四年级下册英语教案设计7(M3U1)
四年级下册英语教案Module7Unit1Ihelpedmum
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped mum. 外研版（三起）教学内容：本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“帮助家人做家务”这一主题展开。
通过学习本课，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的动作，如“I helped mum.”，并学会表达自己在家庭生活中承担的责任。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语，如“cleaned the desk”, “cooked dinner”等，并能用过去时态描述自己帮助家人做的事情。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人分担家务的良好品质，增强学生的家庭责任感。
教学难点：1. 过去时态的运用：学生需要理解并掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的动作。
2. 词汇的积累与应用：本课涉及的动词短语较多，学生需要通过反复练习，掌握并熟练运用这些短语。
教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词、短语、句型等内容的PPT。
2. 图片素材：与家务活动相关的图片，如清洁桌面、烹饪晚餐等。
3. 角色扮演道具：模拟家庭环境的道具，如桌子、炊具等。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭日常活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：借助课件和图片，教授本课的新单词和短语，让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 练习：设计各种游戏和活动，如“接龙”、“角色扮演”等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在理解的基础上进一步巩固所学知识。
板书设计：板书将围绕本课的主题和重点内容进行设计，包括单词、短语、句型等，并通过图表、颜色等元素增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
外研版四年级英语下册module7unit1what'sthetime教案3
Module 7 Unit 1 What's the time？1教学目标一、教学目标(一)知识目标:掌握并能运用句型“What’s the time , please?” “It’s...”(二)能力目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际,并在此基础上蒋其运用于日常生活中。
(三)情感目标:激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
2学情分析二、学情分析四年级的学生活泼好动,对语言的领悟模仿能力很强。
学生已经学了四年英语,听、说能力已经入门,前面已经学习了数字,有了一定的语言基础,基本能够表达出时间。
3重点难点三、教学重点和难点(一)、掌握2个句型:What’s the time , please?It’s ….(二)、熟练运用2个句型参与交际。
4教学过程活动1【导入】What｀s the time(一)、Warm up1、Say “Hello” to the students.2、Let’s say the chant.3、Who can make the sente nces with “Let’s ”4、Now let’s watch the cartoon.活动2【讲授】(二)、New Concepts1、What’s the meaning of “cartoon”?2、Teach: cartoon, and write it on the blackboard.3、分层次操练4、Now it’s cartoon time. Let’s watch.5、Who know: What’s the meaning of cartoon time.6、Ok. Write the word on the blackboard.7、How to ask the time.8、Now today let’s learn M7 U1 What’s the time?9、Open your books and turn to page 38, let’s listen to the tape10、It’s ____o’clock.11、Ok. Look at the pictures. What’s the time?12、Turn to page 40. Ask and answer in pairs.13、Now let’s watch the cartoon again and then answer my questions.14、Read the questions one time.15、Play the cartoon and let the students to watch.16、Answer my questions.17、Good. Now let’s read follow the computer.18、Let’s act them.活动3【练习】(三)、Practices1、Now it’s game time.2、First let’s have a look how to play.3、The students watch again.4、When the wolf say” Dinner time”, the sheep must run.5、Good. Now let’s read the text yourselves.6、Now let’s play. Who can act wolf? Who can act sheep?活动4【导入】(四)、HomeworkNow today let’s learnt M7 U1 What’s the time? This is your homework. Ask the students to watch the computer. Do you remember?。
小学英语外研社版四年级M3U1教案
课题名称Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 教学时间授课老师教学目标设计a.知识目标：Stamp album Canada America collect What are you doing? I’m putting my new stamps into my album. Have you got any stamps from China? No, I haven’t. b. 技能目标：谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物。
c. 情感态度目标：培养学生有自己的某一样兴趣。
教学目标制定依据学生分析Ss can hardly read the whole dialogue. 教材分析It’s s a a a long long long dialogue, dialogue, there are two tences.It’s s a a a little little hard hard for for ss to master it. 教学过程教学时间教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂小记）Step1Warm-up Step2 Presentation Sing the song: The Great Wall of China. a. Teacher prepared the stamps and album. T: What are they?(师出示邮票) Ss: they are stamps. T: What is it?（师出示邮册） Ss: It’s an album. b.教师请一位同学到讲台前做放邮票的动作，然后引导全班同学问他：What are you doing? 教师帮助这一同学回答：I’m m putting putting my my stamps stamps into the album. c.Teacher shows the picture of the text. And ask: Sing the song together. Read the new words. Ss ask and answer. 热身，激起兴趣。
小学英语-外研版(三起)四下M3U1教案教学设计.docx
Unit 1 Robots will do everything.【教学目标】1．知技能目：⑴学生能听懂、、会、会写本新：robot, will, one day, everything, housework, learn, our, homework, won’t. ⑵学生能掌握并灵活运用句型 : One day, robots will⋯⑶学生能借助片和文字听懂、理解并跟文。
2．运用能力目：学生能运用所学言与同学就机器人将来能做的事情行交流。
3．学策略目：学生能在猜、想象等思活中，展思能力；在四人小共同完成任中提高合作能力。
4．情感度目：学生能在ideal robot 的学活中萌生努力学、勇于探索的极情感。
【学情分析】本授象小学四年学生，从三年起开始学英。
学生英学趣厚，于参与堂活。
通一年多的英学，累了一定数量的与本相关的作，情can的用法有一定程度的了解。
多数学生能听懂常用的堂指令、提等，并能正确反、互；的拼有初步的了解，能正确朗所学篇；口表达音基本清楚，基本达意；但少数学生的英基不扎，受知水平所限，其言表达的准确性有待加，需不断通言情的和堂活的互予其学刺激。
