人教版小学语文总复习之修辞手法 PPT
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部编人教版四年级语文上册《常见修辞手法的作用及答题技巧》教学ppt课件

运用了拟人的修辞 手法,把小苍蝇人 格化了,生动形象 地写出了小苍蝇快 乐的心情。
常见修辞手法,将比喻成 ,生动形象地写出了 ,表达了作者 之情。
拟人
答题技巧
运用了拟人的修辞手法,把人格化了,生动形象地写出了 ,表达了作者 之情。
排比
答题技巧
运用排比的修辞手法,句式整齐,增强语势,突出强调 ,表达了作者之情。增加了表现力。
狂吠。
这段话运用了对比的修辞手法,将白鹅与 狗对比, 突出了鹅的高傲与忠诚。
作用 强调问题,引人注意, 引起读者思考和 注意,使文章有起伏。
答题 技巧 运用设问的修辞手法,引起读者对对象 +特征的注意和思考。
13
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔
隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小
画“”的句子运用 了什么修辞手法? 有什么作用?
小练 笔
这句话运用了比喻的 修辞手法,将白桦树 的树皮比喻成涂了银 霜, 生动形象地写 出了白桦树的树皮洁 白。
19
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步
调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,
PC
颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也 毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
夸张
答题技巧
运用夸张的修辞手法,突出了 (内容),表达了 (情感),给人留下深刻印象。
对比
答题技巧
运用了对比的修辞手法,将 与 对比,突出了 。
设问
答题技巧
运用设问的修辞手法,引起读者对对象+特征的注意和思考。
反问
答题技巧
运用反问的修辞手法,加强了语气,更有力地强调了
18
人教版(部编)小学六年级下册语文《修辞手法》教学课件

目录
想:运用了什么修辞手法?
头戴红顶帽, 身穿白布袄, 走路像摇船, 说话像驴叫。
(猜一动物)
想:运用了什么修辞手法?
一个小姑娘, 生在水中央, 身穿粉红裳, 坐在绿洲上。
(猜一植物)
比喻 拟人 排比
请你写一个比喻句,描绘一下图片 中的长城形态:
“远看长城,它像一条长龙,在 崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”
这句话中的“长城”是要说明事物的( 本体 ), “长龙”是用作比喻事物的( 喻体 ),“像” 是( 比喻词 )
忆:六年级下册哪篇课文中 运用了较多的排比修辞手法?
夸张
夸张
反问
设问
2、按要写句子。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点,并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒,非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨: 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
想:运用了什么修辞手法?
头戴红顶帽, 身穿白布袄, 走路像摇船, 说话像驴叫。
(猜一动物)
想:运用了什么修辞手法?
一个小姑娘, 生在水中央, 身穿粉红裳, 坐在绿洲上。
(猜一植物)
比喻 拟人 排比
请你写一个比喻句,描绘一下图片 中的长城形态:
“远看长城,它像一条长龙,在 崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”
这句话中的“长城”是要说明事物的( 本体 ), “长龙”是用作比喻事物的( 喻体 ),“像” 是( 比喻词 )
忆:六年级下册哪篇课文中 运用了较多的排比修辞手法?
夸张
夸张
反问
设问
2、按要写句子。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点,并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒,非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨: 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
小学修辞手法课件ppt

对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用 对偶,以增强语言的表现力和节奏感 。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套,要根据 语境和表达需要适当运用。同时要注 意上下句之间的协调和对应,避免出 现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法,通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等,以突出表达 效果,引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述,以突出其特点或情感。例如:“ 他一出现,大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时,要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征,
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合,不能随意使用,以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受,要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切,不能牵强附会, 更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂,避免使用生 僻的喻体,以免造成理解上的 困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果,能够增 强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法,通过赋予 非人类事物以人类的特征或情感 ,使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句,可以增强文章的气势和感染力,使表达更加鲜明有 力。
注意事项
在使用排比时,要注意句子的结构、意义和逻辑关系,避免出现语意重复或逻 辑混乱的情况。同时,也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式,避免 过度使用或滥用。
小学常见的修辞手法及用法ppt经典实用

