小学科学凸透镜
《小学科学《凸透镜》课件
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小学科学《凸透镜》PPT课 件
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课件介绍 3 课件内容 4 课件设计 5 课件使用 6 课件评价
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课件介绍
课件背景
课程目标：让学生了 解凸透镜的基本原理 和应用
教学对象：小学科学 课程学生
凸透镜的应用
放大镜：放大 物体，观察细
节
望远镜：观察 远处物体，如
天文望远镜
显微镜：观察 微小物体，如
细胞、细菌
投影仪：将图 像放大并投影 到屏幕上，如 幻灯机、电影
放映机
课件设计
课件界面设计
背景颜色：选择浅色，如白色或 浅蓝色，以减少视觉疲劳
图片和图标：使用与内容相关的 图片和图标，增加课件的趣味性 和吸引力
教学方式：通过实验、 观察、讨论等方式进 行教学
课件内容：包括凸 透镜的定义、原理、 应用等知识点，以 及实验操作步骤和 注意事项
课件目的
帮助学生理解凸透镜的基本原理 培养学生动手操作和实验的能力 激发学生对科学探索的兴趣 提高学生的科学素养和思维能力
适用人群
小学生
家长
科学教师 科学爱好者
课件特点
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
字体：选择清晰易读的字体，如 宋体或黑体
布局：合理安排文字、图片和图 标的位置，使课件界面整洁、有 序
课件动画设计
动画效果：如渐变、缩放、 旋转、平移等
动画类型：包括文字动画、 图片动画、视频动画等
小学科学《放大镜》教案(最新6篇)
小学科学《放大镜》教案（最新6篇）小学科学《放大镜》教案篇一科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。
2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。
3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。
过程与方法1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。
2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。
情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。
2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。
通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。
分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
教学流程一、导入课前视频导入1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同2．组织学生回答，导入新课。
二、探究器具放大的秘密1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。
（1）将器具按能否放大分成两类。
（预测-实测）（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。
（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？2．交流学生的发现。
通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。
能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。
知道放大镜也叫凸透镜。
3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。
4．小结，并介绍放大镜的历史。
三、放大镜下的新发现1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。
小学科学《放大镜》教案三篇
【导语】放⼤镜是⽤来观察物体微⼩细节的简单⽬视光学器件，是焦距⽐眼的明视距离⼩得多的会聚透镜。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼩学科学《放⼤镜》教案 教学⽬标 1、放⼤镜是凸透镜，凸透镜具有放⼤物体图像的功能，⽤放⼤镜观察物体能看到更多的细节。
2、放⼤镜⼴泛应⽤在⼈们⽣活⽣产的许多⽅⾯。
