苏教版一年级下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
学目标。
学生参与度
观察学生在课堂上的参 与情况，包括提问、讨 论、互动等，了解学生
的学习状态。
课堂氛围
感受课堂氛围是否活跃 、融洽，学生是否感受
到学习的乐趣。
教师自我提升
总结教学经验
01
根据教学效果评估，总结本节课的教学经验， 找出成功和不足之处。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
$number {01} 汇报人：
2024-01-03
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与提升
01 教学目标
知识目标
01
掌握本课的生字、生词，理解课 文内容。
02
了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性及本 课的寓意。
能力目标
提问导入
提出与课文相关的问题，让学生 思考并回答，激发学生的好奇心 。
课文讲解
1 3
朗读课文
教师朗读课文，帮助学生理解课文内容，培养学生的语感和 听力。
分析课文
2
讲解课文中的生词、语法和句型，帮助学生理解课文的深层
含义和表达技巧。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题、意义和启示，培 养学生的合作精神和表达能力。
课堂活动
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演深入理解课文内容，培养学生的表演能力和创造力。
写作练习
根据课文主题，让学生进行写作练习，培养学生的写作能力和思维逻辑。
游戏互动
设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习知识，增强课堂互动和趣味性。
总结与作业
总结课文
对课文进行总结，强调重点和难点， 帮助学生巩固所学知识。
一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 苏教版
《蚂蚁和蝈蝈》
教学反思
教学反思：一年级学生天性是好动的。
语文课堂上，如果能尊重学生这一心理特点，用其喜欢的方式让课堂“动”起来，学生的学习兴趣一定也会越来越浓厚。
《蚂蚁和蝈蝈》一课，就能通过角色表演让学生动起来，让课堂呈现出一种动感美！进入场景，发挥想象，有助于学生理解童话的语言。
这篇课文虽然短小，但语言非常生动。
特别是情态描写栩栩如生，比如：蚂蚁十分勤劳，他们冒着炎炎夏日搬运粮食，有的“背”，有的“拉”，“个个满头大汗”，而蝈蝈们不仅不劳动，反而嘲笑蚂蚁是“傻瓜”，他们有的“乘凉”，有的“唱歌”，有的“睡觉”，个个“自由自在”。
把蚂蚁和蝈蝈的形态表现得形象生动，仿佛就在我们的眼前。
这些语言堪称童话故事的传神之笔，我想，只有让学生细细朗读、体会，才能真正走进童话世界。
比如教学“背”、“拉”这两个动词时，可以设计如下问题：蚂蚁是怎样搬粮食的？蚂蚁准备把这些粮食搬哪里去？搬着这些粮食蚂蚁心里会想些什么？你见过什么人背（拉）什么东西？蚂蚁背（拉）着粮食，谁来做做小蚂蚁的动作，要注意做出蚂蚁虽辛苦但又很起劲的样子。
通过这一系列的设计，让学生从这些字词中体会蚂蚁搬运粮食时不怕辛苦的神态。
同时也为下文理解蝈蝈嘲笑蚂蚁是不对的埋下了伏笔。
抓住能突显童话角色鲜明特点的词语，让学生进行想象，既拉近了学生与角色之间的距离，又帮助学生学好了语言。
一年级新苏教版下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案
一年级新苏教版下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案22.蚂蚁和蝈蝈教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点：1.能学会本课生字，并能正确美观书写。
2.指导学生用“有的……有的……”说话。
教学准备：生字卡片、教学挂图、PPT教学时间：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课1.板书：蚂蚁各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。
当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。
教者示范。
领读。
再板书：蝈蝈各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。
教者示范。
领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么?2.齐读课题。
3.这篇写的什么事?这件事又告诉我们什么呢?我们学习了课文就知道了。
二、初读指导1.借助拼音自读课文。
小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么?2.指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3.全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食;第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻;第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4.学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿自主拼读，读准字音，互相检查。
小小组交流;机警读懂了哪些词语的意思。
教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。
“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
用生字口头组词：汗冬由冷互相交流记住字形的方法。
