一1统一中国的第一个皇帝秦始皇PPT课件
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课件5：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
第一单元 古代中国的政治家
第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
一、秦统一六国
1.原因
材料一 战国时期，秦惠王采纳张仪连横策略打破列国对秦的 封锁；秦昭王重用名将范睢、白起等人，采用远交近攻策略于 长平之战一举歼灭六国最强部队赵军；嬴政重用李斯、尉缭、 王翦等人，一举荡平六国。
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法律 “1975年在湖北云梦睡虎地出土的竹简，提供了秦律的部分 内容，包括《盗律》《田律》……等。其中刑罚有：斩首、 磔（zhé断裂肢体）、赀（zī）、笞（chī）、迁、耐、劓（yì 割鼻）、鋈（wù钛足）等”。
思想
焚六国史书， 民间诗、书、 百家书（医药、 卜筮、种树之 书除外）。
犯禁者四百 六十余人 （术士与儒 生）,皆坑 之咸阳。
二、建立集权统一国家
秦采取了哪些措施巩固统一？
政治
疆域
经济
法律 交通
思想 文字
政治：建立专制主义中央集权制 ①皇帝制度： ②三公九卿制： ③郡县制：
郡县制的意义？ a.强干弱枝，避免国家重新陷于四分五裂的局面。 b.中央集权制形成的重要环节。 c.官僚政治取代贵族政治的重要标志。
疆域
北： a.击匈奴，收回河套。 b.修长城，抵御侵略。 c.修直道。 d.设九原等郡县管辖。
a.历代秦王的英明决策和秦始皇嬴政的雄才大略。
材料二 七国虎争天下，莫不招致四方游士 。然六国所相，皆 其宗族及国人，独秦不然，其始于与之谋国开霸业者，魏人公 孙鞅也 。其他若张仪、魏冉皆魏人，吕不韦韩人、李斯楚人。 卒之所以兼并天下者，诸人之力也。 ——洪迈 《容斋随笔》
b.商鞅变法壮大秦国实力，为统一奠定基础。
第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
一、秦统一六国
1.原因
材料一 战国时期，秦惠王采纳张仪连横策略打破列国对秦的 封锁；秦昭王重用名将范睢、白起等人，采用远交近攻策略于 长平之战一举歼灭六国最强部队赵军；嬴政重用李斯、尉缭、 王翦等人，一举荡平六国。
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法律 “1975年在湖北云梦睡虎地出土的竹简，提供了秦律的部分 内容，包括《盗律》《田律》……等。其中刑罚有：斩首、 磔（zhé断裂肢体）、赀（zī）、笞（chī）、迁、耐、劓（yì 割鼻）、鋈（wù钛足）等”。
思想
焚六国史书， 民间诗、书、 百家书（医药、 卜筮、种树之 书除外）。
犯禁者四百 六十余人 （术士与儒 生）,皆坑 之咸阳。
二、建立集权统一国家
秦采取了哪些措施巩固统一？
政治
疆域
经济
法律 交通
思想 文字
政治：建立专制主义中央集权制 ①皇帝制度： ②三公九卿制： ③郡县制：
郡县制的意义？ a.强干弱枝，避免国家重新陷于四分五裂的局面。 b.中央集权制形成的重要环节。 c.官僚政治取代贵族政治的重要标志。
疆域
北： a.击匈奴，收回河套。 b.修长城，抵御侵略。 c.修直道。 d.设九原等郡县管辖。
a.历代秦王的英明决策和秦始皇嬴政的雄才大略。
材料二 七国虎争天下，莫不招致四方游士 。然六国所相，皆 其宗族及国人，独秦不然，其始于与之谋国开霸业者，魏人公 孙鞅也 。其他若张仪、魏冉皆魏人，吕不韦韩人、李斯楚人。 卒之所以兼并天下者，诸人之力也。 ——洪迈 《容斋随笔》
b.商鞅变法壮大秦国实力，为统一奠定基础。
高中历史人教版选修四《1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇课件》课件(共51张PPT)
原因：秦统一前，各国货币、计量单位 不一致，不便于商品交换和赋税征收。
统一货币
齐
燕
圆形方孔钱
楚
韩赵魏
量：容积单位
度：长度单位
统一度量衡
衡：重量单位
（1）统一货币、度量衡
作用：
密切了各地区之间的经济联系 促进了商品生产 有利于加强国家统一
三、巩固统一多民族国家
措施：
文化上：统一文字
确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称 “制”或“诏”，印称“玺”。
（1）皇帝制度
皇位至上：权力高度集中的标志。
“天下之事无小大皆决于上”
（1）皇帝制度
皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主 权力集中的另一体现。
（秦王嬴政）说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。 赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不 更，无以称成功，传后世。” “自今已来，除谥 法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万 世，传之无穷。”
材料二:商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——《论衡·书解》
你从二则料料中得到哪些有关并吞 六国的历史信息?
商鞅
小组讨论 ♣
2、秦国统一六国的历史因素有哪些?
分析总结秦始皇统一六国的原会基础：社会经济发展，各民族和地区 之间联系加强
3、人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一
A．公元前202年某月某日，身在咸阳的小苏给家人 写了一封信，用的是小篆。 B．公元前228年某月日，一官员称呼嬴政为大王， 未受斥责。 C．公元前218年某月，张某被任命为某郡郡尉，负 责该郡治安，并享有皇帝所赐的一块封地。 D．公元前219年，太仆王某奉命给秦始皇购买上等 良马。
中央集权指（ D ）
A、全国有统一的货币、度量衡 B、全国有通行的文字 C、以皇权至高无上为最基本的原则 D、中央机构对地方机构实行直接有效的行政管理
统一货币
齐
燕
圆形方孔钱
楚
韩赵魏
量：容积单位
度：长度单位
统一度量衡
衡：重量单位
（1）统一货币、度量衡
作用：
密切了各地区之间的经济联系 促进了商品生产 有利于加强国家统一
三、巩固统一多民族国家
措施：
文化上：统一文字
确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称 “制”或“诏”，印称“玺”。
（1）皇帝制度
皇位至上：权力高度集中的标志。
“天下之事无小大皆决于上”
（1）皇帝制度
皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主 权力集中的另一体现。
（秦王嬴政）说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。 赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不 更，无以称成功，传后世。” “自今已来，除谥 法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万 世，传之无穷。”
材料二:商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——《论衡·书解》
你从二则料料中得到哪些有关并吞 六国的历史信息?
