8和9组成教案
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。
2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。
五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。
（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。
2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。
③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。
（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。
（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。
5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下一课：预习下一课的内容。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。
8和9的组成教案及反思
8和9的组成教案及反思一、教学目标1.让学生掌握8和9的组成，理解总数与部分的关系。
2.培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握8和9的组成，理解总数与部分的关系。
2.教学难点：运用数学语言表达8和9的组成。
三、教学过程1.导入（1）师：同学们，我们之前学过5以内的数的组成，谁能告诉我在5以内，谁和谁合起来是5？（2）生：1和4，2和3，3和2，4和1合起来是5。
2.探索8的组成（1）师：今天我们来学习8的组成。
请大家拿出8个小圆片，动手分一分，看看8可以分成哪两部分？（2）生操作，师巡视指导。
（3）生分享：我把8分成2和6，4和4，3和5，5和3，6和2。
（4）师：大家分得很好，我们发现8可以分成不同的两部分。
现在，我们来写一写8的组成。
（5）生书写8的组成，师板书。
3.探索9的组成（1）师：我们已经学会了8的组成，我们再来学习9的组成。
请大家拿出9个小圆片，动手分一分，看看9可以分成哪两部分？（2）生操作，师巡视指导。
（3）生分享：我把9分成1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1。
（4）师：大家分得很好，我们发现9也可以分成不同的两部分。
现在，我们来写一写9的组成。
（5）生书写9的组成，师板书。
（1）师：通过刚才的学习，我们知道了8和9的组成。
那么，大家有没有发现它们之间有什么规律？（2）生：我发现8的组成里，最小的数是1，最大的数是7；9的组成里，最小的数是1，最大的数是8。
（3）师：很好，这说明在8和9的组成里，最大的数总是比最小的数小1。
5.巩固练习（1）师：现在，请大家用8和9的组成，来解决问题。
问题1：小明有8个糖果，他先吃掉了2个，还剩几个？问题2：小华有9个苹果，他先吃掉了4个，还剩几个？（2）生回答问题，师点评。
（1）师：通过今天的学习，我们掌握了8和9的组成，理解了总数与部分的关系。
8和9的组成教案优秀5篇
8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整word版)8和9的组成教案
8和9的组成一、教学目标1、让学生在摆学具的过程中感受并观察8和9的组成与分解。
2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
二、教学中的和难点掌握8和9 的组成三、教学准备1—9的数字卡片、圆片四、教学过程（一）创设情境，引出问题1、复习。
同学们，情你们想一想，上节课我们认识了哪几个数？请你打手势表示下面各个题目下应该填什么符号。
7（）8 8（）9 8（）6 9（）52、引入下面我们来猜一猜，一个数，他既比9小，又比7大，它是什么数？上节课，我们不但认识了8和9 ，还知道了8和9的写法，这节课，就让我们来进一步认识8和9，了解8和9是怎么样组成的。
（课题板书：8和9 的组成）星期六，爸爸和小麦去河边钓鱼，他们一共掉了8条，可以用一个网兜又装不下，爸爸让小麦把鱼分别装在两个网兜里，你想知道小麦可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课，我们一起研究8的组成与分解。
（揭示课题）（二）探索交流，解决问题。
1、请你拿出8个圆片代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，并把分的结果记录下来。
（教师巡视，听取汇报）2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。
3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。
4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。
5、引导学生通过快速记忆8的组成的办法。
（1）师：我们怎么样记住8的组成最简单？你发现了什么小窍门？（2）同桌讨论8的分解规律以及自己的以及方法，互相说一说数的组成。
6、拍手游戏。
