备课和上课的环节的主要内容
幼儿园备课和听课制度模版
幼儿园备课和听课制度模版一、准备阶段1.确定备课目标：明确每一堂课的教育目标和教学重点，确保教学内容与教学目标一致。
2.查找教学资源：收集针对教学内容的教材、教辅资料和多媒体资源，以支持和丰富教学。
3.编写备课大纲：根据教学目标和教学内容，编写备课大纲，包括教学目标、教学重难点和学生预期表现等。
4.准备教学材料：根据备课大纲和教学目标，准备教学材料，包括课件、教具和活动设计等。
5.整理教学环境：根据课堂活动内容，合理规划教室环境和布置，以创造良好的学习氛围。
二、备课阶段1.制定教学计划：根据备课大纲和教学目标，制定教学计划，包括教学时序、教学步骤和教学方法等。
2.分析教学内容：对教学内容进行分析，确定教学重点和难点，以便在教学过程中加以突出和解释。
3.设计课堂活动：根据教学目标和教学内容，设计丰富多样的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
4.准备教学材料：根据教学计划和教学活动设计，准备相应的教学材料，确保教学过程的顺利进行。
5.制定评价标准：根据教学目标和教学内容，制定学生评价标准，以确保评价的客观性和公正性。
三、听课阶段1.营造良好的课堂氛围：在开始教学前，营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，以保持学生对教学内容的专注度。
2.有效运用教学方法：根据教学计划和教学活动设计，灵活运用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和合作学习。
3.观察学生表现：密切观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，以确保教学的适应性和有效性。
4.及时给予反馈：在教学过程中，及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的参与和努力，以激发他们的学习动力。
5.记录教学反思：听课结束后，及时记录教学反思，总结教学经验和教训，以提高教学质量和效果。
四、评价阶段1.学生自评：引导学生对自己的学习进行评价，以提高他们的自主学习能力和学习意识。
2.教师评价：根据学生的表现和评价标准，对学生进行评价，以了解他们的学习情况和进步。
3.家长评价：与家长进行沟通和交流，了解他们对教学质量和效果的评价，以及对孩子学习的意见和建议。
教学备课的主要内容
教学备课的主要内容教学备课嘛，说简单也简单，说复杂也复杂。
其实最重要的，就是要让自己在上课之前把所有的东西都梳理清楚，不然你上课就像没头苍蝇一样乱转，啥都教不好。
你想，学生们看你都懵逼了，你怎么可能指望他们听得懂呢？所以备课其实是个活儿，得用心去做。
说白了，备课就是给自己铺一条顺畅的路，让你一上课就像开了挂一样顺利。
备课不光是看教材，翻一翻、划两下就完事儿了。
哪有那么简单？得了解学生的情况，知道他们在哪个知识点上容易卡壳，哪些地方容易引起兴趣。
你得像个侦探一样，提前推测他们的反应。
你觉得他们可能会对哪个部分感兴趣？你又觉得哪个地方他们会一脸懵逼？然后，想好怎么让学生们不那么沉闷，怎么把枯燥的知识点用他们能听懂的方式传达给他们。
这就像做菜一样，你不但得知道怎么做，还得考虑大家的口味，免得做出来大家都不喜欢吃。
教材上的内容，虽然说是备课的基础，但你不能死板地按照它来。
你得看它的结构，看它的重点，甚至想想是不是有些地方可以讲得更生动一点，或者换个角度让学生觉得新鲜。
教学不是单纯的“照本宣科”，要学会“活用教材”。
有些老师可能会觉得，啊，这些知识点一定要按顺序讲，不然学生就跟不上。
学生的反应是最重要的，你不能让他们跟不上，也不能让他们觉得没意思。
如果你一味地跟教材死磕，学生也许会睡着。
你得在这些知识点里加入自己的理解和感受，让内容不仅是干巴巴的文字，而是有血有肉的东西。
比如说，有些历史事件，你可以加入一些生动的故事，把这些枯燥的日期和事件讲得像电影一样，学生也能从中感受到历史的波动和人物的情感。
备课其实还有一项重要的任务，就是“试着”想象学生的反应。
你教一个概念，学生能不能理解？是不是会有问题？如果有问题，你准备好应对的办法了吗？比如说，有些学生一听到抽象的公式就头大，或者有些同学看到长篇大论的文章直接眼冒金星。
你得提前考虑到这些，想好怎么用简单的例子来说明，或者怎么样用图片、动画之类的帮助学生理解。
你用一个特别简单的比喻，学生就一下子能抓住重点了。
备课和上课的环节的主要内容
