部编版-政治-二年级下册--3做个“开心果”(第一课时) 教案

第三课做个“开心果”

教材分析：

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

学情分析：

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能:

学会用正确恰当的方式做他人眼中的“开心果”，学会与人快乐相处。

2.情感态度价值观:

懂得如何做个“开心果”，体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.行为与习惯：

能用正确的语言和行为使他人获得快乐。

4.过程与方法:

找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

教学重点：

找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

教学难点：

学做“开心果”，学会与人快乐相处。

1.教师准备：图片、教学资料与课件。

2.学生准备：讲述谁是自己身边的开心果的故事。

教学过程：

一、导入新课

（一）揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，（课件2）你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？你会用怎样的方式让你身边的人快乐呢？学生交流回答。（唱歌、跳舞、讲笑话等）

（二）请事先准备了节目的同学表演（课件3）

师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的“开心果”哟。

（三）解读“开心果”

（课件4）师：大家明白什么是“开心果”吗？学生将自己的理解说出来。（能够带给别人快乐，这个人我们就称他是“开心果”。）我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。那我们就一起走进今天的内容《做个“开心果”》，板书课题。

二、探究活动

（一）小狐狸找“开心果”

1.出示（课件5）绘本故事，学生看图讲述故事。

2.老师问：故事中的小狐狸找到“开心果”了吗？这里

的“开心果”是谁？为什么？

3.学生交流，老师小结。（小狐狸就是家人眼中的“开心果”，他让家人快乐，他就是家人的“开心果”。）（二）这里有个“开心果”（课件6）

1.课件出示教材10页上的故事，观察学生表情，问：听了这个故事，你为什么笑了？学生说理由（这个小妹妹太逗了，幽默。她把电视里的人看成是家里的人了。真是个“开心果”。

2.说说你家的开心果（课件7）

（1）师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧。

（2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

3.找找小组里的“开心果”（课件8）

（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

（2）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

（3）（课件9）师：你认为他们是怎样成为大家的“开心果”的？学生讨论交流。

4.（课件10）教师小结：开心果是带给别人快乐的人，是懂得赞美别人的人，是懂得帮助他人的人，是幽默机灵的

人。

5.再读课件中的儿歌，帮助理解记忆。

三、课堂小结

师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？

生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……

板书设计：

3. 做个“开心果”

幽默机灵

快乐

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教学反思：