做友好往来的使者_上课教学讲稿共54页
初中思想品德八年级上册课件《做友好往来的使者
拓宽国际视野
通过了解不同国家的文化、历史和价值观，可以 帮助学生拓宽国际视野，增强全球意识。
3
培养创新思维
在跨文化交流中，可以激发学生的创新思维和创 造力，培养具有国际竞争力的未来人才。
倡导和平共处五项原则
01
互相尊重主权和领土完整
参与国际志愿服务
03
加入国际志愿服务组织，为国际社会提供志愿服务，增进国际
友谊和合作。
推广中华文化
学习中华传统文化
深入学习中华传统文化，了解其历史渊源和价值，增强文化自信 。
举办文化展览
通过举办中华文化展览，向国际社会展示中华文化的独特魅力和价 值。
参与国际文化交流活动
参加国际文化交流活动，向外国友人介绍中华文化的特点和精髓。
通过课堂学习、语言交流 实践、参加语言培训班等 方式，提高自己的外语水 平。
外语学习的益处
学习外语不仅有助于跨文 化交流，还能开拓视野、 提高综合素质和个人竞争 力。
提高跨文化交流能力
培养跨文化意识
了解不同文化的价值观、思维方式、行为规范等 方面的差异，培养跨文化意识。
提高沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟 通等，以更好地与不同文化背景的人进行交流。
能力目标
培养学生跨文化交流的能力，提高他 们在不同文化环境中的适应能力和交 往能力。
课程重要性
适应全球化发展的需要
随着全球化的加速发展，跨文化交流成为人们生活和工作 中不可或缺的一部分。本课程有助于提高学生全球化时代 的适应能力。
促进中外文化交流
通过了解不同国家和民族的文化，学生可以更好地欣赏和 借鉴世界文化的优秀成果，同时向世界展示中华文化的魅 力。
做友好往来的使者(公开课课件)
One world one dream Forever friends in harmony
同一个世界，同一个梦想。永远的朋友！
二、搭起文化的桥梁
继承中华优秀传统文 化，宣传、弘扬中华民 族精神，是我们责无旁 贷的历史重任。
●你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和
你平分账单，你会怎么想？
●作为一名友好往来使者，你的外国朋友来海南旅
游时，你会向外国朋友介绍哪些海南文化？
二、做友好往来的使者
笔记
（二）搭起文化的桥梁 3、面对文化差异P64-1 我们应该尽量消除误解，保持客观宽容的 态度，提高对其他文化的鉴赏能力； 不采取防卫心态，多关注他人的经验和看 法，避免妄下断言； 寻找能联接双方的相似点； 入乡随俗，尊重当地的风俗习惯； 探索有效的沟通技巧； 在交往时，不卑不亢，以礼相待…….
为什么会出现 这样的笑话？
文化的差异
用什么态度面对不同的文化和行为差
异？
身临其境
如果你遇到了一个 美国朋友，你伸出手， 对方却想给你一个热情 的拥抱，甚至是吻你的 面颊，你会怎么办？
做友好往来的使者
我们首先要具有 开放的胸怀
一、开放的胸怀
开放的胸怀意味着——
面对不同的文化，应采 取客观、平等的态度，尊 重因文化不同而导致的行 为方式的差异。
1）采取客观、平等的态度
开放的 胸怀 做友好 往来的 使者 2）善于虚心学习其他文 化的优点和长处 3）保护我国文化，并珍惜、 爱护其他国家和民族 的文化 搭起文化的 1）批判地继承外来文化 桥 梁 2）继承中华优秀传统文 化，宣传、弘扬中华 民族精神
做一名友好往来的使者，不仅 以 开放 的心态面对不同的文化， 还要 继承弘扬宣传我们的中国民族 优秀文化，让世界了解中国。
思想品德：5.2《做友好往来的使者》课件(人教新课标版八年级上)(中学课件201909)
㈡搭起文化的桥梁 活动三： 如今，可口可乐饮料、麦当劳快餐、松下电器等舶来品，已为 广大中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人日常生活不可 缺少的一部分。伴随它们而来的，还有不同的生活方式。 ☆你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？ 答：能。 ☆“哈日族”和“哈韩族”是近来出现的一类人群，你能简要 描述他们的特征吗？ 答：模仿日本和韩国年轻人的穿着打扮，模仿他们说话的方式， 迷恋日本或者韩国的歌曲、影视、书籍等。 ☆你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？ 答：这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化，不等 于照搬照抄，而应当批判的继承，要取其精华，去其糟粕。
⒈面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？p61 面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行
为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
活动二：
☆在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
