全国教师技能大赛一等奖《自由落体运动》说课稿
2023自由落体说课稿5篇
2023自由落体说课稿5篇2023自由落体说课稿（精选篇1）一、教材分析1、教材的地位和作用：《自由落体运动》是物理必修1 第二章第5 节的内容. 本节内容编排在匀变速直线运动等学问之后，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的特别的运动的研究,即能复习和巩固前面的学问，加强课本与实际生活的联系;又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较简单的运动规律打下良好的基础。
基于对教材的这些认识，依据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学重点和难点。
2、教学的重点与难点：本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律;重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很简单依据生活阅历形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是特别不利的。
难点(2)如何引导学生探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计试验方案，要确保试验能够胜利，能让学生在对试验数据处理后，总结出正确的结论。
二、目标分析依据新课标的要求并结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1、教学目标1.在物理学问方面要求：(1)了解什么是自由落体运动;(2)自由落体产生的条件;(3)认识自由落体运动的特点;(4)把握自由落体运动的规律;速度随时间的变化规律，位移随时间变化的规律。
2.通过观察演示试验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
3.渗透物理方法的教育，发展学生对科学探究的兴趣四、说教法、学法教法拟采用探究式综合教学法。
详细说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理(设计试验→进行试验)→总结归纳。
自由落体运动 说课稿 教案 教学设计
自由落体运动（第一课时）教学目标一、知识目标：(1)了解什么是自由落体运动；(2)自由落体产生的条件；(3)认识自由落体运动的特点；(4)掌握自由落体运动的规律；速度随时间的变化规律，位移随时间变化的规律(定量)。
二、能力目标：通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
三、德育目标渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。
教学重点使学生掌握自由落体的速度和位移随时间变化的规律。
自由落体的特征是初速度为零，只受重力作用(物体的加速度为自由落体加速度g)。
教学难点演示实验的技巧及规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。
教学方法教学用具1．自由落体演示仪及附件，计算器。
2．硬币(一元)两枚，薄纸袋(恰好可装下硬币)，抽气机，牛顿管。
3．投影仪、投影片、彩笔。
课时安排1课时教学过程一、导入新课(一)复习提问s 1∶s2∶s3=1∶4∶9 sⅠ∶sⅡ∶sⅢ＝1∶3∶5二、新课教学：我们今天应用这些知识研究一种常见的运动，物体下落的运动。
[演示Ⅰ]硬币和纸袋分别从同一高度由静止开始同时下落，观察下落速度，从表面上看得到结论，“物体越重，下落得越快”。
1．亚里斯多德(Aristotle)的认识从公元前4世纪至公元17世纪，这种观念统治了人们两千多年之久。
2．伽利略(Galileo)的贡献(1638年)两个物体mA ＞mB分别由同一高度下落，重的物体比轻的物体下落的快，当把两物体捆在一起仍从同一高度下落情况会是怎样呢？结论：①整体分析：当把两个物体捆在一起时mC =mA＋mB，因为新组成的物体比上述两个物体中的任一个都重从而下落的应最快。
②局部分析：A物体下落的快，受到一个下落得慢的物体B的作用，结果就像一个大人拉着小孩向前跑，比单独大人跑要慢，比小孩单独跑要快一样，他们的共同速度应介于A、B两物体之间即vA ＞vC＞vB。
《自由落体运动》教案及说课稿
《自由落体运动》教案及说课稿1.1 背景介绍1.1.1 自由落体运动是物理学中的一个重要概念，是指在重力作用下，物体沿垂直方向的运动。
1.1.2 自由落体运动在日常生活和科学研究中有着广泛的应用，如跳伞、地震波传播等。
1.1.3 通过学习自由落体运动，学生可以更好地理解物体运动的规律和重力的作用。
二、知识点讲解2.1 自由落体运动的定义2.1.1 自由落体运动是指在没有任何外力作用下，物体沿垂直方向的匀加速运动。
2.1.2 自由落体运动的特点是初速度为零，加速度恒定为重力加速度g。
2.1.3 自由落体运动的公式为s=1/2gt^2，其中s为物体下落的距离，t为时间。
三、教学内容3.1 自由落体运动的定义和特点3.1.1 引导学生通过实验观察物体在重力作用下的运动，从而引出自由落体运动的定义。
3.1.2 通过分析实验结果，引导学生得出自由落体运动的特点，即初速度为零，加速度恒定。
3.1.3 介绍重力加速度的概念，并解释其在自由落体运动中的应用。
四、教学目标4.1 学生能够理解自由落体运动的定义和特点。
4.2 学生能够运用自由落体运动的公式计算物体下落的距离和时间。