商鞅
小组讨论 ♣
2、秦国统一六国的历史因素有哪些?
分析总结秦始皇统一六国的原会基础：社会经济发展，各民族和地区 之间联系加强
3、人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一
A．公元前202年某月某日，身在咸阳的小苏给家人 写了一封信，用的是小篆。 B．公元前228年某月日，一官员称呼嬴政为大王， 未受斥责。 C．公元前218年某月，张某被任命为某郡郡尉，负 责该郡治安，并享有皇帝所赐的一块封地。 D．公元前219年，太仆王某奉命给秦始皇购买上等 良马。
中央集权指（ D ）
A、全国有统一的货币、度量衡 B、全国有通行的文字 C、以皇权至高无上为最基本的原则 D、中央机构对地方机构实行直接有效的行政管理
高中历史人教版选修四《1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件(共50张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室 大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓 王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室 之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、 战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君 掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是 其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
----李贽《史纲评要·后秦记》
材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。
---章太炎《訄书·哀焚书》
材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下 始” ---贾谊《新书·过秦论》
材料五:“始皇暴虐，至子而亡” ----《贞观政要》卷八
第一单元
古代中國的政治家
★历史人物评说的几点基本原则
（一）根本标准: －－是否顺应历史潮流,是否有利于社会进步和生产力 的发展. 历史潮流(国家从分裂到统一、社会阶段的向前发展）
是否符合人民愿望。
（二）方法: 1.知世论人 －－把人物放在当时特定的时代大背景下去分析 2.就事论人 －－依据人物的主要活动史实分析 3.评估标准 －－道德标准和价值标准相结合；
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
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材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室 大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓 王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室 之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、 战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君 掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是 其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
----李贽《史纲评要·后秦记》
材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。
---章太炎《訄书·哀焚书》
材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下 始” ---贾谊《新书·过秦论》
材料五:“始皇暴虐，至子而亡” ----《贞观政要》卷八
第一单元
古代中國的政治家
★历史人物评说的几点基本原则
（一）根本标准: －－是否顺应历史潮流,是否有利于社会进步和生产力 的发展. 历史潮流(国家从分裂到统一、社会阶段的向前发展）
是否符合人民愿望。
（二）方法: 1.知世论人 －－把人物放在当时特定的时代大背景下去分析 2.就事论人 －－依据人物的主要活动史实分析 3.评估标准 －－道德标准和价值标准相结合；
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
人教版历史选修四第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇课件(共19张PPT)(共19张PPT)
——《史记·秦始皇本纪》 材料2 （侯生、卢生）始皇为人 ，天性刚戾自 用，起诸侯， 并天下，意得欲从，以为自古莫 及己……天下之事无小大皆决於上，上至以衡 石(dàn)量书，日夜有呈，不中呈不得休息。贪 於权势至如此，未可为求仙药。
——《史记·秦始皇本纪》
刚愎自用、居功自傲、贪权、敬业、怕死
材料3 （李斯）陛下兴义兵，诛残贼， 平定天下，海内为郡县，法令由一统， 自上古以来未尝有，五帝所不及。
秦始皇作为一个历史人物评论，要一 分为二。秦始皇在历史发展过程中的进步 作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失 了进取的方面，志得意满，耽于逸乐，求 神仙，修宫室，残酷地压迫人民，无聊得 很。陈胜、吴广揭竿而起，反对暴秦，就 包括反对秦始皇，完全是正义的。
——中央文献研究室《毛泽东文集》
四、学以致用：写写我眼中的秦始皇
1.商鞅变法奠定基础 2.顺应时代发展趋势（人民渴望统一） 3.合理的统一策略
问题：秦始皇为什么能够实现统一？
1.商鞅变法奠定基础 2.统一成为历史趋势（人民渴望统一） 3.合理的统一策略 4. 嬴政雄心、个性和能力
二、走进《史记》：看看史书记载的秦始皇
材料1 （尉缭）秦王为人 ，蜂准 ，长目 ，挚 鸟膺 ，豺声，少恩而虎狼心。居约易出人下， 得志亦轻食人（虐政害民）。