备课和上课的环节的主要内容一、备课环节主要包括以下几个内容：1、备同学，其中包括以下几个方面：（1）备全体——了解需要，讨论差异。
（2）备基础——从前学问，学问理解。
（3）备能力——能力倾向，水平（4）备问题——问题发觉与评价。
（5）备心情——心情掌握，激发爱好。
2、备课程（1）备目标——理解课标，建构目标。
（2）备学问——把握学问，创新学问。
（3）备技能——把握技能，培养能力。
（4）备意义——挖掘蕴含，生成意义。
（5）备资源——开发资源，丰盛内涵。
3、备情境（1）备问题情境——激发同学学习爱好。
（2）备思维情境——激发同学思维火花。
（3）备活动情境——提高学习爱好。
（4）备媒体情境——提供现代学习平台。
（5）备环境情境——创最有效的教学环境。
4、备自己（1）备风格——弘扬共性，塑造特点。
（2）备弱点——熟悉自我，长善救失。
（3）备期望——面对全体，弥漫信念。
（4）备形象——挖掘潜在课程，体系情感目标。
（5）备话语——升华教学，提高艺术性。
5、备设计（1）备过程——重视经受，体验过程。
（2）备办法——创新办法，提高效率。
（3）备时光——合理支配，追求效益。
（4）备拓展——细心讨论，引向深化。
（5）备课件——教学辅助，事半功倍。
二、上课环节的主要内容：1．导课。
即导入教学内容。
导课是安定同学心情，集中同学注重力，激发同学学习爱好，明确学习目的和建立学问间联系的教学活动。
常用的导课类型有：联系旧知导课、设置悬念导入、审清题意导入、创设情境导入、实物演示导入、直接导入、故事导入、利用名言警句举行导入，等等。
无论选取哪种形式举行导入，都要具有目的性和针对性，启发性和趣味性，要有助于同学明确将要学什么，为什么学，怎么学。
导入的语言要精练，设问或讲解能引人入胜，激起情趣，发人沉思。
导入的时光要适度，时光普通2—3分钟，否则喧宾夺主，影响新课的教学导入是老师在理解教材的基础上细心的再创作活动，是教学的首先环节。
备课的基本环节
备课的基本环节课堂教学是一项复杂的活动过程，它是由一系列相互联系、前后衔接的环节所构成。
作为专门从事教育教学工作的教师，必须熟练地掌握教学工作的基本程序和具体操作方法，在教学的实践中不断探索教学程序的基本规律，提高教育教学的能力，实现从教学新手到专家型教师的成长。
一般的说，课堂教学的基本过程主要包括备课、上课、作业与辅导、学业成绩的检查与评定等几个基本环节。
（一）备课——课堂教学的准备和先决条件备课是对教学工作的策划，是整个教学工作的第一环，它是课堂教学活动顺利进行的先决条件。
任何一堂成功的课都需要教师在备课上下大功夫，同时，通过备课，教师收集资料、处理教材、进行教学设计、总结教学经验、不断地进行教学反思，从而不断提高自身的教育教学能力和水平，加速自身的成长。
由于教学过程是由诸多不确定性因素所构成，这便决定了备课是一种复杂而艰苦的劳动，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。
试想一个不认真备课甚至不备课的教师如何能顺利完成教学任务。
就是教学能力很强的教师，若不认真备课也不可能充分地发挥其实际的教学能力。
教师备课，不仅是备教学内容，还要备学生、备方法。
教学没有千篇一律的固定模式和整齐划一的不变格式, 所以，教师备课是具有一定创造性和艺术性的劳动，是一个“同质异构”的创造性的艺术设计过程。
教师备课的具体工作如下：1、备教学内容备教学内容就是研究课程标准（或教学大纲）、钻研教材、阅读有关参考资料等。
课程标准是教材编写、教学、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的基本要求，并规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
研究课程标准就要理解课程标准的精髓，领会课程标准的内涵与理念。
钻研教材就是要掌握教学的基本内容。
掌握教材一般可分三个水平：“懂、透、化”。
懂，就是要对教材上的每一知识点甚至包括插图、表格、注释、附录等都要弄清楚明白；透，就是要透彻地掌握教材的全部内容，把握教材的编写意图、组织结构、重难点和关键，做到上下贯通、前后贯通、熟悉于心；化，就是要将教师的知识、智慧、思想、情感与教学内容的科学性和思想性融为一体，而且运用自如。
简述备课的基本环节
简述备课的基本环节
备课是教师在进行教学前所进行的一系列准备工作，包括以下几个基本环节：
1.明确教学目标：教师首先要确定本次课的教学目标，明确学
生应该掌握和达到的知识、能力和情感目标。
2.课程分析：教师需要对本次课程进行深入的分析，了解教材
