：用于导入新课，引发学生对公共设施的思考。
公共设施设计教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 让学生了解公共设施的定义、种类及作用。
2. 培养学生运用所学知识进行公共设施设计的能力。
3. 培养学生的审美观念和空间想象力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 公共设施的定义、种类及作用。
2. 公共设施设计的基本原则和方法。
教学难点：1. 学生运用所学知识进行公共设施设计。
2. 培养学生的审美观念和空间想象力。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、公共设施图片、设计图纸等。
2. 学生准备：彩色铅笔、橡皮、尺子、圆规等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示公共设施图片，引导学生观察并讨论公共设施的定义、种类及作用。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：公共设施是指为公众提供生活、工作、娱乐等服务设施的总称。
二、讲解公共设施设计的基本原则1. 教师讲解公共设施设计的基本原则，如：安全性、舒适性、实用性、美观性、经济性等。
2. 学生结合所学知识，举例说明公共设施设计的基本原则。
三、公共设施设计实践1. 教师分组，每组选择一个公共设施进行设计，如：公园座椅、公共厕所、公交车站等。
2. 学生运用所学知识，进行公共设施设计，注意遵循设计原则。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、展示与评价1. 各组展示公共设施设计方案，其他组进行评价。
2. 教师对各组设计方案进行点评，指出优点和不足。
二、总结与反思1. 教师引导学生总结公共设施设计的基本原则和方法。
2. 学生结合自己的设计方案，反思在设计过程中遇到的问题及解决方法。
三、拓展延伸1. 教师布置课后作业：收集生活中的公共设施图片，分析其设计特点。
2. 学生利用课外时间完成作业，下节课分享。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和设计实践情况。
2. 设计方案：评价学生设计的公共设施是否符合设计原则，具有实用性和美观性。
3. 课后作业：评价学生课后收集资料、分析问题的能力。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解公共设施设计的基本原则和流程。
《公共设施设计》教案一等奖
《公共设施设计》教案一等奖《《公共设施设计》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《公共设施设计》教案一等奖教学目标：1．通过欣赏公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式、材料设计景观设施。
2．了解生活中的设施，提高生活品味。
教学重难点：重点：尝试运用不同的形式、材料，设计美观、实用的公共设施。
难点：如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施。
教学准备：多媒体课件学具准备：视学生所要设计的设施而定。
教学过程：1．欣赏身边的公共设施，请学生对设计作品进行评述，列举这些作品的优缺点。
（教师展示课件）2．找出学生自己喜欢的公共设施，并分析喜欢的原因。
3．]引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。
（提示：根据公共设施的功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。
）4．学生制作（分8个小组合作）5．鼓励学生将本组最满意的.设计展示、给大家，、先请学生自评，讲讲自己作品的优缺点，然后他评。
6．教师小结。
（明确“没有最好，只有更好”的奋斗目标，鼓励学生要不断进取，用自己勤劳的双手和聪明的才智创造更加美好的未来。
）2、《公共设施设计》教案一等奖学习目标通过了解公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式，设计美观、实用的公共设施。
通过学习，了解公共设施对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的'热爱，提高生活的审美品位。
课堂学习过程与方法设计课件展示风格多样的公共设施设计，引起学生对公共设施的关注。
引导学生通过欣赏众多的公共设施设计，找出自己喜爱的公共设施设计，并且分析喜欢的原因。
提示讨论：什么样的公共设施设计能给我们带来美的享受。
引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。
提示：根据公共设施的功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。
景观公共设施欣赏课件
注意设施的细节处理，如雕刻、线条等，体现出的艺术价值。
文化价值欣赏
1 2 3
历史文化价值 了解设施的历史背景和文化内涵，是否具有传承 和展示的意义。
