一天的垃圾
六下《一天的垃圾》
大量垃圾扔在河上
我国河流污染种类
工业污染（汞）东莞
工业污染（倾倒乳胶水）深圳
工业污染（造纸厂）洞庭湖
工业污染（镉污染）浙江
工业污染主要来源于工业垃圾废液、废物 的随意倾倒，废气的随意排放。对环境影 响最大。
垃
垃
圾
圾
填
焚
满
烧
各式各样的电池
电池的危害：汞、铅、镉
1、一节5号废电池扔到大海里，可 以使三条小鱼死掉；
• 1、说说我们家里的垃圾最后到哪里 去了？是怎样处理的？
垃圾填埋场 垃圾焚烧厂 废品回收站
污染土地 污染空气 重新利用
垃圾的危害：
1：污染水环境 2、污染大气环境 3、侵蚀土地 4、危害人体健康 5、影响经济发展
一、卫生掩埋法：顾名思义，就是 找块空地，把垃圾掩埋起来。
二、焚烧法：将垃圾分类之后，送 入焚化炉里燃烧。
名称 饮料瓶 废报纸 旧电池 玻璃瓶 果皮
蛋壳 纸巾
重量 30克
100克 20克 100克 500克 30克 20克
种类 可回收 可回收 有害
可回收 厨余
厨余 其他
（难以称重的试着估计一下）
总重量
800克
给生活垃圾分类
由此可见生活垃圾大部分都属于可回收垃圾，可堆肥的厨 余垃圾。都是能利用的。如果它们和有害垃圾放在一起， 将会受到污染，不可再用。
三、积肥法：把垃圾堆叠起来，使 废弃物的纤维质和有机质腐化，变 成肥料来改良土壤。
/v/b/45544434-1745488685.html
垃圾是人类的一大问题,但垃圾有 一定的用处,我们要回收可利用的垃圾. 垃圾请不要乱扔,一定要扔在垃圾箱里, 并分好类.伸出手，捡起身边的垃圾， 世界将会变得更美好。
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿
教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版六年级科学下册第四单元的一节课。
这一单元的主题是“我们生活中的科学”，旨在让学生了解和关注生活中的一些科学现象和问题。
本节课通过研究一天的垃圾，引导学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响，从而培养学生环保意识和科学素养。
教材中包含了丰富的探究活动，如观察垃圾、垃圾来源、探讨垃圾处理方法等。
这些活动旨在让学生通过实践探究，发现问题、解决问题，提高学生的科学素养和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和分类方法的了解还不够深入。
他们在生活中接触过各种垃圾，但可能没有系统地思考过垃圾问题。
因此，本节课需要通过引导学生观察、思考和探究，增强他们的环保意识，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，知道垃圾对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、、探讨等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，养成良好垃圾分类的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：垃圾的来源、分类和处理方法，垃圾对环境的影响。
2.难点：如何培养学生发现问题、解决问题的能力，增强环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、、探讨等方法，引导学生实践探究。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾问题。
2.探究活动一：观察垃圾，了解垃圾的来源和分类。
3.探究活动二：垃圾处理方法，了解垃圾对环境的影响。
4.探究活动三：探讨如何减少垃圾产生，提高垃圾分类意识。
5.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾处理的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的来源垃圾的分类垃圾的处理方法垃圾对环境的影响八. 说教学评价通过学生的课堂表现、探究活动参与度、作业完成情况等方面进行评价。
教科版科学六下《一天的垃圾》说课稿
教科版科学六下《一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版科学六下的一篇课文，主要讲述了垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾的分类方法和处理技术，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的了解，但具体到垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识还不够系统。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，引导学生深入探讨垃圾的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类方法、处理技术以及回收利用情况。
2.过程与方法：通过、实验等方法，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，树立可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法、处理技术和回收利用。