内容、教学要求、教学方法和学生的特点，以便更好地进行教学设计。
3.教学设计：教师要细化教学目标，确定具体的教学内容和教
学步骤，设计适合学生的教学活动和教学资源，以及安排评价方式和评价标准。
4.教学资源准备：教师需要收集相关的教学资源，包括教材、
教具、多媒体、实验器材等，并进行相应的准备和整理。
5.备课笔记：教师在备课过程中需要进行记录和整理，编写备
课笔记，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源和评价方式等。
6.教学反思：备课过程中，教师需要进行反思和总结，思考教
学的可行性和有效性，对教学方法和教学资源进行调整和优化。
总之，备课是一个系统性的过程，它不仅是对教学内容的理解
和准备，更是对教学过程的规划和设计，为教师提供了有力的支持和指导。
小学备课常规
小学备课常规备课是教学过程中的一个重要环节，对于小学教师来说尤为重要。
本文将介绍小学备课的常规步骤和注意事项。
一、备课的常规步骤1. 确定教学目标：在备课之前，教师首先要明确教学目标。
教学目标是指学生在本堂课中应该达到的学习成果，包括知识、能力和情感的培养。
教师应该根据学生的实际情况和教材的要求，制定出明确、具体的教学目标。
2. 分析教材：在备课中，教师需要仔细分析教材。
首先，要弄清教材的结构和内容，了解每个单元的教学重点和难点。
其次，要研究教材的教学设计和教学步骤，了解教材的基本框架。
最后，要选择和整合教材中的教学资源，准备好教学用品。
3. 设计教学活动：在备课中，教师需要根据教学目标和教材内容，设计出适合学生的教学活动。
教学活动包括课堂讲授、小组合作、实验探究、问题解决等，要根据学生的学习特点和教学目标综合运用。
同时，要合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。
4. 准备教学素材：在备课中，教师还要准备好教学素材。
教学素材包括课件、教具、多媒体资料等，要根据教学内容和教学方法选择合适的素材。
同时，要检查教学素材的完整性和正确性，确保教学过程的顺利进行。
5. 安排评估方式：在备课中，教师还要考虑到学生的评估。
评估是教学过程中的一个重要环节，对于教师来说，可以通过评估了解学生的学习情况，从而调整教学策略。
教师要根据教学内容和学生的学习情况，选择合适的评估方式，如考试、作业、小组讨论等。
6. 制定教学计划：在备课中，教师要根据教学目标和教学活动，制定出具体的教学计划。
教学计划包括教学时间、教学内容、教学方法、评估方式等，要根据学生的实际情况和教材的要求进行合理安排。
二、备课的注意事项1. 注重教学目标：备课时，教师要确保教学目标的明确性和实际性。
教学目标要符合学生的学习需要和教学要求，同时要有一定的挑战性和可操作性，从而激发学生的学习兴趣和动力。
2. 确保教学资源的合理利用：备课时，教师要合理选择和利用教学资源。
简述教学实施的环节。
简述教学实施的环节。
教学实施是指在教学过程中,教师通过传授知识和技能来促进学生学习和发展的过程,通常包括以下环节:
1. 备课:教师需要根据教学目标、教学内容和教学方法等因素,制定详细的教学计划和教案,为教学的实施做好准备。
2. 上课:在上课过程中,教师通过讲解、演示、练习等方式来帮助学生掌握知识和技能。
3. 处理学生问题:在教学过程中,教师需要及时发现和处理学生的问题和困惑,帮助学生解决问题,促进其对知识和技能的理解和掌握。
4. 作业和考试:教师需要根据教学内容和教学目标,设计适当的作业和考试,以检验学生的学习成果和促进其进一步的学习。
5. 评估学生的学习效果:在教学结束后,教师需要对学生的学习效果进行评估,包括作业和考试得分、课堂表现和课后反馈等方面,以了解学生的学习状况,并根据评估结果进行相应的调整和改进。
6. 教学总结和反思:在教学实施结束后,教师需要对教学过程和
效果进行总结和反思,总结经验和教训,不断完善和提升自己的教学能力和水平。
备课环节和上课环节的主要内容
备课环节的主要内容：一、备学生,备学生又分为五个环节:1.备全体，了解需要、研究差异。
2.备基础，先前知识、知识了解。
3.备能力，能力倾向、能力水平。
4.备问题，问题发现、问题评价。
5.备情绪，情绪把握、激发兴趣。
二、备课程，备课程又有五个要素；1．备目标，理解课标，构建目标。
2．备知识，掌握知识，创新知识。
3．备技能，掌握技能，培养能力。
4．备意义，挖掘蕴涵，生成意义。
5．备资源，开发资源，丰富内涵。
三、备情境，备情境又分为五个方面：1．备问题情境，激发学生学习兴趣。