7、同桌合拍8下，并说出8的组成，如：生1：我拍1生2：我拍7生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7.7、合作学习9的组成（1）如果把鱼再增加一条，你又会分吗？像刚才8的组成一样，动手摆9的组成，边摆边说，并记录下来。
（2）汇报9的组成，板书并找规律记忆。
（3）拍手游戏，同桌合拍9下，并说出9的组成。
8和9的组成教案精选6篇
8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8、9的组成(教案)
8、9的组成（教案）教学目标：1.了解数字8和数字9的含义及其组成。
2.能正确使用数字8和数字9进行计数和运算。
3.能灵活运用数字8和数字9解决实际问题。
4.能通过游戏和练习提高对数字8和数字9的认知和技能。
教学重点：1.数字8和数字9的含义及其组成的认知。
2.数字8和数字9的计算方法及其应用。
3.数字8和数字9的实际应用。
教学难点：1.如何通过游戏和练习提高数字8和数字9的认知和技能。
2. 如何将数字8和数字9的计算方法运用到实际问题中。
教学过程：一、导入新课（10分钟）通过观察和应用数字进行交互，让学生了解数字8和数字9的含义及其组成，并让学生自己尝试拼出数字8和数字9。
二、讲授新知（20分钟）1.数字8和数字9的含义及其组成。
数字8由一个小圆圈和一个大圆圈组成，数字9由一个大圆圈和一个小圆圈组成。
这两个数字是单数，比如说八个瓶盖、九个苹果。
2.数字8和数字9的计算方法及其应用。
数字8和数字9的计算方法与其他数字一样。
例如：8+1=9，9-1=8。
三、练习（30分钟）1.基础练习：有一个盒子里有八个橙子和九个苹果，邀请学生分别列式计算每种水果的总数。
2.拓展练习：谁能把四个数字8和五个数字9排列在一起，使它们的和等于100？四、游戏（20分钟）1.数字拼图：让学生通过数字拼图来练习数字8和数字9的组成。
2.数字抢先：老师喊出一个数字，学生快速抢答，答对者有机会拍手数数字，看哪位同学能拍出数字8或数字9。
五、小结（10分钟）通过本节课的学习，学生应该能熟练地使用数字8和数字9计算和解决实际问题。
教学反思：本节课通过学生互动、游戏和练习的形式，让学生更深入地理解了数字8和数字9的含义及其组成，并且能够在实际问题中灵活运用。
同时，通过游戏和练习的方式，提高了学生对数字的认知和技能，使学生在愉快的氛围中快速习得知识。
八和九是十个数字中的两个重要数字，也是小学数学学习中的基本数字，学生们应该充分理解8和9的含义及其组成，掌握它们的计算方法并能灵活运用到实际问题中。
一年级上册数学教案《8和9的组成》
一年级上册数学教案《8和9的组成》教材及学情分析8和9的组成是10以内加减法计算的基础。
虽然学生在前面2-7数的组成及加减法的学习中已经积累了一定的经验，但是本节课内容较多，对于很多学生来说都是新的挑战。
教学目标1、体会分与合的思想，熟练掌握8和9的分与合，加深对8和9的认识。
2、通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。
3、在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历发现、探索简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。
教学重点自主学习并掌握8和9的组成。
教学难点掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养有序思考的能力。
教学方法讲授法、讨论法、练习法。
教学过程一、游戏激趣，导入新课1、拍手游戏师：老师拍的数量和你们拍的加到一起是6。
老师说：我拍1，你们说：我拍5；老师说：我拍2，你们说：我拍4。
（由慢到快）2、刚刚的游戏我们用到了什么知识？生：数的组成。
师：我们今天来继续学习数的组成。
板书课题：8和9的组成。
二、探究新知1、8的组成（1）师：请大家拿出8个圆片，摆出来。
学生操作。
（2）师：如果要将这8个圆片分为两部分，有几种分法？大家分一分，摆一摆。
学生操作。
（3）汇报展示，交流讨论。
预设：师：根据这几组组成，你们还能想到什么？预设：将每组数的组成调换顺序，还能想到另一组数的组成。
（4）小结师：我们是怎么探究8的组成的？预设：先摆一摆，分一分，依次移动1个圆片，想出它的4种分法，再由此想到另外几种分法。
2、自主探究9的组成。
（1）师：那9分成两部分可以怎样分呢？学生自主操作，小组交流，记录9的组成，教师巡视指导。
（2）汇报交流（3）你是怎么记忆的？三、巩固练习1、教材P52“做一做”1、2题。
2、对口令游戏。
四、课堂小结本节课你有什么收获？板书设计8和9的组成教学评价本节课首先让学生在活动中学数学，经历新知的生成，让学生亲自动手，按顺序地分，使学生从学会到会学，提高学生的能力，使学生在动手、动脑的基础上，培养学生的迁移能力。
8和9的组成教案
8和9的组成教案一、教学目标1.让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。
2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握8和9的组成。
难点：灵活运用8和9的组成进行数学运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小黑板等。
2.学具：数字卡片、计数棒、练习本等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过了1-7的组成，谁能告诉我7可以分成哪两个数？生：7可以分成1和6、2和5、3和4。
