和教师谈话记录范文教师与学生谈话记录
女教师包保学生谈话记录范文
女教师包保学生谈话记录范文《女教师包保学生谈话记录范文一》学生姓名：小明谈话时间：[具体时间]谈话地点：教室老师：小明呀，最近老师发现你有点小情绪呢，来和老师聊聊呗。
小明：老师，我觉得学习好累啊，作业好多，怎么都写不完。
老师：哎呀，老师懂你的感受，有时候作业确实像个小怪兽，让人头疼。
不过呢，咱们换个角度想想，每完成一项作业，是不是就打败了一个小怪兽，就会变得更厉害一点呀？小明：可是我觉得有些题目好难，我不会做。
老师：不会做没关系呀，这正是咱们学习和进步的机会。
你可以问问同学，或者来问老师，老师很乐意帮你的。
小明：那老师，我觉得我上课有时候会走神。
老师：哈哈，走神很正常啦，老师有时候都会走神呢。
不过咱们要学会赶紧把自己的思绪拉回来。
你可以试试在桌上贴个小纸条提醒自己，或者跟着老师的节奏多回答问题。
小明：老师，我怕考试考不好。
小明：嗯，老师，我会努力的！老师：老师相信你，小明！加油哦！《女教师包保学生谈话记录范文二》学生姓名：小花谈话时间：[具体时间]谈话地点：办公室老师：小花，来，坐这儿，咱们聊聊。
小花：老师，找我啥事儿呀？老师：老师觉得你最近在课堂上表现得有点安静哦，是不是有啥心事？小花：老师，我觉得我朋友好像不太喜欢我了。
老师：啊？怎么会这么觉得呢？小花：她们一起玩都不叫我了。
老师：哎呀，也许是她们一时疏忽啦，你有没有主动问问她们呢？小花：没有，我不好意思。
老师：这有啥不好意思的，朋友之间就得坦诚相待呀。
你主动去问问，说不定只是个小误会。
小花：好吧，老师。
老师：还有啊，小花，老师发现你数学作业有点小马虎哦。
小花：老师，我有时候着急就做错了。
老师：咱们做题可不能着急，要认真仔细，不然容易出错的。
小花：我知道了，老师，我会改的。
老师：乖孩子，老师相信你能做到！对了，最近家里怎么样？小花：嗯，谢谢老师。
老师：不客气，小花，老师希望你每天都开开心心的！。
师生谈话记录内容范文(通用5篇)
师生谈话记录内容范文(通用5篇)第1篇: 师生谈话记录内容时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
第2篇: 师生谈话记录内容师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
第3篇: 师生谈话记录内容改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊?生：可以。
师：可以是什么程度啊?生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
谈心谈话记录内容[与小学学生谈话记录谈话记录]
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谈心谈话记录内容[与小学学生谈话记录谈话记录]时间：2024年10月10日下午2点30分地点：小学办公室参与者：谈话者1：王老师（教师）谈话者2：小明（小学学生，9岁）王老师（王）：小明，你好！今天我们来谈一谈你在学校的学习情况和一些问题。
你觉得自己在学校的学习怎么样？小明（小明）：老师好！我觉得我还可以，但是有些科目我不太擅长。
王：那你觉得你最擅长的科目是哪一门呢？小明：我最擅长的科目是数学和体育。
数学我喜欢做题，体育我喜欢运动。
王：很好！数学和体育都很重要，你一定要继续努力。
说到你觉得自己不擅长的科目，有什么问题或困难吗？小明：我觉得语文有点难。
每次写作文都不知道怎么写，还有很多词汇我不认识。
王：语文可以说是一门基础学科，你不要害怕困难，要积极面对。
对于作文和词汇的问题，我们可以一起来解决。
你可以多多看一些好的范文，学习一些优美的词句，还可以多读一些经典的文学作品，提高自己的语感和写作能力。
小明：好的，老师，我会试一试的！还有，我还经常分不清一些语法知识，特别是动词时态和名词的用法。
王：这是很常见的问题，语法对于我们来说确实有一定的难度。
