《1和0的乘法》说课稿
关于1和0的乘法
关于１和０的乘法----------实验小学张华教学内容：关于１和０的乘法，教科书第8页信息窗3――变鸽子。
教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）加数是1或是0时的乘法算式。
（三）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：使学生明确0乘任何数都得0，1乘几得几。
教学设计过程活动一、复习旧知,引入新课师：上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？活动二、自主探索，引出新知1、整体感知出示情境图，师：从图中你发现了什么问题？生观察讨论,从而得出问题：（多媒体出示）（1）来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）在三顶帽子里一共有多少只鸽子？2、分步引导师：应怎样解决以上问题？生小组讨论，得出算式：（1）、1+1+1＝（）（）×（）＝（）（2）、0+0+0＝（）（）×（）＝（）问：你发现了什么？3、在讨论中总结规律：0乘任何数都得0，1乘几得几。
活动三、巩固练习自主练习1、2题，师生共同分析，后独立完成。
活动四、综合练习（多媒体出示）1、帮小兔把果子画上去。
2、原来窝里有几2、原来窝里有几只小鸟？□○□=□（只）现在窝里有几只小鸟？□○□=□（只3、36(1)一共有几只小狗？□○□=□（只）(2)你还能提出哪些问题？4、连一连。
备注：主备课人：张华参与备课人：张华、王会芹、尹秀霞在准备本节内容时，充分考虑到孩子们的认知能力，大量收集资料，通过多媒体先进的教学设施，多元化的练习设计，力求使教学内容做到生动有趣。
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》说课稿
1.检查学生作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
2.收集学生和同伴的评价，了解课堂教学的优点和不足。
3.反思自身的教学方法和手段，针对存在的问题进行改进。
具体反思和改进措施：
1.调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。
2.丰富教学资源，运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.个人练习：设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固1和0的乘法规律。
2.小组竞赛：分组进行乘法接力赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
3.实践活动：让学生分组设计一个与1和0乘法相关的游戏，并在课堂上展示和分享，提高学生的创新能力和合作意识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思的能力。
2.同伴互评：组织学生相互评价，提出改进意见，促进学生之间的交流和学习。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用有趣的情境导入，如故事、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.设计富有挑战性的问题，鼓励学生主动思考、积极探究，培养他们的解决问题的能力。
3.组织小组合作活动，让学生在互动交流中互相学习、共同成长，提高他们的合作意识。
4.适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，使他们感受到学习数学的成就感。
5.结合生活实际，让学生认识到数学知识在生活中的应用，提高他们的学习积极性。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养，为未来的学习打下坚实基础。
三上的0的乘法的说课稿
三上的0的乘法的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是《三上的0的乘法》。
这是一堂小学数学课，旨在帮助学生理解和掌握乘法中零的特殊性质。
在开始正式的课程内容之前，我想先简要介绍一下本节课的教学目标、教学重点与难点以及教学方法。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并表述0乘以任何数都等于0的原理。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，引导学生发现并总结0的乘法规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索数学规律的热情。
教学重点：1. 0乘以任何数等于0的数学原理。
2. 通过实例演示和练习，加深学生对这一原理的理解。
教学难点：1. 学生可能会对0乘以任何数等于0的原理产生疑惑，需要通过直观的解释和实例来帮助他们理解。
2. 学生需要掌握在乘法运算中如何处理0，特别是在乘法表的学习中。
接下来，我将具体阐述本节课的教学过程。
一、导入新课首先，我会通过一个简单的故事来引起学生的兴趣。
比如说，讲述一个小精灵在魔法森林中寻找宝藏的故事，小精灵发现了一个神秘的宝箱，上面有一个锁，需要一个特殊的数字组合才能打开。
这个数字组合就是0乘以某个数。
我会问学生，你们觉得这个数字组合会是多少呢？通过这个问题，我将引导学生思考0与乘法的关系，并引出今天的主题——三上的0的乘法。
二、新课讲解接下来，我会通过直观的教具和PPT展示，向学生解释0乘以任何数等于0的原理。
我会用实物，比如苹果，来模拟乘法的过程。
比如，我拿一个苹果代表1，然后拿0个苹果代表0，当我把一个苹果和0个苹果放在一起时，结果还是0个苹果。
通过这样的实物演示，学生可以直观地理解0乘以任何数等于0的原理。
然后，我会带领学生一起完成几个关于0的乘法的例题，比如0乘以2等于0，0乘以3也等于0，让学生通过实际操作来加深理解。
三、课堂练习在新课讲解之后，我会设计一些练习题，让学生自己动手尝试。
