四年级上册第9课泉城
小学四年级语文《泉城》教案范文

小学四年级语文《泉城》教课方案范文《泉城》介绍了泉城特点的自然景观。
作者在仔细察看的基础上,用优美的语言描绘了济南名泉的奇丽风景。
下边小编给大家带来的小学四年级语文《泉城》教课方案范文,希望能给大家带来帮助 !小学四年级语文《泉城》教课方案范文一一、教材解读:这是一篇写景状物的课文,介绍了泉城特点的自然景观。
作者在仔细察看的基础上,用优美的语言描绘了济南名泉的奇丽风景。
文章开头总写了济南的泉不单多并且美,结尾写了泉城名字的由来。
文中分四个自然段生动而详尽地介绍了珍珠泉的“奇特”,五龙潭“泉多”,黑虎泉“水声喧腾”,趵突泉的“大、清、美”,抒发了热爱大自然的思想感情。
二、教课目的:1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 3 个字只识不写。
理解生字构成的词语。
3、依靠课文的语言资料,认识泉城独有的自然景观,领会泉城的泉多、水美,激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、教课思路:2、引领学生精读第一自然段,品词品句,感觉泉的形态美、声音美。
3、松手自主学习第二至第五自然段,抓住特点有重视地学习四在名泉。
激发热爱自然之情怀。
4、课外延长,鼓舞累积阅读。
四、课时目标:1、学会本课10 个生字,理解由生字构成的词语。
2、能正确、流畅地朗诵课文。
背诵首尾两个自然段。
3、理清课文脉络。
五、教课过程:第一课时一、联系已有知识,导入,学习第六自然段:1、好多城市都有别称,你知道以下几个城市的别称吗?山城冰城羊城春城2、(板书:泉城 )你知道它是指哪儿吗?为何称济南为“泉城”呢?文中有一个自然段写出了它名字的由来,能找到它吗?。
师评:以泉水而有名天下,难怪会有这样的别称!3、出示第六自然段,齐读。
4、济南的泉水多出名呀!(点红:天下有名 )读词,真是无人不知,无人不知,二、初读课文:2/181、过渡:说到泉城济南,人们自然就会想到济南的七十二泉。
那就让我们跟从着课文去泉城看看那边天下有名的泉吧!2、生自由读文3、沟通:这篇文章给你留下什么印象?相机板书:泉多泉美4、检查生字词认读状况。
苏教版四年级语文上册《9泉城》课件

当堂训练
。
9.泉城
第二课时
学习目标:
⑴有感情地朗读课文,并背诵喜欢的段落。 ⑵了解四大泉的位置与特点。
⑶ 学会抓住关键字体会事物的特点,体会作 者的情感
自学指导:
⑴小声朗读第二至五自然段后,完成下列表
格。 ⑵思考这4个段落的构段方式有何特点? (5分钟思考组织语言,看谁说得好)
名称
位置
大小
名字的由来
特点
珍珠泉
五龙潭 黑虎泉 趵突泉
名称
位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往上 神奇
北 方 涌,好像一串置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往下 神奇
北 方
五龙潭 旧城的 黑虎泉
西门外
涌,好像一串串 珍珠. 由五处泉水汇注 泉多 而成
一亩 堆积 明珠散落 秋雨潇潇
读课文思考: ⑴为什么济南被称为“泉城”?用横线画下
来。 ⑵读了第一自然段,你认为济南的泉有什么 特点。(3分钟思考组织语言,看谁说得好)
济南的泉水天下闻名,所以人们 称济南为“泉城”。
这些泉有的白浪翻滚,好像银花 盛开;有的晶莹剔透,好像明珠 散落;有的声音洪大,听起来如 虎啸狮吼;有的声音低细,听起 来如秋雨潇潇。
9.泉城
第一课时
学习目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字,理解由生字组 成的词语。 积累四字词语。 3.初步感知课文内容,学习第一部分。
泉城: 济南素有“泉城”之称。元代地理学家于钦称 道:“济南山水甲齐鲁,泉甲天下。”“家 家泉水,户户垂杨”正是泉城胜景的真实写
照。
济 南 著名 大 约 悬崖 洞穴 占领 喷吐 白浪翻滚 晶莹剔透 银花盛开 虎啸狮吼 水声喧腾 昼夜不息
苏教版四年级上册语文四上 第9课《泉城》(课件)

形 态 和 声 音
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这个句子运用了什么修辞?有什 么好处?
