搭起创新的桥梁

能力目标：
鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，增 强他们的创新精神和实践能力。
知识目标：
掌握怎样让创新思维闪光；如何培养想象力; 以及怎样在实践中培养创新能力。
预 习 检 测
一、让创新思维闪光
1、创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著 ，是产生 创新思维的重要前提。 2、 想象是创新的先导 。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机 的伟大想象。 3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，首先要 “敢于想”，敢 “能够想” ，以丰富的知识和经验为 于“异想天开”；其次，要 “善于想” ，不受拘束的想，多做发散思维 。 准备；最后，要 4、 求异思维 是孕育一切创新的源头。求异思维核心是 “疑”。
二、积累知识 勇于实践
1、 知识 是创新的前提。我们应该从现在做起，学好各方面 的科学文化知识，全面 提高自身素质 ，为创新奠定坚实知识基础。 2、提高自己的创新能力，必须 学以致用，勇于实践 。我们可以 通过开展一些 小制作 、 小发明 、 科技竞赛 、 科学实验 和 社会实践 等活动，逐步提高自己的创新能力。
比尔· 盖茨： 蝉联《福布斯》 世界首富13年
比尔· 盖茨 William (Bill) H. Gates：美 国微软公司董事长。从哈佛退学建立微软，到成为世 界首富，盖茨只用了20年的时间，被美国人誉为“坐 在世界巅峰的人”。
合作探究
读完上述两则材料，同学们议论纷纷。 王亮说：“培养创新能力，知识是前提。莫尔斯不 学知识就不能发明电报机。” 张明说：“那可不一定。你看比尔· 盖茨退学了， 不是反而成为世界首富了？可见要成功、要创新不一 定要靠知识。” 对于创新与知识的关系，你怎么看？试说说你的观 点及理由。（小组讨论交流）
想像——先导
其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。
求异思维——孕育源头
考考你的思维能力：
1、有10只玻璃杯,左边5只内有水,其余5只空着
（如 图,@代表有水的杯子,#代表空杯子), @ @ @ @ @ $ $ $ $ $。现在规定只能动2只杯子,如何才能使这排杯 子变成有水的杯子和空着的杯子相交错呢?
A、①②
B、③④
C、②③
D、①③
拓展提升
在日常生活中，你感到哪些不方便或需要改 进的地方？提出来，大家一起开动脑筋想办法。
课后拓展
21世纪科技十大难题



一、 粒子物理学的两个谜：一是对称破缺，二是看不见 的夸克。 二、生物学难题：生命是怎样开始的？ 三、 天文学难题：宇宙高龄几何？ 四、 人类学难题：人类的祖先是谁？ 五、 医学困境：人类可以彻底消灭疾病吗？ 六、 人类能否控制天气？ 七、 脑科学难题：职能从何而来？ 八、 能源科学之谜：“梦想的能源”能否变为现实？ 九、 人工智能问题：电脑能否取代人脑？ 十、核聚变三个难题（1）超高温问题；（2）磁力封闭问 题；（3）材料因中子作用劣化问题。
自 主 感 悟
偶 然 的 “秘 密”
摄影技术的诞生
1
硬 铝
糖 精
牛 顿 与 他 的 “ 苹 果 ”
万有引力定律
百度文库
学 海 拾 贝
这些偶然的“秘密” 给你什么启示？
善于观察、见微知著，是产生创新思维的 重要前提。
中学生陈重光的“伟大”发现
想象是创新的先导
嫦娥一号 神州七号
求 雨
唉，什么时候老 天爷能听咱的话 就好了……
达
标
检
测
2、庄凯旋、张祚、汪鸣玉和郑嘉4名深圳学生设计出了 在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室， 挖土、栽苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器 人一手操办的“沙漠植树系统”。这说明（ ） ①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力 ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然 ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事 ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现