5.读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6.自由读课文，质疑。
三、作业1.组词。
冬乎玩元东呼完原2.看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思（通用10篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。
2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
教学重点：能有感情的朗读课文，学会本课生字。
教学难点：1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。
2、培养学生看图说话和想象的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。
团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。
有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
3、（板书词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）今天我和大家一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。
二、再读课文，复习生字词语1、请小朋友们大声地读课文，要求：（出示幻灯片）（1）读准每一个字，尤其是生字词。
（2）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
（下面请同学们和老师一起来读一下这些词语）（出示幻灯片）下面，老师把这些词语的顺序打乱（出示卡片）它们迷路了，请同学们帮它们找到自己的家，大家看看哪些词语是描写蚂蚁的，请它们回蚂蚁家，（把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边）哪些词语是描写蝈蝈的，请它们回蝈蝈家，（把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边）。
出示生字词卡片：乘凉冬天又冷又饿搬粮食自由自在满头大三、细读课文，比较感悟（一）细读第一、二自然段1、太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（生答：夏天）夏天真热啊，夏天里同学们都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在这炎热的夏天里，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。
苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计
苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计设计理念：《语文课程标准》指出学生是学习的主人，阅读的主体。
课堂上，教师就应把读书的时间放给学生，让他们充分地读;把读书的方法教给学生，让他们生动地读;把选择读书方式的权利还给学生，让他们个性化地读。
让琅琅的读书声成为课堂最美的音符，真正归还学生“读者”的地位，使学生在多层次、多样化的读书实践中，充分地触摸课文的语言材料，深刻地感悟文本内涵。
本课中，我将引领学生赏读，品味课文，让思维在文字中徜徉，让情感在朗读中神游。
设计思路：新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，同时指出，阅读是学生个性化的行为。
从这两点出发，我通过各种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，去激发学生的阅读兴趣，让学生参与其中，感觉读的乐趣。
并运用图来助读，演来促读，读中品情，读中悟理。
让学生在看、说、读、演中快乐地学，并体会到学的快乐。
教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读。
2、理解“满头大汗”、“自由自在”等词语的意思。
3、以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。
过程与方法：渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。
情感、态度和价值观：1、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
引导学生确立正确的生活观和价值观。
2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。
教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
一、创设情境，激活情趣。
1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊? 读题后，我们还认识了几个生字宝宝还记得吗二、创设情境，引入课文。
1、师描述：(出示课文背景画及知了叫声)瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀?[板书：夏天 ]2.夏天真热!你们感觉到了吗? 谁来读出你的感受。
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案教学目标1. 认知目标：学生能够准确朗读课文，认识并掌握课文中涉及的基础生字词，理解蚂蚁辛勤储备粮食与蝈蝈懒惰、只顾眼前享乐的故事内容。
2. 技能目标：通过图文结合的方式，引导学生观察图片，发展学生的想象能力和表达能力，学会正确使用轻声、三声音调朗读课文，并尝试背诵课文。
3. 情感态度价值观目标：通过对比蚂蚁和蝈蝈的行为及结局，教育学生认识到勤劳是美德，只有付出辛勤劳动才能获得幸福的生活。
教学重难点重点：- 理解故事中的对比手法和寓意。
- 学习新词汇，强化识字和阅读技能。
- 能够流利地朗读课文，并尝试背诵。