我们可以一起复习和练习，你可以找一些语法书来看，多做一些相应的练习题，把易错的知识点摸清楚。
小明：好的，我会跟着做的！还有一个问题，我平时注意力不够集中，上课经常走神。
王：注意力不集中可能是因为你对一些内容不感兴趣或者缺乏兴趣造成的。
你可以尝试找到自己感兴趣的学习方式，比如用图表整理知识点、采用互动学习的方式，或者把学习和游戏结合起来。
你可以和父母、老师一起探讨，找到适合自己的学习方法。
小明：好的，谢谢老师的建议！还有一个问题，我经常觉得数学题太抽象，有时候看不懂题目。
王：数学题目的抽象性确实需要我们有一些逻辑思维和推导能力。
你可以多做一些数学题，提高自己的数学思维能力。
如果遇到不理解的题目，可以和同学一起讨论，或者向老师请教。
多数情况下，问题的本质并不复杂，我们只需要找到突破口就能理解了。
大学生学业预警谈话记录范文
大学生学业预警谈话记录范文谈话时间：[具体日期]谈话地点：[详细地点]谈话教师：[教师姓名]谈话学生：[学生姓名]一、开场。
教师：[学生姓名]，来坐这儿。
今天找你呢，没别的，就是咱得好好聊聊你学业上的事儿。
你看啊，这学业预警都发出来了，就像汽车仪表盘上的红灯亮了一样，得引起重视啦。
学生：（有点不好意思）老师，我知道我这学期成绩不太好。
二、问题分析。
教师：你说说看，是啥原因导致成绩不理想的呀？是课程太难了，还是自己学习方法不对，或者是参加了太多课外活动没顾得上学习？学生：老师，我觉得都有点吧。
像[某学科]，那些概念我老是理解不透，课下也没花太多时间去琢磨。
还有那些社团活动，有时候一忙起来就把学习给落下了。
教师：嗯，社团活动是能丰富大学生活，可你得把主次分清楚呀。
你就像个小蜜蜂，到处采蜜，但咱首先得保证自己蜂巢里的蜂蜜足够呀，这蜂蜜就是你的学业成绩。
学习方法也很重要，死记硬背在大学可不行，得理解、得融会贯通。
比如说你学数学，你不能光背公式，你得知道这个公式是怎么来的，在什么情况下用。
学生：（点头）老师，您说得对。
我就是感觉大学的学习和高中太不一样了，有点找不着北。
教师：哈哈，这很正常，刚从高中那种被老师管得死死的环境到大学的自由天地，就像小鸟从笼子里突然飞出来，容易迷失方向。
但你得自己给自己定个航线呀。
三、学业规划。
教师：那咱们现在就得想办法把这学业成绩给提上去。
你有没有什么想法或者计划？学生：老师，我想先把落下的课程补一补，多去图书馆看看书，找同学借下笔记。
教师：这是个好的开始。
你可以制定一个详细的学习计划，比如说每天安排几个小时专门复习哪一门课。
像[某学科]，你可以去找任课老师，看看老师有没有什么建议或者学习资料可以提供给你。
而且你得给自己定个小目标，这学期末这门课要达到多少分。
教师：这就对了嘛。
还有啊，你得合理安排社团活动的时间。
不能因为社团活动影响学习，但也不是让你完全放弃，毕竟这也是大学生活的一部分。
教师与学生谈话记录简短
教师与学生谈话记录简短在一个阳光明媚的下午，老师小李正坐在教室里，准备和学生们聊聊天。
小张一进来，眼睛闪闪发亮，仿佛刚发现了新大陆。
“老师，我今天带了个好消息！”小张兴奋地说。
小李一脸好奇，心里想着这小子又搞了什么花样。
“快说，快说！”小李笑着催促。
小张挤了挤眼睛，像个小狐狸一样，神秘兮兮地说道：“我这次数学考试，居然考了95分！”说完，脸上的笑容像阳光一样灿烂。
小李乐了，心里想，这孩子真是越来越聪明了。
“哇，真棒！这可是个大大的进步啊！”小李竖起大拇指，嘴角上扬。
小张得意洋洋，继续说：“老师，我最近都在复习那个难的公式，天天跟我妈请教，搞得她也快疯了。
”小李忍不住笑出声，“哈哈，别把你妈弄得太崩溃哦！”这时候，小李转身，指着黑板上的题目说：“那你能不能给我讲讲，你是怎么把那个公式弄懂的？”小张思索了一下，开始认真讲解：“我就把公式拆开了，每个部分慢慢理解，结果发现其实没那么难。
就像剥洋葱，外面一层层，里边才是精华！”小李点点头，心里觉得小张这比喻真不错。
