第1节 压强
压强1
知识点三
坦克的履带
宽大的书包带
知识点三
注射针尖 破窗锤
知识点三、增大减小压强的方法
压强公式
F p S
增大压强的方法：保持受力面积不变，增大压力大小 保持压力大小不变，减小受力面积
减小压强的方法：保持受力面积不变，减小压力大小 保持压力大小不变，增大受力面积
我质疑我成长 我参与我自信
展示内容
1题
展示人 点评人
1组—6号 6组—2号
展示要求：
1.
写出解题的要 思路重点要标 2组—5号 3请认 组—4号 2 题 点击添加文本 出； 点击添加文本 真做 点击添加文本 3组—3号 2组—1号 3题 2. 书面展示认真 好准 规范，书写量 多的概括要 4组—2号 1备， 组—4号 4题 点 ； 积极 5组—4号 6组—3号 5题 6题
6组—1号 5组—5号
讨论
知识总结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关
压强的定义 压强的公式
压强的单位
增大压强的方法 减小压强的方法
大家辛苦了，下课！！
知识点二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积 公式
Hale Waihona Puke F p S压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，
压强越大，压力产生的效果越明显。
F p S
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
1N =1 Pa 2 1m
简称：帕 符号：Pa
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
第九章 第１节 压强
请拿出导学案、课本、双色笔
还有你的激情！！
F
●
●
第九章第一节压强的知识点
9.1压强 知识点归纳一、压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、方向：垂直受力面并指向被压物体。
3、作用点：在受压物体的受力面上4、压力的大小：有时等于重力，有时不等于重力；有时与重力有关，有时与重力无关。
如图： （1） （2） （3） （4）图（1）（2）中接触面受到的压力与重力有关，图（3）接触面所受压力与重力无关，只有图（1）中F 压=G ， 图（2）中F 压<G, 图（3）中F 压=F ，图（4）中F 压=F -G 。
二、压强1、探究影响压力作用效果的因素（采用控制变量法）（1）用海绵被压下的深浅（或海绵的凹陷程度）显示压力的作用效果（转换法）（2）实验结论：A 、在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
B 、在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
2、压强：（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
（2）表达式：（3）单位：压力F 的单位时牛顿，简称牛，符合N 。
受力面积S 的单位时平方米，符号m 2。
压强P 的单位时帕斯卡，简称帕，符号p a即1p a =1N/m 2F ＝PS S ＝F/pS F p F F1p a表示1m2受力面积上受到的压力为1N注意:（1）利用公式进行计算时要统一单位（2）公式中的F是压力不是重力，虽然有时F=G即数值相等（3）公式中的S是受力面积，不能说成接触面积，但受力面积大小等于接触面积的大小（4）此公式适用于任何情况，固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。
4、改变压强的方法：（1）增大压强的方法○1受力面积一定时，增大压力○2压力一定时，减小受力面积○3在增大压力的同时，减小受力面积（不常用）（2）减小压强的方法○1受力面积一定时，减小压力○2压力一定时，增大受力面积○3在减小压力的同时，增大受力面积（不常用）。
第九章 压强第1节第1课时 压力和压强教学课件
解：书对桌面的压力等于它的重力，
即： F＝G＝3 N
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
F
3N
p S 5 102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
课堂小结
压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力
压
压力
力
影响压力作用效果的因素
与
受力面积
压
强
物体所受压力的大小与受力面
压强
积之比叫做压强
F p=
S
随堂训练
见习题部分
猜想1：压力的作用效果可能与__压__力__大__小_____ 有关。 猜想2：压力的作用效果可能与__受__力__面__积__大__小____有关。
讲授新课
二 探究压力作用效果的影响因素
控制变量： 受力面积相同 比较图14.1-3中： 甲 和 乙 。
甲
乙
丙
图14.1-3
结论：压力作用效果与压力大小有关。
1 Pa = 1 N / m2
“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
讲授新课
小数据 ➢ 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa
➢ 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa
➢ 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
讲授新课
例例题题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与
讲授新课
一 认识压力
F
F
F
这些力的共同特点是什么？
讲授新课
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。
2.作用效果：使受压物体发生形变。 3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 4.作用点：在所压表面上。
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强（p）
①定义：物体单位面积上受到的压力
②受力面积：要注意两物体的接触部分
③公式： p=F/S（F=pS S=F/p)
④国际单位：帕Pa (N/m2) 其它单位：百帕（hPa) 、 千帕（Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