2.教学难点：垃圾处理技术的原理和操作方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、表、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示垃圾图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.讲解垃圾的来源和分类方法：介绍垃圾的来源、分类方法及分类后的处理情况。
3.分析垃圾处理技术：讲解垃圾处理技术的原理和操作方法，引导学生了解垃圾处理的重要性。
4.探讨垃圾回收利用：介绍垃圾回收利用的方式和好处，引导学生关注垃圾的再利用。
5.实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验垃圾处理和回收利用的过程。
6.总结提升：通过讨论，使学生明确垃圾处理和回收利用的意义，树立环保意识。
7.布置作业：让学生结合生活实际，所在社区的垃圾处理和回收利用情况，并提出改进建议。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示垃圾的分类、处理和回收利用过程。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》说课稿
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》这一课是教科版科学六年级下册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过和观察，了解自己生活中产生的垃圾以及垃圾的处理方法，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教材中包含了丰富的探究活动，如家庭一天产生的垃圾、参观垃圾处理场等，旨在让学生在实践中掌握垃圾的分类和处理知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的了解。
但是，对于垃圾的分类和处理方法，部分学生可能还存在模糊的认识。
此外，学生在生活中接触到的垃圾处理信息有限，对于垃圾处理的最新技术和方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究垃圾处理的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自己生活中产生的垃圾以及垃圾的处理方法，学会垃圾分类的基本方法。
2.过程与方法：通过、观察等方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识和可持续发展观念，养成良好垃圾分类的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法和垃圾处理的知识。
2.教学难点：如何让学生在日常生活中养成良好的垃圾分类习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用、观察、讨论、参观等方法，引导学生主动探究垃圾处理的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实地参观等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾处理问题的思考，导入新课。
2.家庭一天产生的垃圾：让学生回家后自己家庭一天产生的垃圾，并记录下来。
3.课堂分享：学生分享自己的结果，讨论垃圾的分类方法和垃圾处理的知识。
4.参观垃圾处理场：安排实地参观垃圾处理场，让学生了解垃圾处理的流程和最新技术。
5.讨论垃圾处理问题：引导学生针对垃圾处理中存在的问题，提出解决办法。
6.总结与反思：让学生谈谈自己在和参观过程中的收获，以及如何在生活中养成良好的垃圾分类习惯。
1-2、一天的垃圾、垃圾的处理汇总
• 垃圾对环境有哪些影响和危害？
• 污染空气、土壤、水，还会招引蚊 蝇，传播疾病。对人们生产生活造 成危害。
• 有毒垃圾会造成环境破坏，对动植 物造成极大危害。
• 因此，必需控制垃圾的产生，把已 经产生的；垃圾处理掉。
2、垃圾的处理
你们知道的垃圾处理方式有哪些呢？
挖坑填埋！
阅读课本72页相关 实验方法，想一想 实验中的各部分分 别代表什么，我们 观察到的现象说明 了什么？
填埋垃圾模拟实验（P72）:
模拟什么：填埋垃圾场
各部分代表什么？ 喷水代表： 雨水的降落 浸过墨水的纸代表： 垃圾被掩埋 杯中的水代表： 地下水 实验发现：原来瓶底的清水变成了墨水色 说明： 垃圾被埋在地底，其中有的东西仍
会浸染出来，污染地下水。
• 真正的垃圾填埋场还会对周 围的环境产生哪些危害？
清洁填埋的方法Байду номын сангаас
焚烧的方法
优 有效的减少垃圾对 占地小 ，避免垃
地下水、土壤及空 圾污染地下水，产
点 气的污染
生的热量用来发电
不能根除对环境的 缺 污染，同时造成要
点 永久性地占用大量 土壤
对周围的空气产 生污染，
一、卫生掩埋法：顾名思义，就是 找块空地，把垃圾掩埋起来。
二、焚烧法：将垃圾分类之后，送 入焚化炉里燃烧。
新型垃圾填埋场示意图：
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔
绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。能把从地面 渗入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆 发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体，垃圾 场安装有气体排放管及时排除有危害的气体，还有检测 井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