4.3 学生能够通过实验观察和分析自由落体运动的现象，提高观察和分析问题的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：自由落体运动的公式的理解和应用。
5.1.1 解释公式s=1/2gt^2中的各个符号的含义和关系。
5.1.2 通过例题引导学生运用公式计算自由落体运动的距离和时间。
5.1.3 引导学生思考公式的局限性和适用条件，如在非地球表面或非匀加速运动情况下的应用。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将继续详细讲解自由落体运动的相关知识和实验操作，以及教学评价和反思等内容。
希望对您的教学有所帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 物理实验室中的落体装置，包括自由落体箱和计时器。
6.1.2 计算机和投影仪，用于展示自由落体运动的动画和模拟实验结果。
《自由落体运动》说课稿8篇_1
《自由落体运动》说课稿8篇《自由落体运动》说课稿1各位评委，各位同学大家下午好！今天我将要为大家说课的课题是《探究自由落体运动》。
下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。
一、首先是：说教材：1、分析教材：《探究自由落体运动》是高中粤教版必修一第二章第一节的内容。
__内容是在学生学习了运动学的基本概念(如位移、时间、速度、匀速运动、加速度等)知识后编排的。
自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值。
历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其中亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用。
在学习过程中通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。
通过探究自由落体运动，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以培养学生的分析和概括能力。
自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动，我们在后面的内容中将从特殊到普通，推广到探究一般的匀变速直线运动及其运动规律。
因此本节课具有承上启下的作用。
（__通过对落体运动的研究，去探索匀变速直线运动的规律，为研究复杂的运动规律打下基础。
）（学情分析：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
在知识方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
）2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下首先是知识与技能方面：（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
全国教师技能大赛一等奖《自由落体运动》说课课件(另有配套说课稿下载)
总结回顾 布置作业
知识应用
讨论分析
实验探究 得规律
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教学设计
通过纸带数据的处理，分析自由落体 运动是否为匀加速直线运动，如果是，要 求出加速度的大小。
讨 论 分 析
s aT
2
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地球上不同地点的重力加速度
地点
赤道 广州 武汉 上海 东京 北京 纽约 莫斯科 北极
纬度
0° 23°06′ 30°33′ 31°12′ 35°43′ 39°56′ 40°40′ 55°45′ 90°
实验观察 得概念
总结回顾 布置作业
知识应用
讨论分析
实验探究 得规律
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教学设计
互动实验：学生探究 教师指导
实 验 探 究 得 规 律
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教学设计
创设情境 问题引入
教师引导 师生互动学习
师生共同探究 实验推导 教师提问 师生互动学习
亲身体验 形成感性认识
实验演示 深化认识
实验观察 得概念
总结回顾 布置作业
知识应用讨论分析来自实验探究 得规律影响物体下落快慢的原因
忽略阻力物体下落是什么运动？
教师总结 学生分组实验探究 探究性游戏——人的反应时间测定
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自由落体运动具有什么规律？
自由落体运动规律的应用
教学设计
创设情境 问题引入
教师引导 师生互动学习
师生共同探究 实验推导 教师提问 师生互动学习
亲身体验 形成感性认识
实验演示 深化认识
总结回顾 布置作业
知识应用
讨论分析
实验探究 得规律
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教学设计
高中物理《自由落体》一等奖说课稿3篇
1、高中物理《自由落体》一等奖说课稿各位评委、各位老师：大家好我说课的题目是“自由落体”，教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须强调以学生为中心。
