高一音乐必修一《非洲音乐》
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件.
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版高中音乐鉴赏教材中的《非洲音乐》章节。
详细内容包括：非洲音乐的起源、非洲音乐的特点及其在音乐史上的地位；研究非洲音乐的基本节奏、旋律、和声及乐器；通过具体案例，探讨非洲音乐与现代社会的关系。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握非洲音乐的基本特点和风格；2. 培养学生对非洲音乐文化的尊重和欣赏能力；3. 提高学生的音乐审美能力，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：非洲音乐复杂的节奏和旋律变化，以及音乐背后的文化内涵。
重点：非洲音乐的基本特点，如节奏感、和声、乐器等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、非洲鼓等乐器。
学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲音乐视频，让学生初步感受非洲音乐的独特魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细介绍非洲音乐的起源、发展、特点及其在音乐史上的地位。
3. 实践环节：教授非洲鼓的基本演奏方法，让学生亲自体验非洲音乐的节奏感。
4. 例题讲解：分析一首具有代表性的非洲音乐作品，讲解其节奏、旋律、和声等方面的特点。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他非洲音乐作品，并上台展示。
六、板书设计1. 非洲音乐的基本特点节奏感强旋律变化丰富和声独特乐器多样2. 非洲音乐的代表作品及分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的非洲音乐作品，阐述其特点及吸引你的原因。
2. 答案要求：内容完整，结构清晰，分析深入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于非洲音乐的知识，如非洲各地的音乐风格、著名音乐家等。
同时，可组织学生参加非洲音乐社团，深入了解并传承非洲音乐文化。
重点和难点解析1. 非洲音乐的节奏和旋律变化2. 非洲音乐背后的文化内涵3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计的深度和广度一、非洲音乐的节奏和旋律变化1. 节奏：非洲音乐中的节奏复杂且富有变化，常用复节奏、对位节奏等。
人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》教学课件 (共26张PPT)
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
Page 20
欣赏加纳《鼓乐》
鼓乐由多名鼓手演奏，所演奏的节奏是否相同？ 他们是以怎样的顺序演奏的？ 与单线型音乐相比在层次上有何变化？
跨节奏： 演奏的节奏 互不相同，相互配合， 依次进入并构成多线条、 多层次、多声部的音乐 效果
Page 21
欣赏加纳《鼓乐》
节
奏 练
固 定
习
多 变
Page 22
Page 5
鼓--非洲音乐之魂
P； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 22021/ 7/22Thursday, July 22, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 1:00:38 PM
非州鼓乐
高一 音乐 人教版 必修一
Page 1
激情鼓乐 魅力非洲
Page 2
奇幻的非洲之旅
Page 3
非洲音乐：
非洲音乐是指撒 哈拉沙漠以南的 黑人地区的音乐， 不包括北非、西 非的音乐在内， 又称黑非洲或非 洲黑人音乐。
Page 4
1、思这段音乐 的情考绪怎样？ 2、这段音乐 的主奏乐器是 什么？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
高中音乐课程教学课件——非洲音乐讲稿1
鼓语
2 4
: XX0X
X XX
XX
X:
（没有食物了）
马林巴琴
马林巴琴是一种非洲木 琴，它发音宽厚，余音 较长，琴板下面都有用 各种果壳、葫芦或罐头 盒、长方形木盒等做的 共鸣体，演奏时声音由 琴板传到共鸣体上，产 生出一种特殊的共鸣效 果，不断重复简单的旋 律，不断地做节奏的变 化。
尼日利亚阿杰舞
★ 节奏强烈，动作粗犷，以身体的抖动为特色，主要突出 头部的甩动、胸部的起伏、腰部的屈伸，跨部的摆动和 旋转，其动作没有严格的规定，没有比较统一的律动和 动作，常常以鼓作为伴奏。
★ 非洲的民间歌舞有很强的功能性，经常与宗教仪式紧密 联系。
非洲赞歌
1=C
2 4
6·6 6 3
非洲赞歌
非洲音乐之魂------
拓展探究--非洲音乐对现实音乐生活的影响.