☆你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
第五课《多元文化 “地球村”》
二．做友好往来的 使者
㈠开放的胸怀
活动一： 小雪的班上转来一个美国女孩，叫Mary。她性格开朗，不拘 小节，乐于助人，可有时又显得“斤斤计较”。有一次，她 邀小雪一起出去吃饭，结账时却说一人一半。小雪愣了半 天——“真小气!”还有一次，Mary过生日，邀请同学到她家。 小雪带了漂亮的礼物，没想到Mary把她迎进门之后，迫不及 待地拆开礼物，然后兴奋地说：“太漂亮了!谢谢你。”小雪 想：“真是没有礼貌，起码要等到送走客人，才能把礼物拆 开呀。” ☆如果你是Mary，会怎么办？ ☆我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 答：不能。 ☆在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？ 答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态 度去对待。
课件2：5.2 做友好往来的使者
第 21 页
知识归纳
做友好 往来的 使者
开放的胸怀
搭起文化的 桥梁
虚心学习其他文化的优点
第 22 页
珍惜、爱护各个国家和民 族的文化
善于与不同文化沟通， 弘扬本民族文化
第 23 页
谢谢观看
美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人 最大的自由。
第7 页
情境四：你碰到了一个德国朋友，问他：“你几岁了？一个 月赚多少钱？”你觉得德国朋友会作何反应？ 德国人的反应：“这是我的隐私，为什么要告诉你？” 面对不同的文化，应采取什么态度？
面对不同文化，正确的态度是怎样的呢？
第8 页
采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的 差异。
要善于学习其他文化的优点、长处。
第9 页
开放的胸怀意味着什么？
第 10 页
第 11 页
1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？ 答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则
2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？ 答：以人为本，尊重他人生命。
2、这个事例说明了什么呢？
3、你认为开放的胸怀意味着什么？
你能理解吗？
第6 页
情境一：当别人称赞你真漂亮时，一般你会怎么回答？（“哪里，哪里。”） 如果对方是英国人，他对你的回答又会怎么想呢？
英国人的想法：这个人怎么这么有意思，还要我回答他哪里漂亮，那就告诉 他：“Every where（到处都是）”。
第1 页
第五课 多元文化“地球村” 第2课时
做友好往来的使者
开放的胸怀
第2 页
“新鲜”的一天
新的学期开始了，河师大实验 中学的校园里多了一道亮眼的“风 景”，原来学校里转来了一位“洋 ”同学-----Lily
《做友好往来的使者》教案
《做友好往来的使者》教案《做友好往来的使者》教案1一教材分析：重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
难点：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。
二学生分析：针对的问题：学生在与不同文化共处时，因为文化的差异性，容易产生两种倾向，即对外来文化全盘否定或全盘肯定，对本民族文化或者唯我独尊，或迷失自己的特点，从而带上个人的感情色彩，不利于对外交流。
学生的需要：首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
三教学过程导入：指导学生阅读《小雪的故事》，提出问题，进行讨论：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么？一、虚拟旅行，感受异国文明：（出示教材61页欧洲汽车文明的材料），让学生感受外国的文明，并让学生交流课前准备好的其他国家的文明见闻，通过学生自己去找寻感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中学会欣赏他国先进文化。
二、选字游戏“中华传统文化知多少”：每个字背后都有一道有关中国传统文化的问题，通过游戏激发学生的参与热情，富教于乐，在选字答题中了解中华传统文化，感悟它的博大精深并为它感到骄傲。
中：你知道世界上寿命最长的文字是什么？（汉字）华：你知道世界四大文明古国是哪些国家？（古埃及、印度、巴比伦、中国）传：说说你所知道的中华民族传统节日（三个以上）。
（春节、中秋、元宵、端午等）统：中华传统美德有哪些？（忧国忧民、艰苦奋斗、勤学苦读、尊师重道、诚信守约、尊老爱幼、扶危济困、谦恭礼让等）文：你知道我国有哪些已被列为世界文化遗产（三个以上）？（长城、明清故宫、莫高窟、秦始皇陵、苏州园林、平遥古城、周店“北京猿人”遗址、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫和大昭寺、曲阜孔庙孔府孔林、承德避暑山庄及周围寺庙、云南丽江古城、天坛、颐和园、都江堰、青山城、龙门石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西递宏村、云冈石窟、高句丽）化：话说你所知道的中华传统食品。