比喻和
排比
前两个分句,作者用了“好像
银花盛开”“好像明珠散落”两个比 喻给人视觉上的美感;后两个分句,
作者用“如虎啸狮吼”“如秋雨潇潇
”两个比喻给人听觉上的享受。。
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“其中最著名的要数珍 珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵
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5
tī 剔
xiào zhòu 啸 昼
xuán yá xué
悬 崖 穴
PageBiblioteka 6多音字济
jǐ 济南
jì 同舟共济
喷
pēn 喷洒
pèn 喷香
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7
晶莹剔透 昼夜不停 虎啸狮吼 清澈 洞穴
喧腾
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8
晶莹剔透:
形容器物精致、光亮透明, 结构细巧,如同珍珠一样。
昼夜不停:
白天和黑夜都不停息。
)
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1.默写词语及课
文重点段落。
2.以小导游的身份向 其他人介绍泉城。
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济南七十二泉,泉泉有特点,形
小结
态各异,让人赏心悦目,声音高低
不同,或柔和,或激昂,如珍珠泉 的神奇,五龙潭的泉多,黑虎泉的 水声喧腾,趵突泉的大、清、美。 如果有机会,一定去泉城济南细细
游赏,去感受大自然带给我们的绮
丽风光。
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30
学 完 本 课 收 获 多 多
1
了解了济南被称为“泉城”,感受到了济 南泉水的多而美。
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“拎”是怎样的动作? 这个字用得怎样?
四年级上册《泉城》说课稿(精选9篇)

四年级上册《泉城》说课稿(精选9篇)四年级上册《泉城》篇1一、说教材《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。
本单元共安排了四篇精读课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》,其中有三篇课文描绘了祖国的自然风光,抒发了作者热爱祖国、爱家乡的思想感情。
有一篇课文介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异国风情。
《泉城》是一篇写景状物的,作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
结构是很典型的总分总结构。
第一小节为课文的第一部分,总写了济南的泉水不但多而且美。
第二至五小节为全文的重点,四个自然段的布局及写法也很相似,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点勾勒和描绘。
这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。
另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。
新课标中对三四年级段的阅读要求是:能正确流利有感情地朗读课文;初步学会默读;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字词典理解生字词的意义;体会表达的思想感情;初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。
四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。
基于课程改革和语文新课程标准的理念,结合本篇课文的内容,针对中年级学生语文学习的特点,我确定了如下教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读。
2、理解运用本课生字词。
理解第1自然段的句式特点,会用“有的…有的…”练写一段话。
3、借助语言文字材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
其中第1、2两点是第一课时的教学重点,第3点是第二课时的教学重点和难点。
二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的`和谐完美统一。
基于此,我采用的教法是激趣法、指导阅读法、媒体演示法、拓展迁移法。
在使用多媒体手段辅助教学的同时,充分发挥教师的主导作用。
课文《泉城》教案范文

一、教案基本信息课文《泉城》教案范文课时安排:1课时(45分钟)年级:小学四年级教学目标:1. 让学生掌握课文《泉城》的基本内容,了解泉城的美丽景色和泉水特点。
2. 培养学生热爱祖国大自然,保护水资源的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点:1. 课文《泉城》的阅读理解。
2. 描写泉城美景的词语和句子的学习。
3. 保护水资源的意识教育。
二、教学准备教材:《泉城》课文教学多媒体:课件、图片、视频等教学用具:黑板、粉笔、教案本、学生作业本等三、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示泉城的美丽景色,引导学生产生兴趣,导入新课《泉城》。
2. 阅读理解学生自读课文《泉城》,理解课文内容,教师提问检查学生的阅读理解情况。
问题设计:a. 课文《泉城》主要描写了什么内容?b. 课文中提到的泉城有哪些泉水?它们有什么特点?c. 课文一段表达了什么思想感情?3. 词语学习教师带领学生学习课文中描写泉城美景的词语和句子,如“碧绿清澈”、“喷涌而出”等,引导学生体会语言的美感。
4. 情感教育教师引导学生思考泉水的重要性,教育学生保护水资源,节约用水。
5. 课堂小结四、课后作业1. 熟读课文《泉城》。
2. 结合课文内容,用自己的话描述一下泉城的美丽景色。
3. 思考一下,我们应该如何保护水资源?五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了课文内容,以及学生在课堂上的表现如何。
根据反思结果,调整教学方法,为下一节课做好准备。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论,让学生分享自己了解到的其他泉城的信息,增加学生的知识储备。
2. 邀请当地水资源保护专家到校进行讲座,让学生更深入地了解水资源保护的重要性。
七、课堂活动1. 组织学生进行课堂演讲,让学生用自己的话表达对泉城的喜爱和保护水资源的决心。
2. 开展水资源保护主题活动,如制作保护水资源的宣传海报、编写保护水资源的口号等。
八、评价与反馈1. 教师通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
苏教版四年级语文第九课《泉城》PPT课件

名称 位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往上 神奇
北
方
涌,好像一串串珍
珠.