“好比‘磨刀不误砍柴工’嘛！功夫下在平时，真有道理！”小张哈哈大笑，“对呀，老师，您这句话我得记住！”小李故作神秘，“那我得给你发个奖状，写上‘最佳剥洋葱手’！”这时，小王在旁边插嘴，“我觉得我也可以得个奖，虽然我只考了70分，但我觉得我努力了！”小李转过头，微笑着说：“努力的孩子最可爱，咱们不比分数，咱比努力！”小王点点头，脸上露出了光彩。
“老师，您觉得努力和聪明哪个更重要呢？”小张突然问道，眼神充满期待。
小李思索了一下，回答：“我觉得聪明是一种天赋，但努力才能让你真正成为高手。
‘天生我材必有用’，但是得靠后天发掘哦！”小张和小王都认真点头，似懂非懂的样子。
聊着聊着，时间不知不觉过去了，小李看了看墙上的时钟，“哎呀，快下课了，大家还想聊点什么？”小张挠挠头，“老师，那我们能不能聊聊梦想？”小李眼睛一亮，“当然可以！说说你的梦想！”小张兴奋地说：“我想当个科学家，发明新东西，改变世界！”小王一听也来了兴致，“我想当个医生，救死扶伤！”小李微笑着说：“真棒！你们的梦想就像星星一样，闪闪发光，得好好努力去实现哦！”下课铃声响起，学生们纷纷起身，小李感慨道：“老师和学生之间的谈话就像是种种花，虽然各自不同，但都在努力绽放。
教师谈心谈话记录3篇
教师谈心谈话记录3篇教师谈心谈话记录第一篇：学生的研究态度问题学生信息- 学生姓名：张三- 年级：九年级- 班级：9A班谈话目的了解张三在研究中存在的问题，并找出解决办法，改善其研究态度。
谈话内容张三在学校的表现逐渐下滑，涉及研究成绩、作业完成情况、课堂参与度以及注意力集中等方面。
在谈话中，张三表达了对研究的厌倦情绪，缺乏内在的动力和目标。
他还提到了对某些学科的困难和对时间管理的挑战。
谈话记录我与张三进行了一对一的谈话，了解了他的问题并提供了以下建议：1. 设定明确的研究目标，对每个学科制定计划，并与家长共同监督与评估。
2. 寻求帮助，无论是通过与老师的沟通还是与同学的合作，共同解决研究上的难题。
3. 建立良好的研究惯，包括有规律的作息时间和适量的休息。
4. 培养研究兴趣，通过参加学校或社区的兴趣小组等方式拓宽知识面。
5. 意识到时间管理的重要性，制定时间表并坚持执行。
第二篇：学生的行为问题学生信息- 学生姓名：李四- 年级：七年级- 班级：7B班谈话目的了解李四在课堂以及校园中的行为问题，并寻找合适的解决方法，引导他对自己的行为负责。
谈话内容李四在课堂上经常打断老师讲解、聊天、长时间不专心听课等行为问题，同时在校园中也出现了与同学间的冲突和违反纪律的情况。
谈话记录我与李四进行了一场谈话，以下是我给他提出的建议：1. 提醒李四尊重老师和同学，在课堂上保持秩序和安静，专心听讲。
2. 鼓励李四积极参与课堂活动，与同学互动合作，分享研究成果。
3. 强调纪律的重要性，给他一份明确的学校规章制度，并进行解释。
4. 帮助李四认识到良好行为的意义和积极的影响，引导他正确对待他人和学校环境。
第三篇：学生的焦虑问题学生信息- 学生姓名：王五- 年级：十一年级- 班级：11C班谈话目的了解王五在研究压力方面的困扰，为他提供适当的支持和帮助。
谈话内容王五在高三研究的紧张氛围下感到非常焦虑。
他提到了对高考的担忧、时间管理的困难和社交压力等问题。
九年级师生谈话记录100篇
九年级师生谈话记录100篇师生谈话记录（一）谈话时间：[具体时间]谈话地点：教师办公室。
谈话教师：张老师。
谈话学生：李同学。
张老师：李同学，最近看你上课状态不是很好呢，是不是有什么心事？李同学：老师，我感觉学习压力有点大，特别是化学，那些化学方程式我总是记不住。
张老师：化学方程式确实需要花时间去记忆和理解。
你可以尝试一些记忆方法，比如制作小卡片，一面写反应物，一面写生成物和反应条件，随时拿出来看看。
张老师：几何证明题关键在于对定理的熟悉和对图形的观察。
你要多做一些基础的证明题，把定理运用熟练，然后在遇到复杂题目时，从已知条件去分析可以得到哪些结论，再看结论需要哪些条件来证明，逐步建立起解题思路。
李同学：嗯，谢谢老师。
我会努力的。
张老师：另外，我发现你在课堂上有时候会走神，这可不行哦。
