第 12 章卤素笔记教学内容
12卤素
1、若发生水氧化的反应,则必须满足 ө(X2/X-)> ө(O2,/H2O) 2、卤素在水中发生歧化反应。从热力学角度看,氯和溴与水可以发生 氧化反应,但反应所需的活化能较高,实际反应的速度又很慢,所以氯 和溴与水进行的是歧化反应,溴与碘在纯水中几乎不发生歧化反应。
卤素在水中的歧化反应
(5) 与碱的反应
氧化数可以是+1,+3,+5和+7
2 卤素的存在
F: 约占0.015%,占第十五位 萤石CaF2、 冰晶石Na3AlF6、氟磷灰石Ca5F(PO4)3, Cl: 0.031%,占第十一位。主要存在于海水、 盐湖、盐井,盐床中。 钾石盐KCl、光卤石 KCl· MgCl2.6H2O Br: 主要存在于海水中约1.6×10-4 %. I: 海水中碘的含量仅为5×10-8 % 南美洲智利硝石NaNO3含有少许的碘酸钠。 At: 放射性元素,在自然界中仅以微量而短暂地存在于镭、锕
Байду номын сангаас
如
2Al + 3Br2 = 2AlBr3
Zn + I2
水
ZnI2
12.2 卤素单质
(2) 与非金属作用
2卤素单质化学性质
• F2几乎可与所有非金属(O、N 除外)元素化合
即使低温下也能与S、P、B、C、Si等化合,反应剧烈,产生火焰 • Cl2也可与大多数非金属化合,但不如F2猛烈。 Br2 、I2更差。
12.2.3 卤素的制备
3 、Br2的制备
可用氯气氧化溴化钠中的溴离子而得到:
C12 + 2Br- = 2C1- + Br2 ↓ (a)
工业上从海水中提取溴时,首先通氯气于pH为3.5左右晒盐后留下苦
九年级化学第十二章知识点总结
第十二单元化学与生活第一节人类重要的营养物质1.六大营养素:蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水前四者是有机物,而无机盐和水是无机物。
维生素、无机盐和水可被人体直接吸收。
2.蛋白质⏹功能:是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要原料。
成人每天需60~70g。
⏹存在:动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角的主要成分;植物的种子(如花生、大豆)。
⏹构成:由多种氨基酸(如丙氨酸、甘氨酸等)构成。
⏹人体蛋白质代谢:人体通过食物获得的蛋白质,在胃肠道里与水发生反应,生成氨基酸。
氨基酸通过肠壁进入血液循环,一部分氨基酸被氧化,生成尿素、二氧化碳和水等排出体外,同时放出热量供人体活动的需要。
另一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质,维持人体的生长发育和组织更新。
⏹几种蛋白质(维持生长发育,组织更新)◆血红蛋白:由血红素(含亚铁离子)和蛋白质构成作用:运输氧气和二氧化碳的载体(血红蛋白+O2→氧合血红蛋白)●一氧化碳中毒的原因:血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧气结合的能力强200倍。
结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合,人就会缺氧窒息而死亡。
●香烟烟气中含有一氧化碳、尼古丁、焦油等有毒物质。
◆酶:酶是生物催化剂。
特点:高效性、选择性、专一性⏹蛋白质的变性(不可逆):破坏蛋白质的结构,使其变质。
⏹引起蛋白质变质的因素:◆物理:高温、紫外线等◆化学:强酸、强碱、重金属盐(银离子、铜离子、汞离子、钡离子)、有机物(甲醛、酒精)等◆应用:用甲醛水溶液(福尔马林)制作动物标本,使标本长期保存。
⏹蛋白质的检验:点燃,如果有烧焦羽毛的气味,就说明有蛋白质。
3.糖类⏹作用:是生命活动的主要供能物质(食物供给的总能量中60%~70%来自糖类)。
⏹组成:由C、H、O三种元素组成。
又叫做碳水化合物。
⏹常见的糖◆淀粉:存在于植物种子或块茎中。
如稻、麦、马铃薯等。
食物淀粉在人体内经酶的作用,与水发生一系列反应,最终变成葡萄糖。
八年级上册12章知识点
八年级上册12章知识点八年级上册的第12章主要是关于化学有关内容的学习。
下面我们就来一起看一下本章的知识点。
1. 烷烃烷烃是指由碳和氢组成的化合物。
其中碳的原子数目不同,可以形成不同的分子式。
在烷烃中,每个碳原子都和四个其他原子(氢或碳)相连。
烷烃通常会在溶剂中发生有一些有趣的反应,例如燃烧、转化成卤代烷等。
2. 碳的存在形式碳存在于各种生物质之中。
我们知道,碳在生命体内循环利用。
碳还可以以几种不同的形式存在于大气中,具体包括有机碳和无机碳等。
3. 元素的周期表元素的周期表是一个很有用的工具,因为它可以让我们更好地了解元素的类型及其化学性质。