五龙潭
黑虎泉
趵突泉
因为这一处泉水 从地下往,上涌,好像一串串珍珠 所以取名为 珍珠泉。
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12
五龙潭
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五龙潭在旧城的西门外,由 五处泉水汇注而成,所以人们称 它“五龙潭”。在五龙潭的周围 还有月牙泉、悬清泉、古温泉等, 组成了五龙潭泉群。
名称 位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 五龙潭
泉城路 一亩见
北
方
旧城的 西门外
泉水从地下往下 神奇 涌,好像一串串珍 珠.
由五处泉水汇注 泉多 而成
黑虎泉 趵突泉
悬崖下 的洞穴
中
泉水从老虎的口 水声 里喷吐出来 喧腾
名称 位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路北 一亩见 泉水从地下往下涌, 神奇
黑虎泉
趵突泉
名称 位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 五龙潭
泉城路 一亩见
北
方
旧城的 西门外
泉水从地下往下 神奇 涌,好像一串串珍 珠.
由五处泉水汇注 泉多 而成
黑虎泉 趵突泉
悬崖下 的洞穴
中
泉水从老虎的口 水声 里喷吐出来 喧腾
黑虎泉
从老虎的口里不断的喷吐出来
黑虎泉
喷吐
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趵突泉
趵突泉名列七十二泉之首, 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池,差不多占了 大半个公园。池里的水很清,游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉, “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒, 如同三堆白雪。
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苏教版四年级语文上册第9课_泉城__课件

泉水特点
多、神奇 多
趵突泉
泉 名 所在位置 名称由来
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
泉水特点
多、神奇 多
多、流势 猛
泉 名
泉水特点
多、神奇 多
多、流势 猛 大、清、 美
黑虎泉
黑虎泉
趵突泉
池里的水很清,游鱼水 藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的 清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉 底往上冒,如同三堆白雪。
自学指导(一)
朗读第一自然段,思考: 作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者 又是如何把这种美展示出来的呢? 阅读提示:作者用了哪种修辞手法? 在文中用“——”画出来。
这些泉有的白浪翻滚, 好像银花盛开;有的晶莹 剔透,好像明珠散落;有 的声音洪大,听起来如虎 啸狮吼;有的声音低细, 听起来如秋雨潇潇。
泉水从地下往上涌,好 像一串串珍珠。在阳光的映 照下,那珠串忽聚忽散,忽 断忽续,忽急忽缓,仿佛有 一只神奇的手把它们拎到了 水面上来。
泉 名 所在位置 名称由来
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉
泉水特点
趵突泉
泉 名 所在位置 名称由来
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉
泉水特点
多、神奇
趵突泉
泉 名 所在位置 名称由来
第一场比赛:比认字
济南
一亩 喷吐
著名
悬崖 占用
大约
洞穴 一堆
晶莹剔透
虎啸
昼夜不息
重点理解:
汇注 悬崖 昼夜
喧腾
晶莹剔透
第二场比赛:比读课文
自学指导(二)
1、自由朗读课文,标出自然 段。 2、朗读课文,划分段落。
根据提示,给文章分段:
一、( 二、( 点。 三、( )总写济南的泉不但多而且美。 )重点介绍了各个泉的位置和特 )写泉城名字的由来。
小学四年级语文 9泉城