3、放⼤镜镜⽚的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与⽅法 1、正确⽤放⼤镜观察物体。
2、⽐较⽤⾁眼观察和⽤放⼤镜观察的不同。
教学重点：能正确使⽤放⼤镜观察物体的细微部分 教学难点：放⼤镜是“凸”“透”镜 教学准备：放⼤镜（每个学⽣都能有⼀个放⼤镜，如果只能提供给学⽣⼀种放⼤镜，尽量放⼤倍数⼤⼀点），平⾯镜⽚。
教师演⽰：不同放⼤倍数的放⼤镜、图⽚或课件（如放⼤镜镜⽚的结构等）。
教学过程 ⼀、问题与猜想 1、导⼊： 师出⽰放⼤镜：“看，这是什么？”（⽣：放⼤镜）。
放⼤镜⼤家很熟悉，我来介绍⼀下放⼤镜。
（从放⼤镜的构造、作⽤、⽤途三个⽅⾯展开介绍）。
2、⼩组讨论交流放⼤镜的构造、作⽤、⽤途。
3、展⽰交流 放⼤镜的构造——镜架、镜⽚（如果学⽣能说出凸透镜也可以） （1）放⼤镜的作⽤——放⼤物体的像（可能学⽣会说“把物体放⼤”，提醒学⽣物体并未变⼤） （2）放⼤镜的⽤途——我们⽤放⼤镜观察校园⾥的⽣物、实验中在⽼师指导下观察花、昆⾍等。
它是视⼒不佳者的助视器，还适⽤于电⼦产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安⼈员⽤它观察指纹⽑发纤维等、农技⼈员⽤它观察花蕊进⾏⼈⼯授粉等、制作微型⼯艺品的⼯匠⼯作时使⽤…… ⼆、探究与实践 1、师：谁给⼤家演⽰⼀下放⼤镜的正确使⽤⽅法？ 请学⽣演⽰放⼤镜的使⽤⽅法。
根据学⽣的演⽰师讲解正确使⽤放⼤镜的两种⽅法：⽬、镜、物三者，⽬不动，镜动或物动。
2、师：选择⼀⼩块⾯积，运⽤放⼤镜仔细观察图⽚、屏幕、织物等看谁会有新的发现！ 3、交流新发现后，师归纳：放⼤镜把物体的图像放⼤，让我们看清了⾁眼看不清的细微之处。
小学科学《凸透镜》优秀教案
【课题】:凸透镜【教学内容】五年级下册第二单元第一课【教学目标】1.能针对凸透镜聚光、成像的特点提出猜想，借助器材设计完整的实验方案，明确“观察现象一大胆假设一设计方案一实验验证一总结分析一得出结论” 的科学研究过程。
2.在凸透镜作用探究活动中，学会友善地与同组的同学交流观点，安静地倾听别人发言，实验中及时记录，实验后有序整理实验材料。
3、了解凸透镜在生活中的应用，尝试在生活中借助凸透镜的作用解释或解决问题。
【教学重点】通过探究、研讨凸透镜聚光和成像的作用，培养学生在动手之前的思考意识。
【教学难点】通过对透过凸透镜的光行进路线的猜想、验证和分析，体验科学研究的特定过程。
【教学准备】冰块磨成的凸透镜，各式各样的玻璃凸透镜（双凸透镜、平凸透镜、凸凹透镜）、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、塑料瓶、废旧灯泡、玩具激光灯、熏香、望远镜，照相机，提示卡，研究记录单，以及凸透镜应用的图片和塑料瓶自制放大镜取火等视频资料。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
动画故事：一位野外探险者在冰天雪地里迷路，需要取暖煮食，能找到木材却没有火源。
他捞上一块冰，准备打磨打磨，借助冰来取火。
教师引导思考：他要把冰打磨成什么形状？学生小组思考、讨论。
学生说出：将冰磨成中间原，四周薄的形状，就像我们用的放大镜一样，可以聚光取火。
师适时展示用冰磨制好的凸透镜，画出凸透镜的形状并板书课题《凸透镜》教师课件展示不同形状的玻璃凸透镜（双凸透镜、平凸透镜、凸网透镜）【设计意图：开篇动画故事导入，情景生动，吸引学生一起思考，让学生感受到凸透镜的“凸” “透”特点。
针对很多学生喜欢玩凸透镜的放大、聚光游戏却不深究的现状，强调冰块的形状，学生明白凸透镜的名称源于镜片的特点，同时激发了继续探究的兴趣。
】二、小组学习探究新知活动一：凸透镜的问题探究分类老师提示：关于凸透镜，你有哪些问题想研究？预设1:学生提出各种与凸选镜相关的问题。
L让学生自主提出研究问题：我想研究凸透镜的哪些秘密学生提问：凸透镜为什么能放大字？凸透镜为什么能点燃火柴？凸透镜是怎么做出来的？凸透镜是谁发明的？凸透镜都有什么用处？现场回答。
小学科学《凸透镜》课件共21页
观察把放大镜放到阳光下，在纸上会有什么发现？
聚集光线
凸透镜对光线的会聚实验.flv
凸透镜的作用
1、放大物体 2、聚集光线
3、
探究凸透镜的秘密
你能把以下三种器材按一定顺序排列，在纸屏上 发现凸透镜的秘密吗？
提示： 1、注意安全，小心蜡烛烫伤。 2、把你们组的做法及发现认真地写到记录表中。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
凸透镜的作用
1、放大物体 2、聚集光线 3、使物体成像Βιβλιοθήκη 纸屏上像的大小与什么有关？
1、当凸透镜离（ 蜡烛 像大一些。
2、当凸透镜离（ 纸屏 像小一些。
）近时，纸屏上的 ）近时，纸屏上的
拓展：
▪ 用盛水的透明瓶子放在书前，看看你有什么 发现？