4、设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的 污染。
教科版六年级科学下册《一天的垃圾》精品教案
教科版六年级科学下册《一天垃圾》精品教案一、教学内容本节课选自教科版六年级科学下册，主要围绕《一天垃圾》这一章节进行详细教学。
内容包括垃圾分类、垃圾处理方式、垃圾对环境影响以及如何减少垃圾产生等。
二、教学目标1. 让学生解垃圾分类及处理方式，认识到垃圾对环境影响。
2. 培养学生减少垃圾产生、保护环境意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾对环境危害，以及如何减少垃圾产生。
2. 教学重点：垃圾分类、处理方式，以及垃圾对环境影响。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾图片、分类垃圾桶、投影仪。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示垃圾堆积如山图片，引发学生思考：我们每天产生这多垃圾，该如何处理？2. 讲解：（1）垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
（2）垃圾处理方式：填埋、焚烧、堆肥、回收利用。
（3）垃圾对环境影响：污染土壤、水源、空气，危害生物多样性。
3. 实践情景引入：（2）讨论：如何减少垃圾产生？4. 例题讲解：（1）题目：假设一个小区每天产生1000千克垃圾，如果将这些垃圾全部填埋，会对环境产生什影响？（2）讲解：计算填埋垃圾对土地、水源、空气污染，以及解决方法。
5. 随堂练习：（1）请学生列举生活中可以减少垃圾产生做法。
（2）讨论：如何提高垃圾回收利用率？六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾处理方式：填埋、焚烧、堆肥、回收利用。
3. 垃圾对环境影响：污染土壤、水源、空气，危害生物多样性。
4. 减少垃圾产生：提高环保意识，践行低碳生活。
七、作业设计1. 作业题目：请你调查一下自己家庭垃圾产生情况，并提出减少垃圾产生措施。
答案：（1）调查家庭垃圾产生情况，如每天产生多少垃圾，各类垃圾比例等。
（2）减少垃圾产生措施：如减少一次性用品使用，提高垃圾回收利用率，实行垃圾分类等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生解垃圾分类、处理方式及其对环境影响，培养学生环保意识。
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教案
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第1课一天的垃圾一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。
本课是《环境和我们》单元的起始课。
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。
在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。
教材内容有两部分组成。
第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。
第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。
二、学情分析其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。
垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。
有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。
这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标1.科学知识（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。
2.科学探究调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）辩证地看问题的科学态度。
4.科学、技术、社会与环。
（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。
学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。
教科版六年级科学下册 《一天的垃圾》教案
教科版六年级下4.1《一天的垃圾》教学设计课题一天的垃圾单元 4 学科科学年级 6学习目标1、科学概念（1）人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
（2）丢弃的垃圾危害环境。
2、过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3、情感态度价值观（1）认识到人类活动对环境会产生破坏。
（2）发展关注环境的意识。
重点布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
难点引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。