通过网络等各种渠道搜集关于非洲歌 舞音乐文字及音视频资料，更进一步 了解非洲音乐。
音乐无国界
我们常常不甘于生命的平庸，不甘于生活的琐 碎，那么，为什么不听听音乐呢？一旦拥有它， 你的生命就会如一只大鸟，跃过人生的平庸与 琐碎，飞向美好而辉煌的人生境界。
5· 5 5 2
6 ·6 6 3
1··
·
1
·
1
5
6 ·6 6 3
阿 非 利 加， 阿 非 利 加， 阿 非 利 加， 阿 非 利 加， 阿 非 利 加
2 5· 3 6·
5 1·· 6 ·6 6 3
2 55
尤 内 尤 内 ， 尤 内， 阿 非 利 加， 尤 内 内。
歌词： 简单、不断重复 旋律： 近似说话 节奏： 单一
非洲音乐的界定
高一音乐鉴赏教案第十三节非洲音乐
高一音乐鉴赏教案第十三节非洲音乐教学目标- 了解非洲音乐的特点和文化背景- 能够辨认非洲音乐中的不同节奏和节拍- 增强学生对多元文化的理解和欣赏能力教学内容本节课主要介绍非洲音乐的基本特点、常见的音乐形式，以及一些具有代表性的非洲音乐作品。
教学步骤1. 导入：通过播放具有非洲风格的音乐，引起学生对非洲音乐的兴趣，并谈论他们的第一印象和感受。
2. 介绍非洲音乐的背景：简要介绍非洲音乐的历史和文化背景，包括民间传统音乐和现代非洲音乐的发展。
3. 非洲音乐的特点：介绍非洲音乐的基本特点，如多样的节奏、鼓乐的重要性以及打击乐器的使用等。
4. 非洲音乐的节拍：通过示范和练，教授学生如何识别和跟随非洲音乐中的不同节拍和节奏。
5. 音乐形式：介绍非洲音乐中常见的音乐形式，如传统的合唱、舞曲等，并播放一些具有代表性的作品供学生欣赏。
6. 合作实践：分成小组，让学生选择一个非洲音乐作品，进行合作演唱或舞蹈表演，并分享彼此的成果。
7. 总结回顾：通过回顾本节课的研究内容，总结非洲音乐的特点和魅力，并鼓励学生多了解和欣赏不同文化的音乐。
教学评估- 学生对非洲音乐的理解和欣赏能力：通过听力测试和学生对非洲音乐的表演或创作作品进行评估。
- 学生的合作与表达能力：观察学生在小组合作中的表现和成果。
教学延伸- 鼓励学生自主选择并深入了解非洲的不同音乐文化，进一步拓宽视野。
- 鼓励学生通过研究非洲音乐，尝试音乐表达和创作。
参考资源- 非洲音乐纪录片或音乐作品：如《天路》、《走西口》等- 与非洲音乐相关的文献、图书或网站资源。
《非洲音乐》简介
《非洲音乐》简介
非洲音乐非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。
但是从包括音乐在内的历史、民族、语言、宗教，还是从文化角度来讲，往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。
即：通常说的“黑非洲”。
因此，我们将非洲音乐界定在撒哈拉以南地区的黑人音乐范围以内。
而北非与西亚同属阿拉伯地区，他们的联系要比与黑非洲更为密切。
因此，一般我们将北非音乐和阿拉伯地区音乐连在一起。
另外，南非部分白人的音乐，也不包含在非洲音乐范畴内。
撒哈拉以南非洲特有的民族歌舞
拇指钢琴是非洲的传统乐器。
发声体部份就是上面一根根长短不一的弹性金属条，下面则用木或葫芦瓜作为共鸣箱。
拇指钢琴主要用来伴唱，演奏的时候，要两手拿着琴体，然后用两只大姆指弹奏，当姆指按下再放开时，钢片便会振动而发出声音了。
是流行于非洲的木琴的总称，是非洲最有代表性的乐器之一。
以长短不同的木块作为发声体，能发出不同的音高，是用作演奏乐曲旋律的乐器。
为了使木琴能发出更响亮的声音，在木片下会加上一些葫芦，作为共鸣箱的用途。
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件.(1)
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版高中音乐鉴赏教材中关于《非洲音乐》的章节内容。
具体包括：非洲音乐的历史背景、音乐特点、节奏与和声的独特性，以及非洲音乐在当代音乐中的影响。
重点分析几内亚、南非和埃及等地的典型音乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解非洲音乐的历史背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对非洲音乐节奏感的感知，提高音乐实践能力。
3. 通过对非洲音乐的学习，使学生认识到世界音乐的多样性，培养跨文化意识。
三、教学难点与重点教学难点：非洲音乐的节奏与和声特点，以及非洲音乐在当代音乐中的影响。
教学重点：非洲音乐的历史背景、音乐特点，以及典型音乐作品的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、非洲鼓等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段非洲音乐视频，让学生初步感受非洲音乐的热情与活力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍非洲音乐的历史背景、音乐特点，以及节奏与和声的独特性。