地域特色价值 关注设施的地域特色，是否体现当地的民俗文化 和风土人情。
社会文化价值 分析设施在当今社会文化中的地位和作用，是否 具有促进文化交流和发展的价值。
详细描述
北京奥林匹克公园位于北京市朝阳区，是2008年北京奥运会的主要比赛场地， 也是一座大型的公共公园。公园内有众多景观公共设施，如奥林匹克森林公园、 奥运湖、奥运水系景观等，为游客提供了丰富多彩的休闲空间和活动项目。
上海世博公园
总结词
上海世博公园是2010年上海世博会的举办地，集展览、文化、 科技、休闲等多种功能于一体，具有极高的景观公共设施价值。
景观公共设施欣赏课件
目录
• 景观公共设施概述 • 景观公共设施的构成元素 • 景观公共设施的设计原则 • 景观公共设施的实践案例 • 景观公共设施的欣赏方法 • 景观公共设施的未来展望
01
景观公共设施概述
定义与分类
定义
景观公共设施是指由政府或其他社会 组织提供的、给社会公众使用的设备 或建筑，旨在提高居民生活质量、促 进社会交流和增强社区凝聚力。
人性化
景观公共设施的建设越来越注重人性化设计，充分考虑居民的需求和感 受，如提供便捷的通道、舒适的座椅、明亮的灯光等。
03
智能化
随着科技的不断发展，景观公共设施的建设也开始融入智能化元素，如
智能垃圾桶、智能座椅等，这些智能化设施不仅可以提高居民的生活质
量，也可以提高设施的使用效率和管理水平。
02
景观公共设施的构成元素
详细描述
景观建筑类型服务性建筑教案
如在景区中确需兴建较大规模的建筑，则遵循“宜小不宜大，宜散不宜聚、宜藏不宜露”等原则，切忌损害环境，压倒自然。
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（4）在风景名胜区中的一些寺观，利用原有建筑的斋堂加以改造作为服务用房，既解决旅游需要，又融化在自然景色中。
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三、服务性景观建筑简介（一）饮食业建筑 饮食业建筑近年来在风景区和公园内已逐渐成为一项重要设施。它不仅为游客提供方便的饮宴条件，这也是风景区或城市园林建设的一项重要内容。
上海天山公园小卖部
小卖
办公贮藏
敞厅
天井
花架廊
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（3）单独设置较便于管理，景观眺望亦易取得良好效果。
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3 .规模与数量 影响小卖部规模与数量的因素，除公园的规模及活动设施外，还有公园与城市的关系、交通联系、附近营业点数量和质量等。
上海南丹公园小卖部
2.正确处理“藏”与“露”的关系 （1）对于国家及省级的文物保护单位、著名的古典园林，以及一些规模较小的公园等，尽可能把餐厅、茶馆、小吃店等安排到园林范围的外侧去，以保护园林的环境。 也可以利用原有建筑物作为服务性建筑。
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（2）对于规模较大的（城市）公园，应贯彻宜“藏”不宜“露”，宜“小”不宜“大”的原则。 在交通的联系上最好位于主环道的外侧。（3）在规模较大，空间开阔的自然风景区中，建筑物可选择位置适宜、游人便利、周围环境有特色的地方布置，以显露、开敞的方式进行布局。
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1.位置选择 在一般公园内，饮食业建筑（特别是餐馆）应与各景区保持适当距离，避免抢景、压景而又能便于交通联系。位置恰当还能达到组织风景的作用。 位置选择应注意两种不良倾向：一是设施过于集中；而是选址过于偏僻。
五年级下册美术教案-第18课 公共小设施｜苏少版
《公共小设施》教学设计教材分析：本课属于设计.应用领域。
本课围绕生活中常见的各种环境小设施对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对环境小设施有所认识和了解。
通过学生的观察和了解，体验出小设施实用与美观的特点。
教学目标：1. 认知目标：观察了解街头环境小设施的造型与功能。
2. 技能目标：通过借助某种形进行创意添加改变，运用自己喜欢的方法设计环境小设施。
3. 情感目标：通过观察、回忆、想象表现小设施，开阔学生视野，培养学生观察力、动手能力和热爱生活的情感。
教学重点、难点：重点：运用自己喜欢的方法描绘出美丽的环境小设施。
难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意的环境小设施。
教学准备：教师准备：课件、白纸、铅笔、彩笔、范图等学生准备：水彩笔或油画棒、铅笔、橡皮等教学过程：一、情境创设激趣导入：师：大家都知道，自2017年11月溧阳创建全国文明城市到现在已经一年多了，但深化文明城市建设的行动还在不断开展中，最近市里举办了一个“文明城市公共设施创意设计大赛”，老师啊已经帮同学们报名啦，所以今天我们要一起通过认识和学习，设计出一款有创意的公共小设施。
（设计意图：引入设计比赛，可以让学生更加有动力，也会让学生知道这节课是要来设计公共设施的。
）二、认真观察初步了解：1、师：我们在设计公共设施之前呢，需要先了解一个问题，公共设施是什么呢？公共设施是放置在公共场所，造型美观，给人们的生活带来便利的设施，我们都叫它们公共设施。