你知道哪些？明确：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果、零食包装袋、过期化妆品、泡沫、旧衣服、过期药品、餐巾纸……2、你注意过吗？◆我们的家一天能产生多少垃圾？◆这些垃圾里都有些什么？学生回答后,教师提出研究课题：让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。
回答交流从生活现象入手,导入新课讲授新课一、小调查：我家一天的垃圾1、第一步：垃圾收集用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来,其中厨房里的垃圾和果皮等可以用另一个塑料袋分装。
2、第二步：垃圾分类3、第三步：垃圾统计收集分类统计通过调查,了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
（1）注意事项◆外出时垃圾也不要遗漏◆可使用镊子或戴手套捡垃圾◆注意洗手（2）称重的方法先独自站在称重器上称出自身重量,再拿垃圾袋一起称量,称重器增加的重量就是垃圾的重量。
（3）难以称重的垃圾怎么办？对于难以称重垃圾,如纸片、牙签等,我们可以在大人的帮助下,根据物体的大小、厚度等估计一下它的重量。
（4）范例：垃圾统计表二、关于垃圾的讨论1、生活中各种各样的垃圾来自于哪里？明确：2、算一算：①全班所有家庭垃圾的总重量是多少？②全班每人每天平均产生垃圾的大致重量是多少？③全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量又是多少？称重阅读交流计算通过讨论,认识到丢弃垃圾的危害,提高环保意识。
小学科学41《一天的垃圾》精品教案
小学科学41《一天的垃圾》精品教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第41课《一天的垃圾》。
教学内容主要包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾对环境的影响以及如何减少垃圾产生。
二、教学目标1. 了解垃圾的分类及各类垃圾的处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
3. 通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾的分类及处理方法，垃圾对环境的影响。
教学重点：学会减少垃圾产生的方法，提高环保意识。
四、教具与学具准备教具：垃圾分类图示、垃圾处理流程图、环保标语。
学具：垃圾袋、分类垃圾箱、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察学校附近的垃圾堆放点，了解垃圾产生的情况。
（2）讨论：垃圾的产生对我们生活的影响，如何减少垃圾产生。
2. 例题讲解（1）讲解垃圾的分类及处理方法。
（2）展示垃圾处理流程图，让学生了解垃圾处理的各个环节。
3. 随堂练习（1）让学生将垃圾袋中的垃圾进行分类，并放入相应的分类垃圾箱。
（2）讨论：在日常生活中，如何减少垃圾产生？4. 环保意识培养（1）让学生设计环保标语，提倡垃圾分类、减少垃圾产生。
（2）分享环保标语，评选最佳标语。
（2）讨论：如何将所学知识运用到生活中，提高环保意识？六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾处理方法：回收利用、焚烧、填埋、堆肥。
3. 减少垃圾产生的方法：绿色消费、垃圾分类、循环利用。
七、作业设计1. 作业题目：调查家里一天的垃圾产生情况，并记录在表格中。
表格如下：| 垃圾种类 | 产生数量 | 分类处理 |||||| 可回收物 | | || 厨余垃圾 | | || 有害垃圾 | | || 其他垃圾 | | |2. 答案：根据调查结果填写表格。
八、课后反思及拓展延伸1. 让学生反思自己在生活中的垃圾分类、减少垃圾产生的行为，提出改进措施。
2. 拓展延伸：组织学生参观垃圾处理厂，了解垃圾处理的实际情况，提高环保意识。
《一天的垃圾》教学反思
《一天的垃圾》教学反思
本课作为环境单元的起始课，通过调查家中一天的垃圾情况，开展讨论，从而意识到日常生活垃圾的数量之大，对环境的影响之大。
使学生在内心深处受到震撼，在思想上引起重视，也为后续教学开展打下基础。
本课教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。
如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控（一个班实践的体会）。
因此，我将此项调查活动调整为课前在家中完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。
课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出平均每人每天日产垃圾量，以此为标准计算全校学生家庭日产垃圾量，计算一个区甚至一个市日产垃圾的数量。
学生对于日产垃圾N 公斤或N吨这个数字可能没有深刻的体会，可以换算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。
在教学时，还应引导学生了解到，我们统计的仅仅是人们日常生活中产生的生活垃圾，还有很多工业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾每天也在产生，这个数量也是非常惊人的。
如果教师能提供一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中
转站满车垃圾的照片等，这样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。