课堂时间很宝贵，要集中注意力。
李同学：老师，我知道了，我会尽量克服的。
有时候我晚上睡得比较晚，第二天就没精神。
张老师：那你要调整作息时间，保证充足的睡眠，这样才能有精力学习。
你晚上都在做什么呢？李同学：我写作业比较慢，然后还会复习一下当天的内容，就很晚了。
张老师：写作业慢可能是对知识掌握不熟练或者解题方法有问题。
你可以针对自己薄弱的科目，多做一些专项练习，提高解题速度。
复习也要讲究方法，不要盲目地看书，要抓住重点知识。
师生谈话记录（二）谈话时间：[时间]谈话地点：教室走廊。
谈话教师：王老师。
谈话学生：刘同学。
王老师：刘同学，老师注意到你最近在体育课上总是无精打采的，是身体不舒服吗？刘同学：老师，不是的。
我就是觉得体育课浪费时间，我想多在教室里学习。
王老师：这种想法是不对的。
体育锻炼对你们来说非常重要。
适当的运动可以让你放松大脑，提高学习效率。
刘同学：可是我觉得九年级了，学习任务很重，每一分钟都很宝贵。
王老师：学习是很重要，但也要劳逸结合。
你看，你整天闷在教室里学习，大脑一直处于紧张状态，学习效果可能并不好。
而且体育中考也占一定的分数呢。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录今天和老师聊天，那感觉就像在奇幻森林里探险一样新奇。
老师一开口就打趣我：“你呀，在学习上就像个小迷糊虫，总是在知识的大树下绕圈，就是不往树干上爬。
”我听了哈哈大笑，反驳道：“老师，我这不是在找最适合我的那根树枝嘛。
”老师白了我一眼，带着夸张的表情说：“你找得可真够久的，就像那只守着树洞等兔子撞上来的懒狐狸。
学习得主动出击呀，知识可不会自己跳进你的脑袋里，除非你的脑袋是个超级吸铁石。
”我挠挠头说：“老师，有时候那些知识就像一群调皮的小猴子，在我眼前跳来跳去，我想抓住这个，那个又跑了。
”老师笑着说：“那你得像个聪明的驯兽师呀，拿根知识的小皮鞭，把那些小猴子都赶到一个圈里。
你看看你上次考试的成绩，就像坐过山车一样，忽高忽低的。
”我无奈地说：“老师，这过山车可不受我控制啊，它自己就乱开。
”老师双手抱胸，像个严厉的将军说：“你得做那个驾驶员啊。
你要是再这样迷糊下去，以后就只能在知识的小池塘里扑腾，可进不了知识的大海。
”我赶紧说：“老师，我也想在大海里畅游呢，可有时候那些难题就像海里的大鲨鱼，我一靠近就害怕。
”老师拍拍我的肩膀说：“你要把自己当成勇敢的小海豚，在鲨鱼群里也能灵活地穿梭。
你不是没有这个能力，就是缺乏点毅力。
就像爬山，你不能爬了一半，看到个小花小草就忘了山顶的美景。
”我眼睛一亮说：“老师，那我从现在开始就像火箭一样往上冲。
”老师却摇摇头说：“火箭一下子就没动力了，你得像那永不停歇的小火车，一节一节稳稳地向前开，每一节车厢都装满知识。
”我若有所思地点点头，老师又调侃道：“你要是真能做到，那你在学习的道路上就像开了挂一样，一路火花带闪电，把其他小迷糊虫都远远甩在后面。
”我被老师说得热血沸腾，大声说：“老师，您就瞧好吧，我这就去征服那些调皮的知识小猴子。
”老师满意地笑了，看着我就像看着一个即将出征的小勇士。
这次谈话就像一阵清风，吹散了我心中学习的迷雾，让我充满了动力。
师生谈心谈话记录内容
师生谈心谈话记录内容
师生谈心谈话记录。
今天下午，我在学校办公室里进行了一次师生谈心谈话，参与
者包括我和一名学生。
在这次谈话中，我们就学生的学习情况、生
活状态以及未来规划进行了深入的交流和探讨。
首先，我询问了学生最近的学习情况。
学生表示自己在课业上
遇到了一些困难，特别是在数学和英语方面。
我向学生详细询问了
她在学习中遇到的具体问题，并就针对性地提出了一些建议和帮助。
我鼓励学生要保持耐心，多加练习，相信自己一定能够克服困难，
取得更好的成绩。
接着，我和学生谈到了她的生活状态。
学生坦言自己最近感到
有些压力和焦虑，主要是因为学业和家庭的双重压力。
我向学生传
达了关于心理健康的重要性，并鼓励她要学会适当地放松自己，寻
找适合自己的放松方式，保持良好的心态。