3. 实践环节：教授非洲鼓的基本节奏，组织学生分组练习，培养学生的节奏感。
4. 例题讲解：分析几内亚、南非和埃及等地的典型音乐作品，让学生了解非洲音乐的多样性。
5. 随堂练习：让学生模仿非洲音乐的节奏，进行即兴创作，提高学生的音乐实践能力。
六、板书设计1. 非洲音乐的历史背景2. 非洲音乐的特点节奏感强和声独特旋律丰富3. 典型音乐作品鉴赏几内亚：X南非：X埃及：X七、作业设计1. 作业题目：分析非洲音乐在你所喜欢的流行音乐中的影响。
2. 答案要求：列出至少三种流行音乐，说明非洲音乐对其产生的影响，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，但对非洲音乐节奏的理解仍有待加强，今后教学中应增加相关练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于非洲音乐的知识，如非洲音乐在其他国家的传播与发展等，提高学生的跨文化意识。
高中音乐鉴赏亚洲与非洲音乐教案
高中音乐鉴赏亚洲与非洲音乐教案高中音乐鉴赏亚洲与非洲音乐教案一、教材分析《非洲音乐》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中《亚非音乐神韵》中的内容。
本课介绍了非洲音乐的风格特点、表现形式等。
在一课时的时间里，我将内容作以整合，我重点介绍非洲音乐的基本风格与独特的节奏运用。
根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：1、学生通过演唱非洲歌曲，欣赏非洲鼓乐、非洲歌舞等，把握非洲音乐的独特风格。
2、通过教师演唱、启发、学生节奏练习、探究合作等过程与方法，学生充分参与课堂。
3、学生通过对非洲音乐的学习了解非洲的人文精神气质，从而激起理解多元文化、探究世界音乐的兴趣。
根据如上阐述，我制定本课重难点如下：本课重点是：模仿非洲鼓乐的节奏，进行表演与声部合作，培养音乐实践能力。
本课难点是：感受非洲音乐的特点，理解非洲音乐中节奏的特点。
二、学情分析：学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐鉴赏课恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
三、教法分析：教师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。
学法分析：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。
四、教学过程：（一）课堂导入：我采用的是情境导入法。
出示非洲撒哈拉沙漠落日余晖的幻灯片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。
同时启发学生进行思考：这首歌是哪个地区的歌曲？歌曲伴奏中都用到了哪些打击乐器？学生回答，教师归纳，引出课题：《非洲音乐》。
（二）简介非洲的风土人情与音乐文化。
学生讨论、分享课前准备的有关非洲文化的资料。
教师归纳：非洲的音乐文化特点以及非洲鼓、马林巴等打击乐器举足轻重的作用。
非洲音乐教案
非洲音乐教案《非洲歌舞音乐》授课教案【课型】欣赏课【教学对象】高中一年级【教学理念】音乐是听觉的艺术。
所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。
本课的教学设计中，考虑了以下几方面：1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。
在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。
2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动。
同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。
3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养,如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。
【教学目标】1、情感态度与价值观：通过对《鼓舞》非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。
2、过程与方法：①通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的创编等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。