这些练习题会包括填空题、选择题和简单的计算题，旨在巩固学生对0的乘法原理的理解。
青岛版二年级数学上册 教案：1.3变鸽子——1和0的乘法【新版】
1.3变鸽子——1和0的乘法⏹教学内容教材第9‾10页，1和0的乘法⏹教学提示本课是在学生认识了乘法的意义的基础上的继续和发展，教材创设的情境图用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。
原来桌子上有三顶帽子，魔术师一变，每顶帽子里面有1只鸽子，过了一会儿，帽子里一只鸽子也没有了。
借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
写出1的乘法算式后，进行进一步的引导，6个1,8个1,20个1……，在对比交流中发现“1和任何数相乘都得任何数”。
同样的方法学习0的乘法引导学生发现“0和任何数相乘都得0”。
充分利用教材例题的情境图，让学生提出问题，解决问题。
第一个红点问题让学生根据情境图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×3，也可以写成3×1。
第二个红点问题先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。
最后可补充关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法算式，然后让学生分别观察敢于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
⏹教学目标知识与能力在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握和0的乘法计算方法，体会算法的多样化。
过程与方法经历有关1和0的乘法的学习过程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题以及归纳总结的能力和意识。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历自主探究的学习过程，掌握1和0的乘法。
教学难点：进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入。
上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！2、观察情境图，分析图意生：每次变一只鸽子总共变了3次生：每顶帽子里有一只鸽子，一共有三顶帽子，3只鸽子生：过了一会，鸽子都飞走了，没有了3、从图中你发现了什么问题？（1）原来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？设计意图：继续以魔术导入，连环画的形式，利用多媒体进行动态的演示，学生喜欢，积极性特别高，对于里面数学信息，孩子们也是表达清楚流利，亲切自然，并且对这节课非常感兴趣，有了孩子们的主动参与，整节课的学习就不会按部就班了，让学生在愉悦的情况下进入今天这节课的学习。
[教学设计]教学设计_1和0的乘法_
![[教学设计]教学设计_1和0的乘法_](https://img.taocdn.com/s3/m/7c2ec74cc281e53a5802ffd4.png)
1和0的乘法教学内容：本节课是青岛版教材一年级下册第七单元《乘法的初步认识》信息窗3的内容《1和0的乘法》知识的学习。
教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中1和0与生活的联系；探索并掌握1和0的乘法计算方法，体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
过程与方法：让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
情感与态度：使学生初步认识数学与生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，在数学学习活动中获得成功的体验。
教材分析：本节课是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习的，是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本课对小学阶段数的运算部分的学习具有重要意义。
学情分析：一年级学生经历了上学期的数学学习，已经有了初步的学习数学的经验，本班学生思维活跃，求知欲强，善于观察的特性能够让他们更好地投入到本节课的学习中。
他们是在理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习本节课的；本节课0的乘法是难点，生活中不存在它的原型，对于基础薄弱的同学来说理解起来会有一定的困难。
本节课我设置了前置性作业，经过这样的前测，我了解了学生对“乘法的初步认识”知识的掌握情况，同时也为新知识的学习做了铺垫，起到了一定的导向作用。
教学要点分析：教学重点：进一步体会乘法的意义，发现有关1和0的乘法的积的规律，感受乘法中1和0与生活的联系。
教学难点:有关0的乘法。
小学数学_1和0的乘法计算教学设计学情分析教材分析课后反思
《1和0的乘法》教学设计教学内容：二年级上册第一单元信息窗3变鸽子--《1和0的乘法》，课本P9-P10。
教学目标：1、理解1和0的乘法的意义，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都的0”的规律。
2、进一步理解乘法的意义。
3、进一步培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学重点、难点：掌握1和0的乘法。
教学过程：一、复习旧知。
1、数一数，算一算加法算式：3+3+3+3=12（只）乘法算式：3×4=12（只）或4×3=12（只）2、写出乘法算式各部分的名称5 × 3 = 15（）（）（）二、谈话导入，探究新知。
导入：前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。