最后，我和学生就她的未来规划进行了交流。
学生表示自己对
未来的职业发展还不是很清晰，我向学生介绍了一些常见的职业选
择，并鼓励她要多了解各个行业的情况，找到自己感兴趣的方向，
并为之努力奋斗。
整个谈话过程中，我始终保持着耐心和关怀，倾听学生的诉说，给予她鼓励和帮助。
我相信这次谈话对学生将会起到积极的作用，
帮助她缓解压力，找到学习和生活的动力，更好地规划自己的未来。
师生谈心谈话记录至此结束。
愿学生能够在我的关心和帮助下，迎接更加美好的未来。
2024年教师谈心谈话记录内容范文
2024年教师谈心谈话记录内容范文
谈心谈话记录内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
谈心谈话记录
时间：XXXX年XX月XX日
地点：办公室
参与人员：教师A、教师B
谈话主题：如何提高学生的学习积极性
教师A：最近我注意到学生的学习积极性不高，上课时有些学生总是心不在焉，作业也不按时完成。
您觉得应该如何提高学生的学习积极性呢？
教师B：确实，学生的学习积极性是影响教学质量的重要因素之一。
首先，我们要了解学生的需求和兴趣，针对不同的学生制定不同的教学计划。
例如，对于喜欢动手实践的学生，我们可以组织一些实验或实践活动；对于喜欢音乐的学生，我们可以结合音乐进行教学。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣。
教师A：我同意您的观点。
除此之外，我们还可以通过哪些方式来提高学生的学习积极性呢？
教师B：除了针对学生的兴趣进行教学外，我们还可以通过多种方式来提高学生的学习积极性。
例如，我们可以组织小组合作学习，让学生相互讨论、互相帮助；我们还可以制定激励制度，对于表现优秀的学生给予适当的奖励
或鼓励；另外，我们还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，来增强学生的学习兴趣和积极性。
教师A：非常感谢您的建议。
我会尝试这些方法来提高学生的学习积极性，看看效果如何。
同时，我也希望您能够提出更多的建议和意见，共同提高教学质量。
教师B：当然可以。
我相信只要我们用心去教学生，他们一定会感受到我们的关心和关注，从而更加积极地投入到学习中去。
导师谈心谈话记录范文(实用4篇)
导师谈心谈话记录范文第1篇班主任与个别学生谈话记录1、吴XX 时间: 地点：保卫科办公室形式：沟通、了解学生内心世界。
该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。
④有上进必鼓励。
2、陈XX 时间：地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生的老情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。
谈话过程：①班干征其意见与自己对自己的剖析。
②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
3、唐XX：时间：地点：其家中（家访）形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。
谈话基本过程：①向家长寻问在家情况，争取家长的支持与配合，双管齐下。
②使其明白自身价值和班级荣誉。
③展示班上同学对他的看法与期望。
讨论将来的打算及计划。
受到感染！已大有进步！4、)：时间：地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。
谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
5、吴XX：班干，宣传委员时间：地点：办公室参与人：班长、家长、其本人与班主任该生基本情况：父亲在他3岁时就外出一直杳无音信，母亲也在他7岁时外出打工，一直由其外婆外公带着。