②通过欣赏电影《我是谁》片段，体验、理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩和非洲舞蹈。
3、知识与技能：①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。
②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。
【教学重点】非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓（音色）和鼓的节奏【教学难点】非洲鼓乐节奏的模仿和创编【教学准备】多媒体课件、鼓、学生课前预习【教学过程】：一、导入用街舞引入新课，出示课题《非洲歌舞音乐》二、走进非洲音乐（一）、非洲音乐---鼓1、欣赏非洲歌舞音乐《鼓舞》片段（1）、讨论：这段音乐中最主要的伴奏乐器是什么？（2）、认识非洲鼓：展示各种非洲鼓，了解非洲鼓丰富的形状特点。
（3）、观看视频让学生思考鼓的演奏姿势和方法。
展示非洲鼓的各种演奏姿势和音响特点。
人音版高一全一册必修1 第十一节 非洲歌舞音乐课件(共30张ppt)+教案
非洲歌舞音乐
教学目标：
一、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有着
密切关系。
二、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。
三、模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践
能力。
教学重难点：黑非洲音乐中的“鼓乐”—包括鼓的音色和鼓的节奏，了解非洲鼓在非洲音乐中的作用。
课时：一课时
教具：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
导入：拨放2010年南非世界杯足球赛主题曲，学生听音乐进入教室。
1、师：这段音乐带给你什么样的感受？根据画面背景判断是哪个国家？
2、师生共同走进非洲，了解非洲。
3、非洲音乐的界定
出示课题《非洲歌舞音乐》
二、合作探究，了解非洲音乐
1、欣赏《非洲赞歌》
（1）在这段音乐中，旋律和节奏特点是怎样的？
（2）伴奏乐器的音色是怎样的？
（3）演唱形式是怎样的？
2、简介马林巴琴，并欣赏《门库尔雅》（片段）
3、欣赏《鼓舞》
（1）这首乐曲带给你什么样的感受？
（2）在布隆迪圣鼓象征着什么？
（3）演唱形式是怎样的？
4、重点讲解非洲鼓的种类、功能及其地位
5、非洲鼓节奏练习
三、课堂小结
请同学们谈谈你对非洲音乐的认识和体会。
四、拓展延伸
1、你知道在现代音乐中哪些形式与非洲音乐有关？
2、观看视频
3、推荐专辑
五、课堂总结
下课！。
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件
鼓
小试身手！
乐
单 线 型 节 奏；在一部作品里面只呈现出一条节
奏型，并贯穿始终，这样的呈现方式在鼓乐里面称为 整齐节奏或者单线型节奏。
鼓乐
思考：
鼓乐由多名鼓手演奏的，所演奏的是否是整齐节奏？
他们以怎样的顺序演奏的？与单线型音乐相比在 层次上有何变化？
依次加入。各节奏互不相同，但又相互配合.构成多线条、
鼓乐 声乐 舞蹈
非洲地图
鼓乐
鼓乐
Djembe坚贝鼓（金贝鼓）
• D是不发音的， • jem是指茂密森林里的
树
• Be指的是山羊， • Djembe 蒙在木头上的
用山羊皮做成的鼓
鼓乐
第一是Bass(低音)，以手掌拍打鼓的中央。
第二是Tone(中音)，手指合起来，以手掌的上半 截拍打鼓边
第三是slap(高音) ，同样是半手掌，
非洲音乐特点之一：节奏多变、风格独特 。
非洲音乐特点之二：口头传唱、即兴创造。
非洲音乐特点之三：以打击乐器特别是鼓为 主，鼓为非洲音乐的灵魂。
传递信息
娱乐活动
鼓
文化传承
庆祝活动
Palo de Lluvia 雨棒
• 是会发出下雨声音的 棒子。
• 雨棒通常可由任何几 个品种的仙人掌制造。 仙人掌是空心的，放 在太阳下晒干。首先 把仙人掌刺拔除，然 后把次嵌入仙人掌内。 把碎石或其他小东西 放入雨棒内，并将其 底部密封。
多层次、多声部的音乐效果，叫复合节奏或跨节奏。
它是非洲鼓乐最基本的特征。
鼓
齐心协力拍出来！
乐
鼓乐
声乐
• 唱歌曲
舞蹈
姿态
非洲舞蹈动作粗犷有力，强烈感人，舞者常常 剧烈的甩动头部、起伏胸部，屈伸腰部，扭动臂部， 晃动手脚，转动眼珠等，几乎身体的每一个部位都 在剧烈的运动。
《非洲音乐》课件
全球化使得非洲音乐有更多机会传播到世界各地，与其他音乐文化交流融合， 提高其国际影响力。
挑战
全球化也带来了文化同质化的问题，非洲音乐需要在保持本土特色的同时，应 对外来文化的冲击和影响。