•小学常见的修辞手法及用法ppt
——排比
• 排比:就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起,起到增强语气、充分抒情、 集中说理的作用,读排比句能给人以鲜明的印象。
• 例如:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(三 个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。)
• 恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美,有 力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏 鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本 体和比喻词均不出现。
• 例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
运用比喻时应注意:
(1)本体和喻体必须是两种不同的事物,但两 种不同的事物在某些方面又有些相似。 (2)不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。 • 例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。
• 把两种根本对立的事物放在一起进行对照,使好的显 得更好,坏的显得更坏,大的显得更大,小的显得更 小等等。
• 例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还 活着。
• 句中通过两种不同的事物的对比,说明两种人的不同 生命价值和人们对两种人的不同评价。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
2、一体两面对比
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——对比
• 对比:就是把两种不同事物或者同一事物的两个 方面,放在一起相互比较的一种修辞格。准确运 用对比,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突 出说明某一方面,从而增强说服力。
• 对比可分为两种: 两体对比。
一体两面对比。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——排比
• 排比:就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起,起到增强语气、充分抒情、 集中说理的作用,读排比句能给人以鲜明的印象。
• 例如:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(三 个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。)
• 恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美,有 力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏 鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本 体和比喻词均不出现。
• 例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
运用比喻时应注意:
(1)本体和喻体必须是两种不同的事物,但两 种不同的事物在某些方面又有些相似。 (2)不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。 • 例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。
• 把两种根本对立的事物放在一起进行对照,使好的显 得更好,坏的显得更坏,大的显得更大,小的显得更 小等等。
• 例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还 活着。
• 句中通过两种不同的事物的对比,说明两种人的不同 生命价值和人们对两种人的不同评价。
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2、一体两面对比
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——对比
• 对比:就是把两种不同事物或者同一事物的两个 方面,放在一起相互比较的一种修辞格。准确运 用对比,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突 出说明某一方面,从而增强说服力。
• 对比可分为两种: 两体对比。
一体两面对比。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
六年级下册语文总复习课件-《修辞手法》(共26张PPT)

设问
夸张
反问
抓特征
2
0
2
4
年 六 年
这天阴沉沉的,像要下雨了。
级
语
文 下
皮鞋匠静静地听着,他好像面对着大海……
册
长寿有许多特产,像沙田柚、血豆腐……
小珍珠鸟好肥,整个身子好像一个蓬松 的球儿。
抓特征
2
0
2 4
(1)把动物拟人化。
年
六 年
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
级
语
文
下 册
(2)把植物拟人化。
悟魅力之微信篇
2
0 2
天冷了,大树发抖了,小草打冷颤了,小强
4 年
冬眠了。你还不多穿件衣服?要问我是谁?当然
六
年 是这世上最关心你的人!
级
语
文
下 册
人生就像一张有去无回的单程车票,它没有
彩排,每一刻都是现场直播,把握好每一次演出,
便是最好的珍惜,希望你生命的每一刻都能分外
精彩!
每想你一次,天上飘落一粒沙,从此形成 了撒哈拉。
人教版 2
0 2
(小学语文句子专项复习课)
4
年
六
年
级
语 文 下 册
修辞手法
传奇故事引修辞
2 0
我主万岁!还记得吗?从前,我们两个都替人
2
4 家看牛,有一天,我们在芦花荡里,把偷来的豆子
年
六 年
放在瓦罐里煮着。还没等煮熟,大家就抢着吃,罐
级 语
子都被打破了,撒下一地的豆子,汤都泼在泥地里。
文
下 你只顾从地上满把地抓豆子吃,不小心把红草叶子
六
年 深入挖掘这:可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知,选识择点自,己加熟深悉记的材忆料,非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
《修辞手法》ppt课件PPT课件

详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点,拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态,如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达,如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力,增强语言的表达力和感染力,使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法,通过赋予事物以人的特征或情感,使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法,通过将两种不同的事物进行比较,以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中,对偶的运用可以使语言更加生动、有力,吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想,增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
拟人的定义
根据其表现形式和特点,拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态,如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达,如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力,增强语言的表达力和感染力,使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法,通过赋予事物以人的特征或情感,使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法,通过将两种不同的事物进行比较,以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中,对偶的运用可以使语言更加生动、有力,吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想,增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
《复习常见的修辞手法》PPT课件