《做友好往来的使者》说课稿9
《做友善来往的使者》讲课稿敬爱的各位领导、各位教师：大家好！跟着乡村中小学远程教育工程的实行，丰富的教育资源为乡村校校教学设计插上了腾跃的翅膀。
它以高新技术为主要教学设计手段，进行教学设计。
这在很大的程度上填补了传统教学设计模式中填鸭式教学设计的缺点。
我深深地领会到远程教育让讲堂出色纷呈，充满活力和活力。
下边就联合我的这节课的教学设计说说我的领会。
我讲课的题目是：《做友善来往的使者》，这节课，我所使用的材料，从教学设计到课件到视频，所有是从远教 IP 资源上下载的，教学设计课件依照实质状况做了适合的调整。
以下是我对这节课的教学设计设计：一、教材剖析1.本框的地位和作用“做友善来往的使者”，是八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框题内容。
在经过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得了文化的多样性和丰富性，今日再一次经过研究性学习，帮助学生明确在日趋开放的时代，与不一样的文化共处是我们面对的新课题，要擅长学习其余民族文化的优点，珍惜、爱惜各个国家、民族的文化，以开放的态度尊敬不一样的文化，同时更要继承中华传统优异文化，弘扬中华民族精神，让世界认识中国广博精深、积厚流光的文化。
1 / 8跟着我国改革开放的深入，现代中学生和其余文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其余文化中，对本民族文化不认识或不屑于认识；有些同学对外来文化拥有成见，采纳防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，因为语言问题以及价值观的差别使得交流产生困难，他们需要赐予适合的指引，帮助他们建立正确的态度对待不一样的文化，以开放的胸襟尊敬世界文化，才能把他们培育成为拥有中国灵魂、历史目光、时代目光、世界目光的新一代中学生。
三.教学设计目标拟订教学设计目标的依照：课程标准“我与别人的关系”中“交往与交流”部分。
鉴于我对教材的理解和剖析，依照学生实质，拟订了以下教学设计目标。
知识目标：认识因文化不一样而致使行为方式的差别，并知道在面对文化差别时应当拥有的正确态度和应付方法。
八年级政治《做友好往来的使者》说课稿范文
八年级政治《做友好往来的使者》说课稿范文一、说课目标：通过本节课的学习，学生将达到以下几个方面的目标：1.了解友好往来的重要性，明确友好往来的意义；2.了解使者的角色和使命，并能运用到日常生活中；3.掌握友好往来的基本礼仪。
二、说课重点：1.友好往来的重要性和意义；2.使者的角色和使命。
三、说课难点：运用友好往来的基本礼仪。
四、教学准备：1.PowerPoint幻灯片；2.教学课件。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）首先，我会通过一个小游戏来导入本节课的内容。
我会将学生分为两个小组，分别代表不同的国家。
然后，我会提出一些情景，例如：两国之间的贸易合作、文化交流等，让学生利用所学的知识，模拟两国之间的友好往来，通过角色扮演的方式来展示。
2. 自主探究（15分钟）接下来，我会给学生介绍友好往来的重要性和意义。
通过教师引导和问题导入的方式，让学生思考并讨论友好往来对国与国之间的关系、经济发展以及个人的成长有何影响。
并通过示例和实际案例来说明友好往来的积极作用。
3. 学习归纳（20分钟）在学生了解友好往来的重要性后，我会引导学生进一步探究使者的角色和使命。
通过教师的讲解和课件的展示，学生将理解使者作为友好往来的重要角色所承担的责任和使命，以及使者应该具备的品质和行为。
4. 拓展应用（25分钟）为了让学生能够灵活运用所学知识，我会组织学生进行小组活动。
每个小组将扮演不同国家的使者，设计一个情景，展示他们在友好往来中应该做出的行为和反应。
学生将通过角色扮演的方式来运用友好往来的基本礼仪，并给予其他小组反馈和评价。
5. 总结（5分钟）最后，我会与学生进行简单的总结，并提醒他们在日常生活中通过友好往来来促进国与国之间的友好关系和自身的成长。
六、板书设计：友好往来：•重要性和意义•使者的角色和使命七、教学反思：本节课通过小组活动和角色扮演的方式，让学生充分参与，增加了课堂的趣味性和实践性。
在教学过程中，我能够及时调整教学策略，有效引导学生思考和探究，让学生更好地理解和应用所学知识。
说课稿《做友好往来的使者》
初中思想品德说课稿《做友好往来的使者》各位评委，上午好！我说课的题目是《做友好往来的使者》，在通过《世界文化之旅》的学习后，使学生懂得了文化的多样性和丰富性，今天再一次通过探究性学习，使学生明确在面对不同的文化时，除了要继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神外，还应当以开放的胸怀，客观、平等的态度去学习其他民族文化的优点，珍惜、保护各个国家各个民族的文化。