接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，等几个方面加以说明一、教材分析教材是联系学生和老师之间的纽带。
《自由落体》节选自人教版高中物理必修1第2章第5节，本章是在之前运动基础上的补充，自由落体是一种特殊的匀加速直线运动。
本节课主要讲解了自由落体运动的规律和特点以及公式，为接下来研究特殊的运动打下铺垫，在整个高中课程中都有举足轻重的地位。
二、学情分析了解学情，掌握学生的基本情况，才能具有针对性的进行教学任务。
我所面对的学生，对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，还是有一定的困难。
但是他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，在教学方法中以老师引导和学生自主探究为主，可以加深学生对于自由落体运动的理解。
三、教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。
知识与技能目标掌握物体做自由落体运动的条件及运动的特点和规律。
过程与方法目标通过自由落体运动的实验探究的过程，培养学生观察思考的能力。
情感态度和价值观目标学生能够在探究物体下落快慢的过程，树立科学严谨的态度，并通过实验操作激发学习兴趣。
四、重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是，难点则是：重点：物体做自由落体运动的条件、特点和规律。
难点：自由下落快慢和重力大小无关。
五、教学方法为了更好的完成教学任务，突出重点突破难点，我将采用师生问答法，小组讨论法，课堂练习法等六、教学过程教学过程是教学设计最重要的部分，为此我将它分为导入，新课讲授，小结和作业4个部分。
1.引入新课为了使学生更好了解本节课的知识，我将采用故事导入的方式，向学生讲述伽利略比萨斜塔实验，进行提问引发学生思考物体下落的快慢是否与质量有关，激发学生的学习兴趣进而导入新课。
《自由落体运动》说课稿(通用5篇)
《自由落体运动》说课稿（通用5篇）《自由落体运动》说课稿11说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：（1）通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
（2）利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
（3）揭示重力加速度的概念，给出常用值。
（4）归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（4）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
《自由落体运动》说课稿范文【精选】
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一、教材分析1、教材的地位和作用：《自由落体运动》是物理必修1第二章第5节的内容、本节内容编排在匀变速直线运动等知识之后，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究，即能复习和巩固前面的知识，加强课本与实际生活的联系；又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学重点和难点。
2、教学的重点与难点：本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）、对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
难点（2）、如何引导学生探究自由落体运动性质的'过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
二、目标分析根据新课标的要求并结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1、教学目标1、在物理知识方面要求：（1）了解什么是自由落体运动；（2）自由落体产生的条件；（3）认识自由落体运动的特点；（4）掌握自由落体运动的规律；速度随时间的变化规律，位移随时间变化的规律。
2、通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
自由落体运动说课稿优秀
自由落体运动说课稿优秀尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“自由落体运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“自由落体运动”是高中物理必修1 第二章第五节的内容。
在此之前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
自由落体运动是一种理想化的运动模型，它在生活中有着广泛的应用，同时也是后续学习平抛运动等知识的基础。
本节课在教材中的地位十分重要，通过对自由落体运动的研究，不仅可以加深学生对匀变速直线运动规律的理解，还能培养学生的科学思维和探究能力。
二、学情分析在知识层面，学生已经掌握了匀变速直线运动的基本规律，但对于自由落体运动这种特殊的匀加速直线运动还比较陌生。
在能力层面，高一学生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验操作能力，但在分析问题和解决问题时，还需要教师的引导和启发。
