全日制聋校实验教材语文教案

全日制聋校实验教材语文教案《雨》

教学内容：

学习课文内容

教学目标：

[智育目标]

1、理解课文内容。

2、了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体。

[德育目标]

培养学生观察自然景象的兴趣.

[能力目标]

1．引导学生学习观察景物的方法。

2．练习把句子说具体、说形象、说生动。

教学重点：

理解课文内容，培养学生观察自然景象的兴趣和能力。

教学难点：

了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体的。

教具准备：

课件

教学方法：

讲授法

教学过程：

导语：同学们，这一节课，老师想先考一考大家，谁能说出描写雨的俗语或词语……

今天，我们要学习的课文就是关于雨的。（板书课题、出示课件）看到题目，你想知道什么……（出示课件）。

带着问题齐读课文。

一、讲授新课

问：请一位同学说出作者是按照什么顺序来写雨的

—雨前、雨中、雨后

（板书：雨前、雨中、雨后）

如果按照“雨前、雨中、雨后”应该怎样给课文分段

（出示课件）

1。学习第一段（出示课件）

（找一位同学读第一段）

问：这篇课文写的是什么时候的雨呢（—夏季）

问：从什么地方看出来的（出示课件）

（板书：闷热、暗、狂风）

过渡：这是夏季阵雨前的天气特点，那雨中又是什么景象呢我们继续学习课文。（出示课件）

2，学习第二段

（齐读课文）

“一会儿”说明了什么

（—说明雨来的急，这也是夏季阵雨的特点）

“粗大的雨点落下来，打的玻璃窗叭叭直响”是作者……

（板书：听、叭叭）

阵雨刚来的时候，是粗大的雨点，那么雨越下越大又是什么景象呢谁愿意来读一读

这是作者……

（板书：看）

作者在看的时候是按照什么顺序观察的

（板书：天地之间、屋顶、房檐、地上）

作者在描写雨中景物时，你认为哪句话写的最好为什么

作者在详细描写雨中情景的时候，运用了很多比喻句。在本册课文中，我们已经学习了很多比喻句，哪位同学能说个比喻句。

作者在这里运用比喻，把夏天阵雨的雨中景色写得很具体，使我们深切地感受到了雨中景色的美。下面我们来欣赏一下。（出示课件）

作者把雨中景色写得形象、具体、生动，那么谁能把雨中景色复述一下呢

我们接着往下学习。

“真是一场及时雨呀”这句话你是怎么理解的呢

“我仿佛看到”是不是真的看到

—不是，是想到的。

（板书：想）

作者看到雨中的美景，想到了“渴极了的……”，玉米苗会不会咕咚咕咚的喝水呢这里是把玉米苗当作什么来写的这是我们以前学过的什么修辞方法（出示课件）

小结：这场雨流进了大田，流进了果园，流进了人们的心窝里，说明了大田里的庄稼需要水，果园里的果树需要水，人们呢，热切的盼望着下雨，现在下雨了，人们心情怎么样呢所以说：真是一场及时雨呀。

（板书：及时雨）

读到这里大家的心情怎么样呢（—高兴）（出示课件）我们也和小作者一样，心情特别高兴。那让我们带着愉快的心情再来读一读。

过渡：夏季的雨就像小孩子的脸，一会儿狂风暴雨，一会儿阳光灿烂。那么雨后又是怎样的景象呢（出示课件）

（教师读，学生默读）

3、学习第三段

问：雨后是怎样的景象

—空气清新、杨树柳树美丽极了。

我们看看课文中小作者是怎样写的

（出示课件）

比较：哪一组句子写的好为什么

复述课文。

[渗透德育]：空气是这样清新，树木是这样美丽。让人的心情非常舒畅。我想同学们一定有过这样的体验：当你呼吸着清新的空气，看到蓝蓝的天、清清的水，绿绿的小草，鲜艳的花朵，心情是不是很好所以同学们平常的生活中要注意观察身边美好的景物，并把你观察到、体验到的美和大家共同分享。

（板书：美丽极了）

总结：分析完了课文，下面我们来回顾一下整篇文章。作者写这篇文章时，是按照“雨前、雨中、雨后”的叙述顺序来写的。写雨中景色时，是从远到近观察的，远看雨“像天地之间悬挂的珠帘”，近处是从上到下观察的，先看屋顶，再看房檐，后看地上，并且还运用了比喻、拟人、想象，使课文更加生动、形象、具体。同学们在平时写作文时，也要注意运用这些写作方法。现在是冬季，不久就会下雪，老师期待着在大家的作文中看到美丽的雪景。

巩固练习：

１．从学过的课文中再找出两个比喻句，并说一说是把什么比作什么．

２．在括号里填上适当的量词．

一（）狂风一（）清香

一（）小溪一（）水花

一（）薄烟一（）大雨

3.把下面的句子写具体．

（１）空气清新

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（２）杨树、柳树美丽极了．

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