师：很好！今天我们要学习8和9的组成，大家准备好了吗？2.探究8的组成（1）观察数字卡片师：请大家拿出数字卡片，观察8可以分成哪两个数？生1：8可以分成1和7。
生2：8可以分成2和6。
生3：8可以分成3和5。
生4：8可以分成4和4。
师：同学们真厉害，找到了8的所有组成。
我们把它们记录在黑板上。
师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于8。
生2：两个数可以互换位置。
师：对，8的组成就是两个数相加等于8，而且这两个数可以互换位置。
3.探究9的组成（1）观察数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，观察9可以分成哪两个数？生1：9可以分成1和8。
生2：9可以分成2和7。
生3：9可以分成3和6。
生4：9可以分成4和5。
师：同学们真聪明，找到了9的所有组成。
我们把它们记录在黑板上。
师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于9。
生2：两个数可以互换位置。
师：对，9的组成就是两个数相加等于9，而且这两个数可以互换位置。
4.练习巩固（1）分解数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，把8和9分别分解成两个数。
生1：8可以分解成1和7。
生2：8可以分解成2和6。
生3：8可以分解成3和5。
生4：8可以分解成4和4。
生5：9可以分解成1和8。
生6：9可以分解成2和7。
生7：9可以分解成3和6。
生8：9可以分解成4和5。
（2）连线游戏师：我们玩一个连线游戏。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（精选4篇）
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（精选4篇）数学8和9的认识组成小学一年级上学期篇1教学内容教科书第53～54页教学目标1、能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。
2、使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内的大小。
3、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点8和9的写法教学过程一、复习1、填一填（），1，（），（），4，（），（），77，（），（），4，（），（），1，（）请同学口答完后，全班读一读。
2、看图写数投影出示7朵花一共有（）朵花。
（7朵）再添上一朵花，现在一共有几朵花？（8朵）如果再添上一朵是几朵呢？（9朵）二、新授课1、 8和9的认识（1）出示主题图。
学生观察后，提问：你看到了什么？画面上画了些什么？与哪些数字有关，请同桌的同学互相说一说。
（8位小朋友，9个人，8棵树，8个字，9盆花，9只蝴蝶）（2）请大家用小圆片和三角形动手摆一摆，自己喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、数的顺序（1）出示计数器，教师拨7个珠子，再添上一个是几个呢？8个珠子再添上一个是几个呢？（让学生反复说说）（2）出示直尺图让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
填好后，强调7的后面一个数是几？8的后面一个数是几？全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。
3、数的比较先引导学生观察第一幅和第二幅的点子图，比一比，哪一幅图的点子少？哪一幅图的点子多？（第一幅少，第二幅多）7和8比较，因为7在8的前面，所以7＜8。
反过来，8＞7。
第二组让学生完成。
4、几个和第几出示10只蝴蝶，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。
再给左数第9只蝴蝶涂上红色。
5、指导8和9的书写（1）认清8和9的字形（2）说明写8和9的笔顺（3）教师示范（4）书写练习三、巩固练习1、完成教科书第59页的第1题。
让学生巩固1～9的顺序，学会顺数和倒数。
2、完成教科书第59页的第2题。
四、布置作业8和9各抄写一行数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案篇2【学习目标】1、使学生会认、读、写8和9两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
8和9的组成教案及反思
8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。
2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。
2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。
2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。
（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。
（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。
