高考诗歌鉴赏答题技巧

更加深刻地表现出来。
习
2、议论:对人和事物的好坏、是非、 价值、特点、作用等所表示意见。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
元稹《菊花》
点出喜爱菊花的原因和对菊花历 尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
3、描写：用生动形象的 语言对人物、事件、景物 所作的具体描绘和刻画。
拟人
• 把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生 联想，使描写的物、事表现的更生动、更形 象的特点。
• 如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” （林逋《山园小梅》）
• 这一联采用拟人的手法，“先偷眼”极写白 鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及 待的先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉 蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情 夸张到极点。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！ 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
用典
• 引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的 意境，促使人联想而寻意于言外。
• 《 扬州慢 》姜夔 • “过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”
引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象， 是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见 的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的 图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。
•
汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写
“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，
紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少
年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘
其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句
是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧
面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。
• ②议论③抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物 言志等）
虚拟假设
• 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 • 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 • 从假设的角度反思历史，指出如果没有东
风的帮助，历史可能改写，见解虽不一定 正确，却表现了诗人的智慧和才情，使全 诗深沉而有韵味。
匠心独运的结构
渲染、铺垫：对环境、景物作多方面的描写 形容，以突出形象，加强 艺术效果。
*动静关系 动静结合
*虚实结合
以动衬静
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 王籍《入若耶溪》
明月松间照，清泉石上流。 王维《山居秋暝》
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 杜甫《漫成一首》
春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。 杜甫《题张氏隐居二首其一》
寒山转苍翠，秋水日潺湲。 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
虚实结合
柳永《雨霖铃》 上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉 楚天阔”外，写的都是眼前实景实事 实情，是实写；下片写对别后生活的 设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂 寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出 了离别的依依不舍。
用典
• 用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借 用历史故事来表达作者的思想感情，包括对 现实生活中某些问题的立场和态度、个人的 意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。
辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台， 风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌， 人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
侧面烘托
• 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是 从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物 的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘 托。
石头城（唐·刘禹锡） 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来
析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”， 但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、 潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
首联俯仰所见所闻，绘声绘色绘形绘态，一连出现六个 特写镜头， 天造地设，自然成对，突出描写了秋江惨淡 景物的特点，渲染了悲凉的气氛，为下文的抒怀作了铺垫。 点和染：点就是点示主题，画龙点睛；染就是铺叙、渲染
如:“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点出全词的 主题。“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”是染，用酒醒 杨柳、河边、晓风、残月五个意象渲染清秋离别。
古典诗词鉴赏
艺术手法
诗词鉴赏 艺术手法
表达方式 修辞手法 表现手法
• 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手 法）技法，写出了（意象）的（某某）特点， 表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到 了（某某）作用。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。 （说明） 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排 比、反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联 想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。 意象：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤 感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、 激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用： 深化主旨 、意境深远 、意境优美、 意味深长 、耐人寻味、 言近旨远等。
化虚为实化抽象为具体
•
相见欢
李煜
•
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋
味在心头。
• 愁是无形的，可剪可理之物是有形的，用比 喻把无形之物化为有形之物来写形象生动。
写出了离愁就象一团转动的乱丝，紧紧盘绕
纠缠着人剪也剪不断，理也理不清，无法摆
脱；再通过心理描写写离愁，突出难以言说 的离愁之苦。
• 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅 子黄时雨。（尤其比喻）
今春看又过，何日是归年？
托物言志：借助松、竹、梅、菊、 柳、山、月等体现人的思想情感。
杜甫《孤雁》 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
总结
• 表达方式：①描写（正面—侧面，实写—虚 写，动景—静景，近景—远景，俯—仰， 点—面，工笔—白描）
寓情于景：诗人怀着特有的情感 去看眼前景象，这种景象自然带 上了诗人情感的色彩。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》
好雨知时节，当春乃发生。 杜甫《春雨》
乐景 触景生情-以景衬情
情景关系
缘情写景- 乐情
情景交融
哀景 哀情
[例] 1昔我往矣，杨柳依依。 2星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 3无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 4已是黄昏独自愁，更著风和雨。 5江碧鸟逾白，山青花欲燃。
陇西行四首(其二)
ห้องสมุดไป่ตู้
练
陈陶 习
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
请赏析诗中虚实结合手法。
第三句实写战场的惨烈场面， 第四句虚写亲人的思念。 这一虚一实形成鲜明的对比， 产生了强烈的悲剧效果。
4、抒情： 表达作者强烈的爱憎、好 恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接 抒情，也有间接抒情。
（首尾）照应
• 指诗中对前面所写的作必要的回答 在一些诗歌中， 诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发 自己或他人情感，结构显得紧凑、严紧。
•
诉衷情（宋·陆游）
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗
旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心
在天山，身老沧州！
• 【析】此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”
互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州 李使君》） 开头互文见义，极有气势：万壑千山，到处是参天的大 树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受 ，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这 两句气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于 发端的范例。 设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入， 设置悬念，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾发问， 深化主题，令人回味。 如：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。以问引起，祠堂 何处？锦官城外，，树里之遥，远远望去，早见翠柏成林， 好一片葱葱郁郁，气象不凡---那就是诸葛武侯祠所在了。 收敛，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合
．象征手法
• 象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征 人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清 秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜 斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰 芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象 征富丽；等等。
如： 屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不 与世同流合污的高尚节操；
• 再如“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅花 虽在风雨中凋零，被践踏为泥土，但芳香永 存。作者以梅花自喻，表现了不畏谗毁、坚 贞自守的高风亮节。陆游以“梅花”象征自
与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相 应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉 心情。 （先扬后抑）
结构对比
• 对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性 的特点，结构性较强。 《越中览古》李白
阅读下面一首词，回答以下问题
•
望江南 李煜
• 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如 流水马如龙，花月正春风。
• 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这 是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉 无限之吟唱。
• ①你读出了什么呢？
• ②请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的 看法。
参考答案
表达方式
记叙 议论 描写 抒情
1、记叙：记叙人物的经历或事情 的发生、发展、变化过程。
楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。
陆游《书愤》
亲朋无一字， 老病有孤舟。
杜甫《登岳阳楼》
转换
春思
记叙
李白
角度 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？
全篇诗人都站在思妇角度，思妇的 所看所想，思妇的细致心理活动， 甚至思妇与春风“无理而妙”的对话， 无不笼于笔端。
（1）直接抒情：不借助任何物，直 接抒发情感。
《登幽州台歌》陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。