推荐2019七年级语文上册第五单元17动物笑谈导学案新人教版
人教部编版初中语文七年级第5单元17课《动物笑谈》教案
（5）课后作业：让学生选取自己喜欢的动物，了解其特点和生活习性，撰写一篇短文，表达自己对动物的关爱之情。
二、核心素养目标
《动物笑谈》核心素养目标：
1.培养学生的语言构建能力：通过分析、品味课文的语言特色，提高学生对语文表达的理解与运用，学会准确、生动地表达自己的观点和感受。
2.教学难点
（1）分析课文中的修辞手法：本节课难点在于让学生识别并理解作者在描绘动物形象时运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例：解释文中“狗是人类忠实的朋友”中的比喻手法，帮助学生理解狗与人类关系的密切程度。
（2）培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度看待动物与人类的关系，敢于提出自己的观点。
-举例：讨论动物在人类生活中的正面作用及可能带来的负面影响，如过度捕猎、破坏生态平衡等。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为或习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.增强文化认同感：了解动物文化在我国传统文化中的地位，认识人与动物和谐共生的价值，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.提升思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度观察、分析问题，敢于表达自己的见解。
4.增进审美鉴赏能力：引导学生发现动物的可爱与趣味，体会作者对动物的关爱之情，提高审美情趣。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》导学案(无答案)
《动物笑谈》学案一、明确学习目标：1、从趣事中感受精神品质；2、品味生动幽默的语言风格。
3、赏析侧面烘托的写法。
4、学会关爱动物。
二、预习清单1.了解作家作品①题目解说:②作者简介：背景资料：2.阅读课文2遍，标好自然段。
3.根据拼音写汉字:（1）可可伸开了翅膀迟疑了一会儿,然后liǎn( )翼fǔ chōng（）而下,只一下就停在我伸出的手臂上了。
（2）他们在和有高度智慧的鸟或bǔ rǔ（）动物打交道的时候,常常需要不顾自己的尊严。
（3）凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其xiū qiè（）。
（4）布什的诗句正是这种情况的最佳xiě zhào（）。
（5）在实验开始时，我原和小鸭子一样pú fú（）在草中。
（6）那些叫人一看就明白yuán wěi（）的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
（7）另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大yīng wǔ（）“可可”了。
（8）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而wēn xùn（）的鸟。
（9）这个可怜的家伙渐渐从它因长期被jìn gù（）所受的精神虐待中恢复过来。
（10）它的动作非常之慢，时而振翅，时而huá xiáng（）。
（11）落日的yú huī（）照在它巨大的翅膀底部。
（12）它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的níng méng （）树有规则地打起转来。
（13）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù jīng（）。
（14）从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dà xiāng jìng tíng（）。
（15）等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而shén cǎi yì yì（）起来。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版一. 教材分析《动物笑谈》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇课文，本单元的主题是探索自然奥秘。
本文以幽默风趣的语言，讲述了作者在研究动物过程中发生的趣事，体现了作者对动物的喜爱和对科学的执着追求。
课文内容生动有趣，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对幽默风趣的文学作品有较高的兴趣。
但部分学生可能对文中一些专业术语和科学知识理解起来有一定困难，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作者的研究方法和科学精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对动物的喜爱和对科学的执着追求。
2.难点：理解课文中的科学知识和专业术语，学会作者观察和研究动物的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发他们的学习潜能，培养独立思考能力。
3.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文难句解析4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文语言的幽默风趣。
然后简要介绍本文的作者和背景，引导学生关注课文中的动物趣事。
2.呈现（10分钟）教师出示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生直观地了解课文中所描述的动物。
同时，引导学生关注作者对动物的观察和描写，体会作者的爱心和敬业精神。
人教版七年级语文第17课动物笑谈(导学案统编版)
第17课《动物笑谈》导学案【学习目标】1.默读课文，梳理文章思路,了解动物趣事。
2.寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
3.感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【重点难点】1.继续练习默读。
2.梳理文章思路,了解动物趣事，寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
哺．乳（）嗔．怪（）怪诞．不经（）羞怯．（）麝．香（）大相径．庭（）驯．养（）写照．（）雏凫．．（）．．（）煞．白（）原委．（）匍匐禁锢．（）虐．待（）鹦鹉．．（）滑翔．（）鹳．（）神采奕．奕（）余晖．（）嚎．声（）柠檬．．（）．．（）俯．冲（）咒．骂（）蹒跚蹿．上（）收敛．（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①对人表示不满。