补充材料一： 很多中学生认为比尔成功只是幸运，其实这是完全错误的。他从初 一或初二开始学电脑， 13岁开始编程，到了大二才开始创业，而且非常 聪明勤奋。所以说，创业要有一定的实力，否则会付出努力但白费 了……而提高自身实力的最好途径就是不断地学习…… 补充材料二：（盖茨名言） 如果你只是中学毕业，通常不会成为CEO，直到你把CEO职位拿到手 为止。而这个过程，通常需要你不断地学习，并将所学致力于实 践，只有这样，才能不断提高自身素质，接近预定目标…… -----------比尔· 盖茨
最后，要“善于想”。不受拘束的想， 多做发散思维 。
校园新鲜事
孕育一切创新的源头， 是求异思维。
发明千千万，起点是一问。 禽兽不如人，过在不会问。
奇思妙想
——陶行知
学习与收获：
通过以上学习，你认为要想让 创新思维闪光，我们中学生应该怎 样做？
课堂小结一：
让 创 新 思 维 闪 光
观察——前提
首先，要“敢于想”。
请选取一两个感兴趣的项目，上网查资料，了解并思考解决办法。
老奶奶，你 说的很对 啊……
乡亲们，不要怕，党和 人民已经把“天公”制 服啦！……
人工降雨 人工消雨
思考：上述资料给我们什么启示？
水 灾 现 场
伟大的创新皆起源于 激发人们创造动机的伟大想象。
怎样开发想象力，展开想象的翅膀？
首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。
其次，要“能够想”。以丰富的知识 和经验为准备。
积累知识是创新的前提
多开展一些小制作、小发明、 科技竞赛、科学实验和社会 实践等活动，逐步提高实践 能力。
学完这节课你有何 收获？ 今后打算怎样做？
知识构架
搭 起 让创新思维闪光 想像——先导 创 求异思维——孕育源头 新 的 积累知识是创新的前提 桥 积累知识、勇于实践 梁
学以致用，勇于实践 观察——前提
青少年是祖国的未来，担负着建设祖 国的重任，我们要积极响应时代的呼唤， 站在时代的前列，高唱创新这一时代的主 旋律，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力，满怀豪情地准备迎接新的挑战。
达
标
检
测
1.“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻 的时候养成自己动手的习惯。一个新思想和新方案 的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规 律。”王选的这段语录告诉我们：（ ） A.要保护好自己的好奇心 B.要敢于对权威的结论提出质疑 C.要学好各方面的科学文化知识 D.要养成自己动手、勤于实践的良好习惯。
搭 起 创 新 的 桥 梁
时事要闻
崇尚科学技术的 民族，才是最有希望 的民族。中华民族要 屹立于世界民族之林， 就必须要有强大的科 技，要有大批创新型 人才。 ——温家宝
为什么党和国家如此重视科技进步与自主创 新？
学 习 目 标
情感态度价值观目标：
培养学生的创新意识，激励学生努力提高自 身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
对于这补充材料，你对于创新能力的培养，有无新的认识？
农民艺术家 “大衣哥”朱之文
“大衣哥”虽然只有小学二年 级文化水平，但他不仅能读谱识 谱，还坚持不断地练习唱歌。他 说，“我经常在河边、树林里唱， 干着活也唱。”
课堂小结二： 提 高 创 新 能 力
学以致用，勇于实践
从现在做起，学好科 学文化知识，全面提 高自身素质
2、请用6根同等长度的小木棒，搭出4个三角形。
答案:
1、把二、四杯子里的水分别 倒入七、九。
2、搭立体三角形。
创 新 能 力 从 哪 来？
莫尔斯 （Morse, Samrel Finley, Breese） 美国艺术家兼发明家
莫尔斯于1791年出生在美国一个牧师家庭。他青年 时研究绘画和雕刻，后来热衷于电的实验。 41岁时他决定制 造一台电报机，但他对电的知识一无所知。他想，哪有天生 的电学专家？于是丢掉画笔，从事起电学研究。经过5年艰苦 的学习与摸索，终于发明了电报机。