2．备思维情境，激火学生思维火花。
3．备活动情境，提高学习乐趣。
4．备媒体情境，提供现代学习平台。
5．备环境情境，创最有效教学情景。
四、备自己，备设计又分为五个方面：1．备风格，弘扬个性，塑造特色。
2．备弱点，认识自我，长善救失。
3．备期望，面向全体，充满信心。
4．备形象，挖潜在课程，体现情感目标。
5．备话语，升华教学，提高艺术性。
五、备设计，备设计又分为五个方面；1．备过程，重视经历，体验过程。
2．备方法，创新方法，提高效率。
3．备时间，合理安排，追求效益。
4．备拓展，精心研究，引向深入。
5．备课件，教学辅助，事半功倍。
上课环节的主要内容：1、课前预习（1）要求学生通读教材，初步的了解一下将要学习的内容（2）要求学生进行思考并提出问题，获得对教材的初步感悟（3）根据教材内容的难易程度，适当不知少量预习思考题（4）及时了解学生的预习情况，为课堂教学做好准备2．课始环节—导入（1）通过简明、生动的导入情境，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。
（2）选择设计的最佳切入口切入教学。
3．课中环节—重点、难点突破（1）通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动，在民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握新知识，同时弄清新旧知识间的联系，排除识记和理解上的疑难。
（2）通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，提高学生的能力。
教学五环节备课上课作业评价
教学五环节备课上课作业评价教学五环节是指备课、上课、作业、评价和反思五个环节，它们是教学过程中不可或缺的环节。
每个环节都有其独特的作用和重要性，下面将对这五个环节进行详细的评价和分析。
备课是教学的第一个环节，它是教师为了有效地进行教学而进行的准备工作。
在备课过程中，教师需要对教学内容进行深入的研究和分析，明确教学目标，制定教学计划和教学方案。
备课的质量直接影响到后续环节的效果，因此备课是教学的基础和关键。
好的备课能够帮助教师更好地掌握教学内容，提供详细的教学步骤和教学资源，提高教学的针对性和有效性。
上课是教学的核心环节，通过上课，教师将备课的内容和计划转化为实际的教学过程。
在上课过程中，教师要运用合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。
同时，教师还要及时调整教学进度和方式，根据学生的反应和理解情况进行巩固和拓展，确保教学的连贯性和顺利进行。
作业是教学的延伸环节，通过布置作业，教师可以巩固学生的学习成果，帮助学生独立思考和总结。
作业可以是书面作业，也可以是实践性的任务，能够激发学生的创造力和动手能力。
同时，作业也是教师对学生学习情况进行评估的重要依据，通过作业的完成情况可以了解学生的掌握程度和问题所在，及时调整教学策略和方法。
评价是教学的反馈环节，通过评价，教师可以对学生的学习情况进行全面的了解和分析。
评价可以是定性的，也可以是定量的，可以是教师的评价，也可以是同学之间的互评。
评价的目的是为了发现学生的优点和不足，帮助学生改进和提高，同时也是为了评估教学效果，检验教学目标的实现程度，为教学的改进提供依据。
反思是教学的总结环节，通过反思，教师可以对整个教学过程进行回顾和思考。
教师可以反思自己的教学方法和策略是否合理有效，是否能够满足学生的学习需求。
同时，教师还可以根据学生的反馈和评价结果，对教学内容和方式进行调整和改进，提高教学的质量和效果。
教学五环节备课、上课、作业、评价和反思是一个相互联系、相互作用的过程。
备课的基本步骤有哪些
备课的基本步骤有哪些备课的基本步骤是一个教师在准备上课所需教材和教学内容的过程。
它涉及到教学目标的设定、教材的选择和组织、教学方法和策略的确定等方面，为教师提供了一个有条理、系统和有效的教学过程来达到教学目标。
下面是备课的基本步骤：1.确定教学目标：备课前首先要明确教学目标。
教学目标是教学的出发点和归宿，是教学活动的指导性和评价性依据。
教师需要根据学生的学习需要和课程目标，确定本节课的具体目标。
目标要具体、明确，并且考虑到学生的背景和能力水平。
3.设计教学活动：根据教学目标和教材内容，教师需要设计一系列的教学活动，以达到教学目标。
这些活动可以包括课堂讲解、小组讨论、实验、角色扮演等，它们可以帮助学生理解和掌握知识，培养学生的学习能力和思维能力。