难点：- 培养低年级学生对寓言故事中深层含义的理解。
- 通过学习，使学生形成正确的价值观念，即勤奋劳动的重要性。
教学过程一、导入新课（5分钟）1. 创设情境，展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察两种昆虫的特点，激发学习兴趣。
2. 引导学生猜测蚂蚁和蝈蝈之间可能发生的故事，引入课题 蚂蚁和蝈蝈》。
二、初读感知1. 学生自读课文，借助拼音认读生字词，教师巡回指导，纠正发音。
2. 全班齐读课文，注意节奏和情感表达，尤其关注含有特殊发音规律的词语。
三、精读解析1. 分段解读课文内容，分析蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天的不同表现，强调对比手法的运用。
2. 描述并解释“寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内”的内涵，让学生初步理解故事背后的道德教育意义。
3. 设计互动环节，让学生扮演蚂蚁或蝈蝈的角色，加深对课文情节的理解。
四、巩固练习1. 进行生字书写练习，强调笔画顺序和结构布局。
2. 组织分角色朗读或表演，以加深印象，增强记忆。
3. 开展口头或书面复述故事的活动，检查学生对课文内容的掌握程度。
五、课堂小结与作业布置1. 教师总结本课所学的主要内容，再次强调勤劳与懒惰带来的不同结果。
2. 布置作业：背诵全文；用简单的句子描述蚂蚁和蝈蝈的特点以及从故事中学到的道理。
板书设计- 标题： 蚂蚁和蝈蝈》- 主要人物：蚂蚁（勤劳） vs 蝈蝈（懒惰）- 对比图示：夏季行为 → 冬季结局- 教育启示：唯有勤劳才能收获幸福。
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案1. 教学目标•了解寓言故事的含义和特点•理解寓言故事的寓意•学会围绕寓言故事展开讨论和思考2. 教学内容•《蚂蚁和蝈蝈》寓言故事•相关词汇：蚂蚁、蝈蝈、劳动、储备、快乐3. 教学重难点•教学重点：了解寓言故事的含义和特点，理解寓言故事的寓意；•教学难点：引导学生思考故事背后的深层含义。
4. 教学流程第一步：导入（5分钟）老师向学生提问：“你们听过寓言故事吗？知道寓言故事的特点和寓意吗？”引导学生了解寓言故事的基本概念和特点。
第二步：讲解故事（10分钟）老师讲解《蚂蚁和蝈蝈》的故事情节，并着重讲解故事中的“蚂蚁劳动，蝈蝈快乐”的含义。
第三步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论故事中的问题，例如：“劳动和储备的意义是什么？为什么说‘千里之堤毁于蚁穴’？”帮助学生理解故事背后的道理和寓意，并锻炼团队合作和思考能力。
第四步：集体讨论（10分钟）每个小组派一名代表分享本组的讨论结果，老师引导全班学生进行整体思考和探讨。
第五步：复述故事（5分钟）通过复述故事，学生对故事情节和寓意的理解更加深入。
可以进行单独复述或小组复述。
第六步：词语解释（10分钟）教师讲解劳动、储备、快乐等与故事相关的词汇的含义和用法。
第七步：诗歌朗读（10分钟）学生朗读与故事相关的诗歌。
第八步：讲评（5分钟）教师对学生的学习表现进行点评和总结。
5. 教学评价通过本节课教学，学生能够了解寓言故事的含义和特点，理解寓言故事的寓意，对故事背后的道理和寓意进行深入思考和讨论，并能够灵活运用相关词汇和表达方式表达自己的意见和想法，达到了预期的教学目标。
【2019年整理】苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版第二册中的一篇童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。
教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，。
认识新偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。
4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。
过程与方法：1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。
2、利用图画学习课文，理解课文内容。
情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。
教学重点：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容；（2）进行“有的……有的……“的句式训练；（3）品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活教学难点：品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
另外，课堂教学不单单是知识学习的过程，而是师生共同成长的历程。
从教师的教到学生的学再到学生的发展，整个过程本身就是一个动态转化和生成的过程。
基于动态生成的观点，我们的课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。
设计思路：运用图片的直观感受学习，能激起学生的学习兴趣，使他们积极投身到学习活动中去；整体感知课文内容，提出质疑，深入文本进行阅读；利用图文结合的学习方式，表演阅读，读中感悟，对比明理，明白只有辛勤劳动才有幸福生活的道理。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？3、自由读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名读自我评价指名评价三、理解课文、指导朗读1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）3、指导学生用有的有的说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。
同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。