★分析与论证：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与 受压面积有关。当压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压 力越大，压力的作用效果越显著。
★评估与交流：
1.受压面一定要选择易形变的物体，如：细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位：F----牛顿(N)；S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你：
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央，桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验： 1.器材：
人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压 强
第一节:压强教学目标:１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2。
掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
3、理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解增大或减小压强的主要方法、4。
经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。
教学难点:压强知识的理解,及应用。
教学方法:1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解、2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、教具准备:压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。
教学过程:一、导入新课:1、用多媒体展示几幅精美的图片。
２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。
二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、1、什么叫压力？2、压力的作用效果跟什么因素有关?3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？４、如何减小压强?如何增大压强？三、自学检测:教师提问,小组交流。
四、教师解惑:(一)、压力:(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。
(３)、结合图片理解压力和重力的区别:压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。
只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、(二)、压强:(1)、观察和体验:A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……B、观察:用手指压气球。
C、体验:同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感受、(2)通过观察和体验提出问题并做出合理的猜想。
第一节压强1
压强
第一节 压强
1
2
3
你了解压力吗？
F
F
F
一、压力
1、压力：垂直作用在物体表面上的力。 2、压力的产生：压力是由于相互接触 的物体之间有相互挤压而发生形变才产 生的，属于弹力。
G
G
F
F
G F与G无关
F
F=G F<G
G
F
F=G
压力并不是重力： 压力的大小由物体之 F 间的挤压情况来决定，它 G F 与重力并无直接联系，但 G 对于放在水平地面上的单 个物体而言，它对地面的 F<G 压力大小与重力大小相等。 F与G无关
F S
适用于固体.液体.气体压强的计算
受力面积也可理解为接触面积
例如：
A B
A对B的压强： B对地面的压强：
用什么办法可以增大压强， 什么办法可以减小压强？
推土机具有宽大的 履带和锋利的土铲
铁轨铺在一根根路枕上 斧头具上很窄的刃
压强的应用：
坦克的两条履带
压强的应用：
图钉的尖 做得很尖
压强的应用：
讨论交流：如何自救？
一小孩在冰面
上行走时，突
然发现冰面将
要破裂，这时
他应该如何自
救呢？
五.流体的压强 1.不论是固体.液体还是气体，不管是由于 重力作用还是其他力的作用，或是发生 碰撞，只要有相互挤压，就会有压力和 压强。 2.液体和气体有很强的流动性，统称为流 体。 3.在流体内部也存在压强。
与手掌接触的那 部分气球的形变 较小，而手指顶 着的那部分形变 明显；用力越大， 形变越明显。
二.探究影响压力作用效果的因素
提出问题：
猜想：
压力的作用效果与哪些因素有关？
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强教案：人教版八年级物理下册第9章第1节——压强一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生从生活中感受压强的存在，理解压强的概念，学会计算压强。
通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法，以及如何运用压强知识解决生活问题。
2. 教学重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括海绵、尺子、重物等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示一些与压强相关的图片，如高跟鞋、跳板等，让学生感受到压强的存在。
2. 讲解：讲解压强的概念，让学生明白压强是由什么因素决定的。
3. 实验：分组进行实验，让学生通过实验观察压强的变化，学会使用尺子、海绵等器材进行压强测量。
4. 练习：让学生运用所学知识，计算一些生活中的压强问题，如计算人行走时对地面的压强。
六、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 活动难点：如何让学生运用压强知识解决生活问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生感受到压强的存在，通过实验和观察，让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
