登岳阳楼教案登岳阳楼教案模板

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学习目标：

1.背诵全诗。

2.诵读诗歌，通过分析诗歌语言鉴赏诗歌意境，学习古诗词炼字题的解题方法。

3.知人论世，了解诗人的广阔胸襟和忧国伤时的情怀。

学习重难点：

鉴赏诗歌意境，了解诗歌情景交融的写法;把握诗歌主题。

学习时数：一课时

一、课前预习:

1、作者简介：

杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，又称杜工部，祖籍襄州襄阳(今湖北襄阳)。盛唐时期伟大的现实主义诗人，世界文化名人。

他素有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，但在唐由盛转衰的特殊时期，他却只能在漂泊困顿中度过了自己的大部分人生。

代表作有“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)、《春望》、《登高》等。他忧国忧民，人格高尚，被后世尊称为“诗圣”。他的约

1500首诗歌被保留了下来，诗风沉郁顿挫，诗艺精湛，影响深远，被称为“诗史”。

我们高中学过杜甫的诗歌《秋兴八首(其一)》、《咏怀古迹》(其

五)、《登高》、《蜀相》等。

2、诗歌写作背景：

唐代宗大历三年(768年)冬，时年57岁的杜甫携家眷出三峡，漂泊在今天湖南湖北一带。这时距杜甫生命的终结仅有两年，他患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，完全靠饮药维持生命。十二月杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳(今湖南岳阳市)寓居。一天，杜甫登上了神往已久的岳阳楼。

3、诵读全诗，结合注释理解个别字词含义，质疑：

(个别难理解词语：坼、戎马、凭轩、涕泗)

二、教学过程

(一)导入：关于岳阳楼的诗句

后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可以言诗。——周元鼎题岳阳楼

杜诗范记高千古;山色湖光共此楼。——黄道让题岳阳楼

(二)诵读，解疑，整体感知诗歌内容

初步感知诗歌内容——翻译诗句(提出不懂的字词，讨论释

义)(学生小组内交流)

很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。

广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和出guo的疆界，日月星辰都像是整个的漂浮在湖水之中一般。

漂泊江湖的亲戚朋友故旧不寄一封信,年老多病只有孤零零的

一只船伴随自己。

关山以北战争烽火仍未止息，倚窗遥望胸怀国家涕泪交流

(三)鉴赏诗歌：

1、(分析诗歌写景语言，把握景物特点及意境。)

既然“杜诗范记高千古，山色湖光共此楼”，那我们来看看诗中诗人是如何来描写他在岳阳楼上观到的洞庭湖景象的，齐读，找出描写景物的诗句。

“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”

(湖水的汪洋广阔，似乎包容了整个宇宙，连天地日月也宛若昼夜都浮在水面之上。诗句突出了洞庭湖水势浩荡，无边无际。) 问题：古人写诗，讲究练字，一字精炼，意境全出。例如《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”句，一个自字一个空字的嵌入，使武侯祠顿失满眼春色，变得凄清冷寂，那么这两句诗中哪两个字用的好?为什么?(学生思考、交流)

坼、浮的赏析：“坼”，洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的磅礴气势! “浮”，动态感，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落——一派壮阔的图景。这一“坼”一“浮”两个动词的运用，

将洞庭湖水波涌连天的浩瀚与宏阔画面，一笔勾出，可谓点石成金，富于神韵。

(联系“日月之行，若出其里;星汉灿烂，若出其中，”—胸襟)这两个诗句之所以成功，不仅在于诗人用词精炼，刻画出了景物的特点，还在于它表现了诗人宽广的襟怀，恢弘的气度。当然我们也不难想象，诗人自己栖身的小船此时也漂浮在湖边，无依无靠。宏阔的景物描写中寄寓了诗人的身世飘零之感，融情于景。

概括画面意境：气势磅礴，宏伟奇丽。所以宋代刘须溪评此诗“气压百代，为五言雄浑之绝”，明朝王嗣奭(shì)赞“已尽大观，后来诗人，何处措手”，而清代王士禛赞为“雄跨今古”。

·链接高考炼字题型。(课件)

提问：这两句诗中最传神的是哪两个字，试做简要分析。

解题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字烘托了怎样的意境。

(3)指出运用的表现手法，说明表达了怎样的感情。

以此句为例思考作答。

参考答案：(词)“坼”是裂开的意思，这里引申为划分。“浮”是漂浮。 (句)广阔无边的洞庭湖水，将吴、楚分割在东南两地，日月星辰昼夜都漂浮在湖水之中，(境)这两句诗描绘了一幅气势磅礴，

宏伟奇丽的壮阔图景。 (手法)诗句寓情于景， (感情)寄寓了诗人长期漂泊无归的情感，表现了他宽广的胸襟和恢弘的气度。

2、(探究诗人所表达的情感，把握主旨，了解诗歌的抒情方法。)

壮景面前容易引起人内心的万丈豪情。杜甫在登临泰山时也曾

壮志凌云，“会当临绝顶，一览众山小。”但是面对烟波浩渺八百里洞庭，诗人杜甫此刻却有不同表现。他怎么了?(哭了)他为什么哭?

“涕泗流”的原因：亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北。

面对浩瀚无边的洞庭湖，诗人触景伤情，想到了自己的漂泊人生，下面我们置身诗境，试想自己就是杜甫，此刻你正临窗远眺，来体会一下诗人的内心情感。分析三、四联。

分析：亲朋音讯全无，自己一身病痛，无人问候无人照顾，惟

剩一条孤舟栖身，而国家正在遭受外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，如此一想，便不由泪如雨下。

因而这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，

有对国家前途的忧虑，(也有无以报国的自悼。 )(念亲、哀己、忧国) 思考：颔联的景物描写对诗人的情感的抒发起什么作用?

反衬，融情于景，以景衬情的写法，以壮景乐景写悲情。

3、(整体把握诗歌结构特点，总结全诗)

首联在诗歌中起什么作用?

点题，今昔对比中交代事件，【补充：开启下文 (抱负成空、

基调悲壮)】

“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情?