9泉城【学习内容】9 泉城【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字13个。
3、能联系生活经验,感受几大名泉的“美”。
4、学会总-分-总的构篇行文方式,养成作文时思路要清晰的好习惯。
【教学重难点】1、能联系生活经验,感受几大名泉的“美”。
2、学会总-分-总的构篇行文方式,养成作文时思路要清晰的好习惯。
【教学准备】教学ppt【课时安排】两课时【导学过程】第一课时:一、板书课题,质疑激趣1、今天我们一起来学习一篇新课文——读题2、你知道泉城在哪里吗?给我们介绍介绍3、今天,我们就跟随作者的文字一起去看——泉城。
4、请同学自读课文,读准字音,读通句子。
二、初读课文1 、出示生字词,进行指名读、开火车读、比赛读等多种形式的朗读。
2、指名读课文,相机激励表扬。
三、再读课文1、济南为何被称为‘泉城’?指名说2、那么文中哪个段落具体写了济南的‘泉多’、‘泉美’?”3、学习第一自然段,感受泉城的“泉多”、“泉美”。
(1)默读第一自然段,将描写“泉多”的语句用横线划下,将描写“泉美”的语句用浪线划下,并在空白处写下自己的感受。
(2)你见过哪些东西是“晶莹剔透”的?(3)理解了这个词,再读读句子,说说自己的感受。
(4)你听过“虎啸狮吼”吗?这是一种什么样的感觉。
结合句子说说自己的感受。
(5)指导读(6)作者为了把泉水的不同形态和声音写出来,是用什么词连接的呢?(有的……有的)(7)你能学着作者的样子用“有的……有的……”造句(8)指导背诵第一自然段。
(9)济南的泉水可有名了,最著名的要数——(10)下面的段落和第一自然段有什么关系呢?(总——分)(11)那你能不能告诉大家,全文采用了什么样的构段方式呢?(总——分——总)(12)让我们先去欣赏珍珠泉。
四、【学生10分钟】(自主对话)学习课文第二自然段:1、珍珠泉为什么叫珍珠泉呢?请同学们自读课文第二自然段思考,把你的想法和小组的同学说一说。
2、学生汇报(各种形式任选,希望参与面扩大,让每一个孩子都可以展示自己的学习成果。
《泉城》教案15篇

《泉城》教案15篇《泉城》教案1一、教材简析《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。
本单元的主题是“发现美、感悟美”,描绘的是祖国山河的自然风光,与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。
《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色,展现了一幅泉水淙淙,诗情画意的意象。
课文是典型的“总-分-总”的写作结构,第1自然段总写济南泉的多和美,2-5自然段,结构相似——先介绍各泉的地理位置,再抓住其特点,名字由来进行介绍。
第6自然段略写了泉城名字的由来。
本文语言清新优美,字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙,是学生阅读、积累言语的典范之作。
处理、把握好这类课文的教学,学生得到的不仅是语言文字的训练,还能从中获得赏心悦目的审美享受,因此,这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。
二、教学目标基于对教材的理解,立足于学生的认知基础,我们认为应引导学生进行学法上的迁移,将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品,从新课程目标建构的三个维度出发,把本课的教学目标设定为:1.识记“济、亩”等生字,积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。
2.借助“阅读表”,梳理文章。
3.欣赏课文语言,体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。
4.转换文本语言,择一处泉写导游词,并以小导游的身份介绍。
5.朗读感受泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
为了更好地达成教学目标,我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇;体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。