在课后，学生可以回顾课堂上的内容，巩固所学知识。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析生活中的压强问题，如自行车轮胎的压强、水坝的设计等，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、引入环节的生活实例我在引入环节选择了与压强相关的生活实例，如高跟鞋、跳板等。
这些实例能够引起学生的兴趣，让他们直观地感受到压强的存在。
第一节 压强 (皇华初中 刘培军)
第一节压强一、教学目标（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
（2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
（3）知道压强增大和减小的途径。
二、重点、难点重点：压强的概念难点：压力的作用效果与哪些因素有关三、学习活动（一）体验与思考1、组织学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺（或一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎样呢？为什么感觉会不一样？/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%B 9%C7%BF&in=22795&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=49532624025&ln=198 0&fr=&fm=index&fmq=1331102220734_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width= &height=&face=&is=&istype=22、学生观看图8-2滑雪图，问：为什么雪地行走，脚容易陷入雪中，而运动员能够在雪上滑行呢？/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%B 9%C7%BF&in=17796&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=38305789095&ln=198 0&fr=&fm=index&fmq=1331102220734_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width= &height=&face=&is=&istype=2#pn6&-1&di38305789095&objURLhttp%3A%2F% 2F59.53.48.183%2Ffiles%2Fdown%2Ftest%2F2008%2F10%2F12%2F23%2F20081 012234328191422781-3.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F59.53.48.183%2Fpaper%2 F936%2F&W696&H751&T7985&S88&TPjpg3、阅读课本136页，完成下列问题（1）压力是。
苏科版八年级物理下册第十章第一节 压强 课件
合作互学 交流助学
活动10.6 体验大气压强的存在
视察与思考
实验：在易拉罐中加入少量的水，点燃 酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白气 的时候用橡皮泥封住口，撤去酒精灯让
易拉罐冷却。
你视察到什么现象？这一现象说明了什么？
合作互学 交流助学
试一试
用所给的器材，再设计一个证明大气有压强的实 验，并实际做一做。
最著名 的实验，同时说明大气很压大
。
活动：两人一组用皮碗模拟马德堡半球实验。
预习探学
阅读课本P86，可知：最早测量大气压的实验是 意大利科学家 托里拆利 完成的，他测出的大气压的值
相当于76 cm高的水银柱产生的压强，约等于
1×105 Pa。人们通常把这样大小的大气压叫做
标准
大气压。
合作互学 交流助学
第十章第三节 气体的压强
（第1课时）
牛顿第一定律
情景导学
想一想：
通过前面的学习，我们认识到固体对支撑面 有压强，液体不仅对支撑面和侧壁有压强，而且 液体内部向各个方向都有压强，那么气体有压强
吗？气体压强又有什么特点呢？
目标定学
学习目标
1．通过实验视察，体验大气压的存在； 2．知道测量大气压强的方法，学会估测大气压的值。
记录弹簧测力计的示数F。
开始滑动
③用刻度尺测量注射器的 刻度部分的长度L，用容积V除以
长度L得到活塞横截面积S。
④由p=公F式/S
计算大气压的值。
合作互学 交流助学
合作互学 交流助学
（3）动手实验，将实验数据记录在下面的表格中。
大气对活塞的 注射器的
压力F/N
容积V/mL
注射器全部刻 活塞的横截面 大气压的
第1节大气压强
第1节大气压强图2-1大气压强大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
1654年格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，有力地证明了大气压强的存在，这让人们对大气压有了深刻的认识。
地球周围包着一层厚厚的空气，它主要是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和氦、氖、氩等气体混合组成的，通常把这层空气的整体称之为大气层．它上疏下密地分布在地球的周围，总厚度达1000千米，所有浸在大气里的物体都要受到大气作用于它的压强，就像浸在水中的物体都要受到水的压强一样。
大气压产生的原因可以从不同的角度来解释。
从宏观上讲，空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强。
讲得细致一些，由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用。
单位面积上受到的大气压力，就是大气压强；从微观上讲，可以用分子运动的观点解释因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞。
每次碰撞，气体分子都要给予物体表面一个冲击力，大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压。
若单位体积中含有的分子数越多，则相同时间内空气分子对物体表面单位面积上碰撞的次数越多，因而产生的压强也就越大。
神奇的杯子我们在端水时，一般都要杯口朝上，并且杯子不能倾斜，这样水才不会洒出来。
如果我们将装满水的杯子倒过来，杯子里的水却不会流出来，你会不会觉得很神奇呢？活动1：器材：一个玻璃杯、一张纸版、一瓶水、一个水桶过程：（1）先将水桶放在地上（防止水溅到地上），然后拿出一只玻璃杯，往杯子里倒入半杯水，接下来用纸板盖住杯口。
（2）用一只手紧紧按住杯口的纸板，另一只手将水杯翻转过来。