【重点难点】1．教学重点：⑴四会掌握本课新词：robot, will, one day, everything,housework, learn, our, homework, won’t. ⑵掌握并灵活运用句型: Oneday, robots will⋯2．教学点：运用One day, robots will⋯的句型，口、笔描述理想中的机器人能做的事情。
【教学程】Step 1: Warm －up and revision.1.Greetings.2.Say a chant.3.Free talk: What can you do?【意】通奏明快的chant及 Free talk，造松愉悦的学氛，复部分已学的短及can 的用法，新的学做好状引及旧知。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module7 Unit1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭生活中的帮助行为”展开，通过描述孩子们在家庭中帮助父母做家务的情景，教授学生如何用英语表达帮助行为。
教学内容包括核心词汇如“cleaned, washed, helped”等，以及主要句型“I helped ”的使用。
还包括相关的阅读材料和听力练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用核心词汇和句型，描述自己在家庭中的帮助行为。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用水平。
3. 情感目标：通过教学内容，培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个家务相关的动词，学生需要准确记忆并运用。
2. 句型构造：正确构造“I helped ”句型，并能根据实际情况灵活运用。
3. 听力理解：听力材料中包含多种不同的家务场景，学生需要提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频材料。
2. 图片卡片：展示各种家务活动的图片，辅助词汇教学。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对家庭帮助行为的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇，并进行朗读和拼写练习。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习构造和使用“I helped ”句型。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，提高听力理解能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭中的帮助场景，运用所学语言进行交流。
板书设计1. 核心词汇：列出本单元的重点词汇，并附上中文翻译。
2. 句型结构：“I helped ”句型的基本构造。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的主要内容，便于学生回顾。
4. 课堂活动安排：列出本节课的主要活动流程，帮助学生跟上教学进度。
四年级下册英语教案-Module 7 Unit 1 What is the time∣外研社(一起)
四年级下册英语教案-Module 7 Unit 1 What is the time∣外研社（一起）一、教学目标1.学习并掌握数字1-12的英文表达方式。
2.学习并掌握日常时间的英文表达方式。
3.练习听、说、读、写四种能力。
二、教学重点1.数字1-12的英文表达。
2.时间的英文表达。
三、教学难点1.时间的英文表达。
2.语音语调的正确发音。
四、教学内容Part 1. 自主学习1.学生自学数字1-12的英文表达方式。
2.学生自学以下句子的意思和发音：–What time is it?–It’s one o’clock.–It’s two o’clock.–It’s three o’clock.–It’s four o’clock.–It’s five o’clock.–It’s six o’clock.–It’s seven o’clock.–It’s eight o’clock.–It’s nine o’clock.–It’s ten o’clock.–It’s eleven o’clock.–It’s twelve o’clock.Part 2. 听说练习1.教师播放音频，学生跟读以下句子：–What time is it?–It’s twelve o’clock.2.教师播放音频，学生听音并在练习本上写下听到的时间。
3.学生之间进行问答练习，练习以下对话：–A: What time is it?–B: It’s three o’clock.Part 3. 语言运用1.学生完成以下句子的填空练习：–_____ time is it?–It’s _____ o’clock.2.学生之间进行对话练习，练习以下对话：–A: What time is it?–B: It’s eight o’clock.3.学生进行模拟情境对话，练习以下对话：–A: What time is it?–B: It’s time for lunch.–A: What time do we have lunch?–B: We have lunch at twelve o’clock.五、教学评估1.学生完成填空、对话和模拟情境对话练习。
四年级下英语教案-Module7Unit1IhelpedMum-外研社(三起)
四年级下英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。
课程内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本单元，学生能够理解和运用一般过去时态描述过去发生的帮助行为，如帮助妈妈做家务等。
教学内容包括词汇学习（如“cleaned”, “cooked”等动词过去式）、句型练习（如“I helped Mum.”），以及相关的阅读和听力练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能用一般过去时态描述过去的帮助行为。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词过去式的构成与运用：对于四年级学生来说，动词过去式的变化规则是一个难点，需要通过反复练习来巩固。
2. 一般过去时态的理解与运用：学生需要理解一般过去时态用于描述过去发生的事情，并能正确运用在句子中。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和播放听力材料。
2. 单词卡片：包含本单元的核心词汇。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，帮助学生更好地进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元主题相关的动画短片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和实物展示，教授本单元的核心词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，提高口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行讨论和练习，分享自己在家中帮助父母的事情，培养合作学习能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
左侧列出核心词汇和句型，右侧用思维导图形式展示一般过去时态的构成和应用。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后用英语向家长描述本节课学到的内容，并举例说明自己在家中帮助父母的事情。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum4｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）四年级下册英语Module7 Unit1 I helped Mum 4。
教学内容主要包括家庭成员的介绍、日常家庭活动的描述，以及过去式的简单运用。
通过本课的学习，学生能够理解并运用过去时态描述家庭成员过去所做的事情，并能够进行简单的家庭活动介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如“mother, father, brother, sister”等；能够运用过去式描述家庭成员过去所做的事情，如“I helped Mum”。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭责任感。
教学难点1. 过去式的运用：学生需要理解并掌握过去式的构成及用法，能够正确运用过去式描述家庭成员过去所做的事情。
2. 家庭活动的描述：学生需要学会用英语描述家庭成员的日常活动，如“cooked dinner, washed clothes”等。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩笔教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示家庭成员的图片，引导学生学习并掌握家庭成员的英语表达；通过创设情境，让学生运用过去式描述家庭成员过去所做的事情。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员的日常活动，巩固所学知识。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