周期表的排列方式是按照原子的电子结构排列的,每一个行根据原子数递增而增加,而每一列元素的电子数保持不变,它们具有相同的原子结构及电子配置。
4. 酸碱性酸碱性是化学中一个很重要的概念。
蓝色的试纸和红色的试纸可以让我们判断物质是酸性还是碱性。
酸性物质的PH值低于7,而碱性物质的PH值高于7。
酸碱中性值为7。
许多家用清洁剂都是碱性的,它们可以对污垢进行清洁。
5. 物质的浓度物质的浓度也是化学中需要了解的一个概念。
我们通常用质量浓度、体积浓度和摩尔浓度来表示物质的浓度。
以盐水为例,质量浓度是每升水中盐的克数,体积浓度是每升水中溶液的容积,而摩尔浓度是每升溶液的摩尔数。
6. 化学式和化学反应化学式是化学中一种表示化合物的方式。
它是由元素符号和下标组成的。
化学反应是指两个或更多化合物互相转化形成新的化合物的过程。
化学式和化学反应在日常生活中具有广泛的应用价值,例如食品加工、化妆品制作、化学试剂等。
以上就是本章的重要知识点。
通过学习,我们可以更好地了解化学中的一些基本原理,同时也可以应用化学知识来解决现实中的问题。
第十二章 卤素
棕红
3.12 265.92 331.76
紫黑
4.93 386.5 457.35
6.32 分解水
20.41 0.732
30.71 3.58
46.61 0.029
(a) 氯、溴、碘单质的颜色和状态
I2 Cl2 Br2
从 F2(g、浅黄) Br2(l、棕红) I2(s、紫黑)递变: 颜色与外层电子跃迁时吸收的能量有关;
卤素元素的电势图
φBθ / V : F2 2.87 F 0.89
ClO4
-
0.40
ClO3
-
0.50
ClO 0.48
-
0.40
Cl2
0.76
1.36
Cl -
BrO4
-
0.93
BrO3
-
0.54
BrO 0.52
-
0.45
Br2
1.07
Br-
0.49 H3IO6
2-
0.7
IO3
-
0.14
IO 0.24
-
0.45 0.29
I2
0.54
I-
(2) 卤素的含氧酸的氧化性强弱与介质有关
比较Aө表与Bө表知: 在碱性介质中卤素的含氧酸根比酸性介质中 对应的含氧酸的氧化性弱。 (3) Cl、Br、I的+3、+1及0氧化态的各物种在碱 性介质中能歧化
从Bө表可明显看出: Cl、Br、I 的 +3、+1及0 氧化态的各物种的右ө > 左ө
歧化产物
ClO-+ClBrO-+BrIO3-+I-
事实上,歧化产物与碱的浓度、温度、反应时间 等因素有关。
碱的浓度、反应T 的影响:
高一化学卤素苏教版知识精讲
高一化学卤素苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容:卤素二. 教学目标:1. 卤素结构的相似点和递变性。
2. 卤素单质的物理性质。
3. 卤素单质的化学性质及递变性。
4. 卤化银和含碘化合物的主要化合物。
5. 了解可逆反应的含义。
三. 教学重点、难点:重点:卤素性质变化规律。
难点:可逆反应的涵义。
四. 知识分析:1、卤族元素的原子、分子、离子结构的比较: (1)相似性卤原子最外层均为7个电子,其离子最外层为8个电子,其分子都是双原子分子。
其离子半径均大于相应原子的半径,如Cl -离子半径大于Cl 原子半径。
(2)递变性从F −→−I ,随着核电荷数的增加,电子层数逐渐增多,原子半径依次增大,其离子半径也依次增大,即离子半径F Cl Br I ----<<<。
2、卤素单质物理性质的比较 (1)相似性均有颜色、均有毒,在水中的溶解性均较小(F 2除外),均易溶于苯、汽油、CCl 4等有机溶剂。
(2)递变性按F 2、Cl 2、Br 2、I 2的顺序,随分子量的增大从气态→液态→固态,颜色依次变深,密度依次增大,熔、沸点依次升高,溶解度( F2除外)逐渐减小。
(3)特性F2有剧毒,Cl2易液化,Br2易挥发,I2易升华。
(4)卤素单质在不同状态及不同溶剂中的颜色3、卤素单质化学性质的比较(1)相似性卤素原子最外电子层上都有7个电子,原子半径较小,在化学反应中易得到1个电子,所以卤族元素都是活泼的非金属元素,卤素单质都有较强的氧化性,都是强氧化剂。
①都能跟金属反应生成金属卤化物2Na +X2=2NaX与K、Ca、Mg、Al、Zn等有类似反应。
F2、Cl2、Br2把Fe、Cu氧化到高价态。
②都能跟氢气反应生成卤化氢H2+X2==2HX③都能跟磷等非金属反应如:2P+3Cl2点燃2PCl3PCl3+Cl2 == PCl5④都能跟水发生反应H2O+X2==HX+HXOX2表示Cl2、Br2、I2。
卤素的知识归纳
14.5.1 卤化氢和氢卤酸
HF HCl HBr HI
酸性、还原性逐渐增强,稳定性降低 熔点、沸点:HF>HI>HBr>HCl
HI Ag AgI H2(为什么?)