利用配音的形式帮助学生背诵课文。
）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。
苏教国标版一年级语文下册教案蚂蚁和蝈蝈
苏教国标版一年级语文下册教案——蚂蚁和蝈蝈教学目标1.了解蚂蚁和蝈蝈的习性、生态环境等知识；2.掌握课文中生词的读音、词义和用法；3.认识形容词，学会把形容词运用到句子中；4.培养学生善于观察、思考和表现的能力。
教学重点和难点教学重点1.学习课文，理解蚂蚁和蝈蝈之间的故事情节；2.掌握生词的读音、词义和用法；3.学习形容词，并能够把形容词运用到句子中。
教学难点1.引导学生理解课文中较为深奥的知识点；2.教学形容词时需要具体的例子，帮助学生理解和掌握。
教学内容和过程设计课前准备1.确定教学方案和教学重点；2.准备好教具、板书等教学工具；3.让学生带来自己收集的关于蚂蚁和蝈蝈的资料，以便在课堂上可以使用。
导入（10分钟）1.提问：同学们有没有见过蚂蚁和蝈蝈？它们分别是什么样子的？（学生回答）2.教师出示图片，让学生对蚂蚁和蝈蝈进行更直观的认识。
学习课文（20分钟）1.听录音，阅读课文；2.分析课文中的重点句子，并进行解读；3.学生跟读课文，加深理解。
学习生词（20分钟）1.了解生词的读音、词义和用法；2.学生朗读并造句。
学习形容词（30分钟）1.讲解形容词的概念和用法；2.举例说明形容词的使用方法；3.让学生自己动手造句。
总结（10分钟）1.询问学生对于课文的理解；2.总结课堂重点和难点；3.预告下一节课的教学内容和重点。
课后作业1.抄写生词并造句；2.归纳总结形容词的用法；3.整理文章提出的问题，写出对应的解答。
教学评价1.学生能通过阅读课文，理解故事情节和道理；2.学生能通过学习生词，拓展词汇量；3.学生能够加深对形容词的理解，并成功运用形容词造句。
苏教国标版一年级语文下册教案蚂蚁和蝈蝈
苏教国标版一年级语文下册教案：蚂蚁和蝈蝈一、教学目标1.能够正确读出课文中出现的生字词汇2.能够初步理解课文故事情节3.能够用简单句子描述蚂蚁和蝈蝈的故事情节4.能够感受并体会蚂蚁团结一心、努力工作的精神二、教学重点1.生字词汇的读音和意义2.课文故事情节的理解和描述能力3.蚂蚁的努力工作和团结一心的精神三、教学难点1.理解和描述蚂蚁和蝈蝈的故事情节2.体会蚂蚁团结一心、努力工作的精神四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.进行简单的热身运动，让学生放松身体，调整状态2.引导学生对本节课文主题进行简单的预测和猜测，为学习做好铺垫2. 正文教学（30分钟）1.听读课文：教师为学生朗读全文，并根据需要进行重复，让学生正确书写和朗读生字词汇2.分组讨论：将全班分成若干小组，要求小组围坐，并通过小组讨论的形式交流合作，达到更好的学习效果。
要求小组讨论“蚂蚁和蝈蝈的故事情节”以及“蚂蚁团结一心、努力工作的精神”这两个方面的内容3.知识点讲解：将生字词汇和课文知识点进行逐一讲解，让学生更好的掌握这些知识，提高自身的识字水平和记忆能力4.带着问题阅读：在讲解之后，再次对课文进行朗读，让学生在阅读课文的过程中思考并尝试回答老师提出的问题3. 巩固练习（20分钟）1.模仿朗读：让学生模仿老师朗读课文，尝试朗读出符合语文语调和语感的正确语音2.根据要求写作：要求学生根据上述话题要点，写出体现蚂蚁和蝈蝈故事情节的简短小作文3.课内作业：要求学生在下次课堂时，带着“我学会了什么”这个问题，做小微调整后展开一次课程总结4. 总结收尾（10分钟）1.总结结构：“概括——归纳——评价”2.给学生以评价：“在今天的学习中，你们掌握的内容足够吗？”3.为学生鼓掌，表扬学生的学习成果五、教学后记通过本次课堂教学，大多数学生明显提高了自己的课文朗读速度和语感，也掌握了蚂蚁团结一心、努力工作的精神。
在今后的教学过程中，教师需要注意关注学生的学习动态，及时进行调整，让学生在欢乐学习的氛围中进行更好的语文素养提高。
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教课设计（一）一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今日，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁相关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题： 16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。
5、读了课题，我们知道了，本来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小朋友翻开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通畅。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到逍遥自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗诵。
这个故事真风趣，我们来持续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏季）你怎么知道这是夏季？板书：夏季（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏季，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、发问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段以后，你感觉小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗诵：（1）夏季，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤奋的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应当用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下边，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
