寒风吹彻(公开课)PPT

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【文本研习】
2.全文以“寒冷”贯穿始终，你认为“寒冷”在文
பைடு நூலகம்
中有哪几层内涵？作者为什么要以“寒风吹彻”为
题？
自然的寒冷（天寒）
生存环境的恶劣（贫寒）
心理和精神上的寒冷（心寒）
作者借这个题目表达自己独特的生命感受，即 在30年的生活中所感受到的彻骨的寒意。
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【文本研习·探讨 】 3.上海市高中《语文》（试验本）教材中也 选用了《寒风吹彻》，有人认为这是一篇 “灰色调”文章，请结合文本说说你的观点？ 这类文章是否适宜选入语文课本？
回想的方式；在冬天的某个飘雪的时刻，作者在光 线昏暗的屋内围抱炉火散漫地回想一些人和事。
2、据此，文章可以分为哪三个部分？
第一部分（1），写大雪降临，30岁的“我”似乎 对此漠不关心却又有所倾听和期待。
第二部分（2-41），写包括“我”在内的人们被寒 风吹彻。
第三部分（42-43），呼应开头，总结“我”和亲
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他好像能把文字放到一条清亮透明 的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干 净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚 重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好 像要脱手。
----- 李 陀
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总结课文
这是一篇抒情散文，但既非纯粹地写景也非直接抒 发情感，而是以一种独特的方式将情境与情感联系 起来。寒冷的冬天，在光线暗淡的屋内围抱火炉， 散漫地回想一些人与事——从一次寒夜的经历、一 个冻死的陌生人、在冬天死去的亲人和年迈的艰难 地抵御着冬天寒冷的母亲，直至黑夜完全降临。文 章叙述了他在“一个人的村庄”中，关于冬天和寒 冷的遭遇、思考和感悟，用沉静而忧郁的文字表达 了他对生命和人生的一种守望与无奈，一种超越与 关爱。笔调凝重而不压抑，沉郁而不悲伤，在流畅 的叙述中带有一点淡淡的凄凉。
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它比我更熟悉墙上的每一道细微 的裂缝。
• 评点：用拟人的手法，写出“寒风”来 得频繁。并且，不放过任何一条细微的 缝隙，这也隐寓着一种哲思：生命中的 苦难是难以设防的，这更见出在强大的 苦难之下，生命是多么渺小、卑微、脆 弱，不堪一击。
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面对刺骨的寒风飘飞的大雪酷冷的冬天 ，人需要什么？
温暖 关爱 坚强
• “寒冷”“雪”“冬天”是生活中难以 避免的艰辛和苦难的象征。（生活的艰 辛）
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• 第二天，作者发现他还是冻死了，从中作者又 得到了怎样的感悟？
• “落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见 。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我 们谁也帮不了谁。”旁人无法理解自己所经历 的苦难和心路历程，正如自己也无法理解别人 一样。所以作者不能全面理解和深刻体会到这 个路人所遭受的寒冷。寒冷、疾病、死亡必须 是每个人具体而感性的承担。从这个意义说， 人和一个个体都无法代替另一个个体承受困难 。 （生活的贫困，寒冷凄凉孤独的心境。）
人们的岁月在大雪中被寒风吹彻。
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【整体感知】
1.“我静坐在屋子里”，“围着火炉，想
着一些人和事情”，“我”想到了哪些人
和事情？从所想的人和事情中，“我”明
白了什么？
我
冻坏一条腿
路人
冻死雪地里
姑妈
死在冬天里
母亲
冬天已来临
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• 作者从此获得了更多的人生感悟，请找 出这些语句，说说你的理解。
• 相关语句：（1）寒冷早已盯住了我活蹦 乱跳的年轻生命。（2）经过许多个冬天 之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪。 （3）纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历 的一段岁月里。（4）生命本身有一个冬 天，它已经来临。
生活的严峻思考和深刻体验。 • 2.引导学生正确认识生命的的苦难和温暖
的希望，形成理性的人生观。
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【阅读准备·作家 】
刘亮程是新疆沙湾人，北疆一月平均气温 是-16℃—-22℃，大雪纷飞，寒风怒吼，是那 里奇特的地理环境。刘亮程对冬天寒风的体验 可谓深入骨髓。
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【整体感知】
1、作者是用怎样的方式来展开全文的叙述的？
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★智慧背囊
这篇文章选入课本是我没有想到的，不是它不好 ……那些太寒冷的文字，可能不适合孩子阅读。当 然，把这样的文字呈现在中学生面前，说明我们的 老师和学生都长大了。
——刘亮程
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★智慧背囊
人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难， 才显出人的尊严。
——周国平《直面苦难》 只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧， 只有人在顽固地追问并要求着生存的意义。
散文中透出的那种从容优雅的自信，是 多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑 夜搔短了白头也找不回的才华。
-----蒋子丹
他的作品，阳光充沛，在那里夹杂地生 长着的是一种困苦，一种危机，一种天命中 的无助，快乐和幸福。
-----林贤治
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寒风吹彻
刘亮程
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• 教学目标 • 1.理清文章思路，理解、体会作者对生命
• 明确：不是。① “母亲不是一个人在过冬…不让一个孩子受 冷。”生存环境的恶劣，使许多贫寒者自顾不暇，何谈助人 ？②对姑妈的死说得平淡，因为在那样的岁月，因贫困抗击 不了寒冷而死亡的现象比较普遍，而母亲不只一次的经历过 ，人们已经习惯于孤独地生存，眼睁睁地看着周围的人离去 ，痛苦似乎也归于平淡，甚至于麻木不仁。（心灵上的孤独 ）
——史铁生《命若琴弦》
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【文本研习·讨论、理解】
讨论、理解下面两句话含义
• 生命本身有一个冬天，它已经来临。 • 它比我更熟悉墙上的每一道细微的裂缝。
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生命本身有一个冬天，它已经来临。
• 评点：这里的“冬天”是苦难、厄运等 的指代，正如作为时令季节的冬天，无 可阻止一样；每一个人的生命中，苦难 、厄运、死亡，也都是不可避免的。
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• 1、在作者的印象中，姑妈是个怎样的人？ • “年老多病”“总担心自己过不了冬天”“等待着春天来临
”
• 2、文中作者是怎样描述母亲对姑妈的态度的？结合全文， 你认为这是母亲冷漠的表现吗？
• 相关语句：（1）我一直没有忘记姑妈这句话，也不止一次 地把它转告给母亲。母亲只是望望我，又忙着做她的活。（ 2）她说：“你姑妈死掉了。”母亲说得那么平淡，像在说 一件跟死亡无关的事情。
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• 作者要为母亲“挡住寒冷”，你觉得能做到吗 ？
• 不能。最后作者说“隔着三十年这样的人生距 离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我 无能为力”。无能为力，表现了个体的孱弱和 卑微，就像作者前面所说的那样“我们帮不了 谁”，即便是自己的亲人，因此，作者无法为 母亲“挡住寒冷”。而且作者说“母亲斑白的 双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临” ，冬天指人的衰老，母亲终将走向生命的终点 ，这是常人都无法改变的事实，作者更是无能 为力。