浅谈业务园长在教研管理中的主要任务及如何促进教师的发展
业务园长教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量日益受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我园于近期开展了业务园长教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨教育教学中的热点问题，分享教学经验，提升教师教育教学水平，推动幼儿园教育教学工作的深入开展。
二、活动目标1. 提高业务园长对教育教学工作的认识，明确教育教学工作的重要性。
2. 促进业务园长之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题。
3. 提升业务园长的教育教学管理水平，提高幼儿园教育教学质量。
4. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力。
三、活动内容1. 教育教学热点问题探讨本次教研活动以教育教学热点问题为主题，业务园长们围绕以下议题展开讨论：（1）幼儿园课程游戏化改革中的问题与对策（2）幼儿园家园共育的有效途径（3）幼儿园教师专业发展路径探讨（4）幼儿园班级管理中的困惑与对策2. 教学经验分享在教研活动中，业务园长们分享了各自在教学工作中的成功经验和有效方法，如：（1）如何根据幼儿年龄特点设计教学活动（2）如何有效激发幼儿的学习兴趣（3）如何运用多媒体技术辅助教学（4）如何开展班级主题活动3. 教育教学案例分析业务园长们结合实际案例，分析了教育教学中的问题，探讨了改进措施。
例如，针对幼儿园课程游戏化改革中的问题，业务园长们提出了以下建议：（1）加强课程游戏化改革的培训，提高教师对游戏化课程的认识（2）优化课程设置，增加游戏化教学环节（3）注重幼儿个体差异，尊重幼儿兴趣和需求（4）加强家园合作，共同促进幼儿全面发展四、活动成果1. 提升了业务园长的教育教学管理水平，为幼儿园教育教学工作的深入开展奠定了基础。
2. 增强了业务园长之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 提高了教师教育教学能力，促进了教师专业成长。
4. 为幼儿园教育教学工作的改进提供了有益借鉴。
业务园长_教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园作为基础教育的摇篮，其教学质量日益受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园的教育教学质量，促进教师的专业成长，我们幼儿园积极响应上级教育主管部门的号召，开展了业务园长教研活动。
此次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升园长队伍的业务水平和领导能力，推动幼儿园教育教学工作的深入发展。
二、活动内容1. 教研主题：本次教研活动以“提升幼儿园教育教学质量”为主题，围绕课程设置、教学方法、班级管理、家园共育等方面进行深入探讨。
2. 教研形式：活动采用专家讲座、案例分析、小组讨论、现场观摩等多种形式，确保活动的实效性。
3. 教研内容：（1）课程设置：如何根据幼儿年龄特点和兴趣，科学合理地设置幼儿园课程，提高课程质量。
（2）教学方法：如何运用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
（3）班级管理：如何加强班级管理，营造良好的学习氛围，促进幼儿全面发展。
（4）家园共育：如何加强家园沟通，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
三、活动心得1. 提高自身业务素养通过参加此次教研活动，我深刻认识到作为一名业务园长，必须具备扎实的业务素养。
只有不断学习，才能适应教育改革发展的需要，为幼儿园的教育教学工作提供有力支持。
在今后的工作中，我将努力提高自己的专业素养，为幼儿园的发展贡献自己的力量。
2. 强化团队协作意识教研活动中，我深刻体会到团队协作的重要性。
在小组讨论环节，大家畅所欲言，共同探讨教育教学中的问题，为幼儿园的发展献计献策。
在今后的工作中，我将积极倡导团队协作精神，充分发挥集体的智慧，推动幼儿园教育教学工作的全面发展。
3. 深化教育教学改革通过此次教研活动，我对教育教学改革有了更深刻的认识。
在今后的工作中，我将紧密结合幼儿园实际情况，积极探索适合幼儿发展的教育教学模式，努力提高教育教学质量。
4. 加强家园共育家园共育是幼儿园教育教学工作的重要组成部分。
在此次教研活动中，我深刻认识到家园共育的重要性。
园长教研活动经验分享(3篇)
第1篇尊敬的各位同仁：大家好！我是XX幼儿园的园长，非常荣幸能在这里与大家分享我近年来在园长教研活动中的经验和感悟。
教育是一项充满挑战和机遇的事业，而教研活动则是推动幼儿园教育教学质量提升的重要途径。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家的教研工作有所启发。
一、明确教研活动的目标1. 提高教师专业素养：通过教研活动，帮助教师更新教育理念，提升教育教学能力，更好地服务于幼儿的成长。
2. 促进幼儿全面发展：教研活动要围绕幼儿的发展需求，关注幼儿的兴趣、情感、态度等方面，为幼儿提供优质的教育环境。
3. 提升幼儿园教育教学质量：通过教研活动，优化课程设置，提高教育教学效果，使幼儿园在竞争中脱颖而出。
二、营造良好的教研氛围1. 建立教研团队：选拔具备一定教育教学经验和管理能力的教师，组成教研团队，共同探讨教育教学问题。
2. 鼓励教师参与：营造宽松、和谐的教研氛围，让教师敢于提出问题、分享经验，共同进步。
3. 重视教师反馈：关注教师在实际教学中的困惑和需求，及时调整教研活动内容和形式，确保教研活动取得实效。
三、丰富教研活动形式1. 专题研讨：针对教育教学中的热点问题，组织教师进行专题研讨，分享经验，共同探讨解决方案。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教育理念和方法，提升自身教育教学水平。
3. 课题研究：鼓励教师申报课题，开展课题研究，通过实践探索，解决教育教学中的实际问题。