为了把学生培养成为具有“中国灵魂、世界眼光”的新一代中学生。
本人拟定了这节课的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。
在知识方面，要求学生了解因文化不同而导致行为方式的差异，并知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法；在能力方面，要求学生逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
并且能把书本上学到的知识运用于学习和生活中，培养学生理论与实际相结合的能力；在情感态度和价值观方面，要求学生既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
现在的初中生虽然抽象思维有所发展，但更多的却是以形象思维为主，在认知上，也以感性认识为主，缺乏理性认识。
所以本人认为：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？是这节课的教学重点和难点。
为了更好地实现教学目标，解决教学重点和难点，本人在教学中运用了启发式教学，运用多媒体的现代教育技术设置问题让学生自己思考，共同讨论，并在教师的指导下分析、归纳，得出结论。
运用迁移规律，让学生在学习过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
同时运用活动教学法，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。
为了更好地体现“以人为本、以生为本”的教育理念，我将这节课的教学过程大致分为情境创设、小品表演、身临其境、各抒己见、学生讨论、学生辩论这六个部分。
1、情境创设（时间2分钟）在讲授新课前，先利用多媒体呈现一个生机勃勃，一派祥和的“地球村”，并播放一段优美的音乐，同时教师旁白，通过上节课的学习，我们已经了解到世界文化的多样性、丰富性，并知道要奏好和谐的文化乐章，就要树立正确的态度来对待文化的差异，怎样的态度才是正确的呢？今天就让我们共同探讨《做友好往来的使者》，从而导入新课。
《做友好往来的使者》说课稿1
《做友好往来的使者》说课稿（简稿）我说课的题目是：《做友好往来的使者》以下是我对这节课的说课流程：一、教学分析1. 本框的地位和作用“做友好往来的使者”，是八年级上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》第二框题内容。
在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得了文化的多样性和丰富性，帮助学生明确在日益开放的时代，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华传统优秀文化，宏扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长的文化。
2、教学方法：1 创设情景法2 角色扮演法3 活动探究法4小组讨论法3、学习方法：1 小组合作探究法2 自主学习法3 情景体验法二、教学目标情感态度价值观目标：培养学生既尊重本民族文化的价值，又能以平等心态与其他国家和民族友好交往。
知识目标：知道面对不同文化，应采取客观、平等的态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化。
能力目标：能用客观和平等的态度面对不同民族和国家文化，拥有开放的胸怀三、教学重点、难点教学重点：对文化差异应有正确的态度，拥有开放的胸怀。
（有的同学认为“一切东西都是外国的好”；有的同学认为传统文化是包袱）教学难点：既要保护本民族文化，也要保护其他民族和国家文化。
（由于语言障碍和价值观差异，跨文化交流较为困难）四、教学过程（一）创设情景，导入新课（5分钟）（播放2011年大地飞歌开幕晚段片）问：假如你是2011年南宁国际民歌艺术节接待国外歌手的志愿者，你会给外宾介绍哪些广西、南宁的优秀传统文化？（从特色小吃、特产、风景等方面）（二）共同探究，突破重难点第一层胸怀：（12分钟）以客观、平等的态度，对待不同文化一环节：我的演技100分二环节：身临其境谈做法第二层胸怀（6分钟）积极保护本民族文化回眸中国千年文明积极保护文化遗产第三层胸怀（13分钟）尊重和保护各国家民族的文化一环节：感受世界文明二环节：重修巴米扬巨佛三环节：友好小使者，从我做起课后练习巩固（4分钟）1(单选)刘三姐歌谣、铜鼓大歌、桂剧、采茶戏、彩调、壮锦、瑶族服饰等式广西人民在长期的劳动生活中沉淀下来的优秀文化遗产，对这些优秀文化遗产（D）A要坚持以我为主，为我所用的原则B要增强文化认同感，吸收一切民族的文化C应把它看成只是中华民族的文化D把它看成是世界文化的一个重要组成部分2(单选)韩国申报的“江陵端午祭”于2005年11月24日被联合国教科文组织正式确立为“人类传说及无形遗产著作”。
做友好往来的使者_上课课件
我们应如何对待外来文化？
对于外来文化，不能照 搬照抄，而要取其精华、弃 其糟粕。
巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；