2、发问：（1）几个蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下边搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
苏教小学语文一年级下册《 22 蚂蚁和蝈蝈》教案_0
《蚂蚁和蝈蝈》教学详案一．导入新课，齐读课题一起读！（手指课题）学生齐读课题二．复习词语学生自由读词语指名学生读词语如有错误请其它小朋友纠正读音如读得很好，师表扬：读得真好！请你带领小朋友们一起读一遍。
还有哪些小朋友也能像他这样把这些词语宝宝读一读的？指名学生读词语师：读得真好，声音响亮，字正腔圆，来，我们像他一起把词语读一遍。
学生齐读词语三．精读课文（一）感受夏天蚂蚁的勤劳师：蚂蚁和蝈蝈之间会发生什么样的故事呢？请小朋友们把书打开到115页，自由读课文第一小节。
学生自由读第一小节师（点击出示课件）：读了第一小节，小朋友知道了什么？学生：夏天真热，它们在搬粮食，有的师：小蚂蚁搬这么重的粮食，个个都？师：点击课件，满头大汗是什么样子？有谁知道？指名说师：告诉老师，你有过满头大汗吗？什么时候满头大汗的？学生说：师：说得真好，浑身都是汗，那么小蚂蚁为什么会满头大汗呢？生：因为夏天真热。
师：（点击课件）：小朋友，这就是夏天，你看到什么？生：我看到了红火的太阳。
生：我看到了一个像大火球一样的太阳。
师：（点击课件）你还听到了什么？生说：我听到了知了的叫声。
师：太阳像大火球一样炙烤着大地，知了在大树上不停地叫着，这样的夏天让你觉得怎么样？生：真热！师：你能把夏天的热读出来吗？指名读师：听了你得朗读，老师觉得浑身都热了。
齐读这句话，读出夏天的热。
学生齐读师：小蚂蚁满头大汗仅仅是因为夏天热吗？生：搬粮食师：他们是怎么搬粮食的？生：有的推，有的拉师：小朋友，小蚂蚁还会怎么搬粮食呢？生：抬、扛、挑、拖等等师：（点击课件）小蚂蚁搬粮食的方法可真多啊！师：这么热的天小蚂蚁在干活，你觉得小蚂蚁们怎么样？生：勤劳师（板书勤劳）：能把小蚂蚁的勤劳读出来吗？指名读（二）感受蝈蝈夏天的悠闲自在过渡：这么热的天，勤劳的小蚂蚁在搬粮食，蝈蝈在干什么呢？（点击课件）学生回答师（点击课件）：仔细看，还有的蝈蝈在干什么？学生回答师：是啊，蝈蝈真舒服，想唱歌就唱歌，想跳舞就跳舞，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，真是（点击课件）真是（引导生齐读自由自在）师：谁来读好这个词？指二到三个学生读师：多么会享受的蝈蝈啊，难怪他们会笑蚂蚁是傻瓜。
小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分角色朗读，体会角色情感，理解蚂蚁和蝈蝈的不同命运。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并提问：“你们知道蚂蚁和蝈蝈吗？它们有什么特点？”从而引出本课课题《蚂蚁和蝈蝈》。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，教师指导学生注意角色间的对话和情感变化。
4. 讨论交流：教师引导学生围绕课文内容进行讨论，提问：“蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的命运？”、“你们认为勤奋劳动重要吗？”等，培养学生的口语表达能力和合作意识。
5. 总结感悟：教师引导学生从课文中学到的道理，教育学生要勤奋劳动，珍惜来之不易的果实。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 朗读能力：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、情感等。
3. 讨论交流：评价学生在讨论中的口语表达能力和合作意识。
五、教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，通过图片、提问等方式吸引学生的注意力。
2. 在讨论交流环节，教师要充分发挥引导作用，引导学生围绕课文内容进行深入讨论。
3. 在教学过程中，要注意培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高学生的语文素养。
4. 针对学生的不同特点，教师要因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 课后要加强对学生的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括蚂蚁和蝈蝈的图片、生字词卡片等。
2. 课文文本：准备课文《蚂蚁和蝈蝈》的文本，方便学生阅读和标注。
3. 字典：确保学生有字典可以查阅生字词。
小学一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《蚂蚁和蝈蝈》的故事，让学生感受到勤劳、节俭的重要性，培养他们珍惜劳动成果、热爱生活的情感。
2.态度目标：培养学生积极向上、乐观进取的态度，使他们认识到努力工作、快乐生活的重要性。
3.价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到勤劳是一种美德，懒惰会导致失败。教育学生要关爱自然、关爱他人，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入Байду номын сангаас课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入课题：“同学们，今天我们要学习一篇关于勤劳和懒惰的故事——《蚂蚁和蝈蝈》。大家知道蚂蚁和蝈蝈吗？它们分别代表了什么样的品质呢？”通过提问，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