（）②索取，求取。
（）③监禁。
文中指被关在笼子里。
（）④腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）⑤离奇古怪，不合常理。
（）⑥形容彼此相差很远。
）⑦形容精神饱满，容光焕发。
（）⑧急迫得不能再等待。
（）3.默读全文。
二、探究案★任务一：整体感知，梳情节发现趣事1.请在8分钟内默读全文，感知文章大意，梳理故事情节，边读边思考:（1）课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁?为什么? 请同学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
（2）文中有哪些“逗笑”的趣事呢? 请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：。
趣事二：。
趣事三：。
趣事四：。
★任务二：深入探究，聚焦笑点析情感2.为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘录下来，进行赏析。
赏析角度:用词、情感、态度、语言特点。
方法提示:勾画原文词、句，找出用词特点及其效果，分析对象外在特点、内在特性，体会情感、态度、语言特点。
七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈导学案新人教版
三、【学习探究，不议不讲】
主问题一：课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？全文流露出作者对动物的什么感情？
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：自由读课文，，在文中圈点勾画
第二步：互学探究―――
合作要求：组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：______________________________________ __________________
4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
第三步：展学探究：展学分工，选定代表，展示问题
主问题二：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。
示例：我从“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”一句中感受到了作者对小水鸭的爱，因为“焦急”一词足见作者观察得细致入微，感同身受。
1650年，最后一只阔嘴鸟消失。
1799年，最后一只蓝马玲消失。
1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。
1887年，最后一只琉球翠鸟消失。
1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。
1922年，最后一头中国犀牛消失。
1937年，最后一头巴厘虎消失。
1972年，最后一头台湾云豹消失……
？？？？年，最后一只斑玲……
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：通读课文，自由思考，理解问题
七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈教案新人教版
第19课动物笑谈教学目标：1.整体把握课文内容,理清文章层次。
2.体味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
重点难点：1.整体把握课文内容,理清文章层次。
2.体味作者风趣幽默的语言。
教学进程：一、导入新课同窗们,你喜爱和动物交朋友吗?其实动物通人性,你能够和它们交谈,充分地了解它们。
曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖的动物行为学家劳伦兹为了“探求真理”,不吝放下人类的“高贵身段”,与动物们打成一片。
这节课咱们就一路走进他的《动物笑谈》。
二、初读课文——整体感知1.把握下面重点字词的读音和含义嗔怪(chēn) 怪诞不经(dàn) 麝香鸭(shè)蹒跚(shān) 神采奕奕(yì) 鹳(ɡuàn)哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 驯养(xùn)匍匐(púfú) 障碍(ài) 余晖(huī)鹦鹉(yīnɡwǔ) 俯冲(fǔ) 模样(mú)嗔怪:对人表示不满。
怪诞不经:离奇怪僻,不合常理。
精神奕奕:形容精神饱满,精神抖擞。
截然不同:形容彼此相差很远。
需索:索取,求取。
张牙舞爪:形容跋扈凶恶的样子。
恋恋不舍:形容舍不得离开。
2.了解作者康拉德•劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
3.用简练的语言归纳文章的内容。
明确:文章要紧表达了“我”专注于动物研究,和水鸭子、鹦鹉等打成一片的趣事。
三、研读课文——内容探讨1.这篇文章的文眼是什么?明确:“逗笑”是全文的文眼。
2.文章第一段第一句话有何作用?明确:点明题旨“笑”,引发下文“我”笑谈动物。
3.作者什么缘故做有关水鸭子的实验?表现了作者如何的品质?明确:因为作者想说明存在自己心中已久的疑问,猜想和假设往往是科学研究的第一步,假设需要实验证明。
七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》导学案 新人教版
动物笑谈课题《动物笑谈》学习目标1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容一、【激发兴趣、导入课文】飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。
今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、【自学探究、不看不讲】1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。
1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。
在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