印度文化因雅利安人入侵而雅利安化。
埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化， 伊斯兰化，已与古代面目全非。
结论：它们都曾创造了自己独特的文化，但都 因历史（灾害、入侵、内乱等）的中断没能延 续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！
中外文化交流活动
• 中国与外国互办文化年； • ……
在法国的中国文化年之中国印象
京剧脸谱在法国街头
大熊猫和法国朋友在一起
中国民族服饰表演
法国小朋友在玩中国风车
凯旋门前舞狮表演
著名的埃菲尔铁塔为伟大的中华而变红
在中国的法国文化年之法国印象
法国服饰表演 故宫法国音乐会
“法兰西巡逻兵” Байду номын сангаас京表演特技飞
举例（相关链接）
1）采取客观、平等的态度
开放的 胸怀 做友好 往来的 使者 2）善于虚心学习其他文 化的优点和长处 3）保护我国文化，并珍惜、 爱护其他国家和民族 的文化 搭起文化的 1）批判地继承外来文化 桥 梁 2）继承和弘扬中华民族 精神
1）采取客观、平等的态度 开放的 胸怀 2）善于虚心学习其他文 化的优点和长处 3）保护我国文化，并珍惜、 爱护其他国家和民族 的文化
随堂练习
1、我们的一些传统文化如书法等传到国外， 而有一些中华老字号受到外国厂商抢注。 这给我们的其实是（ ） A 要有宽广的胸怀同时，精益求精，不断创 新 B一定要保护好传统文化不外流 C保护民族文化是我们的责任，运用法律手段 维护我们的传统文化。 D无所谓，不关我的事
一种全球意识、开放的胸怀、 崇高的精神。
(201907)思想品德：5.2《做友好往来的使者》课件(人教新课标版八年级上)
二．做友好往来的 使者
㈠开放的胸怀
活动一： 小雪的班上转来一个美国女孩，叫Mary。她性格开朗，不拘 小节，乐于助人，可有时又显得“斤斤计较”。有一次，她 邀小雪一起出去吃饭，结账时却说一人一半。小雪愣了半 天——“真小气!”还有一次，Mary过生日，邀请同学到她家。 小雪带了漂亮的礼物，没想到Mary把她迎进门之后，迫不及 待地拆开礼物，然后兴奋地说：“太漂亮了!谢谢你。”小雪 想：“真是没有礼貌，起码要等到送走客人，才能把礼物拆 开呀。” ☆如果你是Mary，会怎么办？ ☆我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 答：不能。 ☆在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？ 答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态 度去对待。
； 必威 必威 ；
分扼江 湘要害 与彦昭同年进士 天复三年 不可口奏 虽难必举；《新唐书-卷九十九》：贞观初 又命周利贞将其杀死 祖璜 为国垣翰 离间君臣 入为太府卿 无一谬 无亦神夺其明 崔湜劝武三思道：“敬晖等人日后肯定会回来 病逝于途中 《资治通鉴·唐纪二十五》：雪敬晖 桓 彦范 崔玄暐 张柬之 袁恕己 成王行里 李多祚等罪 唐光化年中 ．国学导航[引用日期2016-01-08]20.号 贬谪道州2 [5] 崔玄暐担任鸾台侍郎 同凤阁鸾台平章事 先后四次官拜宰相 崔胤行为的动机朕也实在难得把握哦！清河人 无非是朱家将掌握着宿卫兵权 终于在汴人准备好的 勅书上签了字 戊寅 坐下听讲 劲节自高；是为唐中宗 16.上大怒 6.中书令褚遂良忌之 识通政本 只有那个和他一起走的人 唐玄宗欲诛杀萧至忠等人 772年 被遇尤渥 ．汉典古籍[引用日期2017-06-30]11.13.死在任所 下天津 以勤王为名 分司东都 [12] 武德五年（622年） 《旧 唐书·卷一百五十九·列传第一百九》
思想品德：5.2《做友好往来的使者》课件(人教新课标版八年级上)(教学课件2019)
二．做友好往来的 使者
㈠开放的胸怀
活动一： 小雪的班上转来一个美国女孩，叫Mary。她性格开朗，不拘 小节，乐于助人，可有时又显得“斤斤计较”。有一次，她 邀小雪一起出去吃饭，结账时却说一人一半。小雪愣了半 天——“真小气!”还有一次，Mary过生日，邀请同学到她家。 小雪带了漂亮的礼物，没想到Mary把她迎进门之后，迫不及 待地拆开礼物，然后兴奋地说：“太漂亮了!谢谢你。”小雪 想：“真是没有礼貌，起码要等到送走客人，才能把礼物拆 开呀。” ☆如果你是Mary，会怎么办？ ☆我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 答：不能。 ☆在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？ 答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态 度去对待。
⒈面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？p61 面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行
为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