板书设计1. 板书Module7 Unit1 I helped Mum 42. 板书内容：家庭成员的英语表达、过去式的构成及用法、家庭活动的描述作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum.｜外研社(三起)教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级下册第七模块第一单元，主题为“我帮助了妈妈”。
教学内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本课，学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的事情，同时学习一些常用的动词短语，如“cleaned the desk”，“washed the clothes”等，以及询问和回答帮助行为的句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，能够运用过去时态描述自己过去帮助他人的经历。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 正确运用过去时态描述过去的帮助行为。
2. 单词和短语的理解和记忆。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 角色扮演道具教学过程第一环节：热身与导入通过日常对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用过去时态回答。
展示与本课内容相关的图片，让学生预测本节课的主题。
第二环节：新知呈现利用多媒体课件展示课文内容，教授新单词和短语。
通过师生互动、生生互动，练习新句型。
第三环节：实践与练习分组进行角色扮演，模拟家庭帮助场景，运用本课所学语言。
小组讨论，分享自己在家中帮助父母的事情。
第四环节：巩固与拓展完成课本练习，巩固所学知识。
设计“我是家务小能手”活动，让学生在家中实践所学，并记录下来。
板书设计1. Module7 Unit1 I helped Mum.2. 画出思维导图，突出重点单词和句型。
3. 以图表形式展示动词短语的构成。
作业设计1. 完成课本练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己昨天帮助家人的经历。
3. 家长签字确认学生在家的帮助行为。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、语言运用能力以及情感态度价值观的达成情况。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。
课程内容围绕家庭生活场景，通过描述主人公帮助妈妈做家务的活动，教授学生相关动词短语和表达方式。
教学内容包括动词短语如“cleaned the floor”, “washed the clothes”等，以及日常交流用语如“I helped Mum”和询问方式“Did you help your parents?”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语，并能在适当的情境中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常家务活动的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过本课的学习，激发学生参与家庭生活的热情，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词短语的正确使用：确保学生在描述家务活动时，能准确使用动词短语。
2. 询问和回答的句型结构：教授学生如何使用“Did you help?”来询问，并正确回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课核心词汇和句型的图片和音频。
2. 实物道具：模拟家务活动的道具，如玩具扫帚、衣服等。
3. 单词卡片：动词短语和重点单词的卡片。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新授：利用多媒体课件和实物道具，展示和教授新词汇和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟家务活动，练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相询问和描述家务活动，巩固所学内容。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本课的动词短语和重点单词。
2. 句型结构：展示“Did you help?”和回答的句型结构。
3. 活动流程：用图表或流程图的形式展示教学活动的步骤。
作业设计1. 听读作业：要求学生在家听读本课的课文和单词。
2. 口头作业：让学生向家长描述自己在家帮助做家务的情况。
外研版(一年级起点)四年级下册M3U1教案
课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级下册Module 3 Unit 1 He shouted, “wolf, wolf!”教材分析第三模块主要是通过故事的形式再现了规则动词及不规则动词的过去式。
在此基础上，进一步学习在故事情境中使用动词过去式，既是对第七册所学动词过去式的总结和提升，又为高年级动词过去式的系统学习奠定了基础。
学情分析四年级学生属于中段，是一个承上启下的过渡阶段，孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈，并且有一定的语言基础和语法功底。
在课堂教学中，老师不仅要通过丰富多彩的课堂教学活动激发学生的兴趣，而且应当注重在用中学，在学中用，“学以致用”，最后提高学生的语言综合运用能力。
教学目标语言知识1.听懂并根据图片说出以下单词和短语：bored, everyone，shout, sheep, ran, into, village，laugh, lie, look after, onceupon a time，month, cheese, ran away, scared2.在实际运用中体会一般过去时的表意功能。
语言技能1. 根据正确认读以下单词和短语：bored，shout, sheep, ran,village，laugh, lie, look after, once upon a time, month,cheese, ran away, scared2.能理解以下动词过去式：laughed, ran, shouted, said并在情境中进行运用。
3. 能借助图片、动画、教师的肢体动作等理解故事,体验故事中语言过去式的表意功能4. 能借助文中的图片的进行看图说话。
5. 能唱本单元的chant和歌曲6. 能够描述过去发生的事情。
情感态度1. 积极参与各种课堂学习活动，并在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
2. 通过学习本模块的寓言故事，教育学生要诚实做人。
四年级下英语教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum-外研社(三起)
四年级下英语教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum-外研社（三起）一、教学目标1.学习并掌握新单词：sweep, wash, tidy, cook, help2.能听懂、会说、会读句型 I helped Mum sweep/ wash/ tidy/ cook.3.能运用所学知识表述自己所做的事情。
4.提高学生的团队合作意识和责任意识。
5.培养学生的助人精神，树立正确的价值观念。
6.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学重点难点1.教学重点：新单词、听、说、读。
2.教学难点：表述自己所做的事情。
三、教学流程1. Warm-up1.Greetings and review：Greet the students and review the previous lesson. Ask them what they did last night or what they did over the weekend.2. Presentation1.教师出示单词卡片，引导学生快速运用身体语言等方式理解单词new words：sweep, wash, tidy, cook, help。
2.出示图片，让学生在教师的引导下说出图片对应的单词，并复习其它相关单词。
3.教师通过图片和短语的呈现，引导学生快速掌握本课的重点短语：I helped Mum sweep/ wash/ tidy/ cook.4.让学生重复模仿这些短语，模仿教师表达。
3. Practice1.统一长度、形状的木质积木堆放于地面，分组让学生自愿参与游戏，完成用积木堆放合适的形状和长度组成单词图形的任务，积极的同学可以按照已堆放好的单词组成英语句型，鼓励参与和发挥创意。
4. Consolidation1.制作小组，每组4-5人，让学生谈论本单元所学内容、重难点及自己的学习方法。
2.让学生分小组，进行语言演练活动，让他们用自己的语言讲述给予周围的人帮助和自己为他人所做的贡献。
四年级下册英语教案-M3U1OnMondayI'llgoswimming外研版(三起)
四年级下册英语教案M3 U1 On Monday I'll go swimming 外研版（三起）教学内容本单元围绕“未来计划”这一主题，通过描述一周内不同日期的计划，让学生学习将来时态的用法。
教学内容包括星期一至星期日的英语表达，以及相关的动词短语，如“go swimming”、“have a picnic”等。
