中国改名最任性的大学——河北地质大学

中国改名最任性的大学——河北地质大学

该校的校史可以追溯至1953年，前身为地~质~部~宣/化/地/质

学校(1953-1971年)。

那个年代，大科学家李四光和著名人物何长工等亲自为学校选址在塞外古城、京西第一府——宣~化。

在当时来说，这个学校是新中国最早的唯一的设置有经济管理类专业的地质院校，也是当时地质部5所直管院校之一。

时至1970年，学校第一次更名，改名为“河北省宣~化~地~质~

学校”。

作为部属的一所中等专业学校，它为地质行业培养了大批中等专业技术人才与经济管理精英。

一年后，也就是1971年11月，学校改办，更名为河/北/地/质/学院(1971-1996年4月)，开始招收本科生。这就意味着从此“宣~

化~地~质~学校”成为了纸堆中的历史。

1972年，学院招收第一批大学普通班学员(新五届)。同年，学

院建立地/质/经/济/管/理系，开设了计划统计和财务会计两个专业，面向全国招生。

1977年，学校与时俱进，招收恢复高考后的第一批本科生。

1985年6月，河/北地/质/学院迁至石家庄市办学，结束了宣~

化办学的历史。

1987年，学院的地/质/经/济研究室升格为地/质/经/济研究所，地/质/经/济学科成为该校的一大特色。

1996年5月，河/北/地/质/学院更名为石/家/庄/经/济学院(1996年5月-2016年2月)。经此次校名变更后，学校给人这样的

感觉：理工院校色彩变淡了，而人文社会学科气息更浓厚了。

两年后，学院在高校本科教学工作评估中被评为合格，顺利过关。

2003年是学校发展的关键一年，不仅院系调整为“18个学院，2个中心、1个部、4个研究所”，而且更振奋人心的是，学校获得了

硕士学位授予权资格，人口资源环境经济学、企业管理、矿产普查

与勘探3个学科成为我院首批硕士点。

随后在2006年、2010年、2011年，学院先后获得了6个二级学科硕士学位授予权、2个硕士专业学位授予权和5个一级学科硕士

学位授予权。

2013年，学校成为省部共建大学。

2016年3月，石/家/庄/经/济学院更名为河/北/地/质/大学(2016年3月--至今)，至此终于脱下了“人文高校”的外衣，而重

新让本色显露江湖。

同年，又一好消息传来：学校成为博士学位授权立项建设单位。

作为一所面向全国招生的多学科大学，学校始终以“为资源环境可持续发展提供人才和科技支撑”为核心使命，秉承“达观博物”

的校训，历经60余年的办学历程，学校逐渐形成了“突出资源环境

与经济管理总体特色，强化地球科学、经济管理科学、环境科学、

土地测绘科学、建筑工程科学、信息技术科学、人文社会科学、基

础科学等多层次学科专业群的协同发展和深度交叉融合”的办学特色。

截至2018年9月统计数据表明，学校拥有理学、工学、管理学、经济学、法学、文学、艺术学7大学科门类，65个本科专业，其中

有4个国家级特色专业(包括资源勘查工程专业、工商管理专业、土

地资源管理专业、地下水科学与工程专业)，4个国家级、省级综合

改革试点专业(包括计算机科学与技术专业、资源勘查工程专业、会

计学专业、土地资源管理专业)，4个省级高等学校本科教育创新高

地(包括地质矿产教育创新高地、管理教育创新高地、水利水电教育

创新高地、经贸会计教育创新高地)，8个省级高等学校品牌特色专

业(包括资源勘查工程专业、勘查技术与工程专业、工商管理专业、

土地资源管理专业、地下水科学与工程专业、水文与水资源工程专业、国际经济与贸易专业、会计学专业)。

学校拥有地质学、地质资源与地质工程、工商管理、管理科学与工程、计算机科学与技术、法学、应用经济学、数学、材料科学与

工程、环境科学与工程、公共管理11个一级学科硕士学位授权点

(涵盖51个二级学科硕士授权点)，地质工程、工商管理(MBA)、会

计(MPACC)、金融、艺术、应用统计、工程管理7个专业硕士学位授

权领域，拥有同等学力硕士学位授予权。

学校面向全国31个省、直辖市、自治区招生，全日制在校生约18000人。

学校现有专任教师900多人，其中50%具有高级专业技术职务，92%具有博士、硕士学位。

他们当中有政府特殊津贴专家、省管优秀专家、省有突出贡献的中青年专家、省社会科学优秀青年专家、省青年拔尖人才、省级教

学名师等73人。

近年来，学校先后引进了中科院院士刘嘉麒、工程院院士毛景文、“国家杰青”获得者季强、著名专家李召良等一批杰出人才。

学校另聘有兼职教授、客座教授187人，其中院士14人，聘请

中国科学院院士李廷栋任学校名誉校长。

在半个多世纪的发展历程中，学校不断突出“地经渗透、工管结合”的办学特色，现已发展成为以工学、管理学、理学和社会学科

为主要门类，工、管、理、经、文、法、艺多学科专业协调发展的

办学模式。