今天，神奇的魔术家又给我们带来了一个新的节目，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！出示情景动画：1、观察情境图，提出问题，解决问题。
教师引导学生仔细看动画：通过看动画你发现了哪些信息？通过这些信息，你提出什么数学问题？预设：（1）原来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）现在三顶帽子中一共有几只鸽子？教师引导学生提问，谁来解决他的问题？指定3名以上学生回答，提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生回答：加法算式：1+1+1=3（只）乘法算式：1×3=3（只）或3×1=3（只）总结计算，发现规律。
观察算式，发现规律。
思考：你发现了什么？得出结论：1乘任何数都得任何数。
（出示第二幅情境图）思考：魔术师现在变什么新花样？老师引导学生观察第二幅有几顶帽子？几只鸽子？提问：三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生回答出0只。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生回答：加法算式：0+0+0=0（只）乘法算式：0×3=0（只）或3×0=0（只）观察算式，发现规律。
思考：你发现了什么？得出结论：0乘任何数都得0。
三、自主练习。
自主练习2：第（1）问，吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式，并让学生说出乘法算式的意义。
第一单元 有关0和1的乘法 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第一单元有关0和1的乘法教案概述：本教案旨在帮助二年级学生理解0和1在乘法运算中的特性，以及它们在乘法表达式中的作用。
通过一系列互动和实践活动，学生将能够掌握0和1乘以任何数的结果，并能够应用这些知识解决实际问题。
教学目标：1. 理解0和1在乘法中的特性。
2. 能够计算0和1与任何数的乘积。
3. 能够应用0和1的乘法知识解决实际问题。
教学内容：1. 0和1的乘法特性2. 0和1乘以任何数的计算方法3. 0和1乘法的应用教学步骤：一、导入1. 引入0和1的概念，回顾它们在数学中的基本特性。
2. 引导学生思考0和1在乘法中的特性。
二、探究1. 通过小组合作，让学生探究0和1与任何数相乘的结果。
2. 引导学生总结0和1在乘法中的特性。
3. 通过示例和练习，让学生掌握0和1乘以任何数的计算方法。
三、实践1. 设计一系列实践活动，让学生应用0和1的乘法知识解决实际问题。
2. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结0和1在乘法中的特性。
2. 强调0和1的乘法知识在实际生活中的应用。
教学评估：1. 课堂参与度2. 实践活动完成情况3. 学生对0和1乘法知识的掌握程度教学延伸：1. 引导学生思考0和1在其他数学运算中的特性。
2. 让学生尝试解决更复杂的实际问题，运用0和1的乘法知识。
教学资源：1. 教学课件2. 实践活动材料3. 教学游戏和竞赛道具教学时间：1. 课时：2课时2. 日期：2023-2024学年第一学期注意事项：1. 确保学生充分理解0和1在乘法中的特性。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实际应用能力。
3. 关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导。
教学反思：本教案通过引入0和1的概念，引导学生探究它们在乘法中的特性，并通过实践活动让学生掌握0和1乘以任何数的计算方法。
通过本教案的学习，学生能够理解0和1在乘法中的特性，并能够应用这些知识解决实际问题。
青岛版小学数学《1和0的乘法》优秀教案
课题名称1和0的乘法执教人授课时间9月9号第5节执教班级第5课时1课时课标要求经历与他人交流各自算法的过程，掌握必要的运算技能。
学习目标 1.结合具体情境，掌握有关1和0的连加计算及乘法计算。
2.观察、发现1和0的乘法算式有什么不同，总结有关1和0的乘法计算规律。
3.进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系，体验乘法与日常生活的密切联系。
评价任务 1.通过情景的创设，在看一看、说一说的过程中，检测目标1中“掌握有关于1和0的连加计算及乘法计算的过程”。
2.在师友互助小组合作交流中，检测目标2和目标3 中相应目标的达成。
3.在填一填、算一算等自主练习的过程中，检测目标1及目标3中相应目标的达成。
所需条件教具：多媒体课件、实物展台等。
板书设计1和0的乘法1+1+1=3（只） 1×3=3（只） 3×1=3（只）0+0+0=0（只） 0×3=0（只） 3×0=0 （只）学习过程修改意见一、情境导入（课件出示教材中的情境图）（见图1）师：同学们，精彩的魔术表演又要开始了。
快看！这位魔术师在变什么？（课件显示：首先课件上只有3顶空帽子，然后随着音乐出现3只鸽子）图1=0（只）学生交流发现）师小结：0和任何数相乘都得0。
（课件显示：发现的规律）三、自主练习1.基本练习。
看图列算式。
（课件出示情境图，先出示4棵没有西红柿的，巩固练习本节课学习有关1和0的计算，然后再出示下面的图片）学生独立完成后集体交流：你是怎么知道的？你为什么要这样列算式？小组交流乘法算式的意义。
2.对比练习。
吊椅上现在坐了多少人？（课件出示情境图）（学生独立列出加法和乘法算式，然后让学生说出乘法算式的意义）（1）吊椅上现在坐了多少人？（2）你还能提出什么问题？4.发展练习。
学生根据情境图自由提问题并解决。
（课件显示情境图）四、回顾反思师：同学们，这节课马上就要结束了。
回想一下：你有什么收获？（课件出示教材丰收园图）学生可能回答：我会积极学习了。
1和0的乘法教学设计
《有关0和1的乘法》教学设计【教学目标】知识目标：在具体情境中进一步体会乘法的意义，掌握0和1的乘法计算规律。