三、教法学法对于这篇文章,学生读懂内容不难,但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。
所以进行这类文章教学时,老师要抓住景物的特点,采取引导法,把时间充分地还给学生,教给学生阅读的方法,学生通过摘录重点词,填写阅读表、作批注,互动交流等言语实践,积累语言,习得方法,从而感知文本,内化文本语言,让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟!四、教学流程为了达成目标,我们安排了2课时完成教学。
语文四年级课件苏教版 第九课《泉城》

趵突泉
趵突泉名列七十二泉之首,位于西门外 的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池, 差不多占了大半个公园。池里的水很清, 游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中 有三股比吊桶还粗的清泉,“咕嘟咕嘟” 地从泉底往上冒,如同三堆白雪。
池里的水很清,游鱼水 藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的 清泉,“咕嘟咕嘟”地从泉 底往上冒,如同三堆白雪。
甘露泉为悬崖下一半隐形山洞,泉水从岩壁流下,如露珠滑滚,落入凹进
岩壁的长、宽、深各2米的方池中,方池半为天然,半为人工石砌,古朴自然, 水清见底,池水长年不涸。此处泉水清凉甘美,有“味甘却似饮天浆”的盛誉,
最宜泡茶,故此泉又名“试茶泉”。
此泉曾列入金、明、清三代七十二名泉。
林汲泉,水自石穴岩缝中流出,汩汩有声,汇在一2米见方的
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 游鱼水藻
虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 天下闻名
详细解析:
汇注 悬崖 昼夜 喧腾 晶莹剔透 秋雨潇潇
因为。。。。。。所以。。。。。。
济南的泉水天下闻名, 所以人们称济南为“泉城”。
说到济南,自然会想起济南 的七十二泉。这些泉有的白浪翻 滚,好像银花盛开;有的晶莹剔 透,好像明珠散落;有的声音洪 大,听起来如虎啸狮吼;有的声 音低细,听起来如秋雨潇潇。其 中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、 黑虎泉和趵突泉了。
这些泉有的白浪翻滚,好像
银花盛开;有的晶莹剔透,好像 明珠散落;有的声音洪大,听起 来如虎啸狮吼;有的声音低细, 听起来如秋雨潇潇。
说到济南,自然会想起济 南的七十二泉。这些泉有的白 浪翻滚,好像银花盛开;有的 晶莹剔透,好像明珠散落;有 的声音洪大,听起来如虎啸狮 吼;有的声音低细,听起来如 秋雨潇潇。
苏教版四上《9泉城》说课稿

苏教版四上《9泉城》说课稿一、教材剖析:«泉城»是苏教版义务教育课程规范实验用书四年级上册第八课。
课文是一篇写景状物的散文,引见了泉城最具特征的自然景观。
作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽风景,抒发了热爱大自然的思想感情。
二、教学目的:基于课程革新和语文新课程规范的理念,结合本篇课文的内容,针对中年级先生语文学习的特点,我确定了本课的教学目的。
1、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,激起热爱祖国大自然的思想感情。
2、、了解第1自然段的句式特点,会用〝有的……有的……〞练写一段话。
3、能正确、流利、有感情的朗诵课文,背诵课文。
三、教学重点、难点:重点:了解第1自然段的句式特点,会用〝有的……有的……〞练写一段话。
难点:引导先生协作探求,体会作者用词的精妙。
四、教法、学法:为了完本钱节课的教学目的,到达强化重点,打破难点,我力图在经过创设一个信息量大且极具感染力的网络环境,强化先生的情感体验,在自身感悟、小组协作等多种学习方式下积极自动地去获取、整理、加工信息,最终提高先生的语文素养和信息素养。
五、教学预备:为了补偿先生认知上的缺乏,我制造了«泉城»的学习课件,其中包括〝四大名泉〞(局部画面)、〝课文赏析〞(对文中的重点词语停止解释并显示图片,比如:白浪翻腾、晶莹剔透) 、〝拓展延伸〞( 老舍的«趵突泉»)等几个版块,为先生展开研讨性学习、协作学习和扩展性学习提供了资源,搭建了平台。