THANK YOU
感谢观看
非洲音乐对世界音乐的影响
节奏与节拍的创新
非洲音乐以其独特的节奏和节拍，为世界音乐带来了新的元素和 灵感。
乐器与演奏方式的多样性
非洲音乐的乐器种类繁多，演奏方式独特，丰富了全球音乐的表达 方式。
和声与旋律的独特性
非洲音乐的和声与旋律具有鲜明的特色，为全球音乐创作提供了新 的素材。
非洲音乐在流行文化中的运用
01
02
03
电影配乐
非洲音乐在许多电影中作 为背景音乐，为影片增添 了浓厚的情感色彩和地域 特色。
广告音乐
广告商经常使用非洲音乐 元素，以吸引目标受众并 传达品牌形象。
电视节目
在许多电视节目中，非洲 音乐作为插曲或主题曲， 提高了节目的观赏性和吸 引力。
非洲音乐的国际交流与传播
音乐节与演出
非洲音乐家在世界各地的 音乐节和演出中展示自己 的才华，促进了文化交流 。
非洲音乐在非洲经济发展中也扮演着 重要的角色，成为非洲旅游业的重要 资源之一。
非洲音乐通常与宗教仪式、庆典活动 和日常生活紧密相连，是非洲人民表 达情感和传承文化的重要方式。
02
非洲音乐的种类与流派
非洲鼓乐
01
02
03
04
非洲鼓乐是非洲音乐的重要组 成部分，具有强烈的节奏感和
即兴性。
非洲鼓乐通常由一组或多个鼓 组成，通过不同的节奏和敲击 方式来表达不同的情感和故事
。
非洲鼓乐在非洲社会中具有重 要地位，常用于庆祝、仪式、
高中音乐《非洲音乐》优质教案、教学设计
教学设计【教材分析】：《非洲歌舞音乐》选自人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》。
这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称其为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。
本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。
【教学目标】：1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
【教学重点】：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
【教学难点】：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
【教学内容】：（1）《非洲赞歌》（欣赏）（2）《鼓舞》（片段）（3）非洲歌舞（片段）【教学准备】要求学生翻阅地图册，了解撒哈拉沙漠以南地理概况；教师准备相关教学资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。
【教学方法】对比聆听、讨论、教授等教学方法。
【教学过程】一、组织教学：1、课前播放动画片《马达加斯加.逃往非洲》插曲《I love to move it》，营造课堂气氛，组织课堂。
2、提问：“同学们刚才看到的是什么？”（动物、场景）二、导入新课：今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。
(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。
【设计思想】：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验它、进而喜欢它。
三、讲授新课1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。
2、老师补充。
（出示非洲地图和有关非洲的图片。
）(设计意图：这一环节可以提高学生的探究能力，充分发挥学生的主体性)（壱）欣赏歌曲《非洲赞歌》在聆听歌曲的过程中，仔细听歌曲采用了什么伴奏乐器。
歌曲的特点是什么？（二）欣赏《鼓舞》师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。
大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？生：鼓。
人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》课件
马林巴琴： 非洲木琴的 总称，音色清 脆。
唱一唱Leabharlann 非洲歌曲： 旋律简单、乐句短小、多重复、易传唱。 时常伴有呼喊声、笑声，多采用一人领唱、 众人附和的呼应歌形式。
总结
非洲音乐特点： 1、以 节奏 为主，喜欢敲击乐器，尤其是 鼓，马林巴琴也经常使用。 舞蹈 2、音乐与 紧密结合，即兴性 很强。 一领众合 3、歌唱形式是 ，时常 伴有呼喊声、笑声，烘托气氛。
非 洲 音 乐
音乐范畴
非洲音乐：撒哈拉沙漠以南的黑人音乐。
以节奏为主的非洲音乐。
传讯鼓： 传递信息。