氢氟酸浓溶液(5M以上)酸性极强(为什么)
14.5.2 卤化氢的制备
➢卤化物的浓硫酸置换法 CaF2(s) + H2SO4(浓) ∆ NaCl (s) + H2SO4(浓)>423K NaCl+NaHSO4(浓) >773K
CaSO4+2 HF NaHSO4+HCl Na2SO4+HCl
制备HBr和HI必须用无氧化性的浓磷酸代替浓硫酸。
NaBr (s) + H3PO4(浓) ∆ NaI (s) +H3PO4(浓) ∆
NaH2PO4 + HBr NaH2PO4 +HI
➢卤素与氢直接化合法 F2 和 H2 直接反应虽然十分完全,但反应过 于剧烈,不好控制;Br2 或 I2 与 H2 反应缓 慢,而且反应不完全。所以 工业上不采用单 质直接化合法制备HF,HBr 和 HI。工业上 只采用 Cl2 和H2 直接化合法,制备 HCl
单质在溶液中的颜色差异
单质在溶液中的颜色变化主要决定与单质在溶剂中的 浓度及浓度的介电常数的大小。 I2蒸气呈紫色,I2溶于CCl4或环己烷也呈紫色若I2溶 解在易给出孤电子对的溶剂A中,则I2与A之间形成配 位键。I2· A 的πe* 和σ* 间的△E2 大于△E1,电子 跃迁所需能量变大,因此吸收峰向短波方向移动,因 此一些 I2 溶液的颜色就要改变。
14.4.3 Br2,I2的制备
工业制备Br2
Cl2 2Br 2Cl Br2 ( pH 3.5 )
人教版九年级化学第十二章知识点梳理:课题一
人教版九年级化学第十二章知识点梳理:课题一(一)知识点一:重要的营养物质糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水是食物中重要的六大类营养素。
(要求先生快速记忆食物中重要营养素的称号。
)(提出效果,激起兴味):你知道常用的饭菜中,哪些食物含蛋白质?哪些食物的主成分是糖类?哪些食物的主成分是油脂?哪些食物含维生素?学完本节后回答。
(投影)鸡蛋、牛奶、鱼等罕见的有关蛋白质的食物。
[提出效果]生活中我们经常食用鸡蛋、牛奶、鱼和各种豆制品,你知道它们中都含又什么营养物质吗?(先生思索后教员提示):这些物质中都含有蛋白质,它是生命的基础,没有蛋白质就没有生命。
〔二〕知识点二:蛋白质(本知识点内容采取效果教学、探讨教学的方法)(教员):先生阅读书本86─87页相关内容,要求先生从生活实践动身,熟习书本、记忆有关知识点,带着如下效果思索,同组的同窗相互讨论,并总结触及效果的有关知识。
[提出自学效果]1、蛋白质终究是什么?它含在哪里?2、蛋白质对人的生理有什么重要意义,在人体内终究有什么功用?3、血红蛋白和酶各有什么功用?酶是如何促进人体消化吸收淀粉类食物的?先生带着上述效果探求学习。
教员指点、点评。
(投影)丙氨酸的结构组成简图、关于血红蛋白在人体中功用的简图。
[板书]蛋白质是构成人体的物质基础。
一切重要的生命现象和生理机能都与蛋白质亲密相关。
(教员提示)还记得前面学习的一氧化碳中毒的知识吗?(先生)在回想、阅读书本的基础上回答知识。
(教员)酶也是一种重要的蛋白质,是生物催化剂,那么,他在人体中是如何发扬作用的?要求先生看书88页第一段。
(先生)依据看书的状况,复杂讨论后回答。
[投影展现]含有蛋白质的诸多食物及蛋白质在人体内的转化模拟图。
(教员点评说明)人消化吸收食物就是靠酶的催化作用完成。
[投影展现小结]蛋白质是由C、H、O、N、S等组成的高分子化合物,没有蛋白质就没有生命。
所以,蛋白质有诸多功用:1.蛋白质是构成细胞的基本物质,是构成人体的物质基础。
高三化学 卤族元素复习 知识精讲 人教版
高三化学卤族元素复习知识精讲人教版一. 本周教学内容:卤族元素复习二. 重点、难点:1. 卤素的原子结构特点2. 卤素单质及其化合物的相似性和递变性3. 卤素离子的检验及卤化银的性质4. 卤素单质及其化合物的特殊性5. 电荷守恒和质量守恒在卤化物中的计算三. 具体内容:(一)氯元素单质及化合物的性质(以化合价为主线):(二)卤族元素的原子结构,卤素单质及化合物的递变性。
1. 核电荷数增加,原子半径增大,核对最外层电子的吸引力减小,原子得电子能力减弱。
2. 元素的非金属性减弱。
3. 化合物性质递变性。
卤素原子的非金属性逐渐减弱单质的活泼性(氧化性)逐渐减弱实验事实 ⎩⎨⎧单质间的相互置换化合的难易程度与.2.12H(三)卤素单质的共性和特性1. 卤素常见的化合价有1-、+1、+3、+5、+7 几种,但F 只有1-价,并无正价,因为F 是最活泼的非金属。
2 卤素的单质都能跟水反应,常温一般生成HX 和HXO ,但F 2跟H 2O 反应生成HF 和O 2。
3. 卤素单质一般不跟稀有气体起反应,但氟却能跟跟氙、氪等起反应,生成氟化物。
4. 卤素单质一般不跟淀粉发生显色反应,但碘遇淀粉变蓝色,这是碘的特性。
5. 卤化氢都极易溶于水,形成对应HX 溶液,且酸性按HF 、HCl 、HBr 、HI 的顺序依次增强,其中HCl 、HBr 、HI 均是一元强酸,但HF 的稀溶液却是一种弱酸。
6. 卤族元素中的Cl 、Br 、I 的含氧酸有HXO 、HXO 2 、HXO 3、 HXO 4,但F 却没有对应的含氧酸。
7. 卤化银一般是难溶的物质 ,且溶解性按AgF →AgI 的顺序依次减小,但唯有AgF 是易溶于水的;CaCl 2、CaBr 2、CaI 2都能溶于水,但唯有CaF 2难溶。