总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。
《一天的垃圾》环境和我们PPT教学课件
这节课你 都学到了什 么呢？
本节重点
1.垃圾指的是人类在生存和发展过程中产生的固体废 弃物，通常按垃圾的来源分为生活垃圾，工业垃圾和 农业垃圾。 2.生活垃圾一般可分为四大类: 可回收垃圾、 厨房垃圾、 有害垃圾和其它垃圾。
3.垃圾处理法：①填埋 ②焚烧 ③堆肥 ④综合利用
谢谢聆听
不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》 人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。 我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。
垃圾对环境的影响
1.污染大气 2.污染水体 3.污染土壤 4.破坏卫生，传染疾病
垃圾处理的方法
1.填埋法：
——顾名思义，就是找块空地，把垃圾掩埋起来。
2.焚烧法：
——将垃圾分类之后，送入焚化炉里燃烧。
3.堆肥法：
——把垃圾堆叠起来，使废弃物的纤维质和有机质腐 化，变成肥料来改良土壤。
4.综合利用
工业垃圾指机械、轻工及其它工业在生产过程
中所排出的固体废弃物。如机械工业切削碎屑、 研磨碎屑、废型砂等，食品工业的活性炭渣， 硅酸盐工业和建筑业的砖、瓦、碎砾、混凝土 碎块等。
农业废弃物也称农业垃圾，
按其成分，主要包括植物纤 维性废弃物和畜禽粪便两大 类，是农业生产和再生产链 环中资源投入与产出物质和 能量的差额，是资源利用中 产出的物质能量流失份额。
《一天的垃圾》教科科学六下册
一天的垃圾引言《一天的垃圾》是六年级下册教科科学课程中的一篇文章，主要讲述了我们日常生活中产生的垃圾的种类、数量和处理方式。
通过了解和掌握垃圾分类的基本知识，我们能够更好地保护环境，减少对地球的污染。
本文将详细介绍日常生活中产生的垃圾的种类和处理方法。
一、垃圾的分类1. 生活垃圾生活垃圾包括日常生活中产生的食品残渣、瓜果皮核、纸张、塑料袋、废弃物品等，这些垃圾通常被称为“湿垃圾”和“干垃圾”。
湿垃圾主要包括易腐烂的有机物，如食物残渣和废弃植物；干垃圾则包括纸张、塑料、玻璃、金属等不易腐烂的物质。
2. 可回收垃圾可回收垃圾包括废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属制品等可以再利用的垃圾。
这些垃圾可以通过回收处理，转化为新的资源。
回收垃圾的处理对于环境保护和资源循环利用非常重要。
3. 有害垃圾有害垃圾包括废电池、废灯管、废药品、废油漆等对环境和健康有害的垃圾。
这些垃圾中含有有毒有害物质，需要进行专门的处理和回收，以防止对环境和人体造成伤害。
二、垃圾的处理方式1. 湿垃圾和干垃圾的处理湿垃圾主要是指易腐烂的有机物，如食物残渣和废弃植物。
处理湿垃圾的方式通常是进行生物降解处理，如堆肥或直接用于农田的肥料。
而干垃圾包括纸张、塑料等不易腐烂的物质，可以通过分类回收或填埋等方式进行处理。
2. 可回收垃圾的处理可回收垃圾是指可以再利用的废弃物品，如废纸张、塑料瓶、金属制品等。
这些垃圾可以通过分类回收，送到废品回收站或专门的回收点进行处理。
回收垃圾的处理过程包括收集、分类、清洗、压缩、加工等环节，最终可以转化为新的资源。
3. 有害垃圾的处理有害垃圾对环境和健康有较大的危害，因此需要采取专门的处理方式。
一般来说，有害垃圾的回收和处理由政府或专门机构负责。
废电池、废灯管等有害垃圾可以送到指定的回收点进行处理，而废药品可以参加药品回收活动，废油漆则需要通过特殊方式进行处理和回收。
三、垃圾分类的意义垃圾分类是一种环保行为，对于减少对地球的污染、节约资源非常重要。
教科版六年级下册科学一天的垃圾教案公开课教学设计PPT课件教学反思
教科版六年级下册科学《一天的垃圾》教案公开课教学设计PPT课件教学反思教科版六年级下册科学《一天的垃圾》教案公开课教学设计PPT课件教学反思第四单元环境和我们1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1、调查走读生数量2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
《一天的垃圾》环境和我们PPT(上课用)3
一天的垃圾
垃圾的分类表
塑料、金属、玻璃、纸、布等垃圾 有毒垃圾、无毒垃圾 易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾 生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾
按垃圾来源 分
我家一天的垃圾统计表
家中人口： 日期： 居住地（城市农村）：
名称 重量
种类 （难以称重的试着估计一下） 总重量：
小组垃圾统计表
小组家庭总数 总人数
一天的垃圾总 量
平均每人每天垃圾统计表
全 班 家 庭 总 数
总 人 数
一天垃圾总量
平均每人每天产生 垃圾的大致重量 • 算一算，全校学生家庭一天大致产生 垃圾。
• 以北京市为 例 。现在北 京人均日产 生活垃圾千 克，全市日 产垃圾万吨。 如按载重吨 的卡车计算， 每天运出卡 车垃圾。
问答
一天的垃圾
说说垃圾对环境的影响 答：垃圾对环境的影响主要表现在对环境的污染 上，垃圾会污染水和空气，对人们的生产生活造 成危害。有毒垃圾还会对环境造成破坏，对动物、 植物都产生极大的危害。因此，我们必须控制垃
（教科版）六年级科学下册课件
一天的垃圾
一天的垃圾
• 一个人每天约产生垃圾千克 • 计算我们班个人产生多少? •*
• 一个学校有多人呢? •* • 温州市呢?(万人计算) •*
• 以载重吨的卡车计算,每天要运 出城市多少车垃圾?