2021/4/1
运用比喻时应注意:
(1)本体和喻体必须是两 种不同的事物,但两种不同 的事物在某些方面又有些相 似。 (2)不是所有“像”、 “好像”、“仿佛”等词的 句子都是比喻句。
2021/4/1
拟人
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活 动, 用描写人的词来描写物。 作用:使具体事物人格化,语言生动形象有趣。
我积累
读成语、辨修辞: 1.岁月如流,归心似箭,冷若冰霜。( )比喻
2.一步登天,垂涎三尺,怒发冲冠。( 夸)张
3.莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳。( )拟人
4.不入虎穴,焉得虎子?人非圣贤,孰能无 过?
()
反问
19
•合作方式:前后桌合作 •表达呈现方式:气泡图,鱼骨图,树状图等。 •呈现内容:修辞手法的特征 •A4纸:画思维导图 •时间:3分钟
2.他个子不高,但长得很像我的爸爸。 不 是
()
不是
3.你有什么事情吗? ( )
4.夜空中的小星星眨着眼睛。
拟人
()
比喻
5.夜空中的小星星好像小眼睛似的。( )
12
夸张
就是把描写的事物有意地夸大或缩 小. 作用:使其更鲜明,更突出,给人 以深刻的印象。
2021/4/1
夸张种类:
1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么 也送不到嘴边。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清
运用比喻时应注意:
(1)本体和喻体必须是两 种不同的事物,但两种不同 的事物在某些方面又有些相 似。 (2)不是所有“像”、 “好像”、“仿佛”等词的 句子都是比喻句。
2021/4/1
拟人
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活 动, 用描写人的词来描写物。 作用:使具体事物人格化,语言生动形象有趣。
我积累
读成语、辨修辞: 1.岁月如流,归心似箭,冷若冰霜。( )比喻
2.一步登天,垂涎三尺,怒发冲冠。( 夸)张
3.莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳。( )拟人
4.不入虎穴,焉得虎子?人非圣贤,孰能无 过?
()
反问
19
•合作方式:前后桌合作 •表达呈现方式:气泡图,鱼骨图,树状图等。 •呈现内容:修辞手法的特征 •A4纸:画思维导图 •时间:3分钟
2.他个子不高,但长得很像我的爸爸。 不 是
()
不是
3.你有什么事情吗? ( )
4.夜空中的小星星眨着眼睛。
拟人
()
比喻
5.夜空中的小星星好像小眼睛似的。( )
12
夸张
就是把描写的事物有意地夸大或缩 小. 作用:使其更鲜明,更突出,给人 以深刻的印象。
2021/4/1
夸张种类:
1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么 也送不到嘴边。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清
小学语文人教版(部编版)三年级上册《修辞手法-夸张句》PPT课件

小学语文三年级上册第一单元
夸张句-修辞手法
种类
夸张可分为三类, 即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。
故意把一般事物往大、多、快、 高······处说 。
白发三千丈 缘愁似个长
扩大夸张
1、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
2、会场上想起了热烈的掌声。 会场响起了雷鸣般的掌声。
缩小夸张例句
•1、这个面包太小了。 •这个面包小的连塞牙缝都不够。 •2、这辆车开得太慢了。 •这辆车开得和蜗牛一样慢。
再见
一尘不染 一蹦三尺高 芝麻大 伸手不见五指 不费吹灰之力
一毛不拔
一步登天
一手遮天
Байду номын сангаас
运用夸张要注意以下三点
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活 的基础和生活的根据。如:脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。 第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在 夸张。 第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚 至不用夸张,以免歪曲事实。
缩小夸张
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
超前夸张例句
1、冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 2、他一点胃口也没有,饭没入口就饱了。 3、看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味了。
超前夸张
在时间上把后出现的事 物提前 一步的夸张形式。
干净得 高兴得 困难小得 夜黑得 容易得
夸张句-修辞手法
种类
夸张可分为三类, 即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。
故意把一般事物往大、多、快、 高······处说 。
白发三千丈 缘愁似个长
扩大夸张
1、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
2、会场上想起了热烈的掌声。 会场响起了雷鸣般的掌声。
缩小夸张例句
•1、这个面包太小了。 •这个面包小的连塞牙缝都不够。 •2、这辆车开得太慢了。 •这辆车开得和蜗牛一样慢。
再见
一尘不染 一蹦三尺高 芝麻大 伸手不见五指 不费吹灰之力
一毛不拔
一步登天
一手遮天
Байду номын сангаас
运用夸张要注意以下三点
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活 的基础和生活的根据。如:脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。 第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在 夸张。 第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚 至不用夸张,以免歪曲事实。
缩小夸张
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
超前夸张例句
1、冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 2、他一点胃口也没有,饭没入口就饱了。 3、看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味了。
超前夸张
在时间上把后出现的事 物提前 一步的夸张形式。
干净得 高兴得 困难小得 夜黑得 容易得
六年级下册语文课件综合复习《修辞手法》 人教新课标 (共28张ppt)