教学目标1. 让学生掌握星期一至星期日的英语表达。
2. 培养学生运用将来时态描述未来计划的能力。
3. 增强学生的听说技能，提高口语交际能力。
教学难点1. 将来时态的构成及用法。
2. 动词短语的记忆与运用。
3. 描述未来计划的句子结构。
教具学具准备1. PPT课件。
2. 黑板。
3. 教学卡片。
4. 学生练习册。
教学过程1. 导入通过提问学生“ What day is it today? ”来复习星期一的英语表达。
利用图片或视频展示各种活动，引导学生用“ I'll go swimming / have a picnic ”来描述未来计划。
2. 新课展示使用PPT展示星期一至星期日的英语表达，让学生跟读并模仿。
通过例句展示将来时态的构成及用法，让学生理解并掌握。
利用教学卡片练习动词短语，加强学生的记忆。
3. 课堂练习让学生两人一组，用“ On Monday, I'll / On Tuesday,I'll ”的形式描述未来计划。
进行角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识进行交流。
布置作业，要求学生用所学知识描述自己的未来计划。
板书设计1. 星期一至星期日的英语表达。
2. 将来时态的构成及用法。
3. 动词短语及其用法。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用“ On Monday, I'll / On Tuesday, I'll ”的形式描述自己的未来计划，不少于五句。
3. 收集并整理其他关于未来计划的英语表达。
课后反思1. 教师应关注学生对将来时态的掌握情况，及时进行纠正和指导。
外研版小学英语(三年级起点)四年级下册Module7 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案一、教学目标：1.会说会写新单词phone, did,had,computer；2.会说句子I cooked noodles yesterday/What about…? 并学习打电话时的一些问候语。
二、教学重点：1. 单词phone, did,had,computer；2.句型I…yesterday./ What about…?三、教学难点：1.动词过去式的构成；2.能使用过去式简单描述自己及他人过去做过的事情。
四、教学工具：多媒体课件、单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟活动二：口语练习教师问学生：“What do you usually do on holiday?(你们在假期经常做些什么呢？”待学生回答后，教师再问：“What did you do on your last holiday?”由此引出本课话题。
活动三：听一听，唱一唱教师播放课文第一部分Listen and chant的动画，解释句子意思，并让学生跟唱。
教师在此指出had一词为have过去式的用法。
2. 学习新单词建议用时：2—3分钟教师播放单词录音，让学生跟读单词。
并给学生讲述did/had在过去式中的用法。
活动四：大小声游戏建议用时：5—6分钟教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。
重复练习。
教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。
以此调动学生积极性。
Step3:Let’s play （趣味操练）活动四：找一找建议用时：3—4 分钟教师播放课文第二部分Listen,point and find”ed”的录音，让学生看课本认真听，并按照要求找出文中含有过去式的单词。
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案一、教材分析:本节课的教材是外研版四年级下册的Module 7《Unit 1 I helped Mum.》。
该单元主要围绕谈论过去的行为展开，通过学习一些表示过去行为的单词和句型，培养学生帮助父母、做家务的好品德。
教材中包含了听说读写的综合训练，旨在提高学生的语言运用能力。
二、教学目标:1. 知识目标:能够听、说、认读单词: had, phone, cook, really, wash, What about...?, did, didn't, computer, love, him。
能够听懂并会说句子: "I helped Mum."等谈论过去的行为。
2. 能力目标:继续接触一般过去时，能够用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
3. 情感目标:学会帮助父母，做一些自己力所能及的家务，培养良好的家庭责任感和品德。
三、教学重点和教学难点:教学重点:用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
教学难点:灵活运用行为动词的过去式，并能结合自身实际情况进行正确表达。
四、学情分析:学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，包括动词的基本用法和一般现在时。
他们对过去时的概念可能还不是很清楚，因此需要引导他们理解过去时的用法。
在学习过程中，学生的动手能力和语言表达能力还比较有限，需要通过大量的口语练习和互动来巩固所学的知识。
五、教学过程:Step 1: Warm-upGreet the students and briefly review the previous lesson by asking questions related to household chores. For example, "Who can tell me a chore you did at home last week?"Show pictures of different household chores, such as cooking, cleaning, and washing, on the board or using flashcards. Ask the students if they help their parents with these tasks and how they feel about it. Encourage them to share their experiences and feelings.Teacher: "Good morning, everyone! Let's start our lesson by talking about the chores you did at home last week. Who can share their experience with the class? Raise your hand, please."Step 2: PresentationIntroduce the new words "had," "phone," "cook," "really," "wash," and "What about...?" by presenting them on the board or using flashcards. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have the students repeat after you.Use gestures or real objects to help students understand the meanings of the words. For example, act out cooking or washing to demonstrate the actions.Present the sentence pattern "I helped Mum" and explain that it talks about past actions. Model the pronunciation and intonation, and have the students repeat after you.Teacher: "Now, let's learn some new words. Repeat after me: had, phone, cook, really, wash, What about...? Great! Now, let's practice the sentence pattern 'I helped Mum.' Repeat after me: 'I helped Mum.'"Step 3: PracticeGive examples of past actions using the new words and sentence pattern. For example, say, "Yesterday, I had a phone call. I helped Mum cook dinner. I really enjoyed it." Encourage students to listen and repeat the sentences.Divide the class into pairs or small groups. Ask them to take turns sharing their own past actions using the sentencepattern. For example, "Yesterday, I helped my dad wash the car." Monitor their conversations and provide assistance when needed.Conduct a class discussion and ask students to share their partners' past actions. Encourage them to ask questions such