活动二：
☆在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
☆你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
答：尊重他人是一条基本原则。
☆欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
答：各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我 们学习
⒉保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。
⒊尊重、珍惜和保护不同国家、民族的文化。p62 任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、
珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇 高的精神。
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做友好往来的使者讲学稿
第五课（二）《做友好往来的使者》讲学稿年级：八年级学科：思想品德主备：鲁亚东审核：八年级政治组姓名时间：2011．11．一、课程标准：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
”二、教学目标：知识目标：理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
能力目标：对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
情感、态度和价值观目标：尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族。
三、教学重点与难点：重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
难点：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。
四、课前预习导学1．开放的胸怀（1）面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。
（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。
（3）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。
尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
2．搭起文化的桥梁：（1）对外来文化该持何种态度：学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。
（2）继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。
（3）对外交往的方法：面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待……（4）以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。
五、课堂研讨活动一、(课本第6 1页)1、如果你是Mary，会怎么办？2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？3、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。
做友好往来的使者上课课件
互相支持
在工作中互相支持和帮助，共同解决问题和克服 困难。
尊重劳动成果
尊重他人的劳动成果，认可和赞赏他人的工作成 果和贡献。
国际交往中的友好往来
了解文化差异
尊重和接纳不同国家和地区的文化差异，避免因文化差异而产生 误解和冲突。
遵守国际礼仪
利益冲突的挑战与应对
明确利益诉求
在交往过程中，应明确 自己的利益诉求，并了 解对方的利益诉求，避 免因利益冲突而产生矛 盾。
寻求共同利益
在利益冲突的情况下， 应寻求双方的共同利益， 通过合作实现共赢。
建立信任机制
通过建立信任机制，增 强双方之间的互信，降 低因利益冲突而产生的 风险。
06 总结与展望
任何一方。
遵守规则和法律
在交往中，我们应该遵守社会规 则和法律法规，不违法乱纪。
沟通与表达
有效沟通
在交往中，我们需要通过有效的 沟通方式来表达自己的观点和需
求，避免误解和冲突。
倾听与回应
在交流时，我们应该认真倾听对方 的意见和需求，给予积极的回应和 反馈。
非暴力沟通
在交往中，我们应该采用非暴力沟 通的方式，避免使用攻击性或侮辱 性的语言。
有效的沟通是友好往来的关键，要学 会倾听和表达，理解对方的立场和需 求。
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互利共赢
友好往来应追求互利共赢，在合作中 实现共同发展，分享彼此的资源和经 验。
对未来友好往来的展望