• 生活垃圾
• 农业垃圾
• 工业垃圾
填表
按垃圾的材 料分
按是否有毒 分 按是否容易 腐烂分
圾的产生，想办法把已经产生的垃圾处理掉。
废电池污染相关资料
大量电池废弃后给人类环境带来了巨大 的污染,据测试一粒钮扣电池能污染万升 水,一个人一生也喝不完,一节号电池烂 在地里,能使一平方米土地失去使用价值, 多么触目惊心的数字呀。
教科版科学六年级下册第四单元第1课《一天的垃圾》教学设计(公开课教案及作业设计)
教科版科学六年级下册第四单元第1课《一天的垃圾》教学设计6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：了解们在生活中会产生大量垃圾(指向目标1)学生活动11.看看这些人都在干什么？2.这么多的垃圾都是从哪里来的呢？3.在生活中，都产生了哪些垃圾呢？教师活动11、先让我们看几张图片吧，看看这些人都在干什么？出示课件（清扫垃圾的图片）2、我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！)3、在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。
（课件：城区拍的垃圾图片）活动意图说明：从生活实际出发，引起学生共鸣。
环节二：垃圾的分类（指向目标2）学生活动21.试着把这些垃圾分分类。
你们是按什么标准分类的？2.分类过程中需要注意什么问题?学生活动31.将垃圾按材料分类，并用弹簧测力计测得垃圾的重量。
注意：①重力与重量之间的换算: 1N≈100gf，即1N的垃圾重量是100g。
②分装好的垃圾可以盛放在塑料袋中测量，盛放垃圾的塑料袋需要提前测量重量，无法测量的可以估计为0g。
③垃圾太重，可以分批测量。
④垃圾太轻，可以记录件数。
⑤在使用弹簧测力计时，注意调零、不超过最大测量值、平视等规范操作。
教师活动21.提问：像这样把所有的垃圾堆放在一起好吗？请大家试着把这些垃圾分分类。
小组内讨论：①你们是按什么标准分类的？②要把你们的讨论结果记录下来。
看看哪个小组想出的办法最多。
小组讨论（6-8分钟）。
2.全班交流汇报按材料分;按是否有毒分;按是否容易腐烂分.....3.分类过程中需要注意什么问题?①取垃圾时，戴一次性手套。
②手脏了可以用消毒湿巾擦拭或者清水冲洗。
教师活动31.四人小组，将垃圾按材料分类，并用弹簧测力计测得垃圾的重量。
日常废物收集处理记录
日常废物收集处理记录日期：2024年10月1日地点：家庭早晨，醒来后我第一件事就是摇晃床边的垃圾桶，把昨晚产生的废纸、废食品包装纸等杂物收集起来。
随后，我开始整理家里厨房产生的废物。
我首先把剩饭剩菜等有机废物放入专门的垃圾袋中，以便日后投放到垃圾分类箱中。
然后，我清理餐桌上的餐巾纸，将它们整齐地折叠好，投入厨房里的干垃圾桶。
接下来，我走进浴室，将用过的牙刷和洗发水瓶等塑料制品收集起来。
为了方便后续分类处理，我也顺手将浴室里产生的废纸、纸巾等纸制品一并收集。
早饭过后，我将沐浴露和洗衣液的包装袋整理好，同时擦拭浴室里的镜子和洗手池，以保持整洁。
然后，我检查了一下垃圾桶，发现里面有一些废电池，于是我将它们取出，单独放在一个小袋子里，以便日后投放到电池回收箱。
中午过后，我开始整理家里的书桌和卧室产生的废物。
我将废纸、废塑料包装袋等分类收集起来，并把已经用完的圆珠笔、中性笔等文具单独放在一起。
为了方便回收，我将家庭纸板、废旧书籍等堆放在一处地方，以便进行统一处理。
下午，我出门购物。
在超市里，我使用布袋代替塑料袋，避免再次产生废物。
在结账时，我将收据妥善收集，准备日后进行归档。
晚饭后，我将餐具、餐盘等餐厨垃圾放入专门的桶中，进行分拣。
同时，我将垃圾桶周围的地面擦拭干净，防止异味滋生。
最后，在垃圾分类箱中按照不同类别进行投放。
有机垃圾放入湿垃圾桶中，然后倒入垃圾分类箱；纸类、塑料类等干垃圾按照不同类型整理好后，投放到干垃圾桶中；废电池放入专门的电池回收箱中。
这一天的收集处理工作告一段落。
我对自己的行为感到满意，因为我不仅仅是将废物进行收集处理，更重要的是积极参与垃圾分类工作，为保护环境尽自己的一份力量。
我相信，只有每个人都能意识到废物的处理重要性，并采取实际行动，我们才能共同创造一个更美好的环境。
总结：通过这一天的废物收集处理记录，我意识到垃圾分类是一项重要的环保行动。
每个人都应该养成垃圾分类的良好习惯，从小事做起，从自己做起，为保护地球家园贡献自己的力量。
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浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案一天的垃圾使用范围：义务教育课程标准试验教科书《科学》六年级下册第四单元第一课作者：陈航霞作者单位：诸暨市大唐镇中心小学撰稿时间：2011年7月●教材分析及设计意图：本课是环境与人单元的起始课，从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。