4. 教学竞赛：举办教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
四、加强教研成果转化1. 教学案例分享：将优秀的教学案例整理成册，供教师学习借鉴。
2. 教学经验交流：定期组织教师进行教学经验交流，促进教育教学水平的共同提高。
3. 教学资源建设：收集、整理各类教育教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
4. 教学成果推广：将优秀的教研成果在幼儿园内部进行推广，扩大教研成果的影响力。
五、关注教研活动评价1. 教师满意度评价：定期收集教师对教研活动的反馈意见，了解教师的需求，不断改进教研活动。
作为业务园长如何在教师专业发展中发挥重要作用
作为业务园长如何在教师专业发展中发挥重要作用在当今这个充满挑战和竞争的时代里，随着社会主义市场经济的发展和现代文明程度的提高，教育必须“面向现代，面向世界，面向未来”，促进教师的专业素质的提高，全面提高基础教育教学质量具有十分重要意义，专业人士曾经指出：“教师的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长，就没有高品质的教育。
”新一轮的基础教育课程改革呼吁教师要自主成长，同时更赋予了每个幼儿园管理者一个重要的使命和责任——引导教师走专业化发展之路。
幼儿园的业务园长分管全园的教育教学业务工作，而这恰恰是幼儿园管理的核心内容。
因此，业务园长与教师站在同一路线上，业务园长不仅需要勤奋学习，增强素质，还要担负起促进教师专业化素质发展的重任。
一、参与教研，提高分层指导能力作为业务园长，除了有较高的理论水平和业务专业素养外，还要具备较强的指导能力，因此深入到教研活动是提高教研质量的有效手段，要力求做到“三深入”，即深入到每个教研组，深入到每次教研活动，深入到每个教研课评课活动。
参与到教研之中，通过走进教师、观察教师、了解教师，分层次、有针对性的培训、指导教师，促成不同类型的教师获得不同的发展目标与成长途径。
如：通过观察发现可分为教师主要有新手型、点子型、表演型、教学型。
新教师可塑性大，有发展潜力；表演型教师具有较强的表演欲，能用好现成的活动方案，但缺少自己的见解；点子型教师具有较好的创意，能想出好的活动设计，但不善于表达展示；教学型教师有丰富的教学经验，习惯于常规性活动。
那么，如何让新教师由幼嫩走向成熟；表演型教师具备自主教学能力，逐步形成自己的教学风格；点子型教师向教学型教师发展；教学型教师具有创意新意识和研究水平，向专家型教师发展。
这些都是业务园长在指导教师教研活动中必须认真思考的问题，之所做好教师专业发展的设计者是很有必要的。
二、做好教师专业发展的合作者、引领者教师专业发展的空间是无限的，成熟是相对的，发展是绝对的。
幼儿园园长如何促进教师的职业发展
幼儿园园长如何促进教师的职业发展作为幼儿园园长，肩负着促进教师职业发展的重要责任。
教师是幼儿园教育的核心力量，他们的专业成长直接影响着幼儿的成长和幼儿园的发展。
那么，园长应该如何有效地促进教师的职业发展呢？首先，园长要营造一个积极支持的工作环境。
一个良好的工作环境能够激发教师的工作热情和创造力。
园长要尊重每一位教师的个性和专业特长，让他们在工作中感受到被尊重和信任。
同时，要建立公平、公正、透明的评价机制，对教师的工作给予客观、准确的评价和反馈，让教师清楚地知道自己的优点和不足，以及努力的方向。
其次，提供丰富的培训和学习机会是至关重要的。
园长要了解教师的培训需求，根据幼儿园的发展目标和教师的个人发展规划，有针对性地组织各种培训活动。
这可以包括园内的培训讲座、工作坊、观摩活动，也可以支持教师参加园外的培训课程、学术研讨会等。
例如，邀请教育专家来园进行专题讲座，分享最新的教育理念和教学方法；组织教师到优秀的幼儿园参观学习，借鉴他人的经验；鼓励教师参加各种学历提升和专业资格认证考试，提高自身的专业素养。
再者，园长要注重教师的实践锻炼。
实践是教师成长的重要途径。
园长可以安排新教师与经验丰富的教师结成师徒对子，通过传帮带的方式，让新教师尽快熟悉工作，提高教学能力。
同时，要鼓励教师勇于尝试新的教学方法和活动形式，在实践中不断探索和创新。
对于在实践中取得突出成绩的教师，要及时给予表彰和奖励，激发更多教师的积极性。
园长还应该鼓励教师开展教育研究。
教育研究能够促进教师的专业思考和反思，提高教育教学质量。
园长可以引导教师从日常教学中发现问题，确定研究课题，组织教师开展小组研究或个人研究。
在研究过程中，园长要为教师提供必要的指导和支持，帮助他们解决遇到的困难。
研究成果可以在园内进行交流和推广，让更多的教师受益。
建立有效的沟通机制也是园长促进教师职业发展的重要手段。
园长要定期与教师进行面对面的交流，了解他们的工作情况、生活状况和职业发展需求，倾听他们的想法和建议。
业务园长教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，其质量与效果受到了广泛关注。
为了提高幼儿园教育教学水平，促进教师专业成长，业务园长教研活动应运而生。
本次教研活动旨在通过业务园长带领，结合幼儿园实际情况，探讨教育教学中的问题，分享优秀教学经验，共同提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高业务园长教育教学管理水平，使其更好地发挥引领作用。
2. 提升教师教育教学能力，促进教师专业成长。
3. 优化幼儿园课程体系，提高教育教学质量。
4. 促进幼儿园内部交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间及地点活动时间：2021年9月15日活动地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 分组研讨4. 优秀案例分享5. 总结发言6. 自由交流五、活动内容1. 开场致辞活动开始，业务园长发表致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学中的问题。
2. 专题讲座业务园长结合幼儿园实际情况，就“幼儿园课程建设与实施”进行了专题讲座。