能力目标：让学生经历0和1的乘法计算方法的形成过程，提高学生培养、解决简单问题的意识和能力。
情感态度目标：感受乘法中0和1与生活的联系，体会算法的多样化。
【教学重点】掌握有关1和0的乘法的积得规律。
【教学难点】掌握有关0的乘法的积得规律。
【学情分析】本节课是在学生学习了同数连加以及简单乘法的基础上进行教学的。
在生活中，学生对乘法有了初步的认识，借助这些认识经验，帮助学生建构1和0的乘法的完整认知，为下一步学习乘法口诀奠定基础。
【教学准备】课件【教学时间】1课时【教学过程】一、独立自学师：喜欢看魔术表演吗？老师给大家带来一个魔术表演，请看电视。
出示情景图。
师：仔细观察主题图，你能提出哪些数学问题？预设生：一共有几只鸽子？二、交流互学1.列式解题师：同学们很会动脑筋，提出了很多有价值的问题。
同学们把刚才我们所提的问题在练习本上独立解决。
2.组内交流算法原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 1+1+1=3（只） 1X3=3（只）师点拨：为什么1X3=3？预设生：1表示相同加数，3表示个数，3个1加起来就是3.师：谁还能列出这样的乘法算式？生……（师板书：关于1的乘法算式）师：现在我想考考大家的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？三、点拨助学1.观察算式发现规律师：观察1和0的算式得数有什么规律呢？。
学生讨论交流规律：1乘任何一个数得数就是这个数；2.观察关于0的算式规律师：老师再来考考大家，0X3=？生自主解答师：谁能说说为什么？生：……师点拨：举例说明，3个0相加，还是0师：谁还能再举一个关于0的乘法算式考考大家？生考、生答。
师：仔细观察这些算式，你发现了什么？学生讨论交流规律：0乘任何一个数得数都是0。
3.课堂达标：四、反思悟学1.本节课你有哪些新的收获。
2.推荐绘本阅读《数学家阿汤的故事》五、板书设计1和0的乘法1X3=3 0X2=01X2=2 0X2=01X4=4 0X2=01X5=5 0X2=0…………六、作业设计1、一共有多少棵树？2、吊椅上现在坐了多少人？3、夺红旗。
1和0的乘法(说课稿)二年级上册数学青岛版
1和0的乘法（说课稿）一、教学背景本课是二年级上册数学青岛版中的一节课，主要内容是介绍1和0的乘法运算。
对于学生来说，此时他们已经了解了加法和减法以及相关的术语，学习过程中也已经解决了加法和减法运算中的相应问题，并且能够灵活地使用这两种运算。
二、教学目标在本节课中，我们的教学目标如下：1.学生能够理解1乘以任何数的结果仍然是原来的数本身；2.学生能够理解0乘以任何数的结果都是0；3.学生能够正确地进行1和0的乘法运算，并将结果用定理进行简单的证明；4.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点重点：1和0的乘法。
难点：由于学生初次接触1和0的乘法概念，所以需要结合具体的例子进行深入理解。
四、教学过程1.复习首先，我们会对上一节课学习的内容进行简要的复习，以巩固学生的学习成果。
在复习时我们会着重强调加法和减法运算的规律以及简单的乘法运算。
2.引入接下来，我们将引入新课程——1和0的乘法。
并通过具体的例子出发，引发学生的思考和兴趣，引导学生找到1和0的乘法的规律和特点。
3.示范加练在引入之后，我们会给学生一些具体的例子，引导学生认真思考，并用自己的语言将乘法运算的规律与特点说出来。
4.合作探究通过第三点，我相信学生们已经对1和0的乘法有了一些初步的了解，那么在本节课中，我们将通过团队合作的方式，进一步凸显1和0的乘法的特点，并且让学生们体验到合作探究的乐趣。
5.小结本节课的小结部分旨在强化学生对1和0的乘法规律和特点的理解，同时通过回顾乘法运算的概念和相关知识，巩固学习成果。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我通过结合具体的例子，让学生们更好的理解了1和0的乘法运算规律和特点。
同时，通过合作探究的方式，进一步提升了学生的团队协作能力和对于1和0的乘法的理解。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如学生们对于一些简单的例子的理解仍需要加强，还需要针对更复杂的例子进行深入讲解和探究。
第一单元第5课时《1和0的乘法》(教案)2023-2024学年数学 二年级上册 青岛版
教案：《1和0的乘法》教学目标：1. 让学生理解并掌握1和0的乘法运算规律。
2. 培养学生运用1和0的乘法运算规律解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 1和0的乘法运算规律。
2. 运用规律解决实际问题。
教学难点：1. 理解1和0的乘法运算规律。
2. 运用规律解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和运算规律。
2. 提问：同学们，你们知道1和0在乘法中的运算规律吗？二、新课讲解1. 讲解1和0的乘法运算规律。
a. 1乘以任何数都等于那个数。
b. 0乘以任何数都等于0。
2. 通过举例说明1和0的乘法运算规律。
a. 1 × 5 = 5b. 0 × 7 = 03. 解释1和0的乘法运算规律的原因。
a. 1是乘法的单位元，乘以任何数都不会改变那个数的大小。
b. 0表示没有，所以乘以任何数都等于0。
三、练习1. 让学生完成一些关于1和0的乘法运算的练习题。
2. 引导学生运用1和0的乘法运算规律解决实际问题。
四、总结1. 回顾本节课所学的1和0的乘法运算规律。
2. 强调1和0在乘法中的特殊性质和运用规律解决实际问题的重要性。
教学延伸：1. 引导学生思考1和0在其他数学运算中的特殊性质。
2. 让学生尝试解决一些更复杂的数学问题，运用1和0的乘法运算规律。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生理解和掌握了1和0的乘法运算规律。
在教学过程中，要注意通过举例和解释原因来帮助学生理解规律，并引导学生运用规律解决实际问题。