as "What did you do yesterday?" and respond using the sentence pattern.Teacher: "Now, let's practice using the new words and sentence pattern in conversations. Turn to your partner and take turns sharing your past actions. For example, 'Yesterday, I helped my mom cook dinner. What about you?' Start practicing now. I will walk around and listen to your conversations."Step 4: ConsolidationPlay a game called "Guess the Action." Show pictures of different actions or chores on the board or using flashcards. Describe the action in the past tense, and have students guess the action. For example, say, "Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?" Students can respond with "You cooked."Review the past tense forms of the verbs and their meanings. Write the verbs on the board and elicit the past tense forms from the students. Practice pronunciation and repetition of the verbs.Teacher: "Now, let's play a game called 'Guess the Action.' I will describe an action in the past tense, and you need to guess the action. For example, 'Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?' Raise your hand if you know the answer."Step 5: ApplicationProvide a worksheet or a writing activity where students can apply their learning by writing about their own past actions. For example, they can write sentences like "Yesterday, I helped my mom clean the house" or "Last week, I washed my dad's car." Encourage them to use the new words and sentence pattern in their writing.After completing the writing activity, ask some students to share their sentences with the class. Provide positive feedback and correct any mistakes if necessary.Teacher: "Now, it's time to apply what we've learned. Please take out your worksheet and write about your own past actions. Use the new words and sentence pattern we learned today. Raise your hand when you're finished, and I will call on a few students to share their sentences with the class."Step 6: Wrap-upReview the key vocabulary words and sentence pattern by playing a quick game of "Simon Says." Give commands using thepast tense and have the students follow the actions. For example, say "Simon says, 'Wash your hands'" or "Simon says, 'Cook a meal.'"Summarize the lesson by highlighting the importance of helping family members and doing household chores. Reinforce the idea that these actions contribute to a happy and harmonious family.Teacher: "To wrap up our lesson, let's play a game of 'Simon Says' to review the key vocabulary words and sentence pattern. Listen carefully to my commands and follow the actions. Remember, we help our family members by doing chores and createa happy home. Great job, everyone!"六、板书设计:[Title: Unit 1 I helped Mum.]Vocabulary: had, phone, cook, really, wash, What about...?Sentence Pattern: I helped Mum.Verbs: cook, wash, lovePast Tense Forms: cooked, washed, loved七、教学反思:本节课通过引入新的过去时词汇和句型，帮助学生学会谈论过去的行为。
【优质】小学英语外研版四年级下册M3U1 优质公开课教案
<<M3 U1 Robots will do everything. >> 教学设计一、教材分析本节是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module3 Unit1 Robots will do everything.的教学内容。
本单元以“Robots ”为主体，以“Robots will do everything”为核心句型，主要学习用“will”谈论将来可能发生的事情。
话题贴近学生的生活，使学生能从自身出发，在真实的语言环境中，运用所学知识探讨机器人。
二、教学目标：知识目标1 学生能听说、认读单词 robot everything housework learn homework one day2 学生能看图描述句子： Robots will do everything . They will …能力目标1学生能在图片或卡片的帮助下熟练运用“will”来描述将来可能发生的事情。
2 学生能借助“can”描述能力。
情感目标通过本节课对“robots”的学习，学生能认识现代高科技对人类生活的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学的情感。
三、教学重难点重点：1 听说、认读单词 robot everything housework learn homework one day2 正确运用“will”句型来描述将来可能发生的事情。
难点：认识“will”和“can”在表达意义上的区别并能正确运用。
四、教学方法情景教学法读图法、猜测法五、教具准备PPT 、图片、点读笔六、教学过程Step 1 : Warming-up1. GreetingsT:Good morning ,boys and girls.How are you?S:Good morning,Miss Liu.I’m fine ,thank you.And how are you? T:I’m fine ,too.2 Sing a song : “Can I help you ?”3 Say a chant : Part14 I can ride a bike . What can you do ?（设计意图：通过歌曲Chant调动学生的英语学习热情，同时通过自由谈话对“can”进行复习，为下面的英语学习奠定基础）Step2 :Presentation1. Leading-inwe can do these things. I have a friend. It can do these things, too. Look here, who is it?(通过图片引出单词robot并板书) Robot can walk. And it can talk. One day robots will do everything.（板书课题，教授“one day”“everything”及“will”）2 Text teachingT: Robots will do everything. Have you got a robot? Ss:…T: I haven’t got a robot, too. But Daming has got a robot. Let’s have a look. What will robots do ?3 引导学生读图、听音完成下面的填空：（1）They will__________________.(2) They will __________________.(3) They _____ __________________.边听音边呈现新单词： won’t housework learn homework（设计意图：呈现听力任务目的在于让学生在听的过程中具有目的性，学习效果会更好。