有学者认为，秦始皇是中国历史上最 伟大的政治家、改革家、战略家，千古一 帝，实至名归。也有学者认为秦始皇独断 专行，寡恩薄义，嗜杀成性，是历史上著 名的暴君。
请结合所学知识，写一篇《我眼中的 秦始皇》小论文。
（要求：观点明确，史论结合，逻辑严 密，语句流畅；260字左右）
——翦伯赞《中国史纲要》
杰出人物（肯定）。开创历史新时代（推动历 史进步）；顺应中国历史发展的方向
——《史记·秦始皇本纪》
刚愎自用、居功自傲、贪权、敬业、怕死
材料3 （李斯）陛下兴义兵，诛残贼， 平定天下，海内为郡县，法令由一统， 自上古以来未尝有，五帝所不及。
秦始皇作为一个历史人物评论，要一 分为二。秦始皇在历史发展过程中的进步 作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失 了进取的方面，志得意满，耽于逸乐，求 神仙，修宫室，残酷地压迫人民，无聊得 很。陈胜、吴广揭竿而起，反对暴秦，就 包括反对秦始皇，完全是正义的。
——中央文献研究室《毛泽东文集》
四、学以致用：写写我眼中的秦始皇
1.商鞅变法奠定基础 2.顺应时代发展趋势（人民渴望统一） 3.合理的统一策略
问题：秦始皇为什么能够实现统一？
1.商鞅变法奠定基础 2.统一成为历史趋势（人民渴望统一） 3.合理的统一策略 4. 嬴政雄心、个性和能力
二、走进《史记》：看看史书记载的秦始皇
材料1 （尉缭）秦王为人 ，蜂准 ，长目 ，挚 鸟膺 ，豺声，少恩而虎狼心。居约易出人下， 得志亦轻食人（虐政害民）。
有学者认为，秦始皇是中国历史上最 伟大的政治家、改革家、战略家，千古一 帝，实至名归。也有学者认为秦始皇独断 专行，寡恩薄义，嗜杀成性，是历史上著 名的暴君。
请结合所学知识，写一篇《我眼中的 秦始皇》小论文。
（要求：观点明确，史论结合，逻辑严 密，语句流畅；260字左右）
——翦伯赞《中国史纲要》
杰出人物（肯定）。开创历史新时代（推动历 史进步）；顺应中国历史发展的方向
《统一中国的第一个皇帝秦始皇》参考课件1
毛泽东 ：肯定他反对“以古非今”的决心和魄 力，肯定其“厚今薄古”的真知灼见，但不肯 定他在“焚书坑儒”事件中野蛮粗暴的做法。
三、秦始皇的暴政
2、征调太急，赋敛过重，刑罚严酷， 大兴土木，百姓负担沉重。
修 筑 长 城
秦长城
秦始皇陵
秦始皇陵模拟图
暴 政
• 在秦始皇死在出巡的路上时，阿房宫还没有建成， 这个巨大的工程，每年都要调用民工七十万人。另 一个宏大的工程是修建秦始皇自己的骊山墓，每年 也用工七十多万人。加上修长城，修弛道，常年的 兵役征发，致使秦朝每年服役的人达三百万之多， 男子征发不足使用，有时还要征发女子。
⑵主观条件 ：
①秦国变法比较彻底，确立封建制度，实力最 强，具备进行统一战争的条件 ②嬴政掌权后，顺应历史发展的趋势，施展雄 才大略，广罗人才，谋略正确
策略:先尽弱后强,先扫除两翼,最后灭齐,实现, 各个击破.
3、统一过程(前230-前221年) 灭韩\赵\魏\燕\楚\齐六国
秦 统 一 六 国
赋税沉重
土地兼并严重
2、经过：
①陈胜、吴广大泽乡起义。
②刘邦、项羽推翻秦朝的统治
电影《荆轲刺秦王》剧照欣赏
秦王该不该杀？
五、评价秦始皇
结合材料阅读课文 材料一:始皇帝，自是千古一帝也。 -------李贽《藏书》 材料二:始皇出世，李斯相之，天崩地坼 （裂），掀翻一个世界。 -------李贽《史纲评要· 后秦记》 材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失）， 粲然（明白）在中夏（中国），其法式 （法令、制度）诒（遗留）于后嗣（后代）。 -------章太炎《訄书· 哀焚书》
咸阳
秦
4、统一的意义
①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂 局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定 了基础，符合历史发展的要求；
第9课_秦统一中国【课件】(共31张PPT)_副本.ppt
百 代 都 行 秦 政 法
君主专制中央集权制度
一、背景
● 春秋战国以来分裂混乱的历史教训 ● 商鞅变法以来的成功经验 ● 秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已
不能适应新的社会发展。
二、目的
● 为加强对全国的统治，秦朝创立了君主专制 中央集权制度。
管
商
韩
仲
鞅
非
君主专制中央集权制度
皇帝独尊 皇权至上
秦始皇有功于历史，有罪于人民， 罪在当代，功在千秋，功大于过。
课后小结
定于一
秦政法 凝人心
秦灭六国 开拓边疆
疆域统一
皇帝制度 三公九卿制
制度统一
郡县制
统一文字、货币、度量衡、车轨 修驰道、开灵渠、筑长城
大一统
文化认同统一
随堂训练
● 1.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，
度：长度
楚 蚁鼻钱 韩赵魏 布币
圆形方 孔半两
钱
衡：重量
量：容积
秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流 通。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地 经济的交流。
巩固统一的措施
三、交通：统一车轨和道路的宽窄。 修筑贯通全国的道路，形成以咸阳 为中心的全国交通网。开凿灵渠， 沟通了湘江和漓江，把今天的长江 和珠江两大水系连接起来，促进了 水路交通的发展。
● 中国在公元前221年，即已完成政 治上的统一；并且此后以统一为常 情，分裂为变态 (纵使长期分裂， 人心仍趋向统一，即使是流亡的朝 廷，仍以统一为职志)，这是世界 上独一无二的现象。
● ——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史·秦始皇》
第1课《统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件
4、评价秦始皇的历史功过
秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋功过历代都有 评说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下， 海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝不及。”晋 朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说： “始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，是圣是魔， 未可轻议。”