本课内容由两部分组成。
第一部分：让学生调查家里一天的生活垃圾。
要求学生研究一天的垃圾情况：垃圾堆里有什么？有多少？分别称重量，并给垃圾分类。
填写“家里一天产生的垃圾统计表”，把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾的类别。
第二部分：通过研讨初步认识垃圾问题。
引导学生认识垃圾数量惊人，以及垃圾的危害。
通过统计数据，让学生对垃圾问题有进一步的认识。
同时通过教师提供一定的数据，给学生强烈的感触，充分体会到垃圾对环境的严重危害。
在这一课中，学生将垃圾进行分类、称重、统计，发现一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为对环境的重大影响，同时为下一课垃圾的处理的必要性埋下伏笔。
●教学目标：科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程与方法：调查统计家中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
●教学重点：垃圾的分类及对环境的影响。
●教学难点：家里一天的垃圾进行称重测量。
垃圾的分类。
●教学准备：1、提前收集家里一天的垃圾，把垃圾进行分类和称重统计。
2、收集垃圾的相关资料。
3、教师准备教学课件。
●教学过程：[PPT2-3]一、谈话导入先让我们看几张图片吧，看看这些人都在干什么？二、新授1.我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？生答：（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！）在日常生活当中，我们每天都在消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
当然，这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的，还有商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等，各行各业都会产生垃圾。
在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。
（过渡）你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。
[PPT4]请同学们和我一起看一下，这里边就有老师从咱们城区拍的图片。
[PPT5]2.在我们的生活当中，就在我们的身边，经常会看到这样的场面，远远的就能闻到刺鼻的恶臭。
像这样把所有的垃圾堆放在一起好吗？你们觉得怎样处理会好一些？生回答：分开。
请大家试着把这些垃圾分分类。
小组内讨论一下，你们的分类方法，你们是按什么标准分类的？要把你们的讨论结果记录下来，看看哪个小组想出的办法最多。
小组讨论（5-8分钟）。
学生汇报。
除了同学们说的这些，老师这里还有一些补充。
[PPT6]（垃圾的分类情况）材料、用途、危害状况等。
[PPT7]三、加深探究1.计算。
课下老师叫同学们做了统计，看一看你们家昨天都产生了哪些垃圾？[PPT8] [PPT9]学生结合“我家一天的垃圾统计”表格汇报：小组汇总一下，你们小组所有家庭总人数，和所有家庭产生垃圾的总重量。
[PPT10]请同学们计算班里同学总人数，和垃圾总重量，全校同学产生垃圾总重量。
诸暨市的总人口是110万人，大家继续算一算诸暨市一天的垃圾总重量是多少？[PPT11]如果我们用一辆能载5吨的汽车来拉垃圾的话，一天我们要拉多少车？现在大家看一下，这辆车的长度是7米，大家算一下，这些车能排多长？通过数据（你有什么想说的、有什么想法、有什么建议来咱们大家交流一下。
）（垃圾的危害大）[PPT12—19]2.这么多的垃圾被丢弃后，势必要污染环境，影响我们的生活，和身体健康。
如何处理生活中的这些垃圾，就成了我们每个人的问题，乃至整个社会的问题。
[PPT20] [PPT21]作为一个合格的小公民，你们有责任也有义务保护我们的环境，大家想一想，如何处理生活中的这些垃圾呢？请同学们课外调查或者请教：我们是如何处理垃圾的？下节课我们重点研究。
（建议：关于垃圾的处理是下节课重点研究的问题，这节课不需要展开，可以布置学生课前做调查。
因此把一部分删掉了。
）四、总结通过学习我们知道了垃圾的相关知识，以及垃圾对我们的生活带来的负面影响。
希望同学们能够正确处理生活中的垃圾，让我们共同编织幸福生活。
相关资料：生活垃圾怎样“变废为宝”——诸暨农村生活垃圾集中收集、无害化处理追踪垃圾无人处理，一直是困扰农村环境的痼疾。
到去年底，诸暨全市行政村生活垃圾收集处理覆盖率达到100%，农村生活垃圾集中收集率达到96%，垃圾无害化处理率达到80%，一个以户集、村收、镇运、县（市）处理的四级垃圾集中收集处理运作体系已经初步建立。