例如:海上的夜是柔和的,是 静寂的,是梦幻的。(三个排 比的短语表现海上夜空的柔和、 静寂与神秘特色。)
恰当地运用排比,可以增添语 言的节奏感、旋律美,有力渲 染艺术形象,充分抒发思想感 情,可以使句子节奏鲜明,气 势磅礴,使情感的表达有痛快 淋漓之感。
五、设 问:先提出问题,接 着自己回答(自问自答)。
•例句:活跃了一天的太阳,依旧
•像一个快乐的孩童。
本体
比喻词
喻体
、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现,比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。 。(本、 喻体之间的关系相等)
• 例:老师是辛勤的园丁,我们是 祖国的花朵。
• 例:弟弟成了泥人。
、借喻
•借喻是借用喻体代替本体, 即只出现喻体,本体和比 喻词均不出现。
的过去。 表示猜度的句子。 例:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。 表示举例。 例:这样的事情很多,像……
先判断下列句子是否是
比喻句,是比喻句的然后再指出 它们分别是哪种比喻句。
小兴安岭是一座天然的宝库 。
湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,慢 慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。
一个个小山似的浪头不断地向他扑 来。
反问
.春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖 落在古城的檐角。( 比喻)
.清晨,鸟儿们唱着动听的歌。( 拟人)
.在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈 爱,多么公平,多么伟大的人啊!
( 排比 )
.是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ( )设问
四、按要求写句子。
、天空中有一轮明月。(改为比喻句)
天空中挂着一轮玉盘似的明月。
?
试 试 吧
油蛉在这里低唱;蟋蟀在这
里弹琴;
小学语文修辞手法六种常见修辞 ppt课件

(用“像”来指出某种情况。) 小学语文修辞手法六种常见修辞
1、马是跪着的,像等人骑上它的背,
它才站起来似的。 ( )
2、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们
的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
()
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
()
4、卡罗纳脸色苍白,像是生了一场大
病似的。
1、你骗谁,像你这样的穷人能买得 起汽车。 2、像你身体这样柔弱的人,是干不 了重活的。
小学语文修辞手法六种常见修辞
非比喻句的五种“像”字句:
三、表示猜测
1、珊迪听了,目不转睛地看着我, 好像想表示感激。 2、小丽好像看出了我的心思。
小学语文修辞手法六种常见修辞
非比喻句的五种“像”字句:
四、表示联想
拟人
小学语文修辞手法六种常见修辞
比较下面两个句子,说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病.( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病.( 比喻 )
小学语文修辞手法六种常见修辞
春风像母亲的手抚摸着你.(比喻) 春风温柔地抚摸着你。( 拟人)
小学语文修辞手法六种常见修辞
读成语、辨修辞
岁月如流,归心似箭,冷若冰霜( 比喻 )
把 一对对玉兰花灯柱 比作 仪仗队
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
把 队旗 比作 火焰
6、玉屑似的雪末随小风学语飘文修扬辞手。法六把种常见雪修辞末 比作 玉屑
(1)天空中出现了一道彩虹,宛 如一座彩桥悬在上空。
(2)天渐渐破晓,淡青色的天 空镶着几颗残星,大地朦朦胧胧 的,如同笼罩着银灰色的轻纱。
(3)天空像被水清洗过的蓝宝石, 清澈透亮.
与神秘特色。)
1、马是跪着的,像等人骑上它的背,
它才站起来似的。 ( )
2、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们
的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个
新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
()
3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服
务。
()
4、卡罗纳脸色苍白,像是生了一场大
病似的。
1、你骗谁,像你这样的穷人能买得 起汽车。 2、像你身体这样柔弱的人,是干不 了重活的。
小学语文修辞手法六种常见修辞
非比喻句的五种“像”字句:
三、表示猜测
1、珊迪听了,目不转睛地看着我, 好像想表示感激。 2、小丽好像看出了我的心思。
小学语文修辞手法六种常见修辞
非比喻句的五种“像”字句:
四、表示联想
拟人
小学语文修辞手法六种常见修辞
比较下面两个句子,说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病.( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病.( 比喻 )
小学语文修辞手法六种常见修辞
春风像母亲的手抚摸着你.(比喻) 春风温柔地抚摸着你。( 拟人)
小学语文修辞手法六种常见修辞
读成语、辨修辞
岁月如流,归心似箭,冷若冰霜( 比喻 )
把 一对对玉兰花灯柱 比作 仪仗队
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
把 队旗 比作 火焰
6、玉屑似的雪末随小风学语飘文修扬辞手。法六把种常见雪修辞末 比作 玉屑
(1)天空中出现了一道彩虹,宛 如一座彩桥悬在上空。
(2)天渐渐破晓,淡青色的天 空镶着几颗残星,大地朦朦胧胧 的,如同笼罩着银灰色的轻纱。
(3)天空像被水清洗过的蓝宝石, 清澈透亮.
与神秘特色。)
人教版小学语文总复习之修辞手法PPT