在心理特点方面，学生对物理实验充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但他们在学习过程中容易出现注意力不集中、思维不够严谨等问题。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标（1）理解自由落体运动的概念，知道自由落体运动的条件。
（2）掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题。
（3）了解重力加速度的概念，知道其大小和方向。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究自由落体运动的规律，培养学生的实验观察能力和数据处理能力。
（2）通过对自由落体运动规律的推导，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）自由落体运动的概念和条件。
（2）自由落体运动的规律。
2、教学难点（1）自由落体运动规律的推导。
《自由落体运动》教案及说课稿
一、教案基本信息1. 课题名称：《自由落体运动》2. 授课对象：高中物理一年级学生3. 教学目标：a. 让学生理解自由落体运动的定义和特点；b. 掌握自由落体运动的公式和计算方法；c. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点a. 物体从静止开始，仅受重力作用下的运动；b. 初速度为零，加速度为g（重力加速度）的匀加速直线运动。
2. 自由落体运动的公式和计算方法a. s = 1/2 g t^2（位移公式）；b. v = g t（速度公式）；c. h = v^2 / (2 g)（高度与速度关系公式）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 自由落体运动的定义和特点；b. 自由落体运动的公式和计算方法。
2. 教学难点：a. 自由落体运动公式的推导和理解；b. 实验操作中注意事项的掌握。
四、教学方法与手段1. 教学方法：a. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索；b. 运用实验教学法，培养学生的动手能力；c. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2. 教学手段：a. 利用多媒体课件，直观展示自由落体运动的现象；b. 利用实验设备，进行实际操作演示。
五、教学过程与时间安排1. 导入新课（5分钟）a. 复习上节课的内容；b. 提出本节课的学习目标。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点（10分钟）a. 讲解自由落体运动的定义；b. 分析自由落体运动的特点。
3. 推导自由落体运动的公式和计算方法（15分钟）a. 引导学生推导位移公式；b. 讲解速度公式和高度与速度关系公式。
4. 实验操作与演示（10分钟）a. 讲解实验原理和操作步骤；b. 进行实验演示。
5. 练习与讨论（10分钟）a. 布置练习题，让学生巩固所学知识；b. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
b. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，以便对今后的教学进行改进和调整。
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例一、教材内容简介本节课主要涉及高中物理中的《自由落体运动》内容。
自由落体运动是研究重力作用下物体运动规律的重要内容，也是学习物理的入门之一。
通过学习自由落体运动，学生能够理解物体自由下落的速度、加速度以及运动过程中的相关规律。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解自由落体运动的基本概念和规律；–能够计算自由落体运动中的速度、加速度等物理量。
2.过程与方法目标：–培养学生观察、实验和分析问题的能力；–培养学生合作学习和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对科学知识的兴趣与探究精神；–培养学生严谨的科学态度和实验操作的规范性。
三、教学重难点1.教学重点：–自由落体运动的基本规律；–运用公式计算自由落体运动的相关物理量。
2.教学难点：–对自由落体运动的概念理解和规律应用的转化；–进行实验观测并进行数据分析和问题解决。
四、教学准备1.教具准备：–求自由落体运动速度的实验装置（如光电门或摆秒表）；–物体自由落体实验装置；–相应的实验数据记录表。
2.教学环境准备：–教室中央放置物体自由落体实验装置；–后方准备投影仪，方便学生观察实验过程和数据分析。
五、教学步骤步骤一：导入与引入（5分钟）1.向学生提问：“你们知道什么是自由落体运动吗？自由落体运动有什么特点？”2.学生回答后，引导学生对自由落体运动进行初步的概念解释。
3.引入新课，简要介绍本节课的内容和学习目标。
步骤二：概念讲解与理解（15分钟）1.通过示意图和实际案例，的讲解自由落体运动的基本概念和特点。
2.引导学生思考自由落体运动的速度和加速度之间的关系。
3.解答学生提出的问题，帮助学生彻底理解自由落体运动的规律。
步骤三：实验观察与数据分析（30分钟）1.组织学生分成小组进行实验观察，记录下实验数据。
2.学生通过数据计算自由落体运动的相关物理量，并进行数据分析和讨论。