讲座内容包括：（1）幼儿园课程的特点与价值（2）幼儿园课程体系构建（3）幼儿园课程实施策略（4）幼儿园课程评价3. 分组研讨根据专题讲座内容，教师们分成小组，围绕以下问题进行研讨：（1）如何结合幼儿年龄特点，设计富有针对性的课程？（2）如何提高课程实施的有效性？（3）如何进行课程评价，促进幼儿全面发展？4. 优秀案例分享教师们分享了自己在教育教学中的优秀案例，包括：（1）幼儿行为观察与指导（2）幼儿园游戏活动设计（3）家园共育实践5. 总结发言业务园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的教育教学工作提出了要求。
6. 自由交流活动最后，教师们进行了自由交流，就教育教学中的问题进行了深入探讨，分享了自己的经验和见解。
六、活动成果1. 教师们对幼儿园课程建设与实施有了更深入的认识，提高了教育教学能力。
幼儿园园长园丁：教研活动与学校管理经验分享
幼儿园园长园丁：教研活动与学校管理经验共享一、引言作为幼儿园的园长，我一直致力于提高教育教学质量，推动教研活动和管理经验的共享。
在这篇文章中，我将就幼儿园园长的角色与职责展开讨论，深入探讨教研活动的重要性，并共享我个人的管理经验。
二、幼儿园园长的角色与职责1. 角色定位幼儿园园长在幼儿园管理中扮演着重要的角色，他们既是管理者，又是教育家。
在管理经验中，园长需要承担教育教学管理、财务管理、师资管理等多方面的责任，并积极推动教研活动的开展。
2. 职责展开幼儿园园长需要关注幼儿园的整体发展规划，并制定具体的教育教学目标。
园长还需对幼儿园的各项工作进行协调与督导，保证教育教学质量。
在教研活动中，园长应扮演着引领者和推动者的角色，积极组织师资力量，开展教研活动，促进教师专业成长。
三、教研活动的重要性1. 促进教师专业成长教研活动是教师专业成长的重要途径，通过共享教学经验和研究成果，教师可以相互学习，提高教学水平，不断优化教学方法，更好地满足幼儿的发展需求。
2. 提升教育教学质量教研活动有助于发现教学中的问题和困难，促进教师共同思考和探讨，找到解决方案，提升教育教学质量，为幼儿的成长成才创造更好的教育环境。
3. 建立学习型组织通过教研活动，可以使园所形成学习型组织，促进教职工的学习与成长，形成共同的教育理念和文化，营造和谐的工作氛围。
四、管理经验共享在教研活动与学校管理中，我总结了以下几点管理经验：1. 建立团队共识首先要建立团队共识，明确教研活动的目标和意义，树立学习型组织理念，激发师职工的积极性和创造性。
2. 重视专业学习推动教师参与教研活动，鼓励教师开展主题研究，不断提高教学水平，努力实现幼儿园教育教学质量的提升。
3. 搭建交流评台建立良好的交流评台，开展教研活动，组织教师交流和共享教学心得，促进教师间的交流与协作，形成共同成长。
五、结语幼儿园园长既是幼儿园的管理者，又是教育教学的指导者和促进者。
教研活动的开展及管理经验的共享是园长工作中的重要内容，也为幼儿园的发展提供了强有力的支持。
浅谈业务园长在教研管理中的主要任务及如何促进教师的发展
浅谈业务园长在教研管理中的主要任务及如何促进教师的发展随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。
“科研兴园”是幼教事业发展的必然趋势。
教研工作是以教师为主体，教师的教育活动为研究对象进行的一种工作，而幼儿园教研工作是以保教人员为主体,以保教实践为基础,有目的、有计划地运用教育规律与基本原则，用科学的方法，解决保教工作中的实际问题，提高保教工作质量的研究活动。
幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。
它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教先是的经常性手段。
因此，幼教组“以科研促教育，向科研要质量”，在教研工作中鼓励教师自我发展、自我超越。
一、教研管理一、控制教研工作的方向和内容控制的目的是确保预先制定的目标与计划的实现，而不是限制和包办代替。
因此，业务园长在发挥控制职能时应注意：第一，为了及时掌握信息，就要有职位层次清晰的组织机构及畅通的意见沟通渠道；二.是善于制定和运用规章制度激发各类人员的责任感与主体意识，以实现目标管理中的分层管理；三.要在计划指标与现行情况相核对的过程中，要做到"控制管理与灵活处理的辩证统一"。
二、指导教研工作进程（一）明确指导内容首先，业务园长要指导各教研组制订各自的教研工作计划并予以审批。
教研组是幼儿园教研活动的基本单位，全园的教研工作计划必须通过各教研组的计划才能落实。
因此，业务园长应深入各教研组，指导教研组长根据全园教研管理总目标、各年龄班（或活动组）教育目标要求，结合各组实际情况，分解制定出班组教研工作计划（最好直接为学期教研工作计划）。
其次，业务园长要努力创设教研活动的条件与环境。
第二、业务园长要指导各教研组长联系本组实践中的具体问题开展教研活动。
业务园长在给教研组长交任务、压担子时，必须指导教研组长如何开展工作。
园长如何引领教师专业发展
初级阶段
新入职教师，需要掌握基 本的教育教学技能和方法 。
中级阶段
具有一定教学经验的教师 ，需要进一步提高教育教 学能力和学术研究能力。
高级阶段
具有丰富教学经验和学术 成果的教师，需要发挥引 领作用，推动学校教育教 学改革和发展。
03
园长引领教师专业发展策 略
制定科学合理的培训计划
针对教师不同发展阶段和需求 ，设计个性化的培训方案，包 括培训内容、形式和时间等。
建立持续跟进和评估机制
制定教师专业发展的长期计划，建立持续跟进和评估机制，定期对教师的能力进行评估和反馈，为教师提供 有针对性的指导和支持。同时，鼓励教师进行自我反思和评估，促进教师的自主发展。
THANKS
感谢观看
不偏爱某些学生，也不歧视任何学生，平等对待所有学生，让每个学 生都感受到公平和尊重。
沟通交流，了解学生内心世界
倾听学生的心声
耐心倾听学生的想法和感受，理解他们的需求和困惑，为 他们提供有针对性的指导和帮助。
关注学生的情感变 化
敏锐观察学生的情感变化，及时发现问题，积极与学生沟 通交流，帮助他们排解情感困扰。
团队协作能力增强
项目实施过程中，教师 们积极参与、互相学习 、共同进步，团队协作 能力得到了锻炼和提高 。
分析存在不足及原因
部分教师参与度不高
一些教师可能因为自身能力、经验等原因，在项目中的参与度不高，影响了整体效果。
培训内容和方式单一