2、请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )咒骂( ) 匍匐( ))3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：________________________________________________________4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
动物笑谈导学案
动物笑谈导学案
一、引言
动物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们的行为举止
经常会给人类带来欢乐。
今年我们学生会组织了一个主题活动——
动物笑谈，通过分享关于动物有趣的故事和行为，让大家更加了解
和喜爱动物，同时也增加我们的欢乐和笑声。
在本次导学案中，我
们将学习一些有趣的动物笑谈，并探索它们背后的科学和文化意义。
二、动物笑谈是什么？
1. 概述
动物笑谈指的是以动物为主题的有趣故事或情景，通常通过描
述动物的行为、特点或与人类的互动来制造笑声和喜剧效果。
这种
形式的娱乐在文化中普遍存在，并且对人们的心情有很好的调节作用。
2. 动物笑谈的功能
动物笑谈有多种功能，例如：
- 娱乐：通过动物的滑稽行为或故事情节制造欢笑，增加观众开心的心情。
- 凸显特点：通过夸张或夸大动物的特点和行为，来加强观众对动物的印象，进一步引起关注。
- 传递道德教育：一些动物笑谈在喜剧效果的背后隐藏了一些道德教育的意义，例如尊重他人、友善和互助等。
三、有趣的动物笑谈故事
1. 猴子偷桃
故事讲述了一只猴子看到树上的桃子非常香甜，但无法直接拿到桃子。
聪明的猴子找来一把长竹竿，用其夹住桃子，可是无论如何都无法最终进食到桃子。
这个故事通过猴子的聪明才智和行动，展示了猴子的机智和勇气。
它同时也告诉我们有时候我们对事物的渴望可能会导致我们陷入困境。
2. 兔子和乌龟赛跑。
2019七年级语文上册第五单元17《动物笑谈》导学案新人教版
《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú fú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭() chēn fú shè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( )qiè fū xī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
2019七年级语文上册 第五单元 17动物笑谈教案 新人教版
17* 动物笑谈1．知识与技能目标：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。
2．过程与方法目标：训练自主、合作、探究的学习方式。
3．情感态度与价值观目标：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。
谈话法、讨论法。
课件、录音。
一、情景导入生成问题动物是人类最亲密的朋友。
动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。
1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
2．背景链接劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
3．生难字词(1)字音哺．乳(bǔ)羞怯．(qiè)驯．养(xùn)禁锢．(gù)匍匐．．(pú fú) 障碍．(ài) 滑翔．(xiáng) 收敛．(liǎn)余晖．(huī) 嗔．怪(chēn) 怪诞．不经(dàn) 神采奕．奕(yì)(2)词义【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。
【大相径庭】形容彼此相差很远(或矛盾很大)。
【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。
【张牙舞爪】形容猖狂凶恶的样子。
【恋恋不舍】形容舍不得离开。
步骤二整体感知走进文本1．速读课文，梳理结构。
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》教案新人教版
1.拓展内容：
a.阅读材料：推荐学生阅读其他有关动物的寓言故事或文学作品，如《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》等，以加深对寓言故事的理解和欣赏。
b.视频资源：鼓励学生观看与动物行为和人与动物关系相关的纪录片或视频，如《动物世界》、《人与自然》等，以增加对动物的了解和对人与动物和谐共处的认识。
2.拓展要求：
2.人与动物的关系：课文中的故事展示了人与动物之间的互动和关系。学生可以了解到人类与动物之间的友好相处和相互帮助，以及人类对动物的关爱和保护。这些知识点有助于培养学生的环保意识和动物保护意识。
3.寓言故事的解读：课文中的故事都是以动物为主角，通过动物的行为和遭遇来传达一些道理和寓意。学生可以通过学习课文，掌握寓言故事的特点和解读方法，提高自己的文学素养和理解能力。
内容逻辑关系
①课文主题与结构：《动物笑谈》以动物为主题，通过讲述动物的故事，展示了动物的特点和行为，以及人与动物的关系。课文结构清晰，分为引言、正文和结尾三个部分。引言部分通过提问引起学生对动物的兴趣；正文部分通过具体的故事情节展示动物的特点和行为；结尾部分通过总结强调人与动物的和谐共处。
②重点知识点：
③板书设计：
a.动物的特点和行为：板书上可以列出动物的名称和对应的的特点和行为，如狐狸-聪明、兔子-胆小、狼-狡猾等。
b.人与动物的关系：板书上可以列出人与动物的互动和关系，如友好相处、相互帮助、关爱保护等。
c.寓言故事的解读：板书上可以列出故事中的动物角色和对应的寓意，如狐狸-诚实、兔子-勇敢、狼-友善等。
强调《动物笑谈》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《动物笑谈》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《动物笑谈》的短文或报告，以巩固学习效果。
部编版2019年七年级语文上册：17 动物笑谈 导学案
导学案17 动物笑谈学习目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接走近作者康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐( )．．2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出，它总是迫不急待地找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转。
( )3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：_________________________________________________________二、集思广益合作探究1.思考第一段在全文中的作用。