3、原因：
1）国力因素：
（商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会 经济迅速发展，为统一提供条件）
2）民心因素： （战国时代频繁的战争给人民生产和生活
3）个人因素：
带来无穷灾难，久经战乱的人民渴望统一）
嬴政具有雄才大略
(坚韧刚毅、锐意进取、正确策略、 广纳贤才、善于用人、用人不疑……)
4）根本原因
二、秦始皇巩固统一的措施：
C 唐朝
D 清朝
《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理……乃今皇 帝，一家天下，兵不复起。”秦始皇为使“一家天下，兵不复起” 所采取的主要措施是
A 修筑长城 C 推行郡县制
B 实行三公制
D 推பைடு நூலகம்科举制
C
1、结合课文内容，思考秦始皇是如何统一全国 的，分析其中时代趋势与个人作用的辩证关系。
第1课
统一中国的第一个皇帝秦始皇
秦始皇嬴政（前259—前210） 秦国第34代君主 赵正 9年孤独生活 13岁即位（前247年） 22岁亲政（前239年） 统一全国（前221年） 第四次巡游病死（前210年）
●明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一
个世界，是圣是魔，未可轻议。”---李贽
参考答案
在政治上：创立皇帝制；推行郡县制和三公 九卿制；(建设交通网道)。 在经济上：统一货币、度量衡。 在军事上：修筑长城，北击匈奴。 在文化上：统一文字；焚书坑儒，统一思想。
1.统一中国的第一个皇帝秦始皇.ppt
秦朝中央集权制度的形成
经济方面：
统一度量衡
统一货币 修筑以咸阳为中心的水陆交通 密切了各地区之间的经济联系 促进了商品生产 有利于加强国家统一
度：长度单位 量：容积单位
统一度量衡
衡：重量单位
统一货币
圆形方孔钱
齐 燕
楚
韩赵魏
军事方面：
秦已并天下，乃 北击匈奴，修筑长城 使蒙恬将三十万众北 逐戎狄，收河南；筑 长城，因地形，用制 险塞，起临洮，至辽 东，延袤万余里。 蒙恬列传 南征百越，设置四郡 ——《史记· 》
政治方面
经济方面 军事方面 文化方面
政治方面：
确立专制主义中央集权制度
确定皇帝称号，皇权至高无上
在中央
建立三公九卿制度
在地方
废除分封制，推行郡县制
三公九卿制
皇帝 丞 相
太 尉 三公
御史 大夫
奉 郎 卫 廷 典 宗 治 少 太 常 中 尉 尉 客 正 粟 府 仆 令 内 九 卿 史
地方建立郡县制
扩大了疆域，巩固了统一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东
全长一万多华里
临洮
文化方面：
统一文字
——有利于推行政令、发展经济和文 化认同，有利于文化教育的发展和巩 固统一的多民族国家
焚书坑儒
——摧残了文化，钳制了思想
三、秦始皇的暴政： 暴政
1、焚书坑儒：
2、急建长城： 3、大兴土木：
激化阶级矛盾
引发农民起义
4、刑法严酷：
5、赋税沉重：
嬴政（前259—前210） 秦国第34代君主 赵政 9年孤独生活 13岁即位（前247年） 22岁亲政（前239年） 统一全国（前221年） 第五次巡游病死（前210年） 秦始皇
第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇课件
第1课
统一中国的第一个皇帝秦始皇
历史人物对秦始皇的评价
海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有， 五帝所不及 ——王绾、李斯
少恩而虎狼心
——尉缭
秦王怀贪鄙之心……废王道，立私权……以 暴虐为天下始 ——司马迁 始皇帝，自是千古一帝也 ——李贽
秦始皇比孔子伟大的多……中国过去的封建 君主还没有第二个超过他的，可是被人骂了 几千年 ——毛泽东
⑵主观条件 ：
①秦国变法比较彻底，确立封建制度，实力最 强，具备进行统一战争的条件 ②嬴政掌权后，顺应历史发展的趋势，施展雄 才大略，广罗人才，谋略正确
策略:先尽弱后强,先扫除两翼,最后灭齐,实现, 各个击破.
统一的意义
①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂 局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定 了基础，符合历史发展的要求；
评价历史人物的基本方法
1、简要指出历史人物活动的历史背景 2、结合史实评价历史人物的功 3、结合史实评价历史人物的过 4、功过所处的主次地位
评价历史人物的基本原则
1、依据历史人物的主要活动进行评价，评价时一定要做到 史论结合。 2、评价的标准有三点：①是否顺应历史发展潮流；②是 否促进了经济发展；③是否推动了社会进步。 3、评价时一定要做到一分为二，既要看到功，也要指出 过，还要指出哪一个占主要地位。
乡
里
三老、啬夫、游徼
里典
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施） 皇帝制度 1、政治 三公九卿制 郡县制
2、军事 3、文化 4、经济 5、交通
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施） 皇帝制度 1、政治 三公九卿制 郡县制
2、军事 3、文化 4、经济 5、交通
开疆拓土
秦 的 最 终 版 图
统一中国的第一个皇帝秦始皇
历史人物对秦始皇的评价
海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有， 五帝所不及 ——王绾、李斯
少恩而虎狼心
——尉缭
秦王怀贪鄙之心……废王道，立私权……以 暴虐为天下始 ——司马迁 始皇帝，自是千古一帝也 ——李贽
秦始皇比孔子伟大的多……中国过去的封建 君主还没有第二个超过他的，可是被人骂了 几千年 ——毛泽东
⑵主观条件 ：
①秦国变法比较彻底，确立封建制度，实力最 强，具备进行统一战争的条件 ②嬴政掌权后，顺应历史发展的趋势，施展雄 才大略，广罗人才，谋略正确
策略:先尽弱后强,先扫除两翼,最后灭齐,实现, 各个击破.