2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。
（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。
（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获。
五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。
2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。
六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。
在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。
同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。
3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。
1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。
2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。
8和9的组成公开课教案（通用5篇）
8和9的组成公开课教案8和9的组成公开课教案（通用5篇）8和9的组成公开课教案篇1教学内容：课本第55页及第59、60页的1-6题教学目的：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9的加减法打下基础。
2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。
教学重点：有规律的掌握8、9的组成。
教学用具：教具一箱、学具一盒。
教学过程：一、复习引入。
1、拍手游戏6、7的组成。
师：凑成6。
我拍2，生：我拍4。
2、口算7以内的加减法。
3、今天我们就来学习8、9的组成。
板书课题。
二、新授。
1、8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。
（1）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。
得出：8和9的组成公开课教案篇2教学内容：8和9的组成教学目的：1、使学生掌握8、9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力。
教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，学生看课件，背景乐《小星星》1、听歌曲，谁知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老师把天上的小星星摘下来了，准备全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。
”今天就让我们来学习8和9的组成。
2、把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。
3、让学生2人一组用学具玩这“猜数”游戏。
猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。
并适时把猜中的结果记录下来（即8的组成），然后展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成，引导发现规律、帮助记忆。
4、读一读8的组成。
我们怎样记8的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？5、对口令：谁愿意和老师对口令？我们一起来对好不好？6、如果在多一颗星星，你会分成两份吗？让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）7、对卡片游戏8、找朋友：你愿意帮数字找到自己的好朋友吗？9、拓展练习10、拍手游戏8和9的组成公开课教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使同学掌握8、9的组成。
8、9的组成(教案)-一年级数学上册人教版
8、9的组成（教案）一年级数学上册人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学上册的第八、九单元，主要内容是数字8和9的组成。
我们将通过教材的第43页和第44页来学习这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握数字8和9的组成，能够用语言描述它们的组成方式，同时培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字8和9的组成方式，能够灵活运用。
难点是让学生们能够理解并描述数字8和9的组成过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些卡片，上面写着数字8和9，还有它们的不同组成方式。
另外，我还准备了黑板和粉笔，用来进行板书设计。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下数字8和9，让学生们观察并说出它们的组成方式。