▪ 找找我们生活中哪些地方用到了凸透镜， 看看谁找的最多？
小学科学《凸透镜》课件
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
凸透镜的作用
放大物体
分组实验
每个小组的桌子上有一个激光笔和放大镜，先用 激光笔照射墙面，然后用激光笔透过放大镜照墙面， 调节激光笔与放大镜的距离，墙上的光斑位置与原 来相比有没有变化。同学们注意：不要用激光笔照
青岛版小学科学课件凸透镜-
像放大镜这样边缘薄、
中间厚的透明镜片，称为 “凸透镜”。
观察放大镜
镜片
镜框
镜柄
凸透镜的作用：
1、凸透镜有放大的作用
2、凸透镜有聚光的作用
1、放大作用 2、聚光作用
1、像的大小可以变化吗？ 2、观察蜡烛、凸透镜、纸屏之间的 距离变化，所发生的现象。
实验名称 凸透镜成像规律实验 实验器材 实验方法
实验现象 实验结论
凸透镜成像
凸透镜距（纸屏近）、距（ 蜡烛远、距 ( 蜡烛近 )时，
形成的是( 放大的倒像 )。
自由活动
交流凸透镜在生活中的 应用，并解释运用了凸透镜 的哪种作用。
凸透镜的应用
照相机的工作原理
小学科学课件《凸透镜》
实验器材
实验方法
实验现象
实验结论
凸透镜成像
凸透镜距（ ）、距（ )时， 形成的是 ( )。
纸屏近
02
蜡烛远
缩小的倒像
04
凸透镜距( )、距 ( )时， 形成的是( )。
透镜
青岛版小学科学五年级下册
1
凸
2
像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”。
镜框
镜片
镜柄
观察放大镜
凸透镜的作用：
凸透镜有放大的作用
2、凸透镜有聚光的作用
放大作用
凸透镜的作用：
聚光作用
2
3
1
实验提示
像的大小变化，所发生的现象。
实验名称
纸屏远
蜡烛近
放大的倒像
交流凸透镜在生活中的
01
应用，并解释运用了凸透镜
02
的哪种作用。
03
自由活动
凸透镜的应用
照相机的工作原理
拓展活动
课下自己做个凸透镜玩一玩！
小学科学课件凸透镜-
像放大镜这样边缘薄、
中间厚的透明镜片，称为 “凸透镜”。
观察放大镜
镜片
镜框
镜柄
凸透镜的作用：
1、凸透镜有放大的作用
2、凸透镜有聚光的作用化吗？ 2、观察蜡烛、凸透镜、纸屏之间的 距离变化，所发生的现象。
实验名称 凸透镜成像规律实验 实验器材 实验方法
实验现象 实验结论
凸透镜成像
凸透镜距（纸屏近）、距（ 蜡烛远)时，
形成的是 ( 缩小的倒像 )。
凸透镜距( 纸屏远 )、距 ( 蜡烛近 )时，
形成的是( 放大的倒像 )。
自由活动
交流凸透镜在生活中的 应用，并解释运用了凸透镜 的哪种作用。
凸透镜的应用
照相机的工作原理
《小学科学《凸透镜
01
凸透镜简介
凸透镜的定义
总结词
凸透镜是一种中间厚、边缘薄的透镜，能够将光线汇聚到一个焦点上。
详细描述
凸透镜是透镜的一种，其形状特点是中间厚、边缘薄。当光线通过凸透镜时， 它会因为折射作用而改变传播方向，并汇聚到一个点上，这个点称为焦点。
定期清洁
凸透镜在使用过程中容易沾染灰尘、污垢等杂质，影响其光学性能和使用寿命。因此，应定期清洁凸 透镜。
在清洁凸透镜时，应使用专业的镜头清洁剂和柔软的镜头纸或棉签，避免使用粗糙的布料或含有化学 成分的清洁剂，以免对镜片造成损害。
感谢您的观看
THANKS
放大镜
放大镜是一种简单的凸透镜应用，它可以将物体放置在焦 距之内，从而形成正立、放大的虚像。放大镜在阅读、观 察细微物体等方面具有广泛的应用。
放大镜的材质和形状多种多样，常见的有塑料、玻璃等材 质，圆形、方形等形状。使用放大镜时应注意保护眼睛， 避免过度使用导致视觉疲劳。
眼镜
凸透镜在眼镜中的应用主要表现在老花镜和远视镜上。老花镜也称凸透镜，它能 够将光线会聚，从而使得近处的物体清晰地呈现在眼前。远视镜也利用凸透镜原 理，使得远处的物体能够清晰地呈现在眼前。
照相机
照相机利用凸透镜的成像 规律，将景物倒立缩小成 像于感光材料上，经过冲 洗得到照片。
投影仪
投影仪利用凸透镜的成像 规律，将幻灯片上的图像 倒立放大成像于屏幕上， 供观众观看。
放大镜
放大镜利用凸透镜的成像 规律，将物体正立放大成 像于眼前，用于阅读、观 察细小物体等。
03
凸透镜的观察实验
实验目的
了解凸透镜的形状和 特点。
青岛版小学科学教案《凸透镜
青岛版小学科学教案《凸透镜》教学对象：小学四年级教学课时：45分钟教学目标：1. 了解凸透镜的基本概念和特点。
2. 掌握凸透镜对光线的作用和成像原理。
3. 能够进行简单的凸透镜实验，观察和分析成像现象。
教学准备：1. 凸透镜实验器材：凸透镜、光屏、物体（如蜡烛）、光具座等。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：通过展示一张清晰的图片，提问学生是否能够看到图片背后的字。
