大学生创新创业项目对计算机专业建设的探索

大学生创新创业项目对计算机专业建设的探索

在分析高校大学生在计算机专业课程学习过程中所面临困难的基础上，提出校园行活动，通过项目实施，培养学生团队合作意识和自我探知能力，提高软件开发技能，拓展能力、拓宽知识层面。进一步发掘大学生创新创业计划训练项目对高校计算机专业建设的意义，提出从教学模式、科研立项、孵化基地、课程圈四个方面进行改革，重新定位创新人才的培养方案。

标签：创新创业计划训练项目；课程改革；计算机专业

一、引言

随着就业压力的日益增加，越来越多的大学生走上了创业之路。大学生创新创业计划是高等学校教学“质量工程”的重要组成部分，该计划旨在调动学生的主动性、积极性和创造性，激发创新思维和创新意识，逐渐掌握发现问题、思考问题和解决问题的能力。通过项目实践，组员对计算机专业课程中的相关知识有了更深入的理解，在实战中学习前沿的软件开发技术，整合所学课程知识、查找网络资源、选取开发工具，无一不在锻炼学生的综合能力，从“要我学”转变为“我要学” ，切实体会到大学生创新性计划训练项目对于计算机专业课程改革的积极意义。

二、计算机类课程改革面临的问题

计算机类专业课程对实践性要求很高，不仅需要学生具备良好的程序开发能力，还要具备软件项目的整体管理理念和团队合作精神。传统的课程教学模式以教师讲授为主，学生完成验证性实验为辅。通过调研发现，高校中95%的实践类课程其理论和实践比例低于1：1，实践环节严重不足，加之计算机专业课程被分散到在大学四年中，课程之间相对独立分散，不利于整合性学习，学生开发能力不强，创新能力不足更谈不上团队合作。具体原因分析如下。

（一）传统教学方式与现有人才培养目标不适应

高校普遍采用重理论轻实践的传统教学模式。在绝大多数计算机专业课程的课内实验阶段，学生多完成验证型实验，以C 语言为例，验证型实验同设计型、拓展型实验比例为8：1，教学目标并未以自主分析和创新为核心对整个课程进行有效掌控。绝大多数学生并未真正参与完整项目实践。

（二）教学时长和项目不匹配

对于计算机专业课程而言，实践的紧密性与知识的不连贯性之间的矛盾容易让学生产生不知所措的倦怠情绪，学生不能有效地深入知识体系。一周 2 次课的时间间隔，使得在下一次上课时不得不重新对上节课的知识点进行回顾。课时短、间隔长导致无法用项目背景去引导教学过程，使得学生在学习时因知识的零

散和抽象感到迷茫。

（三）目标不明，创新意识匮乏

通过调研发现，大多数学生在入校选取专业时具有盲目性，并不明确自身的就业规划方向，因此缺少学习目标和动力。基于应用型大学对创新人才培养的目标，鼓励学生多参加课外实践锻炼，在实际开发过程中不断地自主探索新技術，通过实践掌握系统开发的完整知识体系。

三、创新创业计划项目在计算机课程建设中的必要性

国家教育部将“创业”提到一个新高度，要求各地高校将创新创业教育贯穿人才培养全过程，建立健全创业成果和学分转化教学管理制度，允许大学生休学创业。政策对大学生创业的扶持力度非常大。创业的前提是具备创新意识，但是由于高校缺少创新训练环节，学生缺乏实际创业环境与经验，所以毕业后很难在短期内实现自己的创业理想。因此在校内提前进行创新创业人才孵化是非常有必要的。

四、探索计算机专业建设改革思路

德国教育宣言曾经说过：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。计算机课程改革的目标就是让学生能够自主式学习，探究式学习，为以后创业积累经验。改革主要从以下三个方面进行。

（一）课程模式调整

扩大理论课和实验课的比例，可采用目前流行的翻转课堂混合式教学模式，将理论知识放到课外，通过慕课、微课、网络课堂等形式让学生自学，而将项目引入课内进行讨论，学生在实践时产生疑问，以疑问带动讨论，激发学习兴趣。翻转课堂时间以4 个课时为宜。

（二）鼓励大学生科研立项

高校应多鼓励在校大学生参与校内、省级、国家级科研项目、创新创业项目的申报，校内申报条件可适当放宽，目的在于提高学生的积极性，鼓励大一新生跨年级、跨专业进行联合项目的申报。

（三）建立创新创业人才孵化基地

校内建设创新创业人才孵化基地，引入企业支持，迎合市场需求，找准切入点，实现项目推出的产品市场化，以产品保障项目进一步完善。在大三阶段可挑选部分学生率先进入基地，参与企业级项目的实践。

五、结语

大学生参加创新创业项目实践，需综合运用已学过的课程知识，在团队协作和沟通中相互促进，既提高了学生分析问题和解决问题的能力，也提高了学生的综合素质。从创新创业项目实践训练的角度，为今后的计算机建设改革提供了思路，对完善创新人才培养模式有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]陈洋，闫达远，明道福.国家大学生创新性实验计划实施的实践与思考[J].北京理工大学学报：社会科学版，2009，11（02）：93～95.

[2]李海霞，杨清林.应用型本科高校实施大学生科研创新项目的探索与建议[J].价值工程，2012，31（18）：254～255.

作者简介：孙海杰（1996—），山东聊城人，山东协和学院，网络工程16-01班学生。