当前的教师培训内容和方式相对单一，缺乏针对性和实效性，难以满足教师多样化的专业 发展需求。
教师专业发展是提高教育 教学质量的重要途径，只 有不断学习和提升，才能 更好地满足学生的需求。
促进教师个人成长
教师专业发展不仅是职业 发展的需要，也是个人成 长的需要，可以提升教师 的自我认同感和成就感。
园长应促进教师有效教学
园长应促进教师有效教学园长作为学校管理者的重要角色之一，应扮演着促进教师有效教学的重要角色。
下面是园长可以采取的几种方式来促进教师的有效教学：1. 提供专业发展机会：园长可以组织教师参加专业培训、研讨会和研究小组，以帮助教师提升教育技能和教学方法。
还可以为教师提供学习资源和教材，帮助他们了解最新的教学理论、方法和实践。
2. 提供支持和鼓励：园长应该与教师建立积极的沟通和互动，并提供持续的支持和鼓励。
园长可以经常观察课堂教学，提供积极的反馈和建议，鼓励教师改进自己的教学方法。
3. 促进教师交流与合作：园长可以鼓励教师进行教学交流和合作，例如组织教学研讨会、教学观摩和教研活动。
这样可以让教师分享自己的教学经验和成功案例，互相学习和借鉴，提高整个团队的教学水平。
4. 管理资源和环境：园长应该确保学校拥有良好的教育资源和教学环境，提供舒适的教室、先进的教学设备和技术支持。
这样可以为教师创造一个有利于有效教学的条件和氛围。
5. 建立激励机制：园长可以设立教学奖励制度，对表现优秀的教师给予肯定和奖励，激励教师持续改进和创新。
同时，园长还应该与教师进行教学目标的制定和评估，帮助他们了解自己的教学成果和进步。
总之，园长应该承担起促进教师有效教学的责任，通过提供专业发展机会、支持和鼓励、教师交流与合作、资源管理和环境建设、以及激励机制等方式，帮助教师不断提高教育水平，为学生提供优质的教育。
园长作为学校管理者的重要角色之一，应扮演着促进教师有效教学的重要角色。
下面是园长可以采取的几种方式来促进教师的有效教学：6. 建立良好的教学氛围：园长应该营造一种积极、开放、鼓励创新的教学氛围。
这可以通过定期召开教师会议、发布鼓励教学创新的政策、提供资源和支持等方式实现。
同时，园长还应该鼓励教师与学生之间建立良好的关系，营造一个有爱和关怀的教育环境。
7. 制定明确的教学目标：园长应与教师共同制定明确的教学目标，并确保这些目标与学校的教育方向和教学理念相一致。
幼儿园业务教研园长个人工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以幼儿为本，以教师成长为目标，以提高幼儿园保教质量为核心，以改革创新为动力，全面提升幼儿园的业务教研水平，促进幼儿身心健康发展。
二、工作目标1. 提升教师队伍的整体素质，打造一支专业、敬业、乐业的教师队伍。
2. 优化幼儿园课程体系，提高幼儿园保教质量。
3. 加强业务教研活动，提高教师教育教学能力。
4. 深化家园合作，形成良好的教育生态。
三、主要工作1. 教师队伍建设（1）加强教师职业道德教育，提高教师的思想政治素质。
（2）开展教师业务培训，提升教师教育教学能力。
（3）加强教师团队建设，促进教师之间的交流与合作。
2. 课程体系建设（1）深入挖掘幼儿园课程资源，优化课程结构。
（2）开展课程改革实验，探索适合幼儿发展的教育模式。
（3）加强课程评价，提高课程实施效果。
3. 业务教研活动（1）组织教师开展教育教学研讨活动，提高教师教育教学水平。
（2）开展教学观摩、教学比赛等活动，促进教师相互学习、共同进步。
（3）加强教研组建设，提高教研活动的针对性和实效性。
4. 家园合作（1）加强家园沟通，增进家长对幼儿园工作的了解和支持。
（2）开展亲子活动，促进幼儿全面发展。
（3）邀请家长参与幼儿园课程设计、教学活动等，形成良好的教育生态。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立业务教研工作领导小组，负责业务教研工作的统筹规划、组织实施和督促检查。
2. 制定业务教研工作计划，明确工作目标、任务和措施。
3. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。
4. 加强课程建设，优化课程体系。
5. 加强家园合作，形成良好的教育生态。
五、工作进度安排1. 第一季度：开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
2. 第二季度：开展课程改革实验，优化课程体系。
3. 第三季度：组织教师开展教育教学研讨活动，提高教师教育教学水平。
4. 第四季度：开展家园合作活动，形成良好的教育生态。
幼儿园业务教研园长个人工作计划
幼儿园业务教研园长个人工作计划一、园长个人情况介绍我是一名具有多年教育管理和教学经验的园长，曾在幼儿园担任幼儿教师、教务主任和园长等职务，对幼儿教育有着深厚的理论基础和实践经验，善于与园内师资合作，善于决策和管理。
二、工作目标本人将在未来一年的时间内，以企业化的管理和服务精神，加强对幼儿园业务教研的工作，促进园内师资的提升和教育质量的提高，以达成“素质教育，全面发展”的目标。
三、工作内容1. 优化园区管理流程，提高整体园区效益。
2. 加强师资队伍的专业化培训和管理。
3. 推动业务教研，提升教学品质。
4. 创新园务安全管理策略。
四、具体计划1. 优化园区管理流程（1）制定园区发展规划，明确定位和发展方向。
（2）加强园区设施设备保养和维护。
（3）完善园区教学管理流程，提高学园教学效率。
2. 加强师资队伍的专业化培训和管理（1）定期组织教职工业务培训活动，提高教师专业能力。
（2）建立完善的教师考核和激励机制，激励教师积极进取。
（3）鼓励教师参加各类教育研讨活动，不断提升教学品质。
3. 推动业务教研，提升教学品质（1）组织业务教研活动，加强园区师资交流与合作。
（2）注重培训教师教育科研能力，提高教育科研成果。
（3）搭建业务教研平台，推广和应用优秀教学成果。
4. 创新园务安全管理策略（1）建立安全管理流程和制度，确保幼儿园安全稳定。
（2）开展安全教育活动，提高幼儿自我保护能力。
（3）建立完善的食品安全管理制度，确保幼儿饮食安全。
五、工作措施1. 加强园区管理，提升整体园区效益（1）严格执行园区安全制度和规定，确保幼儿园安全稳定。
（2）加强园区设施设备的维护和更新，提升园区硬件水平。