22、比喻 23、夸张 24、反问
13
25、天上彩虹,人间长虹。 26、大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍
惚入了梦乡。 27、海在我们的脚下沉吟着,诗人一般。 28、看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似
的飞沫升落。 29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 30、有人破坏草坪,我们怎能不管呢? 31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个
修辞温故
下列句子运用了怎样的修辞手法? 1.远处,小河像一条银色的带子,在
阳光下闪闪发光。
2.它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会 儿牵手,并排而行;一会儿横铲一 脚,将山路拦腰斩断。
3.啊,升旗!升起火辣辣的希望之旗, 升起炎黄儿女灵魂之旗,升起共和 国兴旺发达之旗。
4.而这会儿,我就在云雾中,好像一 伸手就能摘到神秘的小星星了。
夸张: 就是为了突出某一事物,有意把事物的形 态、特征、作用进行扩大或缩小来 描述。
例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼 身体。
7
反问: 用 怎能、怎么”等词作反问词。
例:这比山还高比海还深的情谊,我们怎么 能忘记呢?
在思考着什么。 22、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦
穗儿,就是一个跳动的音符。 23、说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。 24、 这是一份伟大的遗产, 它是我们人民最宝贵
的财产, 难道还有人感觉不到吗?
12、拟人 13、反问 14、排比 15、反问 16、排比 17、拟人 18、夸张 19、设问 20、比喻、排比 21、拟人
8
设问: 就是有针对性提出一个问题,然后把自己 的看法谈出来。实际上就是自问自 答。
例:我能被这山中的逛风吓倒吗?不能, 绝对不能。
9
引用: 在说话或写文章时,引用别人的话或引用 大家熟悉的成语、名言警句、典故等。
13
25、天上彩虹,人间长虹。 26、大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍
惚入了梦乡。 27、海在我们的脚下沉吟着,诗人一般。 28、看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似
的飞沫升落。 29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 30、有人破坏草坪,我们怎能不管呢? 31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个
修辞温故
下列句子运用了怎样的修辞手法? 1.远处,小河像一条银色的带子,在
阳光下闪闪发光。
2.它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会 儿牵手,并排而行;一会儿横铲一 脚,将山路拦腰斩断。
3.啊,升旗!升起火辣辣的希望之旗, 升起炎黄儿女灵魂之旗,升起共和 国兴旺发达之旗。
4.而这会儿,我就在云雾中,好像一 伸手就能摘到神秘的小星星了。
夸张: 就是为了突出某一事物,有意把事物的形 态、特征、作用进行扩大或缩小来 描述。
例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼 身体。
7
反问: 用 怎能、怎么”等词作反问词。
例:这比山还高比海还深的情谊,我们怎么 能忘记呢?
在思考着什么。 22、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦
穗儿,就是一个跳动的音符。 23、说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。 24、 这是一份伟大的遗产, 它是我们人民最宝贵
的财产, 难道还有人感觉不到吗?
12、拟人 13、反问 14、排比 15、反问 16、排比 17、拟人 18、夸张 19、设问 20、比喻、排比 21、拟人
8
设问: 就是有针对性提出一个问题,然后把自己 的看法谈出来。实际上就是自问自 答。
例:我能被这山中的逛风吓倒吗?不能, 绝对不能。
9
引用: 在说话或写文章时,引用别人的话或引用 大家熟悉的成语、名言警句、典故等。
专题12 常用修辞手法及其作用(+课件)-2023小学语文必备基础知识系列