教师还需要确定每个教学活动的时间安排和顺序，确保教学过程的连贯性和流畅性。
4.选择教学方法：教学方法的选择是备课的重要环节。
根据教学目标和教材内容，教师需要选择适合的教学方法来教授知识。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等，教师可以根据学生的特点和学科的特点来选择合适的教学方法。
同时，还需要考虑到教学资源的可用性和教学环境的条件，确保教学方法的可行性。
5.准备教学材料：备课过程中，教师还需要准备教学所需的材料，例如教学课件、实验器材、教具等。
这些材料不仅能够帮助教师更好地展示教学内容，还可以激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
教师需要提前准备好这些教学材料，确保教学过程的顺利进行。
6.设计评估方式：备课的最后一步是设计适当的评估方式。
教师需要根据教学目标和教学内容，选择合适的评估方式来评价学生的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括笔试、口试、作业、实验报告等。
同时，教师还可以设计一些开放性问题，以促进学生的思考和能动性。
综上所述，备课是一个系统性、有序性和循序渐进的过程。
教师需要明确教学目标，分析教材内容，设计教学活动，选择合适的教学方法，准备教学材料，设计评估方式等。
初中备课教案课本内容
初中备课教案课本内容一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能准确地描述人体的几种基本组织及功能。
（2）能理解人体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、人体。
（3）能掌握人体的八大系统及其功能。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人体结构与功能的兴趣，增强对人体健康的关注。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）人体的几种基本组织及功能。
（2）人体的结构层次。
（3）人体的八大系统及其功能。
2. 教学难点：（1）人体组织的识别。
（2）人体结构层次的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾人体的几种基本组织及功能、人体的结构层次和八大系统。
2. 自主学习：（1）请学生自主阅读教材，回顾人体的几种基本组织及功能。
（2）请学生思考并回答：人体的结构层次由小到大依次是什么？（3）请学生总结人体的八大系统及其功能。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：如何识别人体组织？（2）分组展示：各组总结的人体八大系统及其功能。
4. 课堂讲解：针对学生在自主学习和合作探讨中遇到的问题，进行讲解和解答。
重点讲解人体组织的识别方法和人体结构层次的理解。
5. 巩固练习：（1）请学生完成教材后的练习题。
（2）教师选取部分练习题进行讲解和分析。
6. 课堂小结：请学生总结本节课的主要内容和收获。
7. 课后作业：请学生完成教材后的课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，帮助学生复习和巩固人体的几种基本组织及功能、人体的结构层次和八大系统。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和解答。
此外，还要注重培养学生的生物学兴趣，激发学生对人体健康的关注。
在今后的教学中，可以尝试更多有效的教学方法，提高教学质量。
备课上课五个环节口诀
备课上课五个环节口诀备课上课这五个环节，其实就像做一顿美味的大餐，得先准备好材料，然后慢慢炒、煮，最后端上桌。
大家一起围着，开开心心地享受。
首先得说备课。
备课就像选菜，要选那些新鲜、可口的。
不是随便拿个食材就行。
得好好想想，今天要教啥？孩子们最近对什么感兴趣呢？要是上课讲个他们爱听的，保证课堂气氛热闹得像过年。
得提前把资料准备齐全，别等上课的时候发现少了这少了那，那可是大忌啊，真是让人抓狂。
然后就是设计教学目标，嘿，这可是整个课的灵魂！得想清楚你希望学生学到什么，别光想着让他们记住课本上的知识，关键是要培养他们的思维能力，让他们能灵活运用。
目标得明确，又得适当，别高高在上，让学生觉得压力山大。
想想，目标就像大海中的灯塔，指引着大家航行，不能迷了路，迷路可不好玩。