3.引导学生发现实验数据与理论计算结果之间的关系，并进一步加深对自由落体运动规律的认识。
高中物理自由落体运动说课稿(优秀12篇)
高中物理自由落体运动说课稿（优秀12篇）高中物理自由落体运动说课稿1一、说教材《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容，它建立在匀变速直线运动的基础上，是匀变速直线运动的特例。
本节课的学习将使学生初步了解自由落体运动的规律，并通过实验探究和自由落体运动的规律解决实际问题，为今后学习抛体运动、圆周运动等复杂运动打下坚实基础。
二、说教学目标知识与技能：理解自由落体运动的概念和条件，掌握自由落体运动的规律，并能运用规律解决相关问题。
过程与方法：通过实验探究和自由落体运动规律的学习，培养学生观察、实验、归纳、推理等科学思维方法。
情感态度与价值观：通过自由落体运动的学习，激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
三、说教学重难点教学重点：自由落体运动的概念、条件和规律。
教学难点：通过实验探究自由落体运动的规律，以及运用规律解决实际问题。
四、说教学方法本节课将采用实验探究、讲授法、讨论法等多种教学方法相结合的方式进行。
通过实验探究，引导学生观察现象、发现问题、提出假设、进行实验、分析数据、得出结论；通过讲授法，系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律；通过讨论法，引导学生深入思考、交流观点、拓展思路。
五、说教学过程导入新课：通过生活中的自由落体现象（如苹果落地、雨滴下落等）引入新课，激发学生兴趣。
实验探究：设计实验，探究不同物体在同一高度自由下落的运动情况。
引导学生观察现象、记录数据、分析结果，得出自由落体运动的初步规律。
讲授新课：系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律。
重点讲解自由落体运动的加速度、速度、位移等物理量的关系，以及如何利用这些关系解决实际问题。
应用练习：通过典型例题和练习题，引导学生运用自由落体运动的规律解决实际问题。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，进行课堂讨论。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调自由落体运动的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生课后进一步探究自由落体运动的相关问题，拓展知识面。
物理自由落体运动的一等奖说课稿
物理自由落体运动的一等奖说课稿1、物理自由落体运动的一等奖说课稿各位专家、评委、老师大家好!我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。
一、教学分析1、本节课在教材中的地位和作用的分析：新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。
高中物理人教版（必修1）第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。
而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。
同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。
在教材中具有重要的地位和作用。
2、学生情况及学习方法的分析：学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。
3、教学三维目标的分析１.知识与技能（1）通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
（2）通过学习能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。
（3）通过学习初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。
2.过程与方法1）通过演示实验、打点计时器研究自由下落物体的运动性质，了解研究过程与方法。
高中物理《自由落体运动》说课稿范文
高中物理《自由落体运动》说课稿范文一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 掌握自由落体运动的基本概念和运动规律； 2. 理解自由落体运动在日常生活和实际工作中的应用； 3. 提高动手能力，培养观察和实验的能力； 4. 培养科学探究和问题解决的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：自由落体运动的定义、特点和数学模型的建立。
•教学难点：数学模型的建立，以及如何应用数学模型解决实际问题。
三、教学方法与学情分析本节课以理论讲授和实验探究相结合的方式进行教学。
首先引入自由落体运动的基本概念和定义，通过实际生活中的例子来引起学生的兴趣。
然后通过实验探究的方法，让学生亲自参与测量落体的时间和距离，从而观察和验证自由落体运动的规律。
最后通过数学模型的建立，让学生学会应用数学来描述和解决自由落体运动问题。
四、教学过程1. 导入引入•引入：通过放一张“自由落体运动”相关的图片，或者举一个与自由落体运动相关的例子，如“小球下落”等，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 知识讲解•概念解释：向学生解释什么是自由落体运动，自由落体运动的条件和特点。