（3）加强教师队伍管理，提高教师的职业素养和教学水平。
2. 加强师资队伍的专业化培训和管理（1）建立教师培训制度，定期组织教师培训活动。
（2）建立教师考核和评价机制，激励教师积极进取。
（3）注重教师职业化发展，提高教师的专业能力和自我素质。
幼儿园业务园长工作计划(5篇)
幼儿园业务园长工作计划一、指导思想以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，认真____教育局的指示精神，大力学习新课程理论，加强幼儿早期教育研究，让每个幼儿富有个性的发展，加强科学管理，不断提高办园水平。
二、主要工作及措施（一）以人为本，做好思想工作1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，发扬“内强素质，外树形象，敬业奉献，争创一流”的精神。
2、加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。
3、坚持以德为首，按照《郑州市教师行为规范》和《教师十要十忌》要求自己，改变不适宜不应该的行为，由他律转为自律。
（二）加强教研力度，提高教学质量1、加强教研活动，改革课堂教学。
教研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。
本期将继续完善集中教研制度，由教研组长负责，引导教师深挖教材，吃透内容，领会精神，真正实现兴趣教学，开发幼儿智力。
2、重视幼儿的创新精神和实践能力的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，让幼儿在快乐的生活中获得发展。
3、实行“走出去，请进来”的学习方法，有计划的开展研讨活动。
组织教师外出听课、讲课，并进行教学反思，写出心得体会，不断接受新观念，学习新方法，提高教育教学水平。
4、加强教育科研活动，做好课题实验的阶段总结，真正做到以研带教，促进教育质量的提高。
（三）切实抓好一日活动，加强礼貌卫生教育1、教师要坚持树立幼儿一日生活即课程的观念，加强对一日生活各环节的研究、评估，本期重点搞好晨间活动及离园前活动的组织。
2、严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展。
本期将在____月份举行幼儿春季运动会，以激发幼儿对体育活动的兴趣，锻炼幼儿的身体素质。
3、注意一日生活中良好行为习惯的培养，特别是幼儿礼貌、卫生等方面，要求幼儿会主动问老师好，跟家长说再见，同伴之间友好相处，注意个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。
业务园长总结教研
业务园长总结教研引言作为一个业务园长，教研是我工作中的重要一环。
通过教研，我能够了解教学过程中的问题和挑战，并为教师提供相应的支持和帮助。
在这篇文档中，我将总结我在教研活动中的经验和成果，分享给大家。
教研目标教研的目标是提高教师的教学能力和教学质量，进一步推进学校的教育教学改革。
在教研活动中，我们的目标是找出教学中存在的问题，并提供相应的解决方案，使教师的教学效果得以提升。
通过不断的教研，我们希望能够形成一套适合学校特点的教学模式和教育教学管理体系。
教研内容及方法我们的教研内容主要包括以下几个方面： - 教学设计：包括教学目标、教学内容和教学方法的设计与调整。
- 课堂管理：包括教室环境的布置、学生活动的组织和教师的课堂管理策略。
- 学习评价：包括学生学习成绩的评价和教师的评价方法和标准。
在教研活动中，我们采取了多种方法来进行研究和交流： - 研讨会：定期组织教研研讨会，邀请专家学者进行教师培训和经验分享。
- 课题研究：选定一些具体的教学问题进行深入研究，通过实验和调研来寻找解决方法。
- 课程观摩：组织教师互相观摩课堂，学习他人的优点和经验。
- 教学计划评估：定期评估教学计划的执行情况和学生学习效果，发现问题并提出改进意见。
教研成果通过持续不断的教研活动，我们已经取得了一些成果： - 教学设计方面，我们逐渐形成了一套科学、系统的教学设计模式，使教师能够更好地设计和调整教学目标、内容和方法。
- 课堂管理方面，我们推行了一系列有效的管理策略，提升了课堂秩序和学生参与度。
- 学习评价方面，我们建立了科学的评价体系，使教师能够更准确地评估学生的学习情况，并及时提供针对性的辅导和指导。
在教研活动中，我们还发现了一些问题和挑战： - 缺乏时间：教师的工作量较大，很难抽出充足的时间参与教研活动。
- 交流不足：教师之间的沟通和交流不够，导致教研成果的复制和推广困难。
- 资源不足：教研活动需要一定的经费和设备支持，有时缺乏相应的资源。
(幼教精选)如何发挥业务园长在教师专业发展中的作用 - 教师心得 -
如何发挥业务园长在教师专业开展中的作用-教师心得-在建设幼儿园课程这一背景下，业务园长与老师站在同一起跑线上。
业务园长不仅需要勤奋学习、苦练内功、增加素养，还要担负起促进老师专业进展的重任。
1．做老师专业进展的设计者。
作为业务园长，首先要走近老师、体察老师、了解老师，分层次、有针对性地培训、指导老师，促成不同类型的老师获得不同的进展目标与成长途径。
如通过观看觉察，我们的老师主要有新手型、点子型、表演型、教学型。
新老师可塑性大，有进展潜力：表演型老师具有较强的表现欲，能用好现成的活动方案，但缺少自己的见解：点子型老师有较好的创意，能想出好的活动设计，但不擅长表达、展现；教学型老师有较丰富的教学阅历，习惯于按常规性运作。
那么，如何让新手型老师由稚嫩走向成熟；表现型老师具备自主教学力量，逐步形成自己的教学风格；点子型老师向讨论型老师进展；教学型老师具有创新意识和讨论水平，向专家型老师进展。
这些都是我们业务园长在建设幼儿园课程中必需仔细思索的问题做老师专业进展的设计者。
这也是我们要与老师一起方案、一起实现的目标。
2．做老师专业进展的促进者。
老师专业进展的空间是无限的，成熟是相对的，进展那么是肯定的。
这是一项系统工程，需要业务园长和老师一起学习、讨论和行动。
与老师结成学习伙伴。
学习的内容是多方面的，既包括教育教学理论．也包括课程形式内容。
学习的形式也是多种多样的，听专家的讲座或自学，相互听课研讨，个案、案例分析，将教育理论学问、学科专业学问与教育实践融合而学。
业务园长与老师学习的目的是共同的，要与老师形成切磋、对话和畅谈的气氛，相互学习，相互提高，共同进展。