2. 引导学生思考：为什么能够看到背后的字呢？这是因为光的传播和凸透镜的作用。
二、探究凸透镜的特点（10分钟）1. 介绍凸透镜的定义：凸透镜是一种中间厚、边缘薄的透明物体。
2. 展示凸透镜和凹透镜的图片，让学生观察和区分。
3. 讲解凸透镜的光学性质：凸透镜对光线有会聚作用，能使光线聚焦于一点。
三、实验演示凸透镜成像（10分钟）1. 凸透镜实验：将凸透镜、光屏和蜡烛依次放置在光具座上，调整它们的位置，使蜡烛的烛焰、凸透镜和光屏在同一直线上。
2. 观察和记录实验现象：当物距变化时，观察光屏上的像的变化，引导学生观察到凸透镜成倒立、放大的实像。
四、总结凸透镜成像原理（5分钟）1. 引导学生总结实验现象：凸透镜成像是由于光的折射现象，当物体位于凸透镜的一侧时，凸透镜会将光线聚焦在另一侧的光屏上，形成倒立、放大的实像。
2. 强调凸透镜的应用：凸透镜在生活中的应用，如放大镜、望远镜等。
五、课堂练习（5分钟）1. 设计一些简单的题目，让学生运用凸透镜成像原理进行解答。
2. 学生互相讨论和解答，教师进行指导和解答。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了凸透镜的基本概念、特点和成像原理。
学生在实验中亲自操作和观察，能够更好地理解和掌握知识。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实际问题的解答，提高了学生的实践能力。
overall, the lesson was well-received, and students actively participated in the experiments and discussions. However, some students still had difficulty understanding the concept of convex lenses, so additional practice and explanations may be needed in futurelessons.六、探索凸透镜的焦距（10分钟）1. 介绍焦距的概念：凸透镜中心到焦点之间的距离称为焦距。
小学科学《凸透镜》优秀教案
【课题】：凸透镜【教学内容】五年级下册第二单元第一课【教学目标】1. 能针对凸透镜聚光、成像的特点提出猜想，借助器材设计完整的实验方案，明确“观察现象--大胆假设—设计方案—实验验证—总结分析—得出结论”的科学研究过程。
2. 在凸透镜作用探究活动中，学会友善地与同组的同学交流观点，安静地倾听别人发言，实验中及时记录，实验后有序整理实验材料。
3、了解凸透镜在生活中的应用，尝试在生活中借助凸透镜的作用解释或解决问题。
【教学重点】通过探究、研讨凸透镜聚光和成像的作用，培养学生在动手之前的思考意识。
【教学难点】通过对透过凸透镜的光行进路线的猜想、验证和分析，体验科学研究的特定过程。
【教学准备】冰块磨成的凸透镜，各式各样的玻璃凸透镜（双凸透镜、平凸透镜、凸凹透镜）、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、塑料瓶、废旧灯泡、玩具激光灯、熏香、望远镜，照相机，提示卡，研究记录单，以及凸透镜应用的图片和塑料瓶自制放大镜取火等视频资料。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。
动画故事：一位野外探险者在冰天雪地里迷路，需要取暖煮食，能找到木材却没有火源。
他捞上一块冰，准备打磨打磨，借助冰来取火。
教师引导思考：他要把冰打磨成什么形状？学生小组思考、讨论。
学生说出：将冰磨成中间厚，四周薄的形状，就像我们用的放大镜一样，可以聚光取火。
师适时展示用冰磨制好的凸透镜，画出凸透镜的形状并板书课题《凸透镜》教师课件展示不同形状的玻璃凸透镜（双凸透镜、平凸透镜、凸凹透镜）【设计意图：开篇动画故事导入，情景生动，吸引学生一起思考，让学生感受到凸透镜的“凸”“透”特点。
针对很多学生喜欢玩凸透镜的放大、聚光游戏却不深究的现状，强调冰块的形状，学生明白凸透镜的名称源于镜片的特点，同时激发了继续探究的兴趣。
】二、小组学习探究新知活动一：凸透镜的问题探究分类老师提示：关于凸透镜，你有哪些问题想研究？预设1：学生提出各种与凸透镜相关的问题。
1.让学生自主提出研究问题：我想研究凸透镜的哪些秘密学生提问：凸透镜为什么能放大字？凸透镜为什么能点燃火柴？凸透镜是怎么做出来的？凸透镜是谁发明的？凸透镜都有什么用处？现场回答。
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课时教学计划
教学过程学生活
动
备
注
一、导入新课
提问:
(1)"放大镜由哪几部分构成了
(2)放大镜除了有放大作用，还有什么作用?(聚光作用，即将平行光会聚一点。
)
(3)放大镜的镜片有什么特点?