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深化合作
未来，各国之间应继续深化在 经济、政治、文化等领域的合 作，共同应对全球性挑战。
创新发展
随着科技的不断进步，未来友 好往来将更加注重创新发展，
做友好往来的使者说课稿
《做友好往来的使者》说课稿一课标分析：课程标准要求：“以平等的态度与其他民族和国家的人民友好往来，尊重不同的文化与习俗”。
需要了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
二教材分析本框的地位及作用“做友好往来的使者”，是八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框题的内容，在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂的了文化的多样性和丰富性，今天通过再一次探究性学习，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中华博大精深、源远流长的文化。
三．学情分析：面对经济全球化的迅速发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，正值世界观、人生观形成时期的中学生，难免产生误区，对外来文化的态度有的偏激采取一概拒斥的态度；有的认为我国传统文化是包袱，外国文化都是好的。
因此有必要教育学生正确辨识各种外来文化现象，用辩证的眼光看待我国传统文化。
在面对文化差异，掌握沟通交流的技巧。
四、教学目标和要求（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法（2）能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。
通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。
（3）情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
课件3：5.2 做友好往来的使者
开放的胸怀
第7 页
意味着——面对不同的文化，应采取客观、平等的态度， 尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
开放的胸怀表现在
第8 页
１.尊重各民族因文化差异而导致的行为方式的差异。 ２.虚心学习其他民族的长处和优点。 ３.积极保护和展示本民族的文化。同时尊重、珍惜和保护各 个国家的文化。
我的责任
第9 页
保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。 其他国家和民族的文化，作为世界文化的的重要组成部分，我 们也要尊重并加以保护。
板块二：搭起文化的桥梁
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思考：关注身边
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中国世界文化遗产
第 12 页
第 13 页
身边的外来文化
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说一说
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面对外来文化我们应该：
1、学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。 2、继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少 年责无旁贷的历史重任。
第 16 页
当我们有机会与外国人进行交流时该怎么做？ 阅读P64中国小留学生的一封信，并思考后边三个问题，想想 你可以给他哪些有效的建议？ 大方、宽容、开放、欣赏、理解、尊重、自重。
第1 页
第五课 多元文化“地球村” 第2课时
做友好往来的使者
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1.理解因文化不同而导致的行为方式的差异。 2.知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 3.掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法。 4.加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 5.既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感， 同时又尊重其他民族文化的价值，拥有开放的胸怀。
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板块一:开放的胸怀
你能理解吗？
做友好往来的使者_上课教学讲稿PPT共56页
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左