统一的意义
①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂 局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定 了基础，符合历史发展的要求；
评价历史人物的基本方法
1、简要指出历史人物活动的历史背景 2、结合史实评价历史人物的功 3、结合史实评价历史人物的过 4、功过所处的主次地位
评价历史人物的基本原则
1、依据历史人物的主要活动进行评价，评价时一定要做到 史论结合。 2、评价的标准有三点：①是否顺应历史发展潮流；②是 否促进了经济发展；③是否推动了社会进步。 3、评价时一定要做到一分为二，既要看到功，也要指出 过，还要指出哪一个占主要地位。
乡
里
三老、啬夫、游徼
里典
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施） 皇帝制度 1、政治 三公九卿制 郡县制
2、军事 3、文化 4、经济 5、交通
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施） 皇帝制度 1、政治 三公九卿制 郡县制
2、军事 3、文化 4、经济 5、交通
开疆拓土
秦 的 最 终 版 图
1-1 统一中国的第一个皇帝秦始皇 课件 (共61张PPT)
河套 直 道 陇 六合之内，皇帝之上。 西 人口达2000 西涉流沙，南尽北户。 东有东海，北过大夏。 万 人迹所至，无不臣者。 西南夷
——《史记· 秦始皇本纪》
大 海
岭南Leabharlann 南海3、影响： 使秦国成为当时世界上的大国，奠定了中国统一多 民族中央集权国家的基本疆域，促进民族融合和统 一多民族国家的发展。
10年
5）北灭燕国：前222年
6）完胜灭齐：前221年
(特点：先弱后强、先近后远)
“远交近攻”战略
秦 兼 并 六 国
秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑斩浮云，诸侯尽西来。
咸阳
秦
远交近攻
各个击破
3、秦统一的意义
（从历史潮流、人民愿望等角度分析）
（1）秦的统一结束了春秋战国以来的割据战乱局 面，开创了中华民族国家统一的新纪元，符合历史 发展的要求。 （2）秦的统一有利于社会经济的发展，人民生活 的安定，符合各族人民的共同愿望。
秦始皇帝
赵政、秦王政、秦政、嬴政、祖龙 中国 华夏族(汉族前身) 邯郸（今河北省邯郸市） 公元前259年 公元前210年 秦王、皇帝 统一六国 统一度量衡 修筑长城 秦朝 公元前247年—前210年 骊山陵(今西安市临潼区下河村) 灭六国、筑长城、焚书坑儒 战国末期至秦代
政权： 在位时间： 陵墓： 重要事件： 所处时代：
被 遗 忘 的 直 道
秦 驰 道 云南“五尺道”
开通水系
长江流域 珠江流域
灵 渠
（一）秦始皇的历史功绩（“千古一帝”）
五、修筑长城，抵御游牧民族骚扰，保障中原农业生产。
辽东
全长一万多华里
临洮
小结：秦始皇巩固统一的措施及作用
主要措施
高中历史人教版选修四《1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件(共22张PPT)
2、影响：
激化了阶级矛盾，导致秦朝很快灭亡。 (公元前207年，被农民起义推翻)
伟大建筑 民族象征 劳民伤财 暴秦政皇见陵证兵马俑
40多万民工 5年
临洮
秦长城阿，房全宫长、1骊万山多墓华里 140多万人/年
辽东 秦皇陵地下宫殿
(前259---前207)
●“……自上古以来不尝有，
功？ 五帝所不及” ------秦朝人
从秦始皇身上，你能学到什么？
•忍常人所不能忍 •有理想、有抱负
万物之王，万民之王，天下之王 收回天下的土地，征服天下的人心
•知人善用 •知错能改 ……
◆知识拓展
历代帝皇的服装颜色是？ 秦始皇的服装颜色是？
阴阳五行学说：水生木，木生火，火生土， 土生金，金生水；水克火，火克金，金克木， 木克土，土克水。木火土金水对应青红黄白黑。
第1课
统一中国的第一个皇帝 ------秦始皇
◆你所了解的秦始皇——
•扫灭六国？ •焚书坑儒？ •孟姜女哭长城？ •统一度量衡？ •秦始皇兵马俑？ •三千童男童女？ •修建灵渠、郑国渠？ ……
◆秦始皇的个人简历
姓名：嬴政 别名：赵政、秦王政
秦政、祖龙
出生年月：公元前259年 登基年月：公元前246年 去世年月：公元前210年
长城
陇西
咸阳
中国
央历
东 临 大
集史 权上 的第
大海 海 封 一
建个
国统
南海 南到南海
家一 的
二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)
3、文化上：统一文字(小篆)
图
4、经济上：①统一度量衡制度 ②统一货币(圆形方孔半两钱) 图
5、交通上：修筑以咸阳为中心的水陆交通 图
激化了阶级矛盾，导致秦朝很快灭亡。 (公元前207年，被农民起义推翻)
伟大建筑 民族象征 劳民伤财 暴秦政皇见陵证兵马俑
40多万民工 5年
临洮
秦长城阿，房全宫长、1骊万山多墓华里 140多万人/年
辽东 秦皇陵地下宫殿
(前259---前207)
●“……自上古以来不尝有，
功？ 五帝所不及” ------秦朝人
从秦始皇身上，你能学到什么？
•忍常人所不能忍 •有理想、有抱负
万物之王，万民之王，天下之王 收回天下的土地，征服天下的人心
•知人善用 •知错能改 ……
◆知识拓展
历代帝皇的服装颜色是？ 秦始皇的服装颜色是？
阴阳五行学说：水生木，木生火，火生土， 土生金，金生水；水克火，火克金，金克木， 木克土，土克水。木火土金水对应青红黄白黑。
第1课
统一中国的第一个皇帝 ------秦始皇
◆你所了解的秦始皇——
•扫灭六国？ •焚书坑儒？ •孟姜女哭长城？ •统一度量衡？ •秦始皇兵马俑？ •三千童男童女？ •修建灵渠、郑国渠？ ……
◆秦始皇的个人简历
姓名：嬴政 别名：赵政、秦王政
秦政、祖龙
出生年月：公元前259年 登基年月：公元前246年 去世年月：公元前210年
长城
陇西
咸阳
中国
央历
东 临 大
集史 权上 的第
大海 海 封 一
建个
国统
南海 南到南海
家一 的
二、建立集权统一国家(巩固统一的措施)
3、文化上：统一文字(小篆)
图
4、经济上：①统一度量衡制度 ②统一货币(圆形方孔半两钱) 图
5、交通上：修筑以咸阳为中心的水陆交通 图
高中历史人教版选修四《1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇》课件(共20张PPT)
第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 谭嗣同：“二千年来之政，秦政也。” 毛泽东：“历代皆行秦政制。”
为什么秦能够完成统一？ 如何巩固统一？ 如何评价秦始皇的历史功过？
秦始皇陵
一 、家 世与青 少年时 期经历
材料一 秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子
於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十
八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，
庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、
汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、
太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之 学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰： 「嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！
2、史论结合；
3、一分为二，全面客观。
24811819
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