接下来是教学方法，这时候就要用点心思了。
有时候传统的讲解固然重要，可不能一直是“老师说，学生听”。
得多花点心思，找些活泼有趣的活动，比如小组讨论、角色扮演，让孩子们参与进来，大家一起互动，课堂活跃得像个小火山爆发。
说到这里，上课的环节就要来了，别小看这个步骤，真的是考验人啊。
上课就像是大排档，得热闹，得有气氛。
老师站上讲台，就得拿出那份自信，声音洪亮得像在吼，吸引孩子们的注意力。
开场的时候，可以讲个小故事，吸引他们的兴趣。
就像开胃菜，让他们的肚子先咕噜咕噜叫，迫不及待想吃正餐。
然后，得把知识一点点放进去，让他们慢慢消化。
这里面要注意，适当穿插问题，让他们动动脑筋，别让课堂变成单方面的灌输，学生们要参与，才能激发他们的学习热情。
讲完课，得来个小总结，这个环节是关键呀。
就像大餐最后的甜点，别让学生吃完了就走，得有个完美的收尾。
可以问问他们今天学到了什么，有没有什么疑问，大家可以再一起聊聊，别让他们心里留着没问的问题，那样就糟糕了。
总结的时候，别太严肃，可以用幽默的方式，轻松点。
记住，幽默是最好的调味品，让学生们在轻松愉快中巩固所学。
别忘了课后的反思，这可是提升自我的好机会。
备课上课五个环节
备课上课五个环节备课上课五个环节：指课前备课、上课、批改作业、课后辅导、评价学生。
一、课前备课备课是教师的上课的前提，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。
如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。
二、上课1、按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。
上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
教师进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。
举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。
课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。
注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
上、下课师生行规定礼节。
三、批改作业。
作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
背诵、默写等课后练习。
1、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。
按照“双减”，分层内战作业。
2、提倡作业形式多样化。
教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。
教学“五环节”实施细则解读
陋室铭 （修改前一）
教学目标 一、知识与技能目标： 1．掌握作者刘禹锡、写作背景和“铭”这种文体等文学常 识； 2．在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义 和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。 二、过程与方法目标： 1．能够当堂背诵； 2．理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法； 3．学习文中对偶等修辞手法。 三、情感态度价值观目标： 1. 结合作者的写作背景，了解文章主旨； 2. 学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高 洁的情操。
“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 “六统一”：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的
共性内容、统一作业、统一单元检测试题。
基本流程：确立课题——个人初备——确定主备（讲）人（形 成初案）——集体研讨（形成共案）——个性化设计（形成个 案）——教学实践（落实）——课后交流、反思——再次备课 ——资料保存。
第三步是要认真思考课后的练习题
3、了解学生，把握学情
如果只是一味埋头苦干而不了解自己学生的实际 情况，只是照搬名师教学设计或是集体备课的教 案，我们的教学效果也不可能会好。