同时，可以适当延伸教学，让学生思考1和0在其他数学运算中的特殊性质，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
重点关注的细节是“讲解1和0的乘法运算规律”。
1和0的乘法运算规律是这节课的核心内容，学生理解和掌握了这个规律，才能正确地进行相关的乘法运算，并解决实际问题。
因此，在讲解这个规律时，需要详细补充和说明，以帮助学生深入理解。
1和0的乘法(教案)-二年级上册数学青岛版
教案标题：1和0的乘法 - 二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握1和0的乘法计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 1和0的乘法计算方法。
2. 1和0的乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1和0的乘法计算方法。
2. 教学难点：理解1和0的乘法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
3. 小组活动准备。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的实例，引导学生发现乘法运算的规律，从而引出1和0的乘法。
2. 新课讲解（1）讲解1和0的乘法计算方法。
通过课件展示，让学生直观地了解1和0的乘法计算方法，并引导学生总结规律。
（2）讲解1和0的乘法在实际问题中的应用。
通过实例讲解，让学生了解1和0的乘法在实际问题中的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 课堂练习（1）让学生独立完成课堂练习题，巩固1和0的乘法计算方法。
（2）小组讨论，互相检查答案，培养学生合作学习的精神。
4. 小组活动（1）分组讨论，每组选择一个实际问题，运用1和0的乘法解决问题。
（2）小组代表汇报成果，全班分享。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调1和0的乘法计算方法和在实际问题中的应用。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固1和0的乘法计算方法。
（2）观察生活中的实例，运用1和0的乘法解决问题，下节课分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
本教案适用于二年级上册数学青岛版教材，旨在帮助学生掌握1和0的乘法计算方法，并能正确计算，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极参与的精神。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察力和思维能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
[教学设计]教学设计_1和0的乘法_
![[教学设计]教学设计_1和0的乘法_](https://img.taocdn.com/s3/m/b75ef669e518964bcf847ce4.png)
1和0的乘法教学内容：本节课是青岛版教材一年级下册第七单元《乘法的初步认识》信息窗3的内容《1和0的乘法》知识的学习。
教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中1和0与生活的联系；探索并掌握1和0的乘法计算方法，体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
过程与方法：让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
情感与态度：使学生初步认识数学与生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，在数学学习活动中获得成功的体验。
教材分析：本节课是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习的，是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本课对小学阶段数的运算部分的学习具有重要意义。
学情分析：一年级学生经历了上学期的数学学习，已经有了初步的学习数学的经验，本班学生思维活跃，求知欲强，善于观察的特性能够让他们更好地投入到本节课的学习中。
他们是在理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习本节课的；本节课0的乘法是难点，生活中不存在它的原型，对于基础薄弱的同学来说理解起来会有一定的困难。
本节课我设置了前置性作业，经过这样的前测，我了解了学生对“乘法的初步认识”知识的掌握情况，同时也为新知识的学习做了铺垫，起到了一定的导向作用。
教学要点分析：教学重点：进一步体会乘法的意义，发现有关1和0的乘法的积的规律，感受乘法中1和0与生活的联系。
教学难点:有关0的乘法教学准备：多媒体课件前置性作业内容：改写成乘法算式2+2+2=（）×（）4+4+4+4=（）×（）6+6+6+6+6+6+6=（）×（）教学过程：同学们，见到你们真高兴，瞧，小腰板坐得多直，一会儿课堂上同学们要积极发言，回答问题声音响亮，能做到吗？相信课堂上的你们会表现得更出色。
1和0的乘法(教案)-二年级上册数学青岛版
1和0的乘法（教案）二年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第十章第一节《1和0的乘法》。
这一节主要让学生掌握1乘任何数等于那个数，0乘任何数等于0的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握1和0的乘法规则，能够运用这些规则解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并记住1和0的乘法规则。