10月21日清晨6时，诸暨店口镇湖西村的保洁员周长根和骆锡明就开始忙碌起来。
两人分头把村里所有垃圾点里的垃圾装到垃圾车上，然后顺着小路运往村里的垃圾总站。
周长根和骆锡明并不知道，他们的工作与新能源有关。
他们每天运送的生活垃圾，经技术处理，将变成蒸汽和煤渣等，输送到企业进行再利用。
当日，记者全程见证了垃圾“变废为宝”的过程。
垃圾收集：这里和城里一样规范湖西村是诸暨市店口镇区域面积较大的行政村，全村有2400多人口，还有1000多名外来人口。
去年开始，村里实施垃圾无害化处理，共设置了15个垃圾收集点，家家户户包括外来人口都逐渐养成了把生活垃圾倒进垃圾箱的习惯。
与诸暨全市5000多名保洁员一样，每天清晨6时开始，周长根和骆锡明就拉着垃圾运送车到垃圾点收集垃圾，记者跟随周长根走访了村里的每一个垃圾点。
周长根说：“村里配备了7名保洁员，我和骆锡明是专门负责垃圾清运的，每天至少来回运送5次垃圾，才能完成运送任务，每次时间约一个小时。
”周长根还说，负责清扫的保洁员也非常辛苦，每天凌晨5点钟就开始清扫，一直到上午9点才能完成第一遍清扫，接着又开始第二遍清扫，如今，这里的垃圾处理和城里一样规范了。
垃圾焚烧：“变废为宝”到中午时分，周长根用了5个多小时，把5车垃圾运到村口的垃圾总站，终于完成了村里一天的垃圾清运工作。
下午，经过15分钟的车程，店口镇的垃圾处理车，把垃圾运送到坐落在白沥畈村的店口镇垃圾处理厂，垃圾被送入焚烧炉焚烧。
操作工人说，这种垃圾焚烧立式炉的一个优点是“消化”功能超强，除建筑垃圾外，什么垃圾都能“吃”，连含水量极高的西瓜皮也不例外。
送来处理的垃圾几乎不需要分拣，目前国内其他类型的垃圾焚烧炉还做不到这点。
而且焚烧后产生的烟气经过布袋除尘，完全达到国家排放标准。
细细盘算：实现两个效益经济效益：垃圾焚烧产生的高温烟气，通过余热锅炉转换，每小时可产6吨蒸汽。
距垃圾焚烧中心不远处的浙江虹绢纺织有限公司是诸暨市的一家轻纺骨干企业，该企业染丝和炼白所需的大量蒸汽主要来自这一垃圾焚烧炉。
该公司副总经理朱永宏说：“通过使用垃圾焚烧厂生产的蒸汽，我们企业每年可以减少用煤7000吨左右，企业的成本大大降低，而且能减少二氧化硫和烟尘的排放。
”此外，每吨垃圾燃烧后约可产生10%至15%的炉渣，相当于低标号的水泥熟料，只要加入12%水泥，就能变废为宝，尤其适合生产多孔性建材砖。
钢质易拉罐燃烧后则可回收废钢，每年可回收40至50吨废钢。
这些都已成为当地一些企业的“订单产品”。
社会效益：据诸暨有关部门测算，仅以店口一个镇计算，如果垃圾任意堆放，每天将占用土地200平方米，不仅浪费了土地资源，更影响环境。
记者在湖西村的村务公开栏墙上看到，每个保洁员名字全部上墙，上面写着的是每人的责任区域和电话号码，如果发现哪里不清洁，村民可以随时拨打举报电话。
“原先我们村没有这么干净，现在一点也不比城里差，蚊子苍蝇也明显少了。
”一位名叫顾月清的退休老人坐在村口，颇为惬意地说。
●作业：完成配套作业本相关作业课外继续搜集垃圾的相关资料●教学反思：一、恰当处理教材《一天的垃圾》是《环境和我们》单元的教学难点，一是离学生的生活有一定的距离，二是操作起来有困难。
本课《一天的垃圾》教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。
如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控。
因此，我将此项调查活动调整为课间在教室完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。
课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出教室每天日产垃圾量，进而计算一个区、一个市日产垃圾的数量。
学生对于日产垃圾N公斤或N吨这个数字可能没有深刻的体会，可以换算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。
如果教师提供一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中转站满车垃圾的照片等，这样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。
总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。
二、学以致用你会采取怎样的方式或行动减少产生的垃圾数量呢？写信、写倡议书，写宣传标语画画等，学生采用有效的、自己喜欢的方式，共同来保护我们生活的环境，这样既开拓学生思维提高学生积极性，又做到了学以致用。
为保护环境，人人都应该尽到一份责任，环保是我们大家的事，从小我们就应该有较强的环保意识。
引用资源：义务教育课程标准实验教材《科学教师教学用书》六年级下册《科学3——6年级课程标准》。