2.利用多媒体展示蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生观察它们的特征，并引导他们说出蚂蚁和蝈蝈的生活习性。在此基础上，教师总结：“蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰。那么，这个故事会告诉我们什么呢？让我们一起来学习吧！”
2.学生分享学习心得，教师点评并总结：“勤劳让我们生活得更美好，懒惰则会导致失败。希望大家能像蚂蚁一样勤劳，珍惜时间，努力学习，为自己的人生奠定坚实基础。”
3.布置作业：让学生写一篇关于勤劳、节俭的日记，或与家人分享故事寓意，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的勤劳、节俭意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.故事中蚂蚁和蝈蝈分别代表了什么品质？
b.你认为勤劳和懒惰对我们的生活有什么影响？
c.你身边有哪些勤劳或懒惰的例子？它们的结果是怎样的？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。通过讨论，让学生进一步理解故事寓意，培养他们的道德观念。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
苏教国标版一年级语文下册教案蚂蚁和蝈蝈
苏教国标版一年级语文下册教案：蚂蚁和蝈蝈教学目标•完成课文的朗读和理解，能够正确使用相关词语和表达。
•能够用简单的语言描述蚂蚁和蝈蝈的特征以及它们的相互作用。
•培养学生的观察能力，让学生能够细致观察生活中的小事情。
教学重点和难点•掌握生字、生词，能够较为流利地朗读课文。
•能够用简单的语言描述蚂蚁和蝈蝈的生活特征和相互关系。
教学准备•一本《苏教国标版一年级语文下册》教材。
•画有蚂蚁、蝈蝈的图片。
•PPT及课件。
教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）老师拿出画好的蚂蚁、蝈蝈图片，让学生观察并分享自己对蚂蚁和蝈蝈的认知。
教师可以使用PPT等工具呈现生动的画面，吸引学生的注意力。
通过此环节，让学生进入课文主题，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解生字生词（10分钟）老师快速朗读课文，指出生字生词，并给出相应的解释。
大声读课文，引导学生一起跟读，掌握生字生词。
让学生通过边听边读的方式思考理解，提高听力与表达能力。
3. 理解课文（15分钟）通过朗读和词语解释，学生基本上已经理解了整篇课文。
然后，老师可以随机提问学生，让学生口头回答问题，检查学生的理解情况。
老师可以放心，因为已经有课文的帮助，关于问题的回答不会太麻烦。
•蚂蚁和蝈蝈是哪两种昆虫？•蚂蚁和蝈蝈的生活特征有哪些？这两种昆虫有什么相互关系？4. 分角色朗读课文（15分钟）老师将学生分成小组，让每组学生扮演蚂蚁和蝈蝈角色，分别朗读蚂蚁和蝈蝈的语句。
有助于提高语音语调、语速和语音语调，让学生通过吟唱、节奏加深对课文的理解。
5. 小组探究（20分钟）老师组织学生到操场或者学校附近的草坪上，学生用放大镜等观察昆虫的行为习性和特征，并分享自己的观察结果。
相互交流，帮助学生探究昆虫在生态环境中的生存条件，以及蚂蚁和蝈蝈在自然界中的相互作用，提高学生的观察能力和自然认知能力。
6. 全课讨论（10分钟）让学生回到教室，在全班范围内讨论他们在实地调研中观察到的蚂蚁和蝈蝈的行为习性和特征，并通过“我还发现了…”的方式相互交流自己的发现心得。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈Greg 的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对蚂蚁和蝈蝈的观察和思考能力。
（2）学会通过课文的细节描写来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生勤奋努力、珍惜时间的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）老师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 生字词学习：（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）通过课文的细节描写来分析人物的性格特点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地学习课文。
2. 互动式教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 启发式教学法：老师提问，引导学生主动思考和回答问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）老师展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种小动物。
（2）简要介绍蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 朗读课文：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）老师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词：（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 分析课文：（1）老师引导学生关注课文的细节描写，分析蚂蚁和蝈蝈的性格特点。
（2）学生分享自己的观点和感受。
5. 总结与拓展：（1）老师总结课文《蚂蚁和蝈蝈》的主要内容和教学目标。
（2）学生展示自己的作品，进行拓展训练。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和互动等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版一年级下册语文第22课《蚂蚁和蝈