注意，在将水杯完全翻转过来之前，另一只手要始终紧紧按住杯口的纸板。
如果中途松手，杯图2-2吸管吸饮料图2-3神奇的杯子里的水便会流出来。
第九章第一节《压强》课件.ppt
采取的措施是 ( D )
A、原处站立不动 B、立即改成单脚站立
C、赶快向岸边跑 D、就地伏下并向岸边爬行
3．关于压强，下列说法中正确的是 （ D ）
A、压力大，则压强一定大 B、受力面积大，则压强一定小
C、压力一定，受力面积大，则压强一定大。
D、单位面积上受到的压力越大,则压强一定大。
08:19
4、一个重400N的物体放在水平地面上，它对地面的 压强是1000Pa，，则该物体与地面的接触面积是多 少？
解：物体对地面的压力等于它 的重力 F=G=450N
物体与地面的接触面积是
S F 400N 0.4m2 p 1000Pa
08:19
谢谢合作 欢迎指导 再见！
08:19
F左
F右
2.将笔静置于左右手之间，向中间挤压观察比较一下 ，手指被按压处的凹陷程度有什么不同
猜想：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小_ 有关；
08:19:58
设计实验
探究一： 压力作用效果与 ____________的关 系
探究二： 压力作用效果与 ____________的关 系
08:19
• 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa。
08:19
例题：一位中学生双脚站立在1m2的水平木板上，他
的重量为450N，每只脚与地面的接触面积为150cm2，请 计算他对木板的压强 。
解：中学生站在水平木板上，它对木板的压力等于它 的重力
所以 F=G=450N 木板的受力面积 S=2x150cm2=300cm2=0.03m2 所以他对木板的压强为
丹江口市习家店中学 郭再平
08:19
08:19
一、压力
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A
练习
两个正方体，质量比是1:8，底面积比是1:4，求他们 对地面的压强比？
练习
如图所示，A、B两个圆柱体叠放在一起置于水平桌面 上，已知圆柱体A、B的高度比为1：2，底面积比为2 ：3，若圆柱体A对圆柱体B的压强与圆柱体B对桌面的 压强相等，则这两个圆柱体的密度比为 A．2：1 C．3：2 B．2：3 D．6：1
G
G
结论
压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显
压力
压力是垂直作用在物体表面上的力
方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体 压力作用效果与压力的大小和受力作用效果的物理量 定义：物体单位面积受到的压力叫压强 公式： ——N
你对地面的压强有多大？
想一想： 你对地面的压力有多大？ 怎样估算出你与地面的接触 面积？（割补法）
（图中小正方形的面积为１cm2）
练习
30．现有两组同样的砖，A组一块，B组两 块，每块砖的长∶宽∶高＝4∶2∶1， 要使这两组砖对地面的压强相等，你的一 种做法是： 。
利用P gh, 只需要考虑 hA hB和hA 2hB即可
F P= S
——m
2
单位： 国际单位：帕，符号：Pa
1Pa=1 N/m 2
1Pa的含义：1m2的面积上所受的压力是1N
帕斯卡
布莱士· 帕斯卡（1623—1662），是法国著名的数学家、
物理学家、哲学家和散文家。在物理学方面作出的突出 贡献是，于1653年首次提出了著名的帕斯卡定律，为此
写成了 《液体平衡的论述》的著名论文，
练习
认真观察，你认为下列哪一辆车的载重量 更大，试陈述你的理由？
A
B
练习
同一块砖怎样放置压强最大？（其中a>b>c）
A
√
竖放
C
平放
侧放
若边长比为1：2：4，则压强比是多少？
练习
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的 接触面积为5×10 -2 m 2，试计算书对桌面的压强。
练习
将重98N，底面积为20cm2的物体放在面积为400cm2的水 平桌面中央，则桌面受到的压强为多大？若将桌面所受 压强减小到原来的一半，则物体与桌面的接触面积应为 多大？
A A B A B
B
A
B A A B
评分标准： 评分标准： 评分标准： 30．现有两组同样的砖，A组一块，B组两块，每块砖的长∶宽∶高＝
4∶2∶1，要使这两组砖对地面的压强相等，你的一种做法是： 5、只说明面积关系的给1分 2、只有A的放置，没有B的放置；反之有B没有A的不得分 1、A怎样放置都可以，但没有说明B是如何放置的减1分 4、文字表述有错，但是有公式说明或者是画图说明不减分 3、B组只选用一块砖或把砖切开，不得分
压力
思考
压力和物体重力之间是什么关系？
压力在什么情况等于物体的重力？
一、压力
压力:垂直作用在物体表面上的力
方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体
接触面
请画出以下三种情况墙壁受到的压力
“只有当物体单独放在水平面时，对支持 面的压力大小才等于重力大小” F F F=G F≠G
F
F 与 G无关
压力的作用效果与哪些因素有关？
压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论
受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显
压力的作用效果与哪些因素有关？
压力的作用效果与受力面积的关系
G
压力的作用效果与哪些因素有关？
压力的作用效果与受力面积的关系
G G
压力的作用效果与哪些因素有关？
压力的作用效果与受力面积的关系
A B A A B B
。
利用 P
G GB 2G A S
A
只需要考虑
S B 2S A即可
A
B B B B
A
B
练习
（丰台一模）15. 材料相同的两个圆柱体A、B，他们 的底面半径为RA、RB，将它们分别放在水平桌面上， B对桌面的压强为p1。将B叠放在A上，A对桌面的压强 为p2，已知RA:RB=2:1， p1:p2＝1:3，则两圆柱体的 高度之比hA:hB为 A.5：2 B.11:4
C.2:5
D.4:11
压强的应用
书包背带 做得很宽
压强的应用
菜刀的刃 很锋利
压强的应用
铁轨铺在 枕木上
压强的应用：
螺钉的下面 要加垫圈
压强的应用：
图钉的尖 做得很尖
钉帽做 得很大
练习时间
实验回顾与数据分析
G G
甲
实验 次数 1 2 3 压 力
乙
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力 作用效果 不明显 明显 极不明显
B A
练习
有一均匀正方体对水平地面的压力是F，压强是p，若 切去阴影部分，则剩余部分对地面的压力和压强分别 为?