•运动规律：讲解自由落体运动的运动规律，包括重力加速度、速度和位移的关系等。
3. 实验探究•实验步骤介绍：详细介绍自由落体实验的步骤和注意事项。
•实验操作：让学生分组进行自由落体实验，每组测量多次，并记录实验数据。
•数据分析：引导学生对实验数据进行整理，计算平均值，并绘制数据图。
•观察与讨论：学生观察数据图，并通过讨论得出结论，验证自由落体运动的规律。
4. 数学模型建立•引导学生思考：根据实验结果，引导学生思考如何建立数学模型，描述自由落体运动。
•公式推导：讲解自由落体运动的数学模型，包括自由落体运动的位移公式和速度公式的推导过程。
5. 应用与拓展•实际应用：通过现实生活中的例子，讲解自由落体运动在人类和工程领域的应用，如摩天大楼的设计、深海潜水器的下沉等。
•拓展探究：引导学生进一步思考其他相关问题，如斜抛运动和自由落体运动的区别、自由落体运动的时间和速度关系等。
《自由落体运动》说课稿(8篇)
《自由落体运动》说课稿(8篇)《自由落体运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析1、__教材简析__讲述运动学的一些基础知识，主要内容是匀速直线运动和匀变速直线运动的基本规律。
这些内容是进一步学习动力学知识和研究比较复杂的运动规律的基础。
2、自由落体这一节教材分析自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由落体运动，同时自由落体运动是一种简单基本的运动形式，这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，为以后学习抛体运动（例如上抛运动、平抛运动等）打下基础。
教材先是通过生活中常见现象提出落体运动的运动情况，然后通过实验对现象进行定量探究分析，研究落体运动的规律，进而得出科学结论。
（二）、教学目标要求、重点和难点目标要求：1、认知目标（1）、了解什么是自由落体运动（2）、自由落体运动产生的条件（3）、认识自由落体运动的特点（4）、掌握自由落体运动的规律2、能力目标通过观察演示实验，概括出自由落体运动的规律，从而培养学生的观察问题，概括问题，分析问题及推理归纳能力。
3、德育和情感目标掊养学会认识事物时善于抓主要矛盾，让学生掌握知识的同时，了解物理发展史，学习伽利略的科学方法和刻苦钻研的精神，体会研究物理问题的方法，通过实验加强师生互动和培养同学间的团结协作的精神，对学生进行科学素质和科学态度等方面的教育。
重点和难点：1、重点是使学生掌握自由落体运动的条件和规律2、难点是演示实验的技巧把握和规律的得出二、说教法1、关于教学方法鉴于当前教学现状，很多学生受应试教育影响，只注重知识本身，而忽视主动探求知识能力的培养，为全面提高学生科学素质，我将采用实验启法式和问题讨论式教学方法来实现各项教学目标，可采用“提出问题实验探究分析讨论理论推导归纳概括”的教学思路。
2、关于演示实验实验的目的是让学生建立伽利略关于落体运动的正确观点，而实际实验时有很多实验现象符合亚里士多德的错误观点，这些实验要做，不能回避，因为真理是不怕考验的，这样可培养学生实事求是的态度，培养学生观察事物一定要全面，抓主要矛盾，透过现象看本质，并且培养归纳总结科学规律的能力。
《自由落体运动》教案及说课稿
《自由落体运动》教案及说课稿说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
下面就是小编给大家带来的，希望能帮助到大家!《自由落体运动》教案一教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：(1)重的物体下落得快?还是轻的物体下落得快?(2)请举出一重的物体下落快的实例?(演示一团棉花和一块石头下落的现象)(3)请举出一轻的物体下落快的实例?(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)2、分析引导：(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何?(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快?2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象?引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的?让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快?有时轻的物体下落快?可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动?引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算?按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是 ?为什么?重力加速度的表达式是什么?实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.《自由落体运动》教案二教学准备教学目标1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。
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《自由落体运动》说课稿