低音鼓：声音浑厚，可以驱赶猛兽。 具有示警的作用。
动物腹皮鼓
多用于祭祀活动、驱 赶猛兽等等。
总之，在非洲鼓的种类、形状很多，我们 一起看一组鼓的图片
手鼓： 用于各种音 乐活动中，自 娱自乐。
Djembe conga
Dundun
怎么敲？
《鼓舞》
思考：
1、能想象出怎样的一种击鼓画面？ 2、模仿出几种节奏。
布 隆 迪 圣 鼓 《 鼓 舞 》
布隆迪圣鼓《鼓舞》
共同合作
非洲音乐：
常见多层次、多线条的节奏。
舞蹈
与音乐紧密结合、肢体语言丰富， 没有束缚，即兴性很强。
《非洲赞歌》
高中高一上册音乐教案：非洲歌舞音乐
“高中高一上册音乐教案：非洲歌舞音乐”一、教学目标1.让学生了解非洲的音乐文化特点，感受非洲歌舞音乐的魅力。
2.培养学生对非洲音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习非洲歌舞音乐，培养学生的团队协作能力和创新能力。
二、教学重点1.非洲歌舞音乐的特点及表现手法。
2.非洲音乐的节奏、旋律和和声。
三、教学难点1.非洲音乐的节奏感。
2.非洲音乐的即兴性。
四、教学准备1.非洲歌舞音乐素材。
2.教学视频。
3.非洲乐器模型。
五、教学过程1.导入（1）播放一首非洲歌舞音乐，让学生感受音乐的节奏和氛围。
（2）引导学生分享他们对非洲音乐的印象。
2.非洲音乐特点讲解（1）介绍非洲音乐的节奏、旋律和和声特点。
（2）通过实例分析，让学生感受非洲音乐的独特魅力。
3.非洲乐器介绍（1）展示非洲乐器模型，讲解其特点和演奏方法。
（2）让学生分组尝试演奏非洲乐器。
4.非洲歌舞音乐欣赏（1）播放非洲歌舞音乐，让学生关注音乐的节奏、旋律和和声。
（2）引导学生分析音乐的结构和情感表达。
5.创作环节（1）分组讨论，根据所学非洲音乐特点，创作一段歌舞音乐。
（2）每组展示自己的创作成果，其他组进行评价。
（2）引导学生思考如何将非洲音乐元素应用到自己的创作中。
六、课后作业1.收集一首非洲歌舞音乐，分析其节奏、旋律和和声特点。
2.尝试创作一段非洲风格的歌舞音乐。
七、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践等环节，让学生对非洲音乐有了较全面的了解。
在创作环节，学生积极参与，充分发挥自己的创新能力。
但部分学生在非洲乐器演奏方面还需加强练习，以提高演奏技巧。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对非洲音乐产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我将继续拓展非洲音乐的教学内容，让学生更好地感受世界音乐的多样性。
重难点补充：一、教学重点1.非洲歌舞音乐的特点及表现手法：（1）讲解：“同学们，你们能从刚才的音乐中感受到什么特别的地方吗？非洲音乐最大的特点就是它的节奏性强，它几乎伴随着所有的日常活动，从工作到庆典，从出生到死亡。
非洲民间音乐教案
非洲民间音乐教案【篇一：《非洲音乐》教案】《非洲音乐》教案江苏省前黄高级中学孙煜一、教材分析本课所选的第一首作品《非洲赞歌》是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高向低并作多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴和姆比拉等乐器伴奏、用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。
第二首作品《鼓舞》及第四首作品《男孩之舞》则体现了非洲节奏的重要特点，《鼓舞》由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成。
第一部分节奏均匀、热烈，贯穿着基本节奏型；第二部分以声乐为主；第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。
《男孩之舞》由六个鼓手演奏，各个鼓的节奏互不相同，相互配合，构成多线条、多层次、多声部的极为复杂的节奏。
第三首作品《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。
一架马林巴是高音琴、另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。
另外非洲音乐还有一个区别于其它音乐的重要特征就是非洲音乐与社会生活联系紧密，有着重要的社会功能和“自娱性”。
二、教学目标1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件较具代表性的非洲乐器。
2、通过对非洲音乐节奏的练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。