练习
同种物质做成的两个正方体，棱长比是1:2 求 1底面积的比？ 2他们对地面的压力比？ 3他们对地面的压强比？
练习
甲、乙两个正方体放在水平桌面上。它们对桌面的 压强相等，压力之比为4∶9。则甲、乙的密度之比为 A．2∶3 C．1∶2 B．3∶2 D．4∶9
练习
3．某公路路面所能承受的最大压强为8×105Pa．现有 一辆卡车自重2t，有6个轮子，每个轮子与地面的接触 面积是200cm2，当这辆卡车装载10t货物在该公路上行 驶时，请通过计算说明它是否对公路路面产生危害。 （g＝10N/kg）
练习
如图所示，物体A重20N，用10N水平向左的力将物体A 压在竖直的墙面上，墙面所受压力为多大？若物体与 墙面接触面积为100cm2，则墙面受到的压强是多少？
纤细论述了液体压强的传递问 题。应用这个定律制造的各式 各样的液压机械，为人类创造 了无数的奇迹。
练习:计算芭蕾舞演员和大象对地面的压强
芭蕾舞演员体重475N， 足尖面积9.5cm2
大象体重60000N，每只脚 掌面积600cm2
练习:计算芭蕾舞演员和大象对地面的压强
解:芭蕾舞演员单脚力在水平地面上，Ｆ１＝Ｇ＝475Ｎ。
桌子重力 桌子+砝码重力 桌子+砝码重力
练习
某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的 冰已有裂痕，你认为他该怎么办？
A、迅速跑开 B、原地大声呼救 C、蹲下并大声呼救 D、趴下，四肢展开并大声呼救
动脑筋想一想：
众所周知，一般情况下，使 用轮子的汽车比使用履带的坦克 跑得更快。所谓“兵贵神速”， 速度快是战胜的关键因素之一， 那么给坦克换上轮子是不是更好 呢，为什么？
压力和重力的关系
(1)当物体放在水平面时，物体对 水平面的压力等于物重 即 F压 = G
F压
(2)压力由重力产生时，也不一定 等于重力。
F压
F压
(3)压力不是重力，压力可以由 重力产生，也可以由其他力产生。
重力与压力的区别
重力 定义 性质 施力物体 大小 方向 作用点 由于地球的吸引而使 物体受到的力 属于万有引力 地球 G=mg 竖直向下 重心 垂直于接触面且指向受力物 体 接触面上 压力 垂直作用在物体表面上的力 属于弹力 施压物体
Ｓ１＝9.5cm2=9.5×10-4m2 475N F1 p1 = = S1 9.5×10-4m2
=
5×105Pa
大象四脚站在水平地面上，F2=G =60000N
S2=4×600cm2=2400×10-4m2=2.4×10-2m2
F2 = p2 = S2
60000N
=
2.4×10-2m2
2.5×105Pa
答：芭蕾舞演员对地面的压强比大象脚掌对地面的压强大。
压强的应用
1、增大压强
F p= S
增大压力 F 减小受力面积 S
2、减小压强
减小压力 F 增大受力面积 S
观察下图，你能解释吗？
小小的蝉怎么能细细的口器 插入厚厚的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背着沉重 的货物行走松软的沙漠中？
压强的应用
坦克的两条履带
压力的作用效果是什么？
压力相同作用效果就一定相同吗？
力的作用效果
力的作用效果
压力的作用效果和哪些因素有关？
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想 设计实验 结论
压力的作用效果与什么有关
压力的大小 压力的作用面积
压力的作用效果与哪些因素有关？
压力的作用效果与压力大小的关系
G