在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让先生充沛感知,再由这些理性看法深化到对文章中心的感悟。
六、教学进程:第一课时主要是带抢先生学习生字词,扫清文字阻碍,读通课文。
下面我重点说说第二课时的教学流程:(一)、说话导课1、同窗们,云南省的省会昆明由于四季如春,所以被称为春城。
你知道山城、冰城、羊城区分是哪里吗?那么,我们山东省的省会济南又被称为什么城呢?上节课我们初步了解了课文内容,济南为什么会被称为泉城?2、屏显句子:济南的泉水天下知名,所以人们称济南为〝泉城〞。
四年级上册《9泉城》教学设计与反思

四年级上册《9泉城》教学设计与反思苏教版四年级上册《9泉城》教学设计与反思教材分析:《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。
课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会济南泉水的美丽、神奇,感悟本文中描绘泉水流动的动词使用的准确性。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学重、难点:体会济南泉水的美丽、神奇,感悟本文中描绘泉水流动的动词使用的准确性。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学准备:多媒体课件教学过程:(一)图片导入,揭示课题。
师:同学们,老师带来了一些济南特有的美丽图片,你们想不想看?(出示图片)正是因为济南泉水数量多而且精彩纷呈,所以我们称济南为泉城。
师:今天我们就继续学习第八课泉城,看老师写课题,书写泉字下半部分的水字时,要注意左右均匀对称,城字要想漂亮就得把这斜勾写好。
齐读课题(二)细读品悟,体会泉水的纷呈美。
师:文中就有一句话,直接说明了“泉城”名字的由来,快读读课文,找出这句话师:通过这句话我们知道,说济南是泉城是因为--济南的泉水闻名天下师:闻名天下是什么意思?那我们就来看看课文是怎样写出济南泉水天下闻名的?我们先来学习第一自然段,谁来读读?(出示第二句话)。
1.这个自然段有三句话,谁愿意把自己最喜欢的句子读给大家听2.老师也很喜欢这句话,因为它清晰地写出泉水几种不同的美,有几种啊?你是怎么发现的?你真会观察,用分号就可以很清楚的展现出四种不同形式的美,我们试着男女生来配合读这四种美,男生读一三,女生读二四3.下面我们先来欣赏第一种美,学生读在这句话中,作者用了两个四字词语,一个是-,另一个是-(同时画),看白浪翻滚是我们眼睛看到的,银花盛开呢?-是我们想象到的。
小学语文四年级上册《泉城》课件

珍珠泉,我想对你说:
学习单一: 自读课文3-5自然段,思考:这些泉
水分别在济南的什么地方?它们的名字是 怎么得来的?画出描写泉水特点的语句。 再选一个你最喜欢的泉,仔细体会一下泉 水的样子、特点。准备到前面来做小导游, 给游客们作一番介绍。
时间:三分钟
学习方法:
1.边读边用记号画出:泉 的位置、名称的由来和泉水的特点。
2.与同学交流,完成表格。 3.再读,体会泉的美。
3 五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水汇注而成, 所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有 月牙泉、悬清泉、古温泉等,组成了五龙潭泉群。
4 黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用 石头雕成的三个老虎头,泉水便从“老虎”的口 里不断地喷吐出来。水声喧腾,昼夜不息。
特 旧城的西 门外
泉多
黑虎泉 趵突泉
悬崖下的 洞穴中
水声喧腾
西门外的趵 突泉公园内 大清美
五龙潭
五龙潭在旧城的西门外,由五处泉 水汇注而成,所以人们称它“五龙潭”。
黑虎泉 喷吐
池里的水很清,游鱼水藻都可以 看得清清楚楚。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉, “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,如同三 堆白雪。
济南的泉水天下闻名, 所以人们称济南为“泉城”。
作业:
请你运用《泉城》这课学到的好词佳句和写法, 写一篇小习作。
要求: 1.学习文中介绍四大名泉的方法,突出音乐喷泉
的特点。 2.字数不少于200字。
谢谢指导!