串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、 假设、条件等关系。
例如:为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。
02 修辞手法的特点及其作用所要表述的人或事物, 而用与其相关的事物来代替。
它强调两事物间的相关点。
02 修辞手法的特点及其作用
(6)借代
借代的作用: 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。使具体事 物人格化、语言生动、形象。可引人联想,形象突出、 生动、具体、使特点更鲜明。
(7)设问与反问
反问的特点: “无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加 强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打 感叹号。 反问的作用: 加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
02 修辞手法的特点及其作用
02 修辞手法的特点及其作用
(4)夸张
夸张的种类: 扩大夸张 例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 缩小夸张 例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 超前夸张 例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
02 修辞手法的特点及其作用
(5)对偶
对偶的特点: 对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它必须是一对字 数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。 两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
02 修辞手法的特点及其作用
(1)比喻
比喻的种类: 明喻: 典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻 词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例:农民们收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。
02 修辞手法的特点及其作用
(1)比喻
比喻的种类: 暗喻: 典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词, 常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
例如:为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。
02 修辞手法的特点及其作用所要表述的人或事物, 而用与其相关的事物来代替。
它强调两事物间的相关点。
02 修辞手法的特点及其作用
(6)借代
借代的作用: 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。使具体事 物人格化、语言生动、形象。可引人联想,形象突出、 生动、具体、使特点更鲜明。
(7)设问与反问
反问的特点: “无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加 强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打 感叹号。 反问的作用: 加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
02 修辞手法的特点及其作用
02 修辞手法的特点及其作用
(4)夸张
夸张的种类: 扩大夸张 例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 缩小夸张 例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 超前夸张 例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
02 修辞手法的特点及其作用
(5)对偶
对偶的特点: 对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它必须是一对字 数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。 两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
02 修辞手法的特点及其作用
(1)比喻
比喻的种类: 明喻: 典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻 词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例:农民们收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。
02 修辞手法的特点及其作用
(1)比喻
比喻的种类: 暗喻: 典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词, 常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
人教统编版小升初语文总复习专题十一:修辞手法课件(共31张PPT)

A.北通巫峡,南极潇湘 B.朝晖夕阴,气象万千 C.衔远山,吞长江 D.日星隐曜,山岳潜形
❃练习三
写出下列句子的修辞手法。
1、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(拟人 )
2、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影, 难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
( 排比 )
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河
3.难道你没有一点同情心吗? 4.娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。
A. 1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张 B.1.夸张 2.比喻、排比 3.设问 4.拟人 C.1.夸张 2.比喻、排比 3.反问 4.拟人 D.1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张
❃例题三
下面句子没有使用修辞的一项是:( B )
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
排比作用:恰当地运用排比,可以增添语言 的节奏感、旋律美,可以使句子节奏鲜明, 气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。
反问
是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问,明知故问。 但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说 出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
上,像开了一朵一朵鸡冠花。( 比喻 ) 4、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( 反问 )
❃练习四
按要求写改写下列句子: 1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。 用比喻手法: 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法:
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收 获呢?希望同学们能用自己的语言, 和大家交流一下自己的学习感受,好 吗?
比喻作用:使语言形象生动,使抽象化 为具体,将无形化为有形,使深刻抽象 的道理变得浅显明白,便于感情的表达。
❃练习三
写出下列句子的修辞手法。
1、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(拟人 )
2、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影, 难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
( 排比 )
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河
3.难道你没有一点同情心吗? 4.娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。
A. 1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张 B.1.夸张 2.比喻、排比 3.设问 4.拟人 C.1.夸张 2.比喻、排比 3.反问 4.拟人 D.1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张
❃例题三
下面句子没有使用修辞的一项是:( B )
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
排比作用:恰当地运用排比,可以增添语言 的节奏感、旋律美,可以使句子节奏鲜明, 气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。
反问
是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问,明知故问。 但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说 出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
上,像开了一朵一朵鸡冠花。( 比喻 ) 4、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( 反问 )
❃练习四
按要求写改写下列句子: 1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。 用比喻手法: 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法:
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收 获呢?希望同学们能用自己的语言, 和大家交流一下自己的学习感受,好 吗?
比喻作用:使语言形象生动,使抽象化 为具体,将无形化为有形,使深刻抽象 的道理变得浅显明白,便于感情的表达。
修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件