四年级下册英语-名师教学设计-第七模块-第一单元-外研版三起
四年级下册英语名师教学设计第七模块第一单元外研版三起一、教学内容本节课为外研版三起四年级下册英语第七模块第一单元。
教学内容主要围绕“职业”这一主题展开，包括认识不同的职业，学习描述职业的词汇和句型，以及进行相关的听、说、读、写练习。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课所学的职业词汇和句型，并能用英语描述不同职业的工作内容。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 职业词汇的记忆和应用。
2. 句型的正确运用和口语表达。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测职业名称，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组讨论：学生分组讨论不同职业的工作内容，用英语进行描述。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，提高口语表达能力。
5. 巩固练习：进行相关的听、说、读、写练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 职业词汇和句型。
2. 不同职业的工作内容。
3. 相关的练习题。
七、作业设计1.抄写本节课的重点词汇和句型。
2.用英语描述自己父母的职业。
3.预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过多种教学活动，提高了学生的英语听说能力和合作学习能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对职业词汇的记忆不够牢固，口语表达能力有待提高等。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
同时，教师还应不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合素质。
一、职业词汇的记忆和应用a. 利用图片和实物：在教学过程中，教师可以展示与职业相关的图片和实物，让学生直观地了解职业的特点，从而加深对职业词汇的记忆。
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金麦田教育个性化辅导授课案教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段: 第课教师评定：1.学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化2.学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化教师签字：学科组长签字：金麦田教育教务处Module3 Unit 1 （第一课时）班级（）（）学号（）I. Read and choose (选择划线部分发音不同的单词):( )1. A. noise B. toilet C. tortoise( )2. A. end B. television C. bell( )3. A. room B. book C. zoo( )4. A. water B. has C. fall( )5. A. wheel B. who C. hairII. Write the words (写出与划线部分同类的单词):1. The little baby is not asleep. He is .2. –Are they playing basketball? –No, they are playing .3. Grandpa is reading a newspaper in the living room or in the_________.4. Touch the tortoise. It is hard and _________.5. There is a bell and two on my bicycle.6. These two old ladies are _________ and angry.III. Read and change the words (根据要求改变单词)：1. awake(反义词) _________2. quiet(反义词) _________3. ride(现在分词) _________4. bench(复数) _________5. lady(复数) _________6. sad(近义词) _________7. do(第三人称单数) _________ 8. noise(形容词) _________IV. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. –________ these students ________ (play) in the playground now?–Yes, they are.2. This pair of scissors ________ (be) hard and sharp.3. Draw different ________ (shape) on the thick card.4. The little bird _________ (sing) a song and ________(fly) away.5. ________ (a) old tortoise ________ (live) by a small pond.6. Look, some children ________ (make) a wind-bell.V. Rewrite the following sentences (按要求改写句子)：1. There is an old lady on the bench. (改为复数句)___________________________________2. My grandma is cooking dinner in the kitchen. (改为一般疑问句)___________________________________3. Make two holes in each shape. (改为否定句)___________________________________4. Peter’s bell is loud. (改为否定句，句意不变)___________________________________VI. Read the passage (阅读短文):I’m Jane. I’m a student of Park School. It’s Saturday. I don’t go to school. I’m at home with my little brother, Peter. My parents are working at the trainstation. They usually work from eight in the morning to four in the afternoon on Saturdays.Now it’s half past eleven in the morning. I’m cooking noodles in the kitchen. Both Peter and I feel hungry. Peter is standing beside me and watching me. We have noodles for lunch.1. Jane is a of Park School.2. Peter and Jane are brother and .3. My parents usually works on .4. Jane is cooking in the kitchen.5. We feel and have some for lunch.VII. Complete the dialogue (选择句子，完成对话):A. Oh, they are different.B. No, I don’t like apple juice or pear juice.C. I like melon juice.D. Taste these drinks, please.E. They are apple juice and pear juice.Eddie: Hey, Wendy! Here are some drinks. 1 _Are they the same or different?Wendy: 2 _Eddie: Yes, they are different. What are they?Wendy: 3 _.Eddie: Do you like these drinks?Wendy: 4 _Eddie: What drinks do you like?Wendy: 5 _Eddie: Oh, me, too.1._______2.________3.________4.________5.