反思： 1、秦为什么能统一的问题，注重对学生解题 思路的引导和培养 2、问如果没有秦始皇，中国能不能统一？让 学生明白英雄和时事之间的关系 3、巩固中央集权的措施可以先用表格形式出 现，让学生对照学案回答，然后再把重点材 料呈现，设计问题，加强对阅读史料能力的 培养。 4、评价是注意方法的指导
——《资治通鉴》卷七《秦纪二》
2、这段材料与什么制度的创立有关？它体现了秦始 皇的什么性格？
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置
王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议
于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所
封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯
更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
为什么秦能够完成统一？ 如何巩固统一？ 如何评价秦始皇的历史功过？
秦始皇陵
一 、家 世与青 少年时 期经历
材料一 秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子
於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十
八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，
庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、
汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、
太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之 学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰： 「嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！
2、史论结合；
3、一分为二，全面客观。
24811819
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
反思： 1、秦为什么能统一的问题，注重对学生解题 思路的引导和培养 2、问如果没有秦始皇，中国能不能统一？让 学生明白英雄和时事之间的关系 3、巩固中央集权的措施可以先用表格形式出 现，让学生对照学案回答，然后再把重点材 料呈现，设计问题，加强对阅读史料能力的 培养。 4、评价是注意方法的指导
——《资治通鉴》卷七《秦纪二》
2、这段材料与什么制度的创立有关？它体现了秦始 皇的什么性格？
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置
王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议
于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所
封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯
更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
《统一中国的第一个皇帝秦始皇》PPT课件
二、建立集权统一国家(巩固统一的措施) 2、军事上：南征百越、北击匈奴，修筑长城 北到长城
(蒙恬) ●意义：拓展了疆土，奠定了中国统一多民族国家 的基本疆域。 西 至 长城 陇 东 西 临 大 陇西 咸阳 大海 海
南海 南到南海
3、文化上：统一文字(小篆) 4、经济上：①统一度量衡制度 ②统一货币(圆形方孔半两钱)
一、秦统一六国
1、过程：
①先灭弱韩：前230年
史实之一
为什么首先灭韩？过程特点？
②离间灭赵：前228年
③水灌灭魏：前225年
10年
④王翦灭楚：前223年
⑤北灭燕国：前222年 ⑥完胜灭齐：前221年 (特点：先弱后强、先近后远)
“远交近攻”
2、秦国为什么能顺利统一六国？
1、必要性——统一是春秋战国以来历史发展的必然趋势； ◆阅读与思考： ①经济：生产力的提高，社会经济的发展使各地联系加强 ●争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人 盈城” ②政治：战国时期各国封建制确立，实现局部统一 -----贾谊《过秦论》 ③民族：各族间民族融合加强 ●商鞅相孝公，为秦开帝业。 ④民心：战争频繁，人民渴望统一 ------《论衡· 书解》
5、交通上：修筑以咸阳为中心的水陆交通
(和发展
图
图
三、秦始皇的暴政
1、暴政主要表现：
(1)“焚书坑儒”： ①目的
过！
史实之三
②焚书范围 ③后果 摧残文化，钳制思想
(2)严刑酷法： (教材P.6“学思之窗”) ①修长城(目的、基础、起止点) (3)繁重的徭役和兵役： ②大兴土木，建宫殿、陵墓 图 ③北伐匈奴、南征百越
点击高考 ★(观察下列三幅地图，回答问题。(12分) 图 1
图 2
课件3：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
[探究思路] (1)第一小问历史信息依据材料一的图文信息来归纳即可。第二 小问联系所学知识，可知秦朝统一之初，经过长期战争后社会 经济凋敝亟待恢复，不可能出现“岁登成熟，道毋饥人”的现 象，因此阿房宫地砖图反映的信息不完全可信。(2)第一小问直 接依据材料二中的信息归纳即可。第二小问评价秦始皇应该把 人物放在特定的历史环境中进行辩证分析。
考查古人对秦朝实行郡县制的态度 阅读《史记·秦始皇本纪》的记载： 材料一 他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放 逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。 无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。
材料二 臣闻殷、周之王千余岁，封子弟、功臣，自为枝辅。 今陛下有海内，而子弟为匹夫……事不师古而能长久者，非所 闻也。 材料三 ……越言乃三代之事，何足法也？……今天下已定， 法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不 师今而学古，以非当今，惑乱黔首。臣请史官非秦记皆烧之…… 若有欲学法令者，以吏为师。
特别提醒：战国时期，各诸侯国割据混战，严重阻碍社会经
济发展，加深了人民的苦难，安定统一成为时代的呼声。秦王 嬴政大权在握后，把秦国的繁盛推向新的高度，加快了统一六 国的步伐。
二、建立集权统一国家 1．建立集权 (1)创皇帝制：自称_始__皇__帝___，集大权于一身。 (2)设中央机构：设丞相，为百官之长，帮助皇帝处理全国政事； _太___尉__为武官之长，管军事；_御__史__大__夫___执掌群臣奏章，下达 皇帝诏令，负责监督百官。三者之间互不统属，都对皇帝负责。
课标导航
课程
简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国
标准 家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
1.了解秦统一六国的条件和经过，认识秦统一六国
第1课统一中国第一个皇帝秦始皇课件
疆域范围 新增四郡 长城起止
灵渠
黄河并阴山至辽东
临
洮
海
、
暨
羌
朝
中
鲜
闽中郡
南海、北向户
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施）
皇帝制度 1、政治 三公九卿制
郡县制
2、军事
南平百越， 北击匈奴，修筑长城
3、文化 4、经济 5、交通
小篆
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施）
皇帝制度 1、政治 三公九卿制