4、确定目标，有的放矢
教学目标是教学中师生预期达到的学习结果 和标准，是整个教学的核心要素，制约着教 学的方向，它既是教学的出发点，也是教学 的归宿。
教学进度安排（含作业、实验、考试安排，可列表） 文尾：署名和日期
2.单元教学备课
3.课堂教学备课
（1）自主备课：一备、二备、三备
（2）集体备课 “四注重”：注重发挥集体智慧，做到资源共享；注重营造交流、合作
、研究的学术气氛，提升备课水平和质量；注重推广学校优秀教师教学 经验和开发现有教育资源；注重培养年轻老师，缩短其成长周期。
教师备课与讲课实施指导计划
教师备课与讲课实施指导计划一、教师备课的重要性在讲课之前进行备课是每位教师均应该重视的环节。
备课不仅是为了能够提供层次合理且内容丰富的课堂教学，更是为了更好地发挥教师的指导作用，促进学生的学习效果。
教师备课旨在深化对教学内容的理解、设计适合学生个体差异的课堂活动、提前解决可能遇到的问题，从而提升教学质量。
二、备课的基本步骤1. 确定教学目标：备课的第一步是明确教学目标。
教学目标应该明确、可导向，并且与教学大纲以及学生的学习需求相匹配。
通过明确教学目标，教师可以更有目的地制定后续的教学活动。
2. 教学内容的选择：在备课过程中，教师需要根据学生的学习水平和教学大纲的要求，选择适当的教学内容。
教师应该善于运用多样化的教学资源，如教材、课外阅读、多媒体等，以丰富教学内容。
3. 教学活动的设计：备课的关键环节之一是设计教学活动。
教师可以根据教学目标，制定针对不同学生群体的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还可以通过设计各类活动，如小组合作、角色扮演等，来促进学生的互动和参与。
4. 教学资源的准备：备课的过程中，教师需要准备所需的教学资源，如教具、教学素材等。
教学资源的准备应该充分考虑到学生的实际情况，确保准备材料的准确性、便捷性和趣味性。
5. 教学评估的设计：备课的最后一步是设计教学评估。
教学评估是衡量教学效果和学生学习情况的重要手段，可以通过考试、作业、课堂讨论等形式进行。
教师应该根据教学目标设计合适的评估方式，以及时发现和解决学生的学习问题。
三、讲课实施指导计划的重要性讲课实施指导计划是在备课的基础上，对具体教学过程进行指导和规划的一项工作。
通过讲课实施指导计划，教师可以更加清晰地了解教学重点和难点，合理分配教学时间，提高教学效果。
四、指导计划的主要内容1. 教学重点和难点的强调：指导计划的一项重要内容是强调教学重点和难点。
教师需要在讲课之前，对教学内容进行细致分析，明确强调哪些内容是学生必须掌握的，哪些是可能存在困难的，并在课堂上注重对这些内容的讲解和引导。
教学过程的基本环节及要求
教学过程的基本环节及要求教师进行教学工作的基本环节包括备课、上课、作业检查与批改、课外辅导和学业成绩考查与评定，上课是教学工作的中心环节。
一、备课（一）明确教学目标1.明确教育目的和培养目标。
2.循着逐级细化的思路，从学段培养目标、学期课程目标、单元教学目标到课堂教学目标逐级分解细化。
3.依据学习理论，结合教学内容和学生特点，对初步确定的教学目标进行合理性评估，进而做出必要的调整和修正。
4.依据教学目标表述规范对最终确定下来的教学目标进行统一表述。
（二）钻研理解教材方法：整体把握法、单元教学法、单篇钻研法、教例收集法、专题比较法、立体展现法。
（三）分析研究学生1.学生个体已有的知识性结构。
2.学生个体已有的能力性结构。
3.学生的非智力因素。
研究学生的方法：观察法、问卷发、谈话法、自我介绍法、总结法等。
（四）制定教学进度计划1.学期教学进度计划。
2.课题计划。
（课题名称、本课题的教学目的、各个课时的教学任务、本课题上课类型和教学方法、本课题的必要教具。
）3.课时计划。
一个完整的教案，包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课型、教学重难点、教学方法、教学过程、备注等。
二、上课（一）课的类型与结构1.单一课的结构（1）传授新知识的课——新授课。
结构组成部分：组织教学；导入新课并揭示课题意义；教授新教材；概括小结本课重点；布置作业。
（2）培养技能的课——练习课、实验课。
结构组成部分：组织教学；说明练习或实习的目的要求；讲解示范、分析例题或说明有关方法；学生进行练习或操作；教师小结，肯定成绩，指出注意点；布置课外作业。
（3）巩固知识的课——复习课。
结构组成部分：组织教学；说明复习的要求和重点；教师采用适当方法启发、引导学生进行复习；教师小结，进一步明确教材重点、难点和内在联系；布置课外作业。