________Module3 Unit 1 （第二课时）班级（）（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms(正确抄写下列句子):clare don’t go near that fat bear ok________________________________________________________________II. Read and change the words (根据要求改变单词)：1. loud(反义词) _________2. asleep(反义词) _________3. to(同音词) _________4. shake(现在分词) _________5. have(第三人称单数) _________6. brown(同类词) _________7. happy(反义词) _________8. say(第三人称单数) _________ III. Write the words (写出与划线部分同类的单词):1. This book is a square. That ruler is a _______.2. There is a pencil and some _______ on the table.3. Some boys are playing football and some are _______.4. My father writes in the bedroom and cooks in the _______.5. Mary rides her bicycle to the shop. Alice goes there by _______.6. We can see some bears and _______ in the zoo.7. These grapes are sour. Those _______ are sweet.8. Look at the pond. It’s nice and _______.IV. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. These _________ (pony) are _________ (Alice and Winnie).2. This old tortoise _________(drink) some water and then_________(have) a nap.3. –_________ the bird _________ (like) the pond? –Yes.4. Tony _________(write) a letter in his bedroom.5. Peter _________(have) a new bicycle. He _________ (ride) his bicycle in the park.6. I need a new pair of _________ (scissor) for the art class.7. Ginger is _________ (wake). He _________ (feel) hungry.8. The pond is too quiet. The tortoise is _________ (happy).V. Read and choose(选择):( )1. I like my new bicycle _________ I don’t like the bell.A. orB. andC. but ( )2. The bell on the bike _________ round and round.A. goB. goesC. is going ( )3. Are there _________ children playing football outside?A. aB. someC. any ( )4. The bell is too loud. It’s too _________.A. noisyB. noiseC. noises ( )5. Peter is puzzled. _________ his bell too quiet?A. IsB. Isn’tC. Has( )6. A little bird _________ and she _________ the pond.A. comes, likesB. comes, doesn’tlike C.is coming,likes( )7. Make two holes in each _________.A. shapesB. shapeC. the shape( )8. Draw some flowers on the card. Count _________.A. themB. theyC. theseVI. Read the choose (阅读短文):Betty has an interesting hobby. She collects stamps. She spends a lot of time on her stamp collection after school hours. She has collected hundreds of stamps from all over the world. They are all in colour.Betty likes stamps with pictures of animals and birds on them. In this way she learns the names of many animals and birds. She also borrows books on animals and birds from her school library. She learns many things about them.Sometimes Betty collects many stamps of the same kind. She gives them to her friends. They then give her other kinds in return.Many of Betty’s friends collect other things. Some collect coins and other collect matchboxes. But all of them say that Mary’s collecting is the most interesting of all.( )1. She spends a lot of time on her hobby _________.A. before schoolB. after schoolhoursC. during schoolhours( )2. _________ her stamps are in colour.A. All ofB. Some ofC. Many of( )3. She learns a lot about animals and birds from _________.A. her teachersB. her friendsC. her stamps ( )4. --What does the word“hobby”mean? –It means _________.A. matchbox collectionB. doing things on likesC. like( )5. Different people have _________ collections.A. the sameB. differentC. interestingModule3 Unit 1 （第三课时）班级（）（）学号（）I. Read and choose (选择划线部分发音不同的单词):( )1. A. square B. bear C. deer( )2. A. live B. life C. little( )3. A. doze B. pond C. song( )4. A. away B. nap C. animal( )5. A. thick B. smooth C. theseII. Read and change the words (根据要求改变单词)：1. fly(第三人称单数) _________2. square(同类词) _________3. doze(现在分词) _________4. quiet(反义词) _________5. pear(同音词) _________6. too(同音数) _________7. unhappy(反义词) _________ 8. lady(复数) _________III. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. Be quiet. The little boy ________(sleep) in the bedroom.2. I need some ________(string) to tie the shapes.3. ________ your friends ________(play) football in the playground?4. Listen, the bird in the tree ________(sing) a song. It is happy.5. Look, here ________(come) a bear. It is yellow.6. That fox ________(not like) these grapes. He ________(think) they are sour.IV. Rewrite the following sentences(按要求改写句子，每格一词)：1. That pair of scissors is hard and sharp. (对划线部分提问)___________________________________2. We can see some shapes in the picture. (改为一般疑问句)__________________________________3. The sandwich is a triangle. (对划线部分提问)___________________________________4. Danny’s brother’s making a paper plane in the bedroom. (用can 改写句子)___________________________________5. This old lady is awake. (改为否定句，句意不变)___________________________________5. The bird has a bath in the pond. (改为否定句)___________________________________V. Complete the passage (完成短文):There is a tortoise. He l 1 _ by a small pond. It’s nice and q 2 _. He likes the pond very much.One day, a little bird comes. She l 3 _ the pond too. She always has a bath in the pond and s 4 _ some songs. The tortoise d 5 _ like the bird. He thinks it’s too noisy. The little bird f 6 _ away. The pond is quiet. But a week later, he is u 7 _.1._______2.