思考：材料中柳宗元这段议论的中心论点是什么？ 你赞同这一观点吗？请论证你对这一论点的看法。
柳宗元的中心论点是秦朝的灭亡是因为其暴政， 而不是因为实行郡县制。这一观点是正确的。
后人对秦始皇的评价有如下诗歌一首： 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 请归纳该诗对秦始皇的态度，并结合所学知 识谈谈你对该观点的看法。
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施） 皇帝制度
1、政治 建立三专公制九主卿义制中央集权制度 郡县制
2、军事
3、文化 4、经济
5、交通
专皇 制帝 主 义中 中央 央 集 权地
方
“三公”
职位名称
职权范围
任用 历史意 标准 义
丞相 辅佐皇帝处理全 “贤” 是对世
三
国政务
御史大夫 执掌奏章、下达
诏令，监察百官
谢谢大家！
传 （BC2070－BC1600）
说 时
夏
商
代 （BC1600－BC1046）
（黄帝 尧舜）
西周 东周
（BC770－BC476）
灵渠
黄河并阴山至辽东
临
洮
海
、
暨
羌
朝
中
鲜
闽中郡
南海、北向户
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施）
皇帝制度 1、政治 三公九卿制
郡县制
2、军事
南平百越， 北击匈奴，修筑长城
3、文化 4、经济 5、交通
小篆
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施）
皇帝制度 1、政治 三公九卿制
思考：材料中柳宗元这段议论的中心论点是什么？ 你赞同这一观点吗？请论证你对这一论点的看法。
柳宗元的中心论点是秦朝的灭亡是因为其暴政， 而不是因为实行郡县制。这一观点是正确的。
后人对秦始皇的评价有如下诗歌一首： 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 请归纳该诗对秦始皇的态度，并结合所学知 识谈谈你对该观点的看法。
二、建立集权统一国家
（巩固统一的措施） 皇帝制度
1、政治 建立三专公制九主卿义制中央集权制度 郡县制
2、军事
3、文化 4、经济
5、交通
专皇 制帝 主 义中 中央 央 集 权地
方
“三公”
职位名称
职权范围
任用 历史意 标准 义
丞相 辅佐皇帝处理全 “贤” 是对世
三
国政务
御史大夫 执掌奏章、下达
诏令，监察百官
谢谢大家！
传 （BC2070－BC1600）
说 时
夏
商
代 （BC1600－BC1046）
（黄帝 尧舜）
西周 东周
（BC770－BC476）
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5、李斯建议焚书的理由是什么？焚的是哪些书？ 这个措施的实施会产生什么后果？
四、 天下苦秦
四、 “天下苦秦”
四、 “天下苦秦”
秦始皇画像
如何评价秦始皇的 历史功过？
评价历史人物的一般方法：
1、把历史人物置于特定历史 条件(客观）下，进行具体分 析，尤其要关注个人在历史发 展中所起的作用（主观），正 确认识个人与社会的关系；
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建 4、上述这些措施对统一多民族国家的发展会有何作用？
丞相李斯曰：“……今皇帝并有天下，别黑白而定 一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议 之，入则心非，出则巷议，……禁之便。臣请史官非 秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百 家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。 以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不 烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲 有学法令，以吏为师。”制曰：“可。” ——《史记·秦始皇本纪》
——《资治通鉴》卷七《秦纪二》
2、这段材料与什么制度的创立有关？它体现了秦始 皇的什么性格？
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置
王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议
于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所
封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯
更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰 “皇帝”，命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。 追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是 子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕 为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之 无穷。”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
(4)西周和秦朝对 地方的统治有哪些不 同？
作业
答案：
▪ (1)信息：秦朝疆域广大，北到长城、东到东海、南 到南海、西到陇西，是当时世界上的大国；工程建设 宏伟，修建了长城，开凿了灵渠；在地方设置郡县， 加强了对地方的统治；以咸阳为都城，陕西成为当时 统治中心；包括许多少数民族，是我国第一个统一的 多民族政权。 (2)过程 ：商鞅变法后，泰国成为当时强大的国家之 一；秦王赢政采取正确的策略，先后灭掉六国，实现 了统一；赢政统一后，北击匈奴，南平百越，巩固和 扩大了统治疆域。 (3)建立了专制主义中央集权制度；自称皇帝，建立 和完善中央行政机构；在全国范围推行郡县制度。 (4)不同：西周在地方实行分封制，秦朝全面推行郡 县制。
秦始皇陵
一 、家 世与青 少年时 期经历
材料一 秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子
於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十
八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，
庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、
汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、
太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川
1、货币度量衡； 2、修筑以咸阳为中心的水陆交通 有利于国家的统一和经济文化的交流
沉重的徭役
统一文字有利于文化的发展
焚书坑儒， 钳制了思想， 摧残了文化
作业 仔细观察秦朝疆 域图，请回答：
(1)从图中你能得 到哪些历史信息？
(2)分阶段概括秦 朝疆域的形成过程。
(3)为巩固辽阔的 疆域,秦始皇进行了 哪些政治改革？
郡。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之 学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰： 「嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！
——《史记·老子韩非列传》 1、从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？
二、秦王扫六合，虎视何雄哉!