(四)用氧化还原反应的理论加深对卤素单质及化合物性质的理解1. 对卤素单质间的置换以及卤素与单质Fe 反应后铁的价态问题:一般情况下,有氧化性强弱关系:氧化态 F 2 > Cl 2 > Br 2 > Fe 3+ > I 2 > Fe 2+还原态 F - Cl - Br - Fe 2+ I -Fe由此可见:F 2、Cl 2、Br 2均能将Fe 2+ 氧化成Fe 3+,而I 2则不能氧化Fe 2+。
卤素的知识点总结
教学目标掌握卤素的性质和制备重点、难点重点:卤素的性质难点:卤素的性质和掌握考点及考试要求主要考察基础及简单应用教学内容一、氯水与次氯酸1、次氯酸的化学性质①次氯酸(HClO)是一元弱酸(酸性比H2CO3还弱),属于弱电解质,在新制氯水中主要以HClO分子的形式存在,因此在书写离子方程式时应保留化学式的形式.②HClO不稳定,易分解,光照时分解速率加快.有关的化学方程式为:2HClO =2H+ + 2Cl- + O2↑,因此HClO是一种强氧化剂.③HClO能杀菌.自来水常用氯气杀菌消毒(目前已逐步用C1O2代替).④HClO能使某些染料和有机色素褪色.因此,将Cl2通入石蕊试液中,试液先变红后褪色.涉及的化学方程式:(1)强氧化性:①漂白作用②杀菌消毒作用(2)不稳定性:见光分解:2HClO 2HCl+O2↑(3)很弱的酸性:HclO H+ + ClO-注:比较次氯酸和碳酸的酸性强弱:Ca(ClO)2+2H2O+2CO2→Ca(HCO3)2+2HCl2、新制氯水和久置氯水的区别?新制久置颜色浅黄绿色无色气味刺激性无味成分 Cl 2 H 2O HCl HClOH 2O HCl 微粒 H 2O Cl 2 HClO H +Cl - ClO - OH -H 2O H +Cl - OH -性质更强的氧化性更强的酸性小结:氯水的性质 1、酸性:HCl HClO 2、Cl -的性质:加AgNO 3溶液有白色沉淀 二、漂粉精和水的消毒1、制取 ⑴原理:氯气与碱反应生成次氯酸盐;⑵原料:氯气和消石灰⑶反应式:2Ca(OH)2+2Cl 2 CaCl 2+Ca(ClO)2+2H 2O2、成分:Ca(ClO)2 与CaCl 2 (因此,漂粉精是混合物) 有效成分:Ca(ClO)23、杀菌、消毒、漂白原理: 次氯酸盐与酸作用生成次氯酸Ca(ClO)2 + 2HCl → CaCl 2 + 2HClO 空气中:Ca(ClO)2 + H 2O + CO 2→ CaCO 3 + 2HClO 三、卤素1、[卤族元素] 简称卤素.包括氟(F)、氯(C1)、溴(Br)、碘(I)和放射性元素砹(At).在自然界中卤素无游离态,都是以化合态的形式存在. [卤素单质的物理性质]颜色状态(常态)熔点、沸点溶解度(水中)密度F 2 浅黄绿色 浅深气体 低高降低小大Cl 2 黄绿色气体 部分溶于水,并与水发生不同程度反应Br 2深红棕色 液体易挥发 I 2紫黑色固体升华说明 (1)实验室里,通常在盛溴的试剂瓶中加水(即“水封”),以减少溴的挥发.(2)固态物质不经液态而直接变成气态的现象,叫做升华.升华是一种物理变化.利用碘易升华的性质,可用来分离、提纯单质碘.(3)Br 2、I 2较难溶于水而易溶于如汽油、苯、四氯化碳、酒精等有机溶剂中.医疗上用的碘酒,就是碘(溶质)的酒精(溶剂)溶液.利用与水互不相溶的有机溶剂可将Br 2、I 2从溴水、碘水中提取出来(这个过程叫做萃取). 2、卤素单质的化学性质递变规律:随着核电荷数的增大,因原子半径增大,得电子能力(即氧化性)减弱,其离子还原性增强,卤化氢稳定性减弱,对应的酸酸性增强。
高中化学《卤族元素》详细教案设计
高中化学《卤族元素》详细教案设计一、教学目标1、掌握卤族元素的原子结构、性质和用途。
2、了解卤素单质及其化合物的制备、分离和鉴定方法。
3、学会利用比较、归纳、分类等方法对卤族元素进行系统性的学习。
4、培养学生对科学探究的兴趣和团队协作精神。
二、教学内容1、卤族元素的原子结构特点。
2、卤素单质的物理和化学性质。
3、卤素单质及其化合物的制备、分离和鉴定方法。
4、卤族元素在生产和生活中的应用。
三、教学过程1、导入新课:通过展示一些常见的含卤元素的物质,如食盐、漂白粉、氟牙膏等,引导学生思考这些物质与卤族元素的关系,进而引入本课的主题。
2、知识讲解:通过多媒体课件、实验演示等多种手段,让学生了解卤族元素的原子结构特点、物理和化学性质,以及其在生产和生活中的重要应用。
同时,引导学生自己动手实验,观察实验现象,并尝试解释实验结果,加深对知识的理解。
3、课堂讨论:分组进行讨论,让学生通过小组合作探究的方式,自主发现和总结卤族元素的性质和用途,以及制备、分离和鉴定方法。
同时,鼓励学生提出问题和解决问题,提高他们的科学探究能力。
4、课堂反馈:通过提问、小测验等方式,及时了解学生对本课知识的掌握情况,以便及时调整教学策略。
同时,鼓励学生提出自己的疑惑和问题,帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
5、课堂总结:对本课内容进行总结,强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
同时,引导学生对所学知识进行反思和拓展,培养他们的创新思维和实践能力。