做教育理论的实践者。
新的课程理念实施，必定带来老师的困惑、茫然与问题，仅仅依靠老师原有的阅历，同伴问相互切磋，是不能完全解决的。
需要业务园长的专业引领。
面对新的课程观及实施过程，业务园长不能凭已有的阅历对老师横加教导、评析，而需要细心学习、潜心讨论，带头实践，并将自己的所学、所获准时传递给老师，在教育理论的指导下，基于以解决问题为目的、以案例为载体，立足于园本讨论，开展教学讨论活动，这是一条理论通向实践、实践上升到理论的有效途径。
教学园长教研心得体会
作为一名教学园长，我深感教育教学改革的重要性和紧迫性。
近年来，我国教育事业取得了显著的成就，但也面临着许多挑战。
为了更好地适应时代发展的需要，提高教育教学质量，我积极参加教研活动，不断学习、反思、实践，以下是我的一些心得体会。
一、明确教研目标，把握教研方向教研活动是提高教育教学质量的重要途径。
作为一名教学园长，首先要明确教研目标，把握教研方向。
在开展教研活动时，我们要紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，关注学生的全面发展，关注教师的专业成长，关注课程改革和教学方法的创新。
具体来说，我们要明确以下目标：1. 提高教师教育教学能力。
通过教研活动，帮助教师掌握先进的教育教学理念和方法，提高教育教学水平。
2. 优化课程设置。
根据国家教育政策和社会需求，优化课程设置，使课程内容更加丰富、实用。
3. 创新教学方法。
探索适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强学校管理。
通过教研活动，提高学校管理水平，为教师和学生提供良好的教育教学环境。
二、注重团队协作，发挥集体智慧教研活动不是个人行为，而是团队协作的结果。
在开展教研活动时，我们要注重团队协作，发挥集体智慧。
1. 建立健全教研团队。
组建一支由各学科教师、教研组长、教学骨干组成的教研团队，确保教研活动的顺利开展。
2. 明确分工，各司其职。
在教研团队中，明确每个成员的职责，确保教研活动有序进行。
3. 鼓励教师积极参与。
营造良好的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，分享教育教学经验，共同提高。
4. 加强沟通与交流。
通过定期召开教研会议、开展教学观摩、举办学术讲座等形式，加强教师之间的沟通与交流，促进共同成长。
三、注重实践反思，提升教育教学水平教研活动的最终目的是为了提高教育教学水平。
在开展教研活动时，我们要注重实践反思，不断总结经验，改进教学方法。
1. 实践教学。
在教研活动中，教师要将所学知识应用于实际教学，不断探索和改进教学方法。
2. 反思总结。
在实践教学中，教师要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
教研活动中园长的职责(3篇)
第1篇在幼儿园的教育教学活动中，教研活动扮演着至关重要的角色。
它不仅是教师专业成长的重要途径，也是提高幼儿园教育教学质量的重要手段。
作为园长，在教研活动中肩负着多重职责，以下将从几个方面详细阐述园长在教研活动中的职责。
一、组织与规划1. 制定教研计划：园长应根据幼儿园的教育教学目标，结合教师的专业发展需求，制定切实可行的教研计划。
计划应包括教研主题、时间安排、参与人员、活动形式等。
2. 确定教研内容：园长要关注教育教学的热点、难点问题，结合幼儿园实际情况，确定教研内容，确保教研活动具有针对性和实用性。
3. 安排教研时间：园长要合理安排教研时间，确保教师能够按时参加教研活动，不影响正常的教学秩序。
4. 落实教研场地：园长要为教研活动提供合适的场地，包括会议室、教室等，确保教研活动顺利进行。
二、指导与协调1. 指导教研活动：园长要关注教研活动的进展情况，及时给予教师指导，帮助教师解决教研过程中遇到的问题。
2. 协调各部门关系：园长要协调好教研活动与各部门之间的关系，确保教研活动得到各部门的支持与配合。
3. 落实教研成果：园长要关注教研成果的转化与应用，将教研成果融入幼儿园的教育教学工作中，提高教育教学质量。
三、评价与反馈1. 评价教研活动：园长要对教研活动进行评价，包括活动效果、教师参与度、教研成果等，以便不断改进教研活动。
2. 反馈教研情况：园长要将教研活动的评价结果及时反馈给教师，鼓励教师积极参与教研活动，提高自身专业素养。
3. 完善评价体系：园长要不断完善教研活动的评价体系，使评价更加科学、公正，激发教师参与教研活动的积极性。
四、促进教师专业发展1. 选拔优秀教研团队：园长要选拔具备一定教学经验和教研能力的教师组成教研团队，为教研活动提供有力保障。
2. 提供专业培训：园长要关注教师的专业发展，定期组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养。
3. 鼓励教师参加教研活动：园长要鼓励教师积极参与教研活动，为教师提供展示自我、交流学习的机会。
幼儿园教研合作：园长教育管理与发展计划
幼儿园教研合作：园长教育管理与发展计划一、引言在幼儿园教育领域，教研合作是一项至关重要的工作。
教师们通过相互协作、共同探讨，不断提升教育教学质量，促进园所的可持续发展。
而在这一过程中，园长的教育管理与发展计划则显得尤为关键。
本文将围绕着幼儿园教研合作，从园长的角度出发，探讨其在教育管理与发展计划中的重要性。
二、教研合作与园长的使命教研合作不仅仅是一种教师之间的合作方式，更是幼儿园教育质量提升的重要途径。
园长作为教育管理者，应该将教研合作作为园所的重要使命。
在教研合作中，园长需要促进教师之间的交流与合作，搭建良好的平台和氛围，帮助教师们更好地开展教学研究，提高教学水平和质量，为幼儿提供更好的教育服务。
三、园长教育管理中的教研合作体现1. 园长应该在教研合作中给予足够的支持和重视，推动教师们参与到教研活动中来，鼓励教师们勇于探索和创新，提供良好的研究条件和支持。
2. 园长应该指导教师们将教研成果融入到教学实践中，推动教研成果转化为教学成果，不断完善并提高教学质量。
3. 园长应该建立健全的教研合作机制，建立长效激励机制，扶持教师专业发展。
四、教育发展计划中的教研合作应用1. 园长作为幼儿园教育的管理者，应该在教育发展计划中将教研合作作为重要内容之一，将教研合作的思想贯穿其中，将教研合作专题纳入年度计划中，作为园所工作的重要内容。