难点是让学生能够运用这些规则解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好他们的数学书和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果有1个篮子，每个篮子里有0个苹果，那么一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后我会讲解1和0的乘法规则，我会用PPT展示一些例子，比如1乘以2等于2，1乘以0等于0，0乘以3等于0等等。
我会让学生们一起跟我重复这些规则，确保他们理解并记住了。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写着“1和0的乘法规则”，下面列出一些例子，如“1×2=2”、“1×0=0”、“0×3=0”等等。
七、作业设计今天的作业我会布置一些练习题，让学生们回家后独立完成，巩固今天学到的知识。
题目如下：1. 1乘以3等于多少？2. 0乘以5等于多少？3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 1乘以3等于3。
2. 0乘以5等于0。
3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对1和0的乘法规则掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些学生出现了一些错误。
我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们更好地理解和运用这些规则。
对于拓展延伸，我可以在下一节课引入一些更复杂的问题，比如“如果有一个篮子里有1个苹果，另一个篮子里有0个苹果，那么两个篮子里一共有多少个苹果？”这样可以让学生们更好地运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。
《一 看魔术：1和0的乘法》(教案)- 二年级上册数学青岛版
教案：《一看魔术：1和0的乘法》教学目标：1. 让学生理解并掌握1和0的乘法运算规则。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：1. 1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察课件或黑板上的魔术表演，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道魔术中的1和0有什么特殊的地方吗？二、探究1. 引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则。
2. 让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：1乘任何数得原数，0乘任何数得0。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固1和0的乘法运算规则。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、应用1. 出示实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
2. 让学生分小组讨论，提出解决方案。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结1和0的乘法运算规则。
2. 提问：同学们，你们觉得1和0的乘法运算规则在日常生活中有哪些应用呢？六、作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了1和0的乘法运算，下节课分享。
教学反思：本节课通过魔术表演导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法运算规则。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析、归纳能力。
同时，联系实际生活，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对1和0的乘法运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“探究”环节，即引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则，并让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
2年级数学教案《 1和0的乘法》说课稿
1和0的乘法教学内容：二年级上册9、10页内容教学目标：1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。
2.经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性，培养学生利用乘法解决问题的能力。
3.体验数学与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点、难点：教学重点：掌握1和0的乘法。
教学难点：感受1和0的乘法与生活的联系教具准备：课件教学过程：一、旧知回顾，复习铺垫1.填一填（投影出示）3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6=（）×（）2.写出乘法算式各部分的名称，并说说乘法算式的意义：4 × 3 = 12（）（）（）二、情境引入，提出问题谈话：同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。
今天神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，让我们一起来看看魔术家的表演吧！（课件演示）通过魔术，你能提出什么数学问题？预设：（1）原来三顶帽子里有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里有几只鸽子？三、自主学习，探究新知（一）有关1的乘法1.自主探究，汇报交流出示第一幅图，你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子？你是怎么知道的？能列一个算式吗？1+1+1=3（只）你能把它写成乘法算式吗？1×3=3（只）或3×1=3（只）质疑1：为什么要列成这样的乘法算式：预设：加法算式是3个1相加，就要列成3×1 1×3。
