高中语文作文辅导课件：记叙文写作系列训练——细节描写

（一）将“她骂他混蛋”改为细节描写。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充 实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真不可理喻！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真不可理 喻！”（18）
添加“神态描写”
• 抓住人和物的典型特征，运用美术笔 法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。
孔乙己便 涨红了脸， 额上的青筋 条条绽出， 争辩道： “窃书不能 偷……”
（2）尽管是冬天，罗庚依然在 帐台上看他的数学书。鼻涕流 下时，他用左手在鼻子上一抹， 往旁边一甩，没有甩掉，右手 还在不停地写……
痴迷数学，浑然不知
主席也举起手来，
举起他那顶深灰 色的盔式帽，举 得很慢很慢，像 是在举一件十分 沉重的东西，一 点一点的，一点 一点的，等到举 过头顶，忽然用 力一挥，便停在 空中，一动不动。
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式
帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重 的东西，一点一点的，一点一点的，等到举 过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动 不动。这像是表明了一种思索的过程，作出 了断然的决定。主席完全明白当时人们的心 情，而用自己的动作把这种心情表达出来。 这是一个特定的历史性的 动作，概括了历史
要精心选择细节。凡与中心关系不大的细节,一律不 用。要选细节“精品”,才能更好地表达文章中心。 3、细节要“真”。
“真”,即“真实”。指所描写的细节,能够精确而又 惟妙惟肖地反映出实际生活中的事物特征。
“真实”,是细节的生命。真实,使人共鸣,同中见异。 这个真实,不一定指确实有的，但必须是一定会有的。
“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯
盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就
是了 。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点
头，把手垂下，登时就没了气。（《儒林外史》）
什么是细节描写？
细节描写包括： 语言、外貌、神态、动作、心理、环境等细节 描写。
一、语言细节描写
贾母因问黛玉念何书。黛玉道:只刚念了《四书》。” 黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书，不过 是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因 问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读，只上了一年学， 些须认得几个字。”
又忙携黛玉之手问;“妹妹几岁了？可也上过 学？现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什 么玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉 我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来 了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去 歇歇。
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期 而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便 报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一 顿。她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样 子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！现在，当着这么多同学的面，他 竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是： 小报告、小内奸……最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真不可理喻”（180）
（新媳妇的的肖像、服饰、神态、动作,写得很细腻。）
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到
中秋以后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏
灯。严监生
总不得
断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前
五、环境的细节描写
今天再次回了一趟老家 。山河依在 故乡依旧，只是爷爷的坟在太深的草里， 成为了一道翻不过去的坎。少年的双膝无 法承受内心的沉重，最终颤抖着跪下。默 默地低下了头，任由枯草的旧荏将挂上了 泪痕的脸扎得生疼。周围的长青树在那一 瞬失去了生机，满山的鸟儿在那一刻停止 了欢笑，身旁的泥块也在那一刹散发出阴 晦的气息。
四、心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤 心。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，
保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打 游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门， 父亲说：“老板，换两张大钞票。”接着，把手 伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老 板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。
父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。 进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请 帮帮忙，换两张大钞票。”笑着说着，贴满膏药的手 伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台 上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了 20块钱。
1改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲
闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天， 母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。
公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我 两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。
记叙文写作系列训练
细节描写
“……却只见一堆人的后背；颈项都伸 得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了 的,向上提着。”（《药》）
“长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额 前一溜蓬松松的刘海。穿的是粗布,倒都是新 的。……头上已硬翘翘地换了髻……尽咬着 嘴唇笑。”
“还是咬着嘴唇笑……她不笑了，一边听 着，一边不断地向屋里瞅着。……半晌,她转 身进去抱被子了。”（《百合花》）
以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路 途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目 的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我， 眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有 父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路 的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然 看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿 了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍 在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上 了通向教室的路。
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真不可理喻！”（37）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！最终她实在 是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真不可理 喻！”（71）
添加“场景描写”
二、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想
了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了
讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开 樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地 嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇 角的余油。（改文）
描写粗汉的吃相
• 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着 菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和 了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里 送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）
4、细节要“典型” 所谓“典型”,是指所描写的细节具有代表性,能
够通过个别的、细小的的事物,反映一般与全貌,由现 象揭示本质。
例如:阿Q向吴妈求爱,鲁迅只写了两个细节: 一是,跪下； 二是,说了一句:“我和你困觉。” 下跪是民族特征；“我和你困觉”这名,符 合阿Q的地位子和个性。
• 一、选用典型细节，真实细致描绘
三、动作细节描写
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深
青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深
青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要 用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。
运用细节描写应注意
细节描写,要做到“四要”:细、精、真、典型 1、细节要“细”。
只有写得细,才能细中见大，给人以启迪和教育。要 认真观察,看人物是如何动作的,显出什么精神。细致入 微,生动感人。 2、细节要“精”。