2. 新课导入：我会给每个学生发一张卡片，让他们观察卡片上的数字8和9，并说出它们的组成方式。
3. 例题讲解：我会用卡片展示数字8和9的不同组成方式，比如8可以由4和4组成，9可以由3和6组成，让学生们观察并理解。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用数字8和9进行组成，比如“用数字8和9组成一个6位数，其中一个数字必须是9”，让学生们独立完成并展示。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将数字8和9的组成方式进行板书设计，让学生们更加直观地理解。
七、作业设计1. 请用数字8和9组成一个5位数，其中一个数字必须是9。
答案：983212. 请用数字8和9组成一个7位数，其中一个数字必须是8。
答案：8765432八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数字8和9的组成有了更深入的理解，但在描述组成过程时，有些学生还是有些困难。
在课后，我会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入数字10的组成，让学生们继续学习和掌握。
重点和难点解析对于板书设计，我用黑板和粉笔将数字8和9的组成方式进行了板书设计。
8和9的组成教学反思 8和9的组成教案及反思
8和9的组成教学反思8和9的组成教案及反思一、教学目标1.让学生掌握数字8和9的组成方法，能够熟练地进行8和9的加减运算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：数字8和9的组成方法，以及相关的加减运算。
2.教学难点：熟练掌握8和9的组成方法，灵活运用到实际运算中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了数字1到7的组成方法，那么大家知道数字8和9是如何组成的吗？今天我们就来学习数字8和9的组成方法。
2.探索数字8的组成方法师：请大家拿出数字卡片和小棒，我们一起来探究数字8的组成方法。
（1）引导学生观察数字卡片上的数字8，让学生用自己的方法表示数字8。
（3）让学生用自己的方法表示数字8，并互相交流。
3.探索数字9的组成方法师：我们已经学会了数字8的组成方法，那么数字9又是如何组成的呢？请大家继续拿出数字卡片和小棒，我们来探究数字9的组成方法。
（1）引导学生观察数字卡片上的数字9，让学生用自己的方法表示数字9。
（3）让学生用自己的方法表示数字9，并互相交流。
4.巩固练习师：同学们，我们已经学会了数字8和9的组成方法，下面我们来做一些练习，巩固一下所学知识。
（1）教师出示数字卡片，学生快速说出对应的组成方法。
（2）教师出示算式，学生快速说出答案。
（3）学生自主编题，互相解答。
师：通过今天的学习，我们掌握了数字8和9的组成方法，也学会了如何运用这些方法进行加减运算。
在今后的学习中，我们要灵活运用这些方法，解决实际问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，我注重引导学生动手操作，让学生在实践中发现和掌握数字8和9的组成方法。
通过小组合作、交流互动，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对于部分学生来说，数字8和9的组成方法还不够熟练，需要加强练习。
8和9的组成-人教版一年级数学上册教案
8和9的组成-人教版一年级数学上册教案本篇教案主要针对人教版一年级数学上册的“8和9的组成”这一知识点，以帮助学生加深对该知识点的理解和掌握。
一、知识目标1.能够正确认识个位数为8和9的数字2.能够掌握基础的数学运算技巧3.能够通过实际操作和练习加深对该知识点的理解和掌握二、教学重点1.认识数字8和9的组成2.掌握基础的数学运算技巧三、教学难点1.在解决问题时，正确使用基础数学运算技巧2.善于通过具体实例来加深对知识点的理解四、教学准备数学教具、小黑板、白板笔、彩色粉笔、教学PPT等。
五、教学过程1. 导入新知识教师先介绍这一节课的主题：8和9的组成。
2. 学习新知识教师可通过图片、视频等教学资源，以幼儿能够认识到数字8和9的组成。
教师可在小黑板上写下8或9，请学生说出8或9的组成，如：“8是5和3组成的”、“9是4和5组成的”等。
3. 实际操作教师可准备相应的数学教具，让学生通过实际操作来感受数学运算和解决问题的乐趣。
例如，给学生一些数学卡片，让学生通过组合和运算，思考出由8或9组成的数字。
4. 课堂练习请学生在草稿纸上，自行完成一些简单数学计算题，例如：“请计算5+4的和是多少？”等。
5. 课堂总结教师在最后一节课时对孩子们的学习情况进行总结，强调8和9的组成，并激励他们继续学习和探究数学知识。
六、教学评价1.教师可在教学前和教学后考察学生对数学知识的掌握情况，并记录下每个学生在教学过程中表现出来的亮点和不足。
2.教学结束后，教师针对本次教学过程进行总结和评价，找出不足之处，以便在下一次教学中加以改进。
七、教学反思1.教学过程中，教师需要多采用具体实例来让学生感性认识数字8和9的组成方式，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.需要加大对学生在实际应用中基础数学运算技巧的训练，以提高学生的数学运算能力。
8和9的分解与组成教案