（4）检查知识技能的课——测验课或考试课。
结构组成部分：组织教学；宣布目的、要求和注意事项；进行口头检查或书面检测或实际操作测验；对检查作出小结、分析评定。
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一、备课环节主要包括以下几个内容：
1、备学生，其中包括以下几个方面：
（1）备全体——了解需要，研究差异。
（2）备基础——先前知识，知识理解。
（3）备能力——能力倾向，水平
（4）备问题——问题发现与评价。
（5）备情绪——情绪把握，激发兴趣。
2、备课程
（1）备目标——理解课标，建构目标。
（2）备知识——掌握知识，创新知识。
（3）备技能——掌握技能，培养能力。
（4）备意义——挖掘蕴含，生成意义。
（5）备资源——开发资源，丰富内涵。
3、备情境
（1）备问题情境——激发学生学习兴趣。
（2）备思维情境——激发学生思维火花。
（3）备活动情境——提高学习兴趣。
（4）备媒体情境——提供现代学习平台。
（5）备环境情境——创最有效的教学环境。
4、备自己
（1）备风格——弘扬个性，塑造特点。
（2）备弱点——认识自我，长善救失。
（3）备期望——面向全体，充满信心。
（4）备形象——挖掘潜在课程，体系情感目标。
（5）备话语——升华教学，提高艺术性。
5、备设计
（1）备过程——重视经历，体验过程。
（2）备方法——创新方法，提高效率。
（3）备时间——合理安排，追求效益。
（4）备拓展——精心研究，引向深入。
（5）备课件——教学辅助，事半功倍。
二、上课环节的主要内容：
1．导课。
即导入教学内容。
导课是安定学生情绪，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动。
常用的导课类型有：联系旧知导课、设置悬念导入、审清题意导入、创设情境导入、实物演示导入、直接导入、故事导入、利用名言警句进行导入，等等。
无论选取哪种形式进行导入，都要具有目的性和针对性，启发性和趣味性，要有助于学生明确将要学什么，为什么学，怎么学。
导入的语言要精练，设问或讲解能引人入胜，激起情趣，发人深思。
导入的时间要适度，时间一般2—3分钟，否则喧宾夺主，影响新课的教学导入是教师在理解教材的基础上精心的再创作活动，是教学的首先环节。
好的导入设计和运用是教学成功的一半。
一节课（特别是新授课）导入语必须引起学生注意，激发学生学习动机，让学生的注意力和情感迅速指向所学内容。
导入的
类型和方法的选择因教材内容和学生实际而定，不可随意草率。
导入除认真设计导入语外，在教学中，还要有教师的态势语的积极配合，使教师的语言与情感融为一体。
2．新授环节。
新授环节是上课中的主体环节。
在这一环节中，教师要抓住教学重点、难点对学生进行语文基本功训练，把提问、讲解与学生读书、思考、讨论、探究有机结合，实现师生和生生间的互动，使学生的知识能力与方法、情感与价值观协调发展。
这一教学环节一般要经过检查预习和围绕教学重难点分步实施教学的过程。
这里着重就分步实施教学中教师的提问、讲解和指导的方法进行阐述。
（1）提问。
提问是指在课堂教学过程中教师有意向学生设置问题，引起学生思考及其言语反映，以实现教学目标的行为方式。
有人认为，一节好的课是一连串的好的问题的设计。
可见在教学中，提问是有重要意义的。
（2）讲解。
讲解是教师在课堂教学中直接运用语言向学生传授知识，启发思维，表达思想的教学行为。
教师通过准确、形象、具体、生动的课堂讲解，能在较短的时间内，全面而广泛地向学生传授知识，可以把学生难以解决的知识，变得通俗易懂；可以把学生感到枯燥的知识，变得生动有趣；可以把学生看不到的情景，变得栩栩如生。
教师的讲解，对培养学生学习兴趣，激发学生求知欲，陶冶感情，提高审美情趣等，都有着深远影响。
在新授环节中，教师除必要的提问、讲解外，还要有必要的板书，更为重要的是把读书贯穿到课堂教学全过程，让学生在读书中思考，讨论和探究问题，并尊重学生在学习过程中的独特体验。
（3）结课。
即课的收尾，也称断课，或教学小结。
它是在完成某项教学任务后，对教学内容进行总结归纳和转化升华的教学行为。
结课虽然在一堂教学中只占三、五分钟，却有着很重要的作用。
结课如同聚光灯一样，将学生的知识聚集起来，进行归纳、小结，帮助他们完成由感性认识向理性认识的飞跃，使学生对所学内容了然于心，永志不忘。
结课的方法有很多，如总结式、表演式、欣赏式、抒情式、悬念式、延伸式、畅想式、激发式，等等。
结课方法要依据教学内容和教学对象而选择，以求得内容和形式的统一。