质疑2：1表示什么？3又表示什么呢？预设：1表示每顶帽子里有一只鸽子，3表示有三顶这样的帽子2.总结计算，发现规律。
引入：同学们真棒，看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。
让我们继续接受新的挑战吧。
（1）1+1+1+1= 写成乘法算式：（）×（）=（）1+1= 写成乘法算式：（）×（）=（）（2）1×6= 1×7=1×9=1×12= 1×20=3.抽象概括，总结升华通过上面的计算，你发现了什么？学生小组内讨论后汇报引导学生总结规律：1和任何数相乘都得任何数。
人教版数学三年级上册一个因数中间有0的乘法说课稿推荐3篇
人教版数学三年级上册一个因数中间有０的乘法说课稿推荐３篇〖人教版数学三年级上册一个因数中间有0的乘法说课稿第【1】篇〗一个因数中间有0的乘法教案教学设计人教义务教育课程标准实验教科书三年级上册【教材简析】一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排的。
教材通过引导发现0和任何数相乘都得0这一规律后，教学一个因数中间有0的三位数乘一位数。
通过学习让学生明确不管因数中间是否有0都要用这个一位数去乘多位数上每一位上的数，即使十位上是0也要乘，当个位积不满十时，十位上就要用0来占位。
【说教学目标】1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。
2、通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
3、培养学生初步的迁移推理能力。
【说教学重点、难点】1、使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
2、理解0和任何数相乘都得0的道理，0加一个数还得这个的数。
【教学设想】创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣：引导学生对不同的解决问题策略进行体验、交流、如估算、口算、竖式计算等，使学生体会到算法多样化，与同伴之间可以通过交流讨论互相借鉴与欣赏；从生活中发现数学寻找数学问题，并尝试解决；出示开放性题目上，让学生乐于探究数学奥秘，体验数学学习的乐趣。
【说教学准备】多媒体课件。
【说教学过程】一、创设情景。
1.创设情境，引出和0有关的问题。
师：（课件出示孙悟空和蟠桃）你想到了什么故事？2.引出例题5师：糟糕一不小心把桃子摘光了，可是王母娘娘已经派七仙女来摘仙桃了，接下来发生什么事情了呢？（出示课件演示例5主题图）二、探索新知。
1、关于0的乘法。
（1）列式解决师：你能用加法来算一算一共摘了多少个仙桃吗？生：0+0+0+0+0+0+0=0（板书例5及算式）师：用乘法怎么列式计算呢？生：0×7=0 7×0=0（板书）师：“0×7”表示什么？生：7个0相加是多少？是0想一想：0 ×3=（） 9×０＝（）０×０＝（）（2）、观察上面的算式，你发现了什么规律？（学生讨论）生汇报师生小结：０和任何数相乘都得０。
1和0的乘法
有关1和0的乘法备课人：主讲人：第一单元第3课时教学内容：课本9—10页。
教学目标：1、认识理解1和0的乘法算式的意义并发现1和0的乘法积的规律。
2、经历发现规律的过程，感受数学的奇妙。
3、体验乘法与日常生活的联系。
教学重难点难点：有关0的乘法。
重点：会利用规律计算1和0的乘法。
教学过程：一、口算训练，导入新课72+20= 45-9= 75-5= 35-7= 4+4+4= 3+97= 33+30= 85-80= 52-2= 3+3+3+3= 5+85= 32－8= 56+30= 56－30= 5+5+5+5= 二、创设情境，提出问题出示情境图，让学生自由观察，发现图中的数学信息，并汇报、交流，引导学生根据发现的信息提出问题。
三、自学探究，尝试反馈1、自学红点问题1：原来三顶帽子里一共有几只鸽子？怎样列式？2、游戏活动发现规律（1）选一组学生6人，教师给每名学生一支粉笔，提问一共有几支粉笔？教师板书加法算式，学生改写成乘法算式。
（2）二年级每班一台电脑，六个班共有几台电脑，学生列出加法和乘法算式，教师板书。
3、发现总结规律：观察板书所有的算式，引导发生发现1和任何数相乘等于任何数。
4、自学红点问题2：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生列出加法和乘法算式，教师设计有关0的乘法的生活实例同1的乘法处理。
1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0=（）×（）=（）1×7=（）0×4=（）四、讨论交流总结提升全班交流，讨论：关于1和0的乘法算式积各有什么规律。
五、巩固运用达标测试当堂完成课后自主练习2/3/5/6题。
教学反思：。
人教版乘0说课稿
人教版乘0说课稿人教版乘法教学说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握乘法的基本概念和运算规则，理解乘法在日常生活中的应用，并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容本次说课的内容为人教版小学数学教材第一册中的乘法单元。
主要包括以下几个部分：1. 乘法的定义和意义2. 乘法口诀表的学习和记忆3. 乘法的基本运算规则4. 乘法在实际生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀表的记忆与应用。
2. 教学难点：理解乘法的意义及其在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：让学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