8和9的分解与组成教案【篇一：《8和9的组成》教案】《8和9的组成》白庆梅教学目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学准备：小棒，课件一、复习引入：6和7的组成：二、新授： 1、8的组成教学：请学生拿出学具（8根小棒），分两堆，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？并说出分别表示什么意思？学生汇报情况师出示课件展示观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？教师强调：8分成7和1，反过来8分成1和7是一样的，同样8分成6和2与8分成2和6是一样的，依此类推…… 2、9的组成教学：如果是9根小棒，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
学生互相读8、9的分组成三、小结：通过本节课的学习，同学们知道8和9的组成了吗？四、练习p55做一做课件出示，学生独立完成五、作业：书本【篇二：8与9的分与合教案】8、9的分与合教案主备人：邓梅兰教学内容人教版数学一年级上册第五章第52页。
教学目标1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。
教学重点通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
教学难点掌握并领悟8、9的分与合的规律。
教学用具多媒体课件、学具盒。
教学过程一、复习导入谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合？二、创设情境，激发兴趣我们班谁的小星星最多？得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀，大家要向他学习。
今天老师也带来了小星星，你们来帮老师分一分好不好？三、探索新知1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示）我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8？如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？ 1请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。
背诵8和9的组成教案设计
背诵8和9的组成教案设计背诵数字是学前教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿认识数字，还可以培养他们的记忆力和注意力。
在学习数字的过程中，8和9是比较特殊的两个数字，它们的组成和读法都有一些规律和特点。
因此，设计一套针对8和9的组成教案，可以帮助幼儿更好地理解和记忆这两个数字。
一、教案目标。
1. 让幼儿能够认识和写出数字8和9；2. 帮助幼儿理解8和9的组成规律；3. 培养幼儿的记忆能力和注意力。
二、教案内容。
1. 认识数字8和9。
首先，教师可以通过数字卡片或者数字贴纸让幼儿认识数字8和9，并且教导他们如何正确地写出这两个数字。
在教学过程中，可以使用一些生动有趣的故事或者游戏，让幼儿对这两个数字产生兴趣。
2. 8的组成。
接下来，教师可以向幼儿介绍数字8的组成。
可以通过画图或者实物展示的方式，让幼儿看到8是由两个0相互重叠而成的。
同时，可以设计一些简单的手工活动，让幼儿亲自动手制作数字8的模型，加深他们对数字8的印象。
3. 9的组成。
同样地，教师也需要向幼儿介绍数字9的组成。
可以通过画图或者用小玩具展示的方式，让幼儿看到9是由一个大圆圈和一个小圆圈组成的。
在教学过程中，可以设计一些有趣的游戏，让幼儿通过操纵玩具或者画图的方式，来感受数字9的组成规律。
4. 组成规律的巩固。
在幼儿已经初步理解8和9的组成规律之后，教师可以设计一些相应的练习题，让幼儿进行巩固和练习。
可以设计一些填空题或者连线题，让幼儿通过操作来巩固8和9的组成规律。
5. 综合练习。
最后，教师可以设计一些综合性的练习题，让幼儿在综合运用的过程中，巩固和加深对8和9的认识。
可以设计一些简单的数学游戏或者手工制作活动，让幼儿在玩乐中学习，潜移默化地加深对8和9的理解。
三、教学方法。
1. 视觉教学法，通过数字卡片、数字贴纸、画图等方式，让幼儿直观地认识和理解8和9的组成规律。
2. 体验教学法，通过手工制作、游戏等方式，让幼儿亲身体验8和9的组成规律，加深印象。
一年级数学上册教案《8和9的组成》人教版
一年级数学上册教案《8和9的组成》人教版教案：《8和9的组成》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第四单元，主要包括8和9的组成。
学生将学习如何用实物或图片表示8和9，并探索它们的组成方式。
二、教学目标1. 让学生能够通过实物或图片，理解8和9的组成。
2. 培养学生用数学语言描述和交流8和9的组成。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够独立思考并创造出多种组成8和9的方式。
2. 重点：学生能够理解8和9的组成，并能够用数学语言描述。
四、教具与学具准备1. 教具：实物或图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过出示实物或图片，引导学生说出8和9，并让学生尝试用实物或图片表示8和9。