________3.________4.________5.________6.________7.________VI. Think and write（以My new bicycle为题写一篇30词的小短文，要求语句通顺，意思连贯，句式三种或以上）：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________10 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______20 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______30 ______ ______ ______ ______ ______ ______Module3 Unit 1 （第四课时）班级（）（）学号（）I. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. These _______(lady) coats are on the bench.2. The little bird _______(like) the pond. She always _______(have) a bathin it.3. –_______(be) there any children in the playground? –Yes.4. Ben and I usually _______(watch) TV at night. But now we_______(write).5. Excuse _______(I). Can you _______(tell) me the way to the zoo? II. Read and choose(选择):( )1. _______ at the clocks. They are squares.A. ListenB. LookC. Point ( )2. My little brother isn’t asleep. He is _______.A. sleepingB. sleepC. awake ( )3. Look at these children outside. They _______ in the playground.A. runB. are runningC. can run ( )4. What _______ the little bird always _______ in the playground.A. is, doB. does, doC. do, do ( )5. Tie the shapes and the bell together _______ some string.A. withB. useC. in ( )6. Listen, Tony. Is the doorbell _______?A. ringB. ringingC. rings ( )7. My mother _______ dinner for us every evening.A. is cookingB. cookC. cooks ( )8. Two old _______ are angry.A. ladysB. ladiesC. lady ( )9. _______ has three sides.A. A squareB. A circleC. A triangle ( )10Here _______ some sweet biscuits.A. youB. areC. is( )11.I can hear some sounds with my _______.A. earsB. noseC. hands ( )12._______ any string in the box?A. Are thereB. Is thereC. There isn’t( )13.An old tortoise lives _______ a small pond.A. byB. onC. at( )14 . Be careful! The old man can not hear your bell. It’s too _______.A. loudB. noisyC. quietIII. Rewrite the following sentences (按要求改写句子)：1. Peter likes riding a bicycle in the park.(改为否定问)___________________________________2. Danny sits in front of Eddie. (句意不变)Eddies sits _______ Danny.3. The tree’s shadow is long. (对划线部分提问)___________________________________4. My little sister is writing a letter in her bedroom.(对划线部分提___________________________________5. I need some string. (改为一般疑问句)___________________________________IV. Read and fill in the blanks(用适当的词完成句子):1. Look at this ruler. It has three sides. It’s a _______.2. _______ these cakes. They are sweet.3. We can see many _______ in the classroom. They are readingbooks.4. I want to make a wind-bell. I need some _______.5. Here comes a _______. He runs very slowly.6. Peter has a new bicycle. But his bell is too _______.7. The television is too _______. It’s too noisy.8. My sister, Mary is reading a _______ in the living room.V. Read the choose (阅读短文):There is some water in a bottle near a big rock. A bird is very thirsty. He comes to the bottle and stands next to the bottle. But he can’t drink the water, because the bottle’s neck is very long. So he thinks and things, and then flies away. After some time, he comes back with a small stone in his mouth. He goes up to the bottle and puts the stone into the bottle. He flies away and back again and again. He puts many stones into the bottle. The water in the bottle comes up to its neck and the bird can drink the water. He’s very happy.( )1. Here comes a bird. He is very _______.A. hungryB. thirstyC. tired( )2. The bird ______ drink the water, because the bottle’s neck is long.A. can’tB. canC. is( )3. The bird puts some _______ into the bottle.A. leavesB. sandC. stones( )4. --How is the bottle’s neck? –It’s _________.A. longB. shortC. thin( )5. --How is the bird? –He’s _______.A. stupidB. cleverC. sad( )6. At last, the bird _______ drink the water.A. can’tB. canC. is。