6、作业布置:布置与本课内容相关的作业,包括阅读教材、完成练习册、进行实验操作等,以便学生更好地巩固所学知识。
四、教学评价1、知识掌握情况评价:通过课堂提问、小测验等方式,评价学生对卤族元素原子结构、性质和用途的掌握情况。
2、科学探究能力评价:通过观察学生在实验操作中的表现、小组讨论中的发言情况等,评价他们的科学探究能力。
3、学习态度和学习习惯评价:通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况等,评价他们的学习态度和学习习惯。
化学卤素知识点高一笔记
化学卤素知识点高一笔记化学卤素是高中化学课程中的重要内容之一,掌握其知识点对于学好化学课程至关重要。
下面将对化学卤素的相关知识进行整理和总结,提供给高一学生作为学习笔记参考。
一、卤素的基本概念和性质卤素是周期表第17族元素,包括氟(F)、氯(Cl)、溴(Br)和碘(I)。
这些元素具有以下共同的性质:1. 电负性高:卤素电负性逐渐减小,氟的电负性最大,碘的电负性最小。
这也使得卤素与其他元素的反应性增加。
2. 产生离子:卤素能够在化学反应中失去一个电子,形成带负电荷的卤素离子(如F-,Cl-,Br-,I-)。
3. 盐类生成:卤素与碱金属或碱土金属反应,会生成相应的卤化物盐。
例如,氯与钠反应生成氯化钠(NaCl)。
二、卤素的制备和性质应用1. 制备方法:卤素的制备方法主要有以下几种:a) 直接获取:如氯气可以通过电解食盐水制取。
b) 氧化反应:如氯气可以通过铁与盐酸的反应制得。
c) 还原反应:如通过加热氢气与氯气反应制取氯化氢。
2. 物理性质:卤素在常温下呈现不同的状态,氟和氯为气体,溴为液体,碘为固体。
此外,卤素具有特殊的颜色和气味,如氯气有刺激性气味,溴呈现红棕色。
3. 化学性质:卤素具有较强的氧化性和还原性,可与许多物质发生反应。
其中,卤素与非金属发生反应能够形成相应的卤化物,与金属反应会生成相应的盐类。
三、卤素的化合物1. 卤化物:卤素与金属形成的化合物称为卤化物。
卤化物具有较好的溶解性和稳定性,常用作实验室荧光灯和消毒剂的成分。
2. 卤代烷烃:卤素可以取代烷烃中的氢原子,形成卤代烷烃。
卤代烷烃在有机合成和医药领域具有重要的应用,如氯仿和溴苯等。
3. 氯代烃和全氟碳化合物:特殊的卤素化合物还包括氯代烃和全氟碳化合物。
氯代烃在制冷剂和消防装备中应用广泛;全氟碳化合物是一类具有优异性能的材料,如特氟龙。
四、卤素的环境和生物效应1. 环境问题:卤素化合物对环境具有一定的影响,如氯氟烃类物质对臭氧层的破坏,需要引起重视。
第 12 章卤素笔记
第12 章卤素本章要求:1.熟悉卤素单质及其重要化合物的基本结构、性质、制备和用途。
2.掌握卤素单质及化合物性质之间的差异性。
3.熟悉卤素单质和次卤酸及其盐发生歧化反应的条件和递变规律。
主要内容卤素单质卤化氢和氢卤酸卤化物与拟卤素卤素的含氧化合物卤素是VIIA 族元素,包括氟、氯、溴、碘和砹5 种元素,它们都易成盐F:自然界中不存在游离态的氟,只有氟的化合物,如:萤石CaF2,冰晶石Na3AlF6,氟磷灰石Ca5F(PO4)3氟在地壳中的质量分数为0.095 %,列第13 位。
Cl:自然界中不存在单质氯,主要以氯化钠的形式存在于海水、盐湖、盐井中。
矿物中,主要以KCl和光卤石(KCl •MgCl2 •6 H2O)的形式存在于盐床中氯在地壳中的质量分数为0.013%,列第20 位。
Br:溴可以从天然盐水中提取,属于第一个从海水中提取的元素。
盐湖和盐井中也存在少量的溴在地壳中的质量分数为 3.7 ⨯ 10-5 %I:碘在海水中存在的更少,主要被海藻所吸收。
碘也存在于某些盐井、盐湖中南美洲智利硝石含有少许的碘酸钙Ca(IO3)2在地壳中的质量分数为 1.4 ⨯ 10-5 %。
At:砹属于放射性元素,仅以痕量而短暂地存在于镭、锕和钍的蜕变物中。
12―1 卤素单质12―1―1 物理性质卤素是相应各周期中原子半径最小、电子亲和能和电负性最大的元素。
卤素的非金属性是周期表中最强的熔沸点变化规律:常温常压下,从F 到I,随着原子序数的增加,卤素单质呈现由气态—液态—固态的规律性变化。
由于原子序数的增加,它们的半径依次增大,相对分子量增大,所以卤素分子之间的色散力增大。
卤素单质的熔沸点随着色散力逐渐增大而增高。
卤素单质的密度也随着色散力逐渐增大而增高。
卤素单质在水和有机溶剂中的溶解度✓F2可与水反应,使水剧烈分解,产生氧气,其它卤素单质在水中的溶解度不大Cl2,Br2,I2 的水溶液分别称为氯水、溴水和碘水。
✓Cl2,Br2在水中以自由分子状态存在,氯水和溴水分别为黄氯色和红棕色;而I2可与水结合,形成溶剂化分子。
第十二章 卤素
3、溴和碘的制备:
实验室可用制溴的方法制备: 2NaBr+3H2SO4+MnO2=2NaHSO4+MnSO4+2H2O+Br2 2NaI+3H2SO4+MnO2=2NaHSO4+MnSO4+2H2O+I2 工业上从海水中制溴:温度为363K,PH为3.5, Cl2+2Br-=Br2+2Cl3Br2+3Na2CO3=5NaBr+NaBrO3+3CO2 5Br-+BrO3-+6H+=3Br2+3H2O 工业上从海藻或智利硝石中制碘,见579页。
•