结合教材和所 学知识，回答 秦始皇为什么 能兼并六国？
皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。
天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：
“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，
又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉
议是。
——《史记 ·秦始皇本纪》
3、概括上述材料中双方的观点？秦始皇为什么支持 李斯的观点？
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
经济发展、人民渴 望统一、前代基础、 前221秦年王嬴政雄才大略 (知人善任，能广泛 吸收各国贤士，正 确的统一方略等）、 奖励军功，军队战 斗力强等
秦兵马俑一号坑
“虎狼之秦”
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创
建
从图片中你能提取哪些历史信息？
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
2、史论结合；
3、一分为二，全面客观。
类别 军事上
政治上 经济上 思想文化上
主要表现（肯定）
1、奖励军功，使秦军保持旺盛的战斗力 2、在兼并六国的战争中采取正确的方略， 知人善任.
否定 杀戮众多
1、统一六国，征服百越、北击匈奴，奠定 严刑峻法 了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域；
2、创建专制主义中央集权制度（皇帝制度 、中央官制、郡县制等），加强了对地方的控 制，巩固了统一。
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
挥剑击浮云，
诸侯尽西来。
——李白
秦王是谁？诗中描绘的是他 的哪个事迹？ 你还知道他的哪些事迹？你认 为他的最大功绩是什么？
Hale Waihona Puke 第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 谭嗣同：“二千年来之政，秦政也。” 毛泽东：“历代皆行秦政制。”
为什么秦能够完成统一？ 如何巩固统一？ 如何评价秦始皇的历史功过？
四、 天下苦秦
四、 “天下苦秦”
四、 “天下苦秦”
秦始皇画像
如何评价秦始皇的 历史功过？
评价历史人物的一般方法：
1、把历史人物置于特定历史 条件(客观）下，进行具体分 析，尤其要关注个人在历史发 展中所起的作用（主观），正 确认识个人与社会的关系；
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建 4、上述这些措施对统一多民族国家的发展会有何作用？
丞相李斯曰：“……今皇帝并有天下，别黑白而定 一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议 之，入则心非，出则巷议，……禁之便。臣请史官非 秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百 家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。 以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不 烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲 有学法令，以吏为师。”制曰：“可。” ——《史记·秦始皇本纪》
——《资治通鉴》卷七《秦纪二》
2、这段材料与什么制度的创立有关？它体现了秦始 皇的什么性格？
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置
王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议
于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所
封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯
更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰 “皇帝”，命为“制”，令为“诏”，自称曰“朕”。 追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是 子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕 为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之 无穷。”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
(4)西周和秦朝对 地方的统治有哪些不 同？
作业
答案：
▪ (1)信息：秦朝疆域广大，北到长城、东到东海、南 到南海、西到陇西，是当时世界上的大国；工程建设 宏伟，修建了长城，开凿了灵渠；在地方设置郡县， 加强了对地方的统治；以咸阳为都城，陕西成为当时 统治中心；包括许多少数民族，是我国第一个统一的 多民族政权。 (2)过程 ：商鞅变法后，泰国成为当时强大的国家之 一；秦王赢政采取正确的策略，先后灭掉六国，实现 了统一；赢政统一后，北击匈奴，南平百越，巩固和 扩大了统治疆域。 (3)建立了专制主义中央集权制度；自称皇帝，建立 和完善中央行政机构；在全国范围推行郡县制度。 (4)不同：西周在地方实行分封制，秦朝全面推行郡 县制。
秦始皇陵
一 、家 世与青 少年时 期经历
材料一 秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子
於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十
八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓赵氏。年十三岁，
庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、
汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、
太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川
1、货币度量衡； 2、修筑以咸阳为中心的水陆交通 有利于国家的统一和经济文化的交流
沉重的徭役
统一文字有利于文化的发展
焚书坑儒， 钳制了思想， 摧残了文化
作业 仔细观察秦朝疆 域图，请回答：
(1)从图中你能得 到哪些历史信息？
(2)分阶段概括秦 朝疆域的形成过程。
(3)为巩固辽阔的 疆域,秦始皇进行了 哪些政治改革？
郡。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之 学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰： 「嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！
——《史记·老子韩非列传》 1、从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？
二、秦王扫六合，虎视何雄哉!
结合教材和所 学知识，回答 秦始皇为什么 能兼并六国？
皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。
天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：
“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，
又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉
议是。
——《史记 ·秦始皇本纪》
3、概括上述材料中双方的观点？秦始皇为什么支持 李斯的观点？
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
经济发展、人民渴 望统一、前代基础、 前221秦年王嬴政雄才大略 (知人善任，能广泛 吸收各国贤士，正 确的统一方略等）、 奖励军功，军队战 斗力强等
秦兵马俑一号坑
“虎狼之秦”
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创
建
从图片中你能提取哪些历史信息？
三、 “海内为郡县，法令由一统”：大一统帝制之创建
2、史论结合；
3、一分为二，全面客观。
类别 军事上
政治上 经济上 思想文化上
主要表现（肯定）
1、奖励军功，使秦军保持旺盛的战斗力 2、在兼并六国的战争中采取正确的方略， 知人善任.
否定 杀戮众多
1、统一六国，征服百越、北击匈奴，奠定 严刑峻法 了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域；
2、创建专制主义中央集权制度（皇帝制度 、中央官制、郡县制等），加强了对地方的控 制，巩固了统一。
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
挥剑击浮云，
诸侯尽西来。
——李白
秦王是谁？诗中描绘的是他 的哪个事迹？ 你还知道他的哪些事迹？你认 为他的最大功绩是什么？
Hale Waihona Puke 第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇 谭嗣同：“二千年来之政，秦政也。” 毛泽东：“历代皆行秦政制。”
为什么秦能够完成统一？ 如何巩固统一？ 如何评价秦始皇的历史功过？