二、学习新课
1、指导学生认识凸透镜
(1)讲述:像放大镜的镜片这样中间厚、边缘薄的镜片，叫做凸透镜。
(2)板书课题：凸透镜。
2、指导学生认识凸透镜有成像的作用
(1)讲述:我们已经知道凸透镜有放大和聚光的作用，除此之外还有什么作用呢?为了解决这个问题，我门来做个实验。
每个组都有凸透镜，有手拿着凸透镜的矿左手拿一张白纸，使凸透镜一面朝向窗外的风景，另一面朝向白纸;左有移动凸透镜，调整凸透镜与纸的距离，你发现有什么现象。
(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果:在纸上看到了什么?(窗外物体的像)像是什么样的?(倒立的，彩色的，比实际的物体小。
)
(4)讨论:以上实验说明凸透镜有什么作用?
(5)教师小结:实验说明，通过凸透镜可以在纸屏得到物体的像。
凸透镜的这种作用简称为"成像”
(6)指导学生填写课文中这个问题的空白。
3、指导学生探究凸透镜成像的规律
(1)讲述:下面，我们要用蜡烛、凸透镜、纸屏做小实验。
试一试，怎样在纸屏上得到蜡烛
的像?
(2)学生分组实验。
(教师巡视指导)
(3)汇报实验结果:蜡烛、凸透镜、纸屏怎样排列，才能在纸屏上得到蜡烛的像?蜡烛的像是什么样的?(倒立的)与蜡烛相比，是大还是小呢?(希望实验结果有比蜡烛大的像，也有比蜡烛小的像。
)
(4)讲述:通过以上实验，我们知道通过凸透镜形成的像都是倒立的，但有大小不同。
在什么条件下形成的是大像，在什么条件下形成的是小像?让我们继续通过实验来研究。
（5）学生分组实验。
（6)汇报实验结果。
(先让学生汇报，然后引导学生将他们的发现条理化，并板书下来。
) （7)教师小结:通过以上研究，我们知道凸透镜成像大小是有规律的。
当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像;当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。
(8)指导学生填写这个问题的结论。
4、指导学生认识凸透镜的用途
(1)谈话:凸透镜除用作放大镜外，还有什么用途?哪些器材上安有凸透镜?它们有什么作用?
(2)出示挂图或投影片——照相机的构造示意图。
(3)讨论:照相机的哪个部分装有凸透镜?它有什么作用?照相时，哪部分相当于实验中的纸屏?哪部分相当于实验中的蜡烛?在底片上形成的像应该是什么样的？(倒立的。
在照相机取景器中看到的是正立的像，这是经过平面镜的再次反射形成的。
)照相时，怎样使物体或人的像大一些?为什么?
(4)讨论:放映幻灯时，怎样安装幻灯片，放映出的图像才是正的?为什么?
三、巩固应用
1、讲述:这节课，我们研究了凸透镜的作用及用途。
2、提问:
(1)凸透镜有儿种作用?
(2)曲透镜成像大小有什么规律?
(3)老花镜片是凸透镜，应用的是凸透镜的哪个作用?
(4)放电影时，要使屏幕上的图像再大一些，应该怎么办?
四、布置作业
制作一个土照相机，做照相游戏。
(制作方法参考课文第15页的内容。
)。