2、师：公共设施从多方面都给我们的生活带来了便利，那么哪位同学能来说一说生活中有哪些公共设施呢？（学生回答）让我们到大街上、公园里去看一看吧，一边看一边思考，这些公共小设施你们认识吗？请说出他们的名字，这些公共小设施都有哪些功能呢？（课件播放）公共休息椅、景观植物；垃圾桶、电话亭、路牌、公共厕所、公交车站、路灯；书报亭、自动售货机、快餐车。
教师总结：公共设施是城市一道美丽的风景线，不仅方便人们的日常生活，还美化了我们的生活环境。
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这个由纽约布鲁克林艺术家Mark Reigelman完成的临时装置“阅读巢”，其灵 感来自神话对象和知识象征：知识之树和智慧之鹰。阅读巢是介于森林和动物之间的 媒介，颇具神话性的象征着成长，社会，知识。该巢的制作使用到了10000块丢弃的 工业制造木板和40000颗钉子。团队中5名队员花了10天工夫完成。成品13英尺高和 36英尺宽。
《公共场域》
2012年北京设计周展览之一 ，来自中国的水晶石建筑设计中心 。
“公共场域！”项目之“憩” 策展人：Lico Fang 设计师：Kagami Sotaro
作品采用了8个单元。一个大圆、一个小圆的形状，正是由这8个单元的组合而 逐个显现出来。
这件家具可靠、可坐，也可睡。依据圆形的大小与所坐位置的不同，人们的关 系也随之变化，这和最初的方案是一致的。圆越大，其中聚集的人们的关系越疏离 ；圆越小，其中人们的关系则越亲密。而人若坐在未构成圆的部分，则能面朝外边 。
在银河波这个作品中我感兴趣的是，它剥离了酸奶瓶的日常用途，从而搅乱了 参观者记忆中的原型，这是一次对批量生产物品的歌颂。
上海街头公益艺术---三万双拦腰折断的筷子树
从上海各餐饮店回收近3万双使用过的免洗筷，将它们清洗、加工，拼贴成 一棵5米高的筷子树，再将其拦腰折断展现在最繁华的街头。用折断的筷子树这 个装置形象，直接的告诉民众，使用免洗筷背后的代价是大量树木被砍伐
“动”作品用运了参数化设计，令砖体呈现出“动”的韵律，整个作品 形成一个“聚集公众的舞台”作品暗示了人类文明的开端—人类放弃暴力解 决冲突的方式，转而以讨论、会议、协商、契约的形式来推动社会的发展， 如古希腊的集会场。
Hale Waihona Puke 银河波装置是AIDIA 工作室为2012年北京设计周而设计的参展作品。由回收利 用的1664个北京胡同中不可缺少的基因组成：老北京酸奶瓶。组成莫比乌斯环形发 光体，悬挂在废旧的自行车厂楼梯间。
景观公共设施欣赏
这个由“云朵”拉起的气动结构是失乐园 竞赛的一等奖作品。该竞赛要求体现云朵庇护 犹太人穿越沙漠的故事。
这个透明塑料森林云朵提供了如同云朵一样的阴影保护，用现代的方式追忆远古 的故事
在存在之前，便有选择。 在休憩之地，做出指引。 执手，蹒跚，共进。 穿越天堂，继续独步。 云，色列人的帐篷。云之处，以色列人安营之处。
米兰大教堂这几个世纪在经历战争 空隙，酸雨侵蚀等生存考验后，如今， 迎来了蓝色蜗牛的攻击。他们在2012年 10月8日到10月13日出现在米兰大教堂 的屋顶，这个艺术盛会有个名字叫做再 忧思。其艺术包含多重含义：所有蜗牛 都是再生塑料制成。
当这些蜗牛在艺术展结束后，所有 的销售收入都将用于米兰大教堂的屋顶 修缮，为整个城市作出贡献。
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“憩”这件家具，并没有要求采用单一的使用方法，正因为它的模糊的形态， 人们能够根据自己的想法决定对其使用的方式。这种家具与人们之间关系的构成， 是互动的，也是家具所具有的公共性。设计的完成，并非存在于作品的完工之时， 而是存在于人们所采用的各种各样的使用方式当中。
《公共场域》项目之“动” 策展人：Lico Fang 设计师：王宽
这是法国摄影师Clément Briend在柬埔寨城市金边所拍摄的系列艺术作品。 柬埔寨文化认为人们所居住的世界是具有灵性和意识的，这些树木都有自己的神奇 化身。到了夜晚，这些化身就会显灵。借由这样的灵感，Clément Briend用投影仪 投射石像到树木表面。树木造型和机理与投影石像一起组合形成了具备灵性的城市 景观影像。
10000块丢弃的工业制造木板中，有6000块被涂成金色，整个阅读巢是金色版 子和原木色板子的组合。内部完全金色。这个阅读巢在白天给与人们不同的体验感。 金色来源于传说中百兽之王格里芬的颜色。格里芬是一只具有传奇色彩的半狮半鹰神 兽。由于狮子是百兽之王,老鹰是百鸟之王,因此格里芬就象征着力量和威严。格里芬 作为雕塑出现在美国很多建筑中，比如克利夫兰公共图书馆入口处。
长谷川仁的作品《这里和那里》和《硬币 》把札幌星形购物中心6层东侧通道变成了一个 野生动物保护园地，作者利用人们熟知的北海 道地区生息的动物形象，唤醒了每一个过往人 们对动物和自然保护的自觉意识。
具有新意的是《硬币》作品在具有美的艺术感染力的同时又与募捐箱巧妙的结合了 起来，与人们产生了互动。作者在作品透明部分设置了一个个有规律的小阻断，当 人们把硬币投入木材和亚克力透明板制作的作品的时候，硬币滑落，就会不断的改 变滑落的方向，同时会发出悦耳的声响，这种短暂的新奇体验，诱使人们不断的向 里投入硬币，而且组织者会定期的公布在此募捐到的款项数目。