七年级语文上册第五单元动物世界17动物笑谈教案新人教版
（1）角色扮演：学生扮演课文中的动物，通过表演展示动物的特点和情感，增强对动物的理解。
（2）实验观察：学生进行动物行为观察实验，记录动物的生活习性，培养观察力和科研素养。
（3）游戏互动：教师设计动物知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（4）小组讨论：学生分组讨论课文中的趣味故事，分享对动物的看法，培养合作交流能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕动物世界的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-重点词汇：如“诙谐”、“幽默”、“痴迷”、“率真”等
-重点句子：如“动物也有情感，也有喜怒哀乐，只是它们的表达方式与我们人类不同而已。”
8.审美情趣
-动物的趣味故事
-动物的美丽图片
9.团队协作能力
-小组讨论的优点
-角色扮演的乐趣
10.创新与实践能力
-课后拓展实践的意义
-创新思维的重要性
课堂
1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对动物世界知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。
4.审美情趣：通过欣赏课文中的趣味故事，提升学生的审美情趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“诙谐”、“幽默”、“痴迷”、“率真”等，学生需要掌握这些词汇的意思和用法。
（2）句子理解：本节课的重点句子如“动物也有情感，也有喜怒哀乐，只是它们的表达方式与我们人类不同而已。”需要学生理解并能够运用到实际情景中。
七年级语文上册 19《动物笑谈》课上导学案 新人教版
19《动物笑谈》【学习目标】1. 理解并积累字词。
2. 体味文章幽默风趣的语言。
3. 感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
【学习过程】一、导入“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者、作品等情况。
三、整体感知1. 资料助读康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
2. 默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。
3. 本文主要讲述了什么内容？四、深入探究，理清思路1. 本文语言上有什么特点？2. 为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？3. 第十二自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？4. 可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？6. 经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》（第2课时）教案新人教版
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》（第2课时）教案新人教版第一篇：七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》(第2课时)教案新人教版教学课件17《动物笑谈》教学设计第二课时教学目标：1．品味文中生动幽默的语言。
2．感受作者对动物的挚爱、对生命的尊重以及专注、忘我的工作精神。
教学重点：品味文中生动幽默的语言。
教学难点：体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
教学方法：合作讨论法、默读朗读法、勾画批注法教学过程：一、复习导入，出示学习目标 1．复习导入 2．出示学习目标（1）品味文中生动幽默的语言。
（2）体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
二、品味语言，感受精神（一）既是“动物笑谈”，那么“笑”从何来？从哪里可以看到“笑”呢？活动一：默读课文（2—9）自然段或（10—19）自然段，在逗你发笑的句子（两三处即可），结合具体词语作分析，并在旁做批注。
(旁注，我们今天重点学习的读书方法。
新教材在自读课文正文的左右侧留有空白，供知识共享教学课件同学们旁注。
旁注主要有两种方式：一种是提问引起思考，二是对文章的鉴赏性文字。
也就是对文中的关键词句、优美词句、及作者的写作技巧进行赏析,把自己的独特感悟写下来。
）要求：①8分钟内完成默读，个人用圈点勾画、旁注的方式阅读笔记，展示出自己的阅读发现、疑问和收获。
②小组交流，选出代表班内交流。
示例：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
（P100旁注：这句调侃的话，流露出作者这样的情感？）作者用拟人的手法来写小凫对我的依赖，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
活动一：出示PPT：(1)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
17.《动物笑谈》 人教部编版七年级语文上册(B组)导学案
2019年秋河源市正德中学导学稿(七语上)B组课题: 17.动物笑谈课型: 新授【学习主题】1.默读课文，了解文章大意。
2.细读课文，品味文中精彩语句。
3.体会科学工作者专注忘我的精神和严谨求实是的科学态度，感受到作者对动物、生命的尊重。
①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。
我们满载而归，可是在往回驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船沉了，爷爷领着我游向了一个小岛礁。
岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
②我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快打消了这个念头，因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。
爷爷告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，也或许它们本来就生活在这里。
它们在附近游来游去，一直没有离去。
海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们。