5 趵突泉名列七十二泉之首,位于西门外的趵
突泉公园内。一个开阔的方形泉池,差不多占了 大半个公园。池里的水很清,游鱼水藻都可以看 得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉, “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒,如同三堆白雪。
四年级上语文教案-9、泉城-

二、继续讲读课文谈话:济南的泉水是这样的美丽和神奇,接下来,我们就跟随作者,一起去游览一下济南的四大名泉。
出示学习要求:自由读读这四大泉,说说你最喜欢哪个泉水的描写,你的整体感觉是怎样的?读一读,再思考这个泉写出了什么特点?从哪几方面来写的?学生自学。
交流,你喜欢的是什么泉。
引导一起来学习第2自然段,掌握学习这些泉水的方法。
喜欢珍珠泉的同学来读一读这一节。
说说自己喜欢的理由。
看看这一自然段共有几句话,每句话写的什么。
从哪几方面来写了这个泉?从中你感受到这珍珠泉什么特点?(先介绍位置,然后写了形态,体会到珍珠泉泉水的神奇。
主要是从“拎”这个词感受出来的。
)(3)“涌”字说明什么呢?提问:说明珠串的变化非常快,谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?(2)过渡:写到这儿,作者仍决觉意犹未尽,出示“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。
”提问:①你觉得这句话写得好吗?哪个词用得特别生动?好在哪儿?②"拎"是什么意思?大家做做拎的动作。
拎高一点,速度快一些,再来一遍。
现在明白什么是“拎”了吗?那么谁能告诉我“拎”么意味呢?③现在你有什么感觉?课件展示泉的图指导朗读:把你体会到的用朗读表现出来。
6、小结,指导学法。
7、谈话:接下来我们要游览另外的两大名泉,请同学们先自读课文,按刚才学习的过程,再次自己体会其他泉水的特点及写法。
完后交流讨论点;②数一数每个自然段共有几句话?五龙潭、黑虎潭分别在什么地方?(用:"____"画出来)③再选一个你最喜欢的泉,仔细体会一下泉水的样子和特点。
8、学生自学。
9、组织交流,相机进行:(1)谈话:现在我们来到了五龙潭,谁来为我们导游一下五龙潭呢?相机提问:①五龙潭在什么位置?它是怎样形的?②什么叫“汇注”?对照课本插图,你发现了什么?济南的泉到底有何绝妙之处呢?让学生再次走进泉城,去细细地品位一下济南的四大名泉。
在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
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9泉城
一、泉城简介
1、位于山东省中西部,济南市的别称。
2、因“家家泉水户户垂柳”有著名的七十二泉,一派江南风光而得名。
3、气候属暧温带,四季分明。
著名景区为千佛山、大明湖和趵突泉等。
二、济南的泉水
1、济南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下,据统计有四大泉域,十大泉群,733个天然泉,在国内外城市中罕见,是举世无双的天然岩溶泉水博物馆,除“泉城”外济南也被常称为“泉都”。
2、济南的泉水不仅数量多,而且形态各异,精彩纷呈,有的呈喷涌状,有的呈瀑布状,有的呈湖湾状,众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流、湖泊。
3、盛水时节,在泉涌密集区,呈现出“家家泉水,户户垂柳”、“清泉石上流”的绮丽风光。
4、早在宋代,文学家曾巩就评价道:“齐多甘泉,冠于天下”,元代地理学家于钦亦称赞说:“济南山水甲齐鲁,泉甲天下。
”清冽甘美的泉水是济南市的血脉,赋予这座城市灵秀的气质和旺盛的生命力。
5、同时,济南的城市发展、历史沿革、民风民俗也与泉水密切相关,形成了独特的泉水文化。
6、趵突泉济南三大名胜之一,位居济南七十二名泉之首,被
誉为“天下第一泉”。
名联:三尺不消平地雪
四时长吼半空雷
三、济南泉水的形成:
济南泉水众多是由于其特有的地形地质构造,济南地下有一层石灰岩,该岩层本身结合得不是很紧密,形成孔隙、裂缝和溶洞,能够储存和输送地下水。
济南南部山脉大量的地下水沿着石灰岩地层潜流,到济南以后受到北郊组织紧密的岩浆岩的阻挡,不能前进,就越积越多。
最终,地下的孔隙、裂缝成了它们排泄之门。