2. 新课导入：介绍8和9的组成，引导学生通过实物或图片，探索和发现8和9的组成方式。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何用实物或图片表示8和9的组成，并引导学生用数学语言描述。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：六、作业设计1. 题目：用实物或图片表示8和9的组成，并写出来。
答案：例如，8可以由4和4组成，9可以由3和6组成。
2. 题目：找出生活中常见的8和9的组成，并用数学语言描述。
答案：例如，一个苹果和一个苹果是8，一个橙子和一个橙子是9。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对8和9的组成有了更深入的理解，大部分学生能够用实物或图片表示8和9，并用数学语言描述。
但在课堂中，部分学生对组成方式的创造性和多样性还需加强。
拓展延伸：下一节课，可以让学生尝试用其他数字进行组成，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，也可以引导学生将组成方式应用到实际生活中，提高学生的应用能力。
重点和难点解析一、实物或图片的使用在导入环节，我选择了实物或图片来引导学生说出8和9，并尝试用实物或图片表示8和9。
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课题:8和9的组成
序号（）【教学内容】
人教版小学数学教材一年级上册52页的内容。
【教学目标】
1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
【教学重点】
1.会有序地操作、有序地思考。
2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。
【教学难点】
有序地掌握8、9的组成。
【教学准备】
点子图，学生准备9个圆片，五角星
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。
”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。
学生看到五角星，情绪立即高涨起来，争先恐后地回答，齐声数数，对要学习的内容充满了好奇。
[设计意图]在新课引入时，采用了创设一个生活情境，让学生从数数就开始思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。
二、实践操作，探究新知
1.师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。
2.几次下来，学生的情绪一定很高，人人都会参与到这一游戏中来。
3.师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。
游戏要求：同桌进行游戏，猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。
就这样，并适时把猜中的结果记录下来。
［设计意图］：每位学生都在“玩”中多次体验着8的组成。
（即8的组成）。
4.汇报结果。
同桌展示各种不同的记录结果，引导整理得出8的组成
［设计意图］：教师是把学习的权力真正交给学生，让他们自主探究，体验方法的多样化。
引导学生自主发现规律。
（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。
）（教师板书）
5.在给表现好的同学奖励红五星时，要求他们能用8的组成说说：
师：8颗红五星奖给你们几个同学后，还剩下几颗？或老师只剩下几颗了，刚才已有几个同学奖得了红五星？
［设计意图］：让学生经历一个从具体到抽象的过程。
6.9的组成。
（）师：请同学拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录） 师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。
（2）学生汇报，教师板书。
（3）重点讲解：9可以分成1和8。
9 1 8 9 9 9 9 9
9 9 6 3 7 2 8 1 4 5
5 6 3
7 2 4
7.师生共同小结：8和9的组成
三、反馈练习，方法应用
1.完成“想想做做”第1题
2.根据数的分与合，在里填数。
四、梳理知识、总结升华
谈话这节课你有什么收获呢？你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成？
板书设计
【教学后记】
课题:8和9的测试卷
序号（）【教学内容】
人教版小学数学教材一年级内容。
【教学目标】
1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
【教学重点】
1.会有序地操作、有序地思考。
2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。
【教学难点】
有序地掌握8、9的组成。
【教学准备】
点子图，学生准备9个圆片，五角星
【教学过程】
1.数一数，合一合
2.抢答 师：今天我们学习了8和
9
的组成和分解，你能快速地答出下面的算式得数吗？ 3.给花配颜色
师：花朵里的数，是由哪两个数组成的？请你给他配叶子。
4.看图列算式
5.画图或写
8 9 5 6
板书设计
【教学后记】 9 5 1 1
7 2
3 5 8
6。