• 例如:我们要表明不良网络游戏毒害青少年的 身心健康这一观点,就可以将其比喻成毒品, 将网络游戏的痴迷者说成吸毒成瘾者,这样表
达的 道理更深刻! .
11
怎么用好比喻呢?
• 最后,写完一句比喻句,还要仔细看看句子前 后的搭配是否确切。
• 例如:如“小河像飘动的绸带”,
.
12
比拟句
• 咱老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就 得夹着尾巴跑。
么)坚强,不软弱,也不动摇。
看看谁的判断能力棒!!!
.
32
怎么用好排比句呢?
• 1、排比,就是把三个或者三个以上结构相 似,意义相关,语气一致的词组或者句子排 列在一起。因此,排比一定是三个或者三个 以上的词组和句子,而且一定有一部分字词 相同。
• 2、如果是三个相关并列词语,而不是词组 或者句子组成的句子,不是排比句。
• 再次,使用比喻句还要注意思想感情的正确性。
.
10
怎么用好比喻呢?
• 例如:从走廊的那一头,走出白求恩大夫,记 者们像捕获野兽似地扑上前去,照相机的闪光 灯不停地闪烁着。用“捕获野兽”来比喻记者 们围住白求恩,显然是极不恰当的。
• 然后,要根据表达的需要,对比喻作进一步说 明,以深化文章的主题与作者的表达情感。
.
7
玉立,像娇羞的 少女,满脸绯红,微微含笑。
• 3、那片片荷叶,像撑开的一张张绿伞,有的轻 浮于湖面,有的亭立在碧波之上,似层层绿浪, 如片片翠玉。
• 4、小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子、静 静的躺在大地的怀抱里。
• 5、看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的
喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。
.
20
拟人句欣赏
5、一只活泼的青蛙在稻田里放声歌唱,从它嘴中流露出一段段优美的旋律 6、高粱好似一对对的“红领巾”,静悄悄的把周围的道路观察。向日葵摇 头微笑,望不尽太阳升起处的白色天涯。 7 、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼 8、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜 润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
【小升初】语文总复习课件 - 常见修辞手法 (共26张PPT) 全国通用