这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。
我们什么也没吃，又饿又渴。
后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。
当我手上还剩最后一只蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近过来。
爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点食物，不会马上饿死。
”④我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它翅膀的骨头。
“它真可怜！”我说。
⑤这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”“治好它的翅膀？”爷爷问我。
我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。
2019七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
17 动物笑谈默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》导学案
自我小结
这节课你收获了什么？你对本节课还有什么疑惑？
综合评价
自我评价
小组评价
学习难点
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。。
课时安排
1课时
学法指导
自主学习、合作探究相结合
自主学习
【文体知识】
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：
第二部分（2～19）：
第一层（2～9）：
第二层（10～19）：
合作探究
1.对文中所写的作者那些看似古怪的行为，你如何理解？
2.关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
达标检测
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？（在文中找原句并划出）
课题
动物笑谈
与能力
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
过程与方法
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。
情感态度价值观
感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
学习重点
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
【基础积累】
1.给下列加点的字注音。
鹦鹉()()温驯()禁锢()
虐()待神采奕奕()余晖()
嚎()声收敛()咒()骂
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《动物笑谈》导学案
学习目标
1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习
1.作家作品
康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！
2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉
．．( ) xùn liàn yīng wǔ
障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐
．．( ) ài xiáng pú fú
嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭() chēn fú shè
羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( )qiè fū xī
3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索
（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕
（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经
（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究
一、默读课文，理清思路
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言
1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用
叫声把它们带走。
”
2．“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句有趣的话，流露出作者怎样的感情？
3．为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析。
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……”
三、思考主旨，感悟思想
1．浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
2．有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔，你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢？
课堂小结
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事；
第二层（10-19）写我与可可可的趣事
合作探究答案
一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。
同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2．场景一：观察水鸭子
场景二：“我”喊回大鹦鹉
场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子
场景四：鹦鹉把毛线缠在树上
二、1．使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
2．表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈，和对小鸭子的喜爱之情。
3．“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。
“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等。