拦蓄在这里的大量地下水,凭着强大压力沿着这些裂缝涌出地面,于是就出现了天然的涌泉,这些泉水千姿百态,有的是白浪翻滚,如同银花玉蕊,有的晶莹温润,就像明珠璎珞。
四、济南泉水的分布:
济南城内百泉争涌,分布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大泉群,有名泉七十二之说,实际上济南泉水不止72处,仅市区就有大小泉池百余处,四大泉群是其主要组成部分,其他的则“隐居”于济南辖区内的其他地方。
济南市在重新审定七十二名泉的同时,从地理和旅游的角度划分了十大泉群。
它们是济南市区趵突泉泉群、黑虎泉泉群、珍珠泉泉群、五龙潭泉群以及市区以外的济南东郊白泉泉群,章丘明水百脉泉泉群,历城彩石玉河泉泉群,历城柳埠涌泉泉群,长清万德袈裟泉泉群,平阴洪范池泉群。
十大泉群均属广义的“济南泉群”,同时自东向西依次划分为明水泉域、白泉泉域、济南泉域、长孝泉域四大泉域。
五、课文中的词语
白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落声音洪大声音低细秋雨潇潇虎啸狮吼珍珠泉五龙潭
黑虎泉
趵突泉
一亩见方
清澈见底
映照
聚散
断续
急缓
拎上来
汇注而成
月牙泉
悬清泉
古温泉
源头
悬崖
洞穴
喷吐
水声喧腾
昼夜不息
开阔
游鱼水藻
吊桶
咕嘟咕嘟
天下闻名
源头——1.水发源处。
2.事物的根源。
吊桶——桶梁上拴着绳子或竹竿的桶,用来从井中打水,或从高处向河中、坑中打水。
开阔——1、形容面积或空间范围宽广。
例如:雄鹰在开阔的天空中翱翔。
2、形容思想或心胸开朗。
例如:他是一个思想开阔而又
活泼愉快的人。
3、使开阔。
例如:旅游可以开阔人的视野。
4、
形容声音洪亮。
例如:一阵开阔的轰笑声使这整个的小坑洞都震
响了。
喧腾——1、喧闹沸腾。
例如:全世界都在喧腾,到处都在为共产主义的胜利而欢庆。
2、形容声音杂乱。
例如:大海依然在喧腾。
近义词:喧哗、喧闹反义词:寂静、安静、宁静
汇注——多指水流交汇灌注的意思。
例如:黄河由清水河、汾河、湟水、洛河等35条主要支流汇注而成。
昼夜不息——昼:白天夜:夜晚息:休息。
从白天到夜晚一直都不休息。
例如:为了完成定单准时交货工人们昼夜不息的
工作着。
一亩见方——面积为一亩地那么大的地方。
课文扩展内容1、中国城市别称
广州——花城、羊城重庆——山城、雾都湘潭——锰都、莲城长沙——星城、潭城成都——蓉城、锦城昆明——春城、花城
杭州——杭城
宁波——甬城
温州——鹿城
绍兴——越城
嘉兴——秀城
苏州——水城
武汉——江城
济南——泉城
福州——榕城
宜兴——陶都上海——淞沪
金华——婺城
承德——热河
莆田——荔城
潮州——凤城
济宁——任城
徐州——彭城
大同——平城
嘉兴——禾城
安庆——宜城
西昌——月城
抚顺——煤都
扬州——芜城
宜兴——陶都
杭州——武林
温州——鹿城
衢州——柯城
蚌埠——珠城
泉州——鲤城
漳州——芗城
许昌——烟城
惠州——鹅城
柳州——龙城
泸州——酒城
内江——甜城
个旧——锡都
金昌——镍都
青岛——岛城
烟台——港城
曲阜——圣城
东营——油城
湘潭——莲城
衡阳——雁城
大连——滨城
长春——车城
十堰——车城
苏州——水城
厦门——鹭城
鞍山——钢城
潍坊——风筝城
石狮——服装城
聊城——凤凰城
瑞丽——小香港
拉萨——日光城
南京——石头城
曲靖——麒麟城
哈尔滨——冰城
景德镇——瓷都
吐鲁番——火洲
冷水江——锑都
南阳——宛南宁——邕
宁波——甬
开封——汴齐齐哈尔——鹤城
呼和浩特——青城
2、1公倾=10000平方米=15亩
1亩=10000/15=666.67平方米
3、“涌汇注喷吐冒”的不同用法:
四个词虽然都是讲泉水由下往上的意思,但是却各有不同。
“涌”是说泉水相对少而急;“冒”是指泉水多而缓;“汇注”是指泉水从几个方向流入;而“喷吐”是强调泉水流量多而流势凶猛。
词意上的不同,反映出各处泉水的不同特点,充分体现了作者用词巧妙,表达准确。
4、盛shèng盛产盛名盛夏酷暑盛气凌人
chéng盛汤盛放
散sàn 散播散步散布散场散伙散心
sǎn懒散闲散散落散兵游勇散架散件散漫
散沙散文
称chēng称号名称尊称自称称帝称呼称量
称赞称为称谓
chèn 称心称职称心如意
5、潭深潭
谭姓谭
拎拎包
怜可怜
冷冷清
池池塘
弛松弛
驰奔驰
桶木桶
涌汹涌
俑兵马俑
6、川流不息自强不息奔流不息昼夜不息经久不息生生不息
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