3. 实例演示：通过生活中的实例演示乘法的应用，使学生更直观地理解乘法的概念。
五、教学过程1. 导入新课- 通过回顾加法的概念，引出乘法的定义。
- 举例说明乘法与加法的关系，如：3+3+3+3+3可以通过乘法3×5来简化计算。
2. 学习乘法口诀表- 教授乘法口诀表，引导学生记忆和背诵。
- 通过游戏和竞赛的方式，提高学生记忆口诀的兴趣和效率。
3. 乘法运算规则的学习- 讲解乘法的基本运算规则，如乘数和被乘数的概念。
- 通过练习题，让学生掌握乘法的计算方法。
4. 乘法在实际生活中的应用- 举例说明乘法在生活中的应用，如购物时的计算。
- 让学生讨论并分享生活中遇到的乘法应用实例。
5. 课堂小结- 总结乘法的意义和运算规则。
- 强调乘法口诀的重要性，并鼓励学生在生活中多加应用。
六、板书设计板书设计应简洁明了，主要包括以下几个部分：1. 乘法的定义和意义。
2. 乘法口诀表的展示。
3. 乘法运算规则的要点。
4. 生活中乘法应用的实例。
七、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对乘法概念的理解程度。
2. 结果评价：通过课堂练习和小测验，评估学生掌握乘法运算规则的情况。
3. 反馈改进：根据学生的表现和反馈，调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握乘法的基本知识。
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《1和0的乘法》说课稿
刘芳20200617 尊敬的各位老师们：
大家好！
今天，我说课的内容是《乘法的初步认识》。
这部分是青岛版小学数学一年级上册第七单元第三课时84-85页的教学内容。
下面我将从教材分析、教法学法、教学思路、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析
乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。
一年级下学期学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备。
然后，例1 以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。
《乘法的初步认识》这部分，在《课程标准》中是这样
要求的：结合具体生活情境，初步理解乘法的意义。
我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际情况，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标
（1）复习乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
探究1和0的乘法
（2）认识乘号，会读、写乘法算式。
（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
本课的教学重、难点是：
探究1和0的乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；其中识别相同加数是本节课的难点。
二、教法学法
《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学。
教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求，我采用创设情境、自主探究式的教学方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等方法进行教学。
根据学生与教材的特点，本节课我准备指导学生用“发
现探究”的方法开展学习活动。
在探究发现中，学生成为“发现者、研究者、探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲，使他们学的愉快，真正成为课堂的主人。
三、教学思路
《新课程标准》明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以第一环节的教学设计是引导学生探究经历乘法产生的过程。
第二环节是安排形式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写。
第三环节是引导帮助学生自己总结对乘法的认识。
四、教学过程
为了达成学习目标，突出重点，突破难点，根据教学思路，我努力营造自主学习的氛围，在此学习过程我设计了以下四个环节。
环节（一）创设情景，引入新知
低年级学生好玩、好动、好奇心强，创设有趣的课堂教学情景十分必要。
为此，我充分利用教材资源，激发学生学习兴趣。
在教学中，我分三步进行:第一步：从图中发现哪些数学信息？第二步根据信息提出问题： 1、原来三顶帽子里一共有几只鸽子？ 2、现在三顶帽子里一共有几只鸽子？
3、你发现了什么？这样设计既激发了学生学习的兴趣，同
时，我也有意培养学生认真观察主动思考、提问题的好习惯。
环节（二）:探究新知，渗透意义。
这一环节是本节课教学的重点，为了达成目标，突出重点，为此，我将分三步进行教学
这样设计的目的是：为了更好地巩固新知、理解乘法意义，我将练习设计成了学生喜爱的比赛形式，淡化了“练”的痕迹，这样容易激起学生的学习兴趣，做到寓教于乐，寓学于乐，“乐在活动”中。
•总结全课，点明目标。
今天这节课，我们学习了什么内容？你有哪些收获？根据学生的回答，教师总结：
【设计意图】这样设计即对全课的教学内容起到了梳理概括，画龙点睛的作用。
同时也增强学生的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结能力。
四、板书设计
好的板书，是课堂上所讲内容的简缩，简单明了、富有条理性，使学生能够利用板书清楚地了解到本课所讲的内容。
下面就是我这节课的板书，它比较简洁、清楚、有层次的精缩了本节课的主要内容，使学生对本节课学习内容一目了然。
乘法的初步认识——1和0的乘法
加法：三个1 1+1+1=3
乘法：3× 1 = 3 读作：3乘1等于3
1× 3 = 3 读作：1乘3等于3。