蝈》教学设计
新苏教版一年级下册语第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案22蚂蚁和蝈蝈教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课。
3理解课内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换幸福的生活。
教学重难点：1能学会本课生字，并能正确美观书写。
2指导学生用“有的……有的……”说话。
教学准备：生字卡片、教学挂图、PP 教学时间：2课时教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课1板书：蚂蚁各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。
当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。
教者示范。
领读。
再板书：蝈蝈各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。
教者示范。
领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2齐读课题。
3这篇写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课就知道了。
二、初读指导1借助拼音自读课。
小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2指名读课，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3全一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿自主拼读，读准字音，互相检查。
小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。
“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
用生字口头组词：汗冬由冷互相交流记住字形的方法。
5读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6自由读课，质疑。
三、作业1组词。
冬乎玩元东呼完原2看课插图，结合朗读课，说说两幅插图的意思。
第二课时
一、复习检查1出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
二、精读训练1讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？自由看通版图，自由练说。
指名当众说图意。
仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？过度：课是怎么说的呢？2学习第一自然段：看图：这是什么季节？你怎么知道这是夏？板书：夏太阳怎么样？夏，气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？这么热的，小蚂蚁在忙什么呢？我们看看书上是怎么写的。
男同学读第一自然段。
提问：①这些小蚂蚁在忙什么呀？板书：搬粮食②你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？③你从课中哪些词看出的？理解：满头大汗3指导朗读：夏，太阳火辣辣的，气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气读这一自然段？下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，表达对小蚂蚁的喜爱。
学生练读。
齐读。
过渡：火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？4学习第二自然段：女同学读第二自然段。
提问：①几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
②蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？过渡：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们看看图。
看图①描述图。
板书：树下乘凉②什么叫做“自由自在“？指导朗读：①小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。
我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。
老师提醒大家要注意突出“有的……有的……“、“满头大汗“这几个词。
②学生练读。
③指名读。
过渡：转眼，夏过去了，寒冷的冬到了。
小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬5学习第三自然段：看图：①蚂蚁在做什么？②蝈蝈又怎么样了呢？我们看看书上是怎么说的。
轻声读第三自然段。
提问：①谁告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？板书：洞中过冬②那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？③那蝈蝈呢？板书：又冷又饿④蝈蝈为什么“又冷又
饿，再也神气不起了“？⑤假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？指导朗读：①小朋友自己试一试。
②齐读。
三、总结：蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？
四、教学生字冷、歌、汗1指读生字。
2组词。
3你怎么记这个字形？4书空。
5观察生字在田字格中的位置。
6范写。
7描红。
8《习字册》。
附板书：22蚂蚁和蝈蝈夏搬粮食乘凉冬装满粮食又冷又饿勤——生活幸福懒——生活悲惨。