2. 园长应该围绕教研合作，构建园所教育发展的总体框架，根据教研成果和教师专业发展的需求，制定具体的教育发展计划，明确目标任务、工作重点和时间节点等。
五、个人观点和理解在我的看来，园长作为幼儿园教育的管理者，应该充分重视教研合作的重要性，把教研合作融入到教育管理与发展计划中，倡导教师们积极参与到教研活动中，共同提升教育教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。
六、总结通过本文的探讨，我们可以看出，园长的教育管理与发展计划中，教研合作的重要性不言而喻。
园长应该充分发挥自己的管理与组织能力，积极推动教研合作的开展，为幼儿园的教育发展注入新的活力和动力。
园长教师教研工作计划
园长教师教研工作计划一、工作背景教研是学校教育教学质量的重要保障，是推动教育教学改革的有效途径。
园长和教师是教研活动的组织者和参与者，他们的积极性和能动性对教研工作的开展起着决定性的作用。
在当前教育改革的大背景下，我们要重视教研工作，制定科学的教研计划，提高教研活动的质量，为孩子们提供更好的教育教学环境。
二、工作目标1. 提高教师专业素养，确保教育教学质量；2. 搭建教研平台，促进教师间的交流与合作；3. 开展教育教学改革，积极推动学校教育发展。
三、工作任务1. 制定教研计划（1）园长和教师代表共同商议，确定学校教研工作的总体目标和具体计划；（2）制定教研活动的具体安排，确定教研课题和研究方向；（3）确定教研活动的时间表和时间节点，明确工作重点和任务分工。
2. 搭建教研平台（1）设立教研小组，不同年级、不同学科的教师组成教研小组，共同开展教研活动；（2）成立教研委员会，负责组织和协调学校教研工作，制定教研计划和安排教研活动；（3）建设教研资源库，整合和利用各类教研资料和资源，为教师们提供所需的支持和帮助。
3. 开展教研活动（1）组织教研讨论会，定期举办教研讨论会，促进教师间的交流与合作，交流教学经验和教研成果；（2）开展教研课题研究，教师根据学校教研计划确定研究课题，深入开展教学研究，提高教学水平；（3）进行教学观摩和评估，教师进行相互课堂观摩和评估，交流教学经验，提高教学技能。
1. 园长的领导（1）园长要高度重视教研工作，充分发挥领导作用，促进教研活动的开展；（2）园长要督促和指导教师开展教研活动，为教师提供支持和帮助；（3）园长要加强教研工作的宣传，树立教研活动的良好氛围，提高教师的积极性和能动性。
2. 教师的参与（1）教师要主动参与教研活动，积极开展教学研究，提高教学水平；（2）教师要加强交流和合作，相互学习和共同提高；（3）教师要根据学校教研计划，积极参加教研讨论会、观摩课程等活动。
3. 工作管理（1）设立教研工作考核机制，对教师的教研活动进行定期考核和评估；（2）加强教研工作的数据统计和分析，及时了解教研活动的开展情况，为下一步的工作提供参考；（3）健全教研工作的奖惩机制，激励教师积极参与教研活动，提高教研活动的质量。
园长教师教研工作计划范文
园长教师教研工作计划范文随着教育的不断改革和发展，教师的教学水平在不断提高，教研工作也成为了促进教师专业成长和提高学校教学质量的重要手段之一。
园长作为学校的管理者和领导者，对于教师教研工作的重要性有着深刻的认识，并且需要制定有效的工作计划来推动教研工作的开展。
本文将从园长教师教研工作的意义、目标、内容、制定过程和实施策略等方面进行详细的阐述。
一、园长教师教研工作的意义1.1促进教师专业成长教研工作是教师提高专业水平、促进教育教学改革和发展的有效手段之一。
通过教研活动，教师可以从中获得新的教学理念、方法和技巧，提高自己的教学水平，同时也可以与其他教师相互交流学习，促进专业成长。
1.2提高学校教学质量围绕教学实践开展教研工作，可以帮助教师不断完善教学方案和课程设计，提高教学质量和效果。
通过教研，可以及时查缺补漏，发现和解决教学中的问题，推动学校教育教学工作的改善和发展。
1.3推动学校发展教研工作可以促进学校教育教学改革和发展，为学校创建一个积极探索、积极实践、积极创新的氛围。
同时也可以培养学校的教育教学团队意识，形成合作共建的良好氛围，为学校的可持续发展奠定坚实基础。
1.4提高教师的专业地位通过教研工作，可以促使教师不断提高自身的专业水平和教学能力，提高教师的专业地位和社会认可度，同时也激发教师工作的积极性和创造性。
二、园长教师教研工作的目标2.1制定科学合理的教研规划园长应该根据学校的实际情况和教育教学改革的需求，制定科学合理的教研规划，明确教研目标、内容、组织形式、时间安排和实施策略。
2.2优化教研资源配置园长应该合理配置教研资源，充分利用各类教研资源，为教研工作提供必要的支持和保障，包括物质条件和精神支持。
2.3提高教研工作的效益园长要提高教研工作的政治效果、社会效果、经济效果和教学效果，不断提升教研工作的效益和质量。
2.4加强教研成果的转化与推广园长要加强对教研成果的转化与推广与应用，促进教育教学改革和发展，为学校和社会作出更大的贡献。
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浅谈业务园长在教研管理中的主要任务及
如何促进教师的发展
随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。
“科研兴园”是幼教事业发展的必然趋势。
教研工作是以教师为主体，教师的教育活动为研究对象进行的一种工作，而幼儿园教研工作是以保教人员为主体,以保教实践为基础,有目的、有计划地运用教育规律与基本原则，用科学的方法，解决保教工作中的实际问题，提高保教工作质量的研究活动。
幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。
它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教先是的经常性手段。
因此，幼教组“以科研促教育，向科研要质量”，在教研工作中鼓励教师自我发展、自我超越。
一、教研管理
一、控制教研工作的方向和内容
控制的目的是确保预先制定的目标与计划的实现，而不是
限制和包办代替。