)
31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。(
)
修辞练习题
按要求完成下列练习: (1)一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把_______________比作_____________ (2)凤凰树开花了,开得那么热闹,小城好像笼罩在 一片片红云中。 用_______________来比喻______________ (3)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中把__________当作人来写,它会_____ (4)广场上人山人海。 这句话中是对______________进行了______,说明 __________
的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事 物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理 解。 例句: 1、活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
2、母亲是大地,我就是小草。
常见的修辞手法 拟人
拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活 动,用描写人的词来描写物。
作用:使具体事物人格化,语言生动形象有趣。
柿子,像许许多多的红灯笼挂满了枝头,你想,老枫树哪
有这一手呢?(
)
25、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回
味着草原的无限乐趣。(
)
26、我的生活没指望了,连狗都不如。(
)
27、冬天一天比一天走近了。(
)
28、狼的本性能改变吗?不会,决不会。(
)
29、我能忘得了那惊人的场面吗?(
)
30、我的心激动得快要跳出来了。(
例句: 1、 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒
化。 2、只能看到巴掌大的一块天地 。 3、她还没有端酒怀,就醉了。
常见的修辞手法 排比
排比 :把三个或以上结构和长度均类似、语 气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
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比喻 排比 对偶 拟人
1
修辞手法
常见的修辞手法: 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问 引用 对偶
2
比喻:
就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟 悉的事物去表现抽象的、难懂 的、人们少见的事 物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体 三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某 一方面有相 似之处但又不同类,比喻词常用的有 “好像、像……一样(似的) 、仿佛、是、成了、 犹如,如同”等。
(改为设问句) ______________________________________________ 7、考场上静得很。 (改为夸张句) ________________________________________________
16
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜 (niǎo,nuó)地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正 如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚 出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花 也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的 那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便 宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 (mò)的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶 子却更见风致了。
夸张: 就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、 特征、作用进行扩大或缩小来 描述。
例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身 体。
7
反问: 用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞 方法。无疑而问,不需回答。多用“难 道、 怎能、怎么”等词作反问词。
例:这比山还高比海还深的情谊,我们怎么 能忘记呢?
夸张
3、神仙饮琼浆玉液长生不老,百姓喝莲塘高粱欢乐
对偶
健康。 4、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
比喻
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍
设问
的孩子们。
6、骆驼是沙漠之舟。
比喻
7、兴安岭多会打扮自己呀!青衫作伴,白桦为裙, 还穿着绣花鞋!
拟人
8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
反问
17
归纳修辞使用的效果: 比喻:可以让句子更形象。 拟人:可以让事物更生动可爱。 排比:层次清楚、描写细腻、形象生动 。 夸张:更能突出事物的特点。 反问:加强语气,把一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。 设问:充分引起读者的兴趣。 引用:增强说服力,富有启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。 对偶:让语句更加工整,上口。
22、比喻 23、夸张 24、反问
14
25、天上彩虹,人间长虹。 26、大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍
惚入了梦乡。 27、海在我们的脚下沉吟着,诗人一般。 28、看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似
的飞沫升落。 29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 30、有人破坏草坪,我们怎能不管呢? 31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它等、意思相关或相 反的两组句子组成对句的一种修辞 方法。 (对联一般采用对偶的写法)
例:风声雨声读书声,声声入耳;家事国 事天下事,事 事关心
12
请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探
拟人
出头来。 2、危楼高百尺,手可摘星辰。
18
例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗 红星在闪闪发光 。
本体:山茶花 比喻词:仿佛
喻体:红星
3
注意:不是所有的“像”都是比喻句
1.他长得像他哥哥。
表示比较的
2.他刚才好像出去了。
表示推测、揣度的
3.本次考试很多同学进步很 大,像小明、小李等等。
表示列举的
4.每当看到这个红领巾时, 我就仿佛置身于天真烂 漫的少年时节。
幽灵,又仿佛像一座山峰。 32、小红这次考试没考好,老师对小红说:
“失败乃成功之母,你千万不要气馁”。
25、对偶 26、 拟人 27、 拟人 28、 比喻 29、 拟人 30、反问 31、比喻 32、 引用
15
按要求写句子,并说说这样写的好处。 1、这比山还高,比海还深的情谊,我们不能忘怀。(改为反问句)
表示想象的
4
拟人: 就是把人以外的事物当作人来写, 使它像人 一样会说话、 有感情、 做人的动作。
例: 淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
5
•
• 排比: • 就是有三个或三个以上结构相似、相同或
意思相关,字数大致相等,语气一致的 句 子排列在一起的。 (一般有相同的字眼为 标志。 )
• 例:学好了语文,我们才会读书看报,才6
22、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦 穗儿,就是一个跳动的音符。
23、说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。 24、 这是一份伟大的遗产, 它是我们人民最宝贵的
财产, 难道还有人感觉不到吗?
12、拟人 13、反问 14、排比 15、反问 16、排比 17、拟人 18、夸张 19、设问 20、比喻、排比 21、拟人
吃树叶,咬树根,钻树心。
15、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华 民族的“摇篮”呢?
16、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。 17、太阳冲破了云霞,跳出了海面。 18、桂子花开,十里飘香。 19、他在呼唤什么?在呼唤和平。 20、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗
列,形态万千
21、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正 在思考着什么。
修辞温故
下列句子运用了怎样的修辞手法? 1.远处,小河像一条银色的带子,在阳
光下闪闪发光。
2.它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿 牵手,并排而行;一会儿横铲一脚, 将山路拦腰斩断。
3.啊,升旗!升起火辣辣的希望之旗, 升起炎黄儿女灵魂之旗,升起共和 国兴旺发达之旗。
4.而这会儿,我就在云雾中,好像一伸 手就能摘到神秘的小星星了。
_____________________________________________ 2、天空中有一轮圆月。 (改为比喻句)
_____________________________________________ 3、十年的时间可以把小树苗种植成一棵大树,一百年的时间才可
以培育出一个人才。 (改为对偶句) _____________________________________________ 4、河水哗哗地流着。 (改为拟人句) _____________________________________________ 5、蓝蓝的天上飘来了各种形态的白云。 (改为排比句) ______________________________________________ 6、是革命先烈用鲜血和生命换来了我们今天幸福的生活。
9、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而 急,溪声也时时变换调子。
排比
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的
野花,五彩缤纷,像织 不完的锦缎那么绵延, 像天
比喻
边的霞光那么耀眼, 像高空的彩虹那么绚烂。
11、“路遥知马力,日久见人心”,日子处久了就会
引用
知道对方的很多东西。
13
12、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。 13、你难道要违背人类的真理吗? 14、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,
8
设问: 就是有针对性提出一个问题,然后把自己 的看法谈出来。实际上就是自问自 答。
例:我能被这山中的逛风吓倒吗?不能, 绝对不能。
9
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
10
引用: 在说话或写文章时,引用别人的话或引用 大家熟悉的成语、名言警句、典故等。
例:中国古时候有个文学家叫做司马迁的 说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于 鸿毛。