卤化物与卤素单质或卤素互化物加合所 生成的化合物称为多卤化物。多卤化物可只 含一种卤素,也可含两种或三种不同的卤素。 • 例如:I3-、ICl4-等。 • 多卤化物加热时会分解,产物是晶格能 相对较大的卤化物以及卤素互化物或卤素单 质;结构与卤素互化物的近似,较大的卤素 原子居中,可用VSEPR判断。
卤素的电势图,见图17-1
12-1-2 单质的物理性质
卤素单质的一些物理性质表中
溶解性: 卤素单质分子为非极性分子,根据“相似相 溶”,它们在水中的溶解性都不大,而易溶于有机 溶剂。 F2溶解在水中是要发生反应: 2F2+2H2O=4HF+O2 而Cl2、Br2很少溶解在水中。对于碘,在不同 溶剂中溶解时还呈现不同的颜色,例如在水中呈棕 色(形成溶剂合物),而在CCl4中则是紫红色(仍以I2 的形式存在)。
12-4-2 卤素含氧酸
概述: 氟的含氧酸只有HOF,其余的卤素有HOX、HXO2、HXO3、 HXO4(H5IO6) 。 各种卤素含氧酸根离子的结构见图,中心原子均用 sp3(H5IO6中是sp3d2)杂化轨道同氧离子形成离子。
【化学】中考九年级化学第十二章知识点总结
中考九年级化学第十二章知识点总结第一节人类重要的营养物质1.六大营养素:蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水前四者是有机物,而无机盐和水是无机物。
维生素、无机盐和水可被人体直接吸收。
2.蛋白质功能:是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要原料。
成人每天需60~70g。
存在:动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角的主要成分;植物的种子(如花生、大豆)。
构成:由多种氨基酸(如丙氨酸、甘氨酸等)构成。
人体蛋白质代谢:人体通过食物获得的蛋白质,在胃肠道里与水发生反应,生成氨基酸。
氨基酸通过肠壁进入血液循环,一部分氨基酸被氧化,生成尿素、二氧化碳和水等排出体外,同时放出热量供人体活动的需要。
另一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质,维持人体的生长发育和组织更新。
几种蛋白质(维持生长发育,组织更新)血红蛋白:由血红素(含亚铁离子)和蛋白质构成作用:运输氧气和二氧化碳的载体(血红蛋白+O2→氧合血红蛋白)一氧化碳中毒的原因:血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧气结合的能力强200倍。
结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合,人就会缺氧窒息而死亡。
香烟烟气中含有一氧化碳、尼古丁、焦油等有毒物质。
酶:酶是生物催化剂。
特点:高效性、选择性、专一性蛋白质的变性(不可逆):破坏蛋白质的结构,使其变质。
引起蛋白质变质的因素:物理:高温、紫外线等化学:强酸、强碱、重金属盐(银离子、铜离子、汞离子、钡离子)、有机物(甲醛、酒精)等应用:用甲醛水溶液(福尔马林)制作动物标本,使标本长期保存。
蛋白质的检验:点燃,如果有烧焦羽毛的气味,就说明有蛋白质。
3.糖类作用:是生命活动的主要供能物质(食物供给的总能量中60%~70%来自糖类)。
组成:由C、H、O三种元素组成。
又叫做碳水化合物。
常见的糖淀粉:存在于植物种子或块茎中。
如稻、麦、马铃薯等。
食物淀粉在人体内经酶的作用,与水发生一系列反应,最终变成葡萄糖。
葡萄糖经过肠壁吸收进入血液成为血糖,输送到人体的各个组织器官,为人体组织提供营养,又在酶的作用下,转变为糖原贮藏在肝脏和肌肉中。
(完整版)卤素知识点总结
1.氯气
[氯气的物理性质]
(1)常温下,氯气为黄绿色气体.加压或降温后液化为液氯,进一步加压或降温则变成固态氯.(2)常温下,氯气可溶于水(1体积水溶解2体积氯气).(3)氯气有毒并具有强烈的刺激性,吸入少量会引起胸部疼痛和咳嗽,吸入大量则会中毒死亡.因此,实验室闻氯气气味的正确方法为:用手在瓶口轻轻扇动,仅使少量的氯气飘进鼻孔.
⑤注意“氯水”与“液氯”的区别,氯水是混合物,液氯是纯净物.
(4)与碱反应.常温下,氯气与碱溶液反应的化学方程式的通式为:氯气+可溶碱→金属氯化物+次氯酸盐+水.
重要的反应有:
C12+ 2NaOH=NaCl + NaClO + H2O或Cl2+ 2OH-=Cl-+ ClO-+ H2O该反应用于实验室制C12时,多余Cl2的吸收(尾气吸收).
产生卤化氢
的稳定性
HF>HCl>HBr>HI
(3)卤素单质与水的反应.
①2F2+ 2H2O=4HF + O2(置换反应)
注意:将F2通入某物质的水溶液中,F2先跟H2O反应.如将F2通入NaCl的水溶液中,同样发生上述反应,等等.
②X2+ H2O = HX + HXO (X=C1、Br、I).
(4)卤素单质间的置换反应.
②将反应后的溶液加热蒸干灼烧,生成的I2升华,故残留的固体为NaCl(C12足量时)或NaCl和NaI的混合物(C12不足量时).
2NaI + Br2=2NaBr + I22I-+ Br2=2Br-+ I2
说明①加入CCl4并振荡后,液体分层.上层为含有NaBr的水层,无色,下层为溶有I2的CCl4层,显紫红色.