因此，业务园长在发挥控制职能时应注意：第一，为了及时掌握信息，就要有职位层次清晰的组织机构及畅通的意见沟通渠道；二.是善于制定和运用规章制度激发各类人员的责任感与主体意识，以实现目标管理中的分层管理；三.要在计划指标与现行情况相核对的过程中，要做到"控制管理与灵活处理的辩证统一"。
二、指导教研工作进程
（一）明确指导内容
首先，业务园长要指导各教研组制订各自的教研工作计划并予以审批。
教研组是幼儿园教研活动的基本单位，全园的教研工作计划必须通过各教研组的计划才能落实。
因此，业务园长应深入各教研组，指导教研组长根据全园教研管理总目标、各年龄班（或活动组）教育目标要求，结合各组实际情况，分解制定出班组教研工作计划（最好直接为学期教研工作计划）。
其次，业务园长要努力创设教研活动的条件与环境。
第二、业务园长要指导各教研组长联系本组实践中的具体问题开展教研活动。
业务园长在给教研组长交任务、压担子时，必须指导教研组长如何开展工作。
第三、帮助保教研究人员及时总结、推广教研经验。
一是
召开经验交流会；二是兴办现场观摩活动；三是编辑教研经验集。
（二）采用多种方式进行指导
1.宏观指导与微观指导相结合。
2."走马看花和下马看花"相结合。
即指全面总体观察和重点细致观察相结合的方法。
3.直接指导与间接指导相结合。
直接指导即业务园长直接参加教研活动的组织与开展。
4.阶段指导与分层指导相结合。
三、协调教研工作关系
（一）协调服务与领导的关系。
树立为园长和广大教职工服务的思想。
对上应主动地将保教研究管理情况和保教人员参与情况向园长汇报，可采用反复提示法或事实启迪法赢得园长对自己分管工作的大力支持与配合；对下要善于发挥教师的优势，大胆使用，及时给予激励，调动其积极主动性。
（二）协调幼儿园各部门间的关系。
业务园长应主动向各部门（如后勤组、保健组等）介绍幼儿保教研究情况，听取负责人的意见，争取各部门的支持与协
助。
（三）协调全园教研与各教研组活动的内容、时间。
业务园长应全局控制教研活动内容与进程，以全园教研活动指导与启发各组的教研活动，各组的教研活动又围绕全园教研工作展开。
时间上可周期轮流或月周递进，一般全园教研活动间隔稍长，各组教研活动间隔稍短。
（四）协调好幼儿园与外界环境的关系。
乡镇中心园既有搞好本园工作，提高保教质量的任务，同时对本乡镇还承担着发挥保教工作示范中心、教研中心、的双重任务，肩负着对乡镇其他园、班全方位的指导，示范作用，我中心园依照幼教法规，以完善自身机构与制度建设为前提，以提高自身队伍整体素质为保障，在学习加应用、改革加创新的道路，努力探索教研管理模式，探索发挥中心作用的途径和方法，深化素质教育改革，有效推动幼教事业向前发展。
二、如何促进教师的发展
一、指导思想
本期，幼教中心教研组坚持党的十八大会议精神为指引，贯彻执行《3--6岁儿童指南》。
大力提高我镇幼儿教育科研水平，加强教师业务素质，从小培养幼儿的创新思维，开发幼儿
的创造力，促进幼儿“全面和谐发展、健康快乐成长”。
认真贯彻上级有关文件指示精神，树立教育科研是教育的“先进文化”的思想理念，充分发挥教科研的指导、服务功能，务实创新，扎实科研，不断提高教科研队伍素质和教科研质量。
二、强化自身建设，努力提高教研整体水平。
１.教研组的管理工作有条不紊。
由于今年幼儿入园率特别高，由上期188名幼儿增加到２０1名幼儿，而幼教组的成员人数有限，并且有很大一部分的教师是由小学转岗而来，所以幼教组要开展好教研工作面临着许多的困难。
而教师们要在工作时间紧，任务重的情况下参加教研活动，也确实不容易。
面对这种形式，幼教组制定了完整的教研计划，确定每一次参加教研活动的教师，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师尽可能有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。
而园领导也十分的重视幼教组的教研工作，安排好教师们的工作，让各位教师全心投入到教研活动中，解决教师们的后顾之忧。
２.努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”。
随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在上开展教学活动
时，却发现理论与实践脱节。
教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。
教研组的每次活动，都引导教师们学习了幼儿教育的理论知识。
本着精干高效，结合实际的原则，加强了教师们的理论基础。
３.以现场观摩的形式，开展教研工作。
幼教组以现场讲课、说课、评课、研讨的问题等多种形式向全体教师介绍先进经验，最新改革热点及幼教信息的现场活动。
帮助我们的幼儿教师开拓视野、接受新的信息，转化教育观念，并且通过研讨的形式来帮助转岗教师们解决教学中迫切需要解决的问题和困难，
三、参研形式多样化，努力提高教研质量。
由于教师们大多数是从小学进入幼儿园，参加幼教工作的时间很短。
他们对幼儿教育缺乏经验，缺乏了解，对幼教组的活动本着一种完成任务的态度参与。
为了改变这种情况，教研组在设计活动时，改变以前模式化的几个程序，以新的形式开展工作。
在表演游戏教研活动中，设计了表格式的参研形式，改变了教师们看观摩课目的性不强、研讨时不知如何发言的状
况。
让教师们带着实在的目的去参加现场的观摩活动，并真实的对课进行了过程性的描述。
在这一次活动中，提高了教师们参加教研活动的兴趣，让教师们愉快的完成了参加教研活动的具体任务。
四、搞好交流课活动，促进教师的相互学习。
本期，为了加快教师们的专业成长，促进教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《指南》，带教师到其他园开展交流课。
通过这种形式，让幼儿教育经验好的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层次的理解与思考。
一份耕耘,一份收获。
幼教组教研活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。
教研活动有了全体员工的参与，我镇幼儿园现便充满了活动与生机。
在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，在幼教组团结互助的氛围中，我们将不断努力，不断摸索，更好地为顺宁镇幼教事业作出贡献。