基础很差，个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。
三篇教师谈话的纪实
三篇教师谈话的纪实第一篇谈话时间：2022年1月10日地点：学校办公室参与人员：- 教师A- 教师B- 学生C谈话内容：教师A和教师B召见学生C，讨论他在课堂上的表现和学习态度。
教师A指出学生C经常迟到，并且对课堂内容不够专注。
教师B补充说学生C在课堂上参与度较低，缺乏积极性。
双方一致认为学生C需要改善自己的学习态度和行为表现。
总结：在谈话中，教师A和教师B向学生C明确了他们的观察和担忧，并提醒他改正不良习惯。
学生C表示会尽力改善自己的表现，并答应遵守课堂纪律。
教师A和教师B希望学生C能够积极参与课堂，提高学习成绩。
第二篇谈话时间：2022年2月5日地点：学生宿舍参与人员：- 辅导员A- 学生D谈话内容：辅导员A找学生D谈话，了解他最近在学习和生活方面的情况。
学生D表示最近感到压力较大，导致学习效果不佳。
辅导员A 鼓励学生D寻求适当的帮助和支持，例如与老师沟通、参加辅导课程等。
辅导员A还提醒学生D要合理安排时间，保持健康的生活习惯。
总结：在谈话中，辅导员A向学生D传达了关心和鼓励。
学生D表示会尽量调整自己的状态，积极应对学习和生活压力。
辅导员A希望学生D能够树立正确的学习态度，同时寻求适当的帮助，以提高自己的学业成绩。
第三篇谈话时间：2022年3月20日地点：学校图书馆参与人员：- 教师E- 学生F谈话内容：教师E与学生F进行谈话，主要是为了了解学生F的学习进展和遇到的困难。
学生F向教师E反映了他在某门课程上遇到了困难，需要额外的辅导。
教师E表示愿意提供帮助，并建议学生F利用教师的办公时间前来咨询。
双方商定了一个辅导计划，以帮助学生F 克服学习困难。
总结：在谈话中，教师E对学生F的困难给予了关注和支持。
学生F 表达了对教师E的感激，并表示愿意积极配合辅导计划。
教师E希望学生F能够通过辅导解决学习困难，取得更好的成绩。
END。
师生谈话记录模板四篇
师生谈话记录模板四篇模板一：时间：20XX年X月X日地点：教室/办公室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X询问学生X近期的学习情况，并关注到学生在某个科目上没有取得理想的成绩。
教师带领学生回顾了该科目的学习内容并主动提出了一些解决方法和学习技巧。
在谈话中，教师注重了解学生的情况，详细倾听学生的想法，并给予了积极鼓励和支持。
模板二：时间：20XX年X月X日地点：学生寝室/班级教室参与人员：班主任X，学生X谈话内容：班主任X找到学生X，询问其近日的状态和日常生活情况，并关注到学生在某些方面存在困难。
在谈话中，班主任X体现了对学生的关心和关注，在详细聆听学生反馈后，提出了针对性的建议，并告知学生有关学校和社区的资源和帮助，为学生提供了帮助和支持。
模板三：时间：20XX年X月X日地点：教室/实验室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X与学生X进行学术谈话，关注到学生近期在某个课题上遇到了一些问题，并提出了一些帮助和解决方案。
在谈话中，教师X着重关注学生学术上的发展和未来规划，还为学生提供了有价值的建议和指导。
教师X在谈话中也鼓励学生要继续努力学习，发现问题并寻找解决方法，提高自己的学术水平。
模板四：时间：20XX年X月X日地点：教师办公室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X与学生X进行谈话，关注到学生在学习过程中心态不稳定，并提出了相应的解决方法和建议。
在谈话中，教师X 倾听学生的想法，了解学生的困扰和难题，并积极与学生沟通交流。
教师X为学生提供了情绪管理和心态调节的技巧和经验，并鼓励学生要保持积极心态，面对学习中的挑战和困难。
学生谈话谈心记录范文(10篇)