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第12章卤素笔记第 12 章卤素本章要求:1.熟悉卤素单质及其重要化合物的基本结构、性质、制备和用途。
2.掌握卤素单质及化合物性质之间的差异性。
3.熟悉卤素单质和次卤酸及其盐发生歧化反应的条件和递变规律。
主要内容卤素单质卤化氢和氢卤酸卤化物与拟卤素卤素的含氧化合物卤素是 VIIA 族元素,包括氟、氯、溴、碘和砹 5 种元素,它们都易成盐F:自然界中不存在游离态的氟,只有氟的化合物,如:萤石 CaF2,冰晶石 Na3AlF6,氟磷灰石 Ca5F(PO4)3氟在地壳中的质量分数为 0.095 %,列第 13 位。
Cl:自然界中不存在单质氯,主要以氯化钠的形式存在于海水、盐湖、盐井中。
矿物中,主要以KCl和光卤石(KCl • MgCl2 • 6 H2O)的形式存在于盐床中氯在地壳中的质量分数为 0.013%,列第 20 位。
Br:溴可以从天然盐水中提取,属于第一个从海水中提取的元素。
盐湖和盐井中也存在少量的溴在地壳中的质量分数为 3.7 10-5 %I:碘在海水中存在的更少,主要被海藻所吸收。
碘也存在于某些盐井、盐湖中南美洲智利硝石含有少许的碘酸钙Ca(IO3)2在地壳中的质量分数为 1.4 10-5 %。
At:砹属于放射性元素,仅以痕量而短暂地存在于镭、锕和钍的蜕变物中。
12―1 卤素单质12―1―1 物理性质卤素是相应各周期中原子半径最小、电子亲和能和电负性最大的元素。
卤素的非金属性是周期表中最强的熔沸点变化规律:常温常压下,从 F 到 I,随着原子序数的增加,卤素单质呈现由气态—液态—固态的规律性变化。
由于原子序数的增加,它们的半径依次增大,相对分子量增大,所以卤素分子之间的色散力增大。
卤素单质的熔沸点随着色散力逐渐增大而增高。
卤素单质的密度也随着色散力逐渐增大而增高。
卤素单质在水和有机溶剂中的溶解度✓F2可与水反应,使水剧烈分解,产生氧气,其它卤素单质在水中的溶解度不大Cl2,Br2,I2 的水溶液分别称为氯水、溴水和碘水。
✓Cl2,Br2在水中以自由分子状态存在,氯水和溴水分别为黄氯色和红棕色;而I2可与水结合,形成溶剂化分子。
✓Br2 和I2 在有机溶剂中的溶解度较大,在CCl4中分别呈现自由分子状态的红棕色和紫红色。
利用I2在有机溶剂中的易溶性,可以把它从溶液中分离出来。
✧I2能形成多碘化合物,如KI3,因此可以较好地溶解在KI水溶液中其中 I3―是直线形离子,在溶液中呈现黄色,且 I3―的浓度越大,溶液的颜色越深。
卤素分子的解离能呈现先上升后下降的趋势,即从F2到Cl2 解离能上升,而从Cl2到I2解离能下降。
✧F原子的半径特别小,核间斥力很大,致使F2分子有很高的反应活性12―1―2 化学性质氧化性卤素单质最突出的化学性质就是它的氧化性——强烈夺得一个电子成为卤素负离子。
其中F2 的氧化性最强,随原子序数增大,氧化能力逐渐变弱。
氧化能力F2 > Cl2 > Br2 > I2还原性 F ―< Cl ―< Br ―< I ―1.与水的反应F2在水中不稳定,与水反应剧烈,可以将水分子中的氧化数为– 2 的O氧化成O2✧2 F2 + 2 H2O —— 4 HF + O2这个反应的可能性,可以从电极电势数据看出:E ⊖(F2 / F-) = 2.87 VE⊖(O2 / H2O) = 1.23 V从热力学角度来看,E⊖(Cl2 / Cl-)= 1.36 V氯与水反应E ⊖ = 0.54 V,反应可能进行。
但从动力学上看,反应速率过慢,所以氯氧化水的反应实际上不能发生。
✧氯在水中发生歧化反应:Cl2 + H2O —— HCl+ HClO该反应受温度和体系的 pH 的影响很大Cl2 + 2 OH-—— Cl- + ClO- + H2O在碱中发生歧化反应在酸中发生逆歧化反应✧Br2 和 I2 一般歧化成-1 氧化态和 + 5 氧化态, 尤其 I2更易歧化成 + 5 氧化态。
歧化反应的可能性从下面元素电势图中(E B⊖)可以看出2.与金属的反应✧F2 在任何温度下可与金属直接化合,生成高价氟化物。
但是F2 与Cu,Ni,Mg作用时,由于金属表面生成一薄层致密的氟化物保护膜而中止反应。
所以F2可储存在Cu, Ni, Mg或其合金制成的容器中。
✧Cl2 可与各种金属作用,有的需要加热但干燥的 Cl2不与Fe反应, 因此Cl2可储存在铁罐中。
✧Br2 和 I2 常温下只能与活泼金属作用,与不活泼金属只有在加热条件下反应3.与非金属的反应✧除O2,N2,He,Ne 外,F2可与所有非金属作用,直接化合成高价氟化物。
低温下可与 C,Si,S,P猛烈反应✧Cl2 也能与大多数非金属单质直接作用,但不及F2的反应激烈。
例如 :2 S + Cl2—— S2Cl2(红黄色液体)S + Cl2(过量)—— SCl2 (深红色发烟液体)2 P +3 Cl2—— 2 PCl3 (无色发烟液体)2 P + 5 Cl2(过量)—— 2 PCl5(淡黄色固体)✧Br2和 I2与非金属的反应不如F2,Cl2激烈,一般形成低价化合物。