尊敬的各位评委老师、同学们，大家好！我是来自***的**，我说课的课题是《自由落体运动》。
主要内容分为四个方面：对教材的分析，对教法、学法的确定，对教学程序的设计，以及对教学的反思。
下面我将分开对这四个方面做一下阐述。
首先是对教材的分析。
我将从以下三点展开：教材的地位和作用、教学目标以及教材的重难点。
首先是教材的地位和作用，我所讲授的内容是人教版物理必修一第二章直线运动第五节的内容。
自由落体运动作为一种生活中常见的特殊的匀变速直线运动，既是对前面所学知识的复习和巩固，又加强了课本与生活的联系，另一方面自由落体运动是研究抛体运动的基础，学好它也为学习后面较复杂的运动打好基础。
课程标准对学生学习本节课的要求是初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活生产中的应用以及对社会发展的影响，据此我确定以下三维教学目标：学生通过对自由落体的概念和规律等基本内容的学习和掌握，培养学生的实验探究分析等基本技能和能力，培养学生实事求是地进行探究的科学态度和素养。
从教材的分析和教学目标确定的学习方向看来，学生如果把握住了自由落体运动的规律就把握住了本节课学习的要理，那么本节课的重点就是学生运用实验方法探究自由落体运动的规律，难点是运用理想化模型方法抽象出自由落体运动的概念，为探究规律打好基础。
在完成了教材的分析之后接下来说一下本节课我的教法和学法。
在学习本节内容前，学生已经掌握了运动学的基础知识和匀变速直线运动的研究方法，但高一学生还欠缺一定的应用抽象的物理模型解决实际问题的能力和严谨的逻辑思维，因此我对本节课的两个知识点分别采用启发引导和实验探究的教法，在学习过程中教师层层引导，学生自主探究实验，重要的是让学生掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。
第三个方面是我要重点说的内容，教学程序设计。
对于在空气中下落的物体，学生大多认为重的物体下落的比较快，因此我把重的物体是否一定下落的快作为本节课的一个起点。
首先引导学生思考影响物体下落快慢的因素，通过实验探究总结忽略空气阻力是怎样的运动，从而得出自由落体运动的概念。
之后是学生分组实验探究自由落体运动的规律，在完成了整个自由落体运动的学习之后引入了探究性游戏对知识进行反馈从而完成对整个自由落体运动意义的建构。
下面是我的教学流程。
本节课共采用八个环节进行，第一个环节是创设情境，问题引入，学生对牛顿与苹果的故事已经耳熟能详，让学生假想站在牛顿的苹果树下思考苹果和树叶谁下落得比较快，进一步提出重的物体是否下落的一定快的问题，从而为引出自由落体运动的概念铺好第一层台阶；紧接着是第二个环节亲身体验形成感性认识，教师指导学生通过两个
简单的小实验来推翻日常生活中貌似常识性的知识，从而对我们将要学习的这种落体问题形成了一定的感性认识，物体下落快慢与质量无关，那它与什么因素有关系呢？顺势进入第三个环节视频播放深化认识，学生运用已学知识会认为物体下落快慢受空气阻力影响，教师向学生播放牛顿管实验的视频，用实验事实帮助学生验证猜测，从而真正引出自由落体运动的概念，之后进入第四个环节实验观察得自由落体运动的概念，建立概念的难点在于自由落体运动是对实际落体运动理想化得到的一种理想模型，学生对理想概念不易把握，因此我的教学在教师引导学生总结概念的同时要引导学生结合实验观察；通过以上几个环节的教学，学生已经自由落体运动的概念有了初步认识。
下面第五个环节就是实验探究自由落体运动的规律，在此环节我采用学生分组实验探究的方式，引导学生用研究匀变速直线运动的方法，选择合适的器材自己设计实验方案探究规律，学生在获取知识的过程中实验探究等基本技能和能力得到培养，科学态度和素养也得到提升，将三维目标融合在了同一教学过程中。
然后是第六个环节讨论分析，学生对实验数据进行分析处理，运用前面学过的判断匀变速直线运动的方法总结自由落体运动的性质，并计算重力加速度的数值，再通过表格分析对重力加速度的方向和不同地点重力加速度大小进行探究，为万有引力的学习打好基础。
到此通过前面两个环节我们完成了对自由落体运动规律的掌握。
第七个环节是知识应用，学生结合刚刚总结的规律，通过知识迁移得到自由落体运动的公式，提高了知识应用的灵活性，为了让学生更好的将物理应用于生活，我引入一个探究性小游戏——测人的反应时间，师生共同做下落书签的游戏引入“人的反应灵敏度”问题，教师启发学生设计一个测量“人的反应时间”的装置，鉴于过早地指导学生阅读教科书中关于测量人的反应时间的装置原理的叙述，不利于学生的自主探究，因此教师用一个“神秘”尺子测出两个学生的反应时间，引导学生思考其中的奥秘，启发学生进行s –t 转换，水到渠成。
第八个环节是总结回顾布置作业环节，教师利用板书引导学生回顾知识点：这节课你学到了哪些知识？运用了哪些研究方法？适时做好知识梳理，形成完善的知识体系。
为使抽象出理想化模型的难点更加自然，因此我让学生课后了解教材上频闪照片的相关内容，计算照片中小球的加速度。
并建议学生做一个“人的反应速度跟踪测量”的专题研究课题，引导学生物理联系生活，进行研究性学习。
下面是我说课的最后一部分教学反思。
我的教学特色可以概括为一句话两重视一突出一创造。
重视实验，通过实验设疑、解疑、探求规律，又通过实验巩固所学的知识，充分体现了物理是以实验为基础的学科。
重视应用媒体辅助教学,提高课堂教学的效率。
而在探究规律时，将教师演示实验改进为学生分组探究实验，教师变为教学资源的信息提供者，实验材料的准备者，教学过程的组织者，充分突出了学生的主体地位。
最后一点是创造性使用教材，利用教材上的材料频闪照片编制课外作业，使学生对知识的把握更加全面，视野更加开阔。
我的说课完毕，谢谢大家！。