3、通过教学，学生能大致总结出非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐曾对世界其他地区的音乐产生过影响。
三、重、难点本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。
四、教学过程（一）引入新课学唱《非洲赞歌》，直接进入课题。
（二）非洲概况介绍1、地理概况（出示地图）2、“非洲音乐”概念的界定非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常说的黑非洲，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。
新人音版高一全一册必修1 第十一节 走进非洲音乐(共20张PPT).ppt
Page 1
奇幻的非洲之旅
Page 2
非洲音乐：
非洲音乐是指撒 哈拉沙漠以南的 黑人地区的音乐， 不包括北非、西 非的音乐在内， 又称黑非洲或非 洲黑人音乐。
Page 3
Page 4
Page 5
Page 6
Page 7
Page 8
Djembe 金贝鼓
Page 9
Page 10
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
Page 21
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 2:52:20 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
鼓乐由多名鼓手演奏，所演奏的节奏是否相同？ 他们是以怎样的顺序演奏的？ 与单线型音乐相比在层次上有何变化？
跨节奏： 演奏的节奏 互不相同，相互配合， 依次进入并构成多线条、 多层次、多声部的音乐 效果
Page 17
习练奏节
欣赏加纳《鼓乐》
固 定
多 变
Page 18
改变重音位置 ——音乐会产生想象不到的效果
聆听布隆迪《鼓舞》
《非洲音乐》课件
非洲音乐是非洲大陆上丰富多样的音乐形式。本课件将带您探索非洲音乐的 历史、文化背景、特色以及其在现代音乐中的影响。
什么是非洲音乐？
非洲音乐是非洲大陆各国和民族创作和表演的音乐形式，它展现了非洲人民的文化、信仰和生活。节奏 感强烈，以独特的乐器和声音融合为特色。
非洲音乐的历史和文化背景
不同的国家和民族有着独特的 节奏和韵律，展现了非洲音乐 的丰富多样性。
多声部合唱
多样的乐器
非洲音乐常常采用多声部合唱 的形式，通过多个声部的交织， 创造出独特动人的音乐效果。
非洲音乐使用丰富多样的乐器， 如鼓பைடு நூலகம்、弦乐、木管等，为音 乐增添了独特的色彩和声音。
非洲音乐的节奏和鼓点
1
强烈的节奏
非洲音乐以强烈而富有张力的节奏为特色，让人难以抗拒跟随其中的节奏。
2
多种鼓点
各个地区的非洲音乐都有不同的鼓点特色，鼓点是非洲音乐中最重要的元素之一。
3
舞蹈的引领
非洲音乐的节奏和鼓点常常与舞蹈紧密结合，舞蹈是音乐表演的重要表达方式。
西非的Mandingo音乐和人声和弦
马林戈音乐来自西非，以其独特的和声技巧和婉转悠扬的人声表演而闻名，常常通过合唱团体和个人歌 手的演唱来呈现。
贝宁的Fon音乐以其复杂多样的打击乐器和鼓点而闻名，常常在庆祝活动和传统仪式中被演奏，体现了 贝宁独特的音乐文化。
南非的卡普顿音乐和伴唱
卡普顿音乐是南非的一种独特音乐风格，以其充满情感的伴唱和吉他弹奏而 著称，常常通过歌手的表演来传达深深的情感。
坦桑尼亚的Bongo Flava和摇滚
坦桑尼亚的Bongo Flava音乐融合了摇滚、流行和传统音乐元素，以其活力四 溢的表演和创新的音乐形式而受到青年人的喜爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》教学设计教材分析：“非洲音乐”指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐。
音乐要素中节奏具有特殊的重要性。
因此非洲音乐学习的重点是“鼓乐”，包括非洲鼓的音色和节奏。
除此之外，通过欣赏，了解非洲的民间乐器和民间歌舞的知识，重要的是对非洲音乐的感受和体验。
教学目标：1、欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，感受体验非洲民间音乐的风格特征。
2、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。
3、初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴音乐特点。
教学重点：节奏型的训练，体会非洲音乐中最重要、最突出的要素——节奏。
教学难点：让学生真切体会非洲音乐的风格，接受并喜爱。
课前准备：课前布置学生收集与非洲相关的资料，包括风土、地理、宗教等方。