2 P(s) +3 Br2(g)—— 2PBr3(l)(无色发烟液体)2 P(s)+ 5 I2(g)—— 2 PI5(s)(红色)4.与 H2 的反应✧在低温下,暗处,F2可与H2 发生剧烈反应,放出大量热,导致爆炸F2(g)+ H2(g)—— 2 HF(g)✧常温下Cl2与H2缓慢反应,但有强光照射时,将发生链反应导致爆炸加热条件下,Cl2 与H2也可发生链反应,步骤如下:①链引发反应产生单电子自由基Cl2 —— 2 Cl∙②链传递反应Cl· + H2 —— HCl + H∙H∙ + Cl2 —— HCl + Cl∙③链终止反应------将自由基消除2 Cl∙—— Cl22 H∙—— H2Cl∙ + H∙—— HCl✧Br2以金属Pt 为催化剂,加热到350℃, Br2可与H2反应。
但高温下HBr不稳定,易分解✧I2与H2在催化剂存在并加热的条件下可反应生成HI,HI更易分解。
5.与某些化合物的反应✧Cl2,Br2,I2 可以将H2S中低价态的硫氧化成硫单质。
Br2 + H2S —— 2 HBr + S✧Cl2,Br2与CO 反应,会得到碳酰卤Cl2(g)+ CO (g)——COCl2(g)✧F2 在一定温度下与硫酸盐、亚硫酸盐、硫代硫酸盐作用生成硫酰氟。
2 F2 + Na2SO4—— 2 NaF + SO2F2 + O2✧F2,Cl2,Br2在一定条件下均可将NH3氧化:3X2 + 8 NH3—— 6 NH4X + N212―1―3 单质的制备由于卤素单质的氧化性强,在自然界中,卤素主要以–1 价卤离子形式存在。
✓通常情况下,可采用将卤离子氧化的方法来制备卤素单质。
2 X–— 2e–= X21.单质氟的制备F2是最强的氧化剂,所以通常不能采用氧化 F–的方法制备单质氟1886 年,法国学者亨利•莫瓦桑(Henri Moissan)第一次电解液态 HF 制得F2。
✓电解法制备单质氟,是通过电解熔融的氟化氢钾(KHF2)与氢氟酸(HF)的混合物来完成的。
因为HF导电性差,所以电解时要向液态HF中加入强电解质LiF或AlF3,以形成导电性强且熔点较低的混合物。
混合物的熔点为 345 K,电解反应在大约 373 K 下进行✧阳极(无定形碳)2 F-—— F2 + 2 e-✧阴极(铜制电解槽)2 HF2- + 2 e-—— H2 + 4 F-✧以多孔蒙铜管为隔板,将电解生成的氟气和氢气严格分开以防止发生爆炸反应。
✓实验室中,采用热分解含氟化合物的方法制单质氟。
由于所用原料是用单质F2 制取的,所以这种方法相当于F2的重新释放因此K2PbF6和 BrF5 是F2的贮存材料✓经过100 年努力,1986 年化学家克里斯特(Christe )终于成功地用化学法制得单质F2。
由于使用 KMnO4,HF, KF, H2O2 和 SbCl5为原料,因此,原料不涉及单质氟。
制得化合物 K2MnF6和 SbF5✧2 KMnO4 + 2 KF + 10 HF +3 H2O2 —— 2 K2MnF6 + 8 H2O + 3 O2✧即氟化、氧化反应过程SbCl5 + 5 HF —— SbF5 + 5 HCl✧即双取代反应✧化合物 K2MnF6和 SbF5 反应制得单质 F2。
制得的少量 F2可用特别干燥的玻璃或聚四氟乙烯材质的容器来存放。
◆工业上,采用电解饱和食盐水的方法制取单质氯。
现代氯碱工业中,常用带有阳离子交换膜的电解池。
阳极区过多的Na+可以通过离子膜进入阴极区,中和OH-但离子膜阻止 OH-进入阳极区,避免了它与阳极产物 Cl2的接触。
◆实验室中,在加热条件下,常用强氧化剂二氧化锰,将浓盐酸氧化,制备少量氯气浓盐酸可用食盐和浓硫酸的混合物代替◆KMnO4氧化浓盐酸是实验室中制取 Cl2的最简便方法。
将浓盐酸滴加到固体 KMnO4上,反应不需要加热。
2 KMnO4 + 16 HCl (浓)—— 2 MnCl2 + 2 KCl + 5 Cl2 ↑+ 8 H2OBr主要以–1 价离子形式存在于海水中◆在 pH=3.5 的酸性条件下,用Cl2 氧化浓缩后的海水,生成单质溴:2 Br-+ Cl2 —— Br2 + 2 Cl-◆在实验室中,是在酸性条件下,利用氧化剂氧化溴化物来制备单质溴:MnO2 + 2 NaBr + 3 H2SO4—— Br2 + MnSO4 + 2 NaHSO4 + 2 H2O2 NaBr +3 H2SO4(浓)—— Br2 + 2 NaHSO4 + SO2 + 2 H2O4.单质碘的制备◆工业上以 NaIO3 为原料来制备单质碘。
a)先用NaHSO3 将浓缩溶液中的NaIO3还原成I–,2 IO3-+ 5 HSO3-——2I - + 6SO42- + 6H+b)然后加入适量的IO3–,酸性条件下,使其逆歧化,得到单质碘。
5I - + IO3 -+ 6H+——3 I2 + 3 H2O海水也是生产碘的原料。
◆海水也是生产碘的原料。
海水中碘的含量很低1)海水中碘的含量很低,可在净化后的海水中,加入等量的硝酸银,形成AgI沉淀I- + AgNO3—— AgI+ NO3-2)加入足量铁屑还原 AgI ,生成单质Ag沉淀和 FeI2溶液:Fe + 2AgI —— 2Ag+ FeI23)过滤分离,沉淀用HNO3氧化成AgNO3,循环使用。
溶液中通入氧化剂Cl2,得到单质碘:FeI2 + Cl2—— I2 + FeCl24)析出的碘可用有机溶剂,如CS2或CCl4来萃取分离。
◆海水中碘的含量少,所以通常用海藻类植物富集碘。
a)在酸性条件下,用水浸取海藻草灰,将其中的KI溶出,再加入 MnO2 氧化制碘:2 I-+ MnO2 + 4 H+ —— 2 H2O + I2 + Mn2+b)经过蒸发浓缩、过滤干燥、升华和凝华,达到分离纯化的目的,得到较纯净的单质碘。