学生谈话谈心记录范文(10篇)第一篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步第二篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步第三篇: 学生谈话谈心记录谈话时间：2021年3月27日谈话地点：二年级办公室学生姓名：李知音学生简介：李知音是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。
针对这些情况，我和她进行了谈话。
谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。
例如，知道她爱看课外书，便询问了她这些天看了哪些好书吗？等一些小话题。
这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。
也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。
2、了解情况，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。
如：我问她前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？生不语。
教师与学生谈心谈话记录内容
教师与学生谈心谈话记录内容一、引言教育的本质是与学生建立一种深入联系和交流的关系。
而作为教师，与学生进行一对一的谈心谈话，是培养学生综合素质、促进其个人成长的重要途径之一。
本文将记录一次教师与学生之间的谈心谈话内容，以便深入探讨如何建立有效的师生沟通，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
二、背景介绍在本次谈心谈话中，我作为一名教师，与一位高中学生进行了一次亲切的交流。
这位学生是班级中的一名较为内向的学生，平时总是沉默寡言，对自己的学习情况不太了解，因此，我特意约请他谈心，了解他的真实想法和困惑，以帮助他更好地调整学习状态。
三、谈话记录1. 学生的状况在开始谈话时，我首先询问学生的近期情况，了解他在学校和家庭中的感受。
学生表示自己在班级中不太善于与人交流，总是担心被别人嘲笑或评判。
在家庭中，他感到父母对他的要求很高，压力比较大，这也导致他在学习上有一定的困惑和厌学情绪。
2. 学习问题的探讨针对学生对学习的困惑，我详细询问了他的学习方式、学习计划以及对学习内容的理解情况等。
通过交流，我发现学生在学习中存在着以下几个问题：（1）学习方法不正确：学生表示自己习惯通过背诵和记忆来掌握知识，但在应用时遇到困难；他表示理解能力较弱，总是无法将知识灵活运用于实际中。
（2）学习计划不合理：学生承认自己对课程的安排和时间管理不够合理，导致学习进度跟不上，压力加大。
（3）对学习内容的理解不足：学生表示有时无法理解教材内容，对一些概念和理论理解模糊，在做作业和考试时容易出错。
3. 给予指导和鼓励在听取学生的问题后，我及时给予了指导和鼓励，旨在帮助他重新调整学习状态和方法：（1）学习方法：我向学生介绍了一些高效的学习方法，如拓展阅读、做练习题、总结复习等，以及如何提高理解能力和运用能力；（2）学习计划：我鼓励学生建立合理的学习计划，合理分配时间，确保每个学科都能得到充分的学习和复习；（3）激发兴趣：我建议学生多参加校内外的活动，培养自己的兴趣爱好，通过对感兴趣的事物的学习，提高学习的积极性和主动性。
师生谈心谈话记录内容
师生谈心谈话记录内容
作为一名老师，与学生进行谈心谈话是非常重要的一项工作。
谈心谈话可以让我们更好地了解学生的内心世界，发现他们的问题和困惑，及时给予帮助和关心。
同时，也可以建立师生之间更加紧密的联系，增进相互的理解和信任。
下面是我与学生进行谈心谈话的记录：
学生，老师，我最近总是感到很焦虑，不知道怎么办才好。
老师，可以告诉我你觉得焦虑的原因是什么吗？
学生，我觉得学习压力很大，考试成绩也不好，家长和老师都对我有很高的期望，我觉得很难承受。
老师，我理解你的感受，学习压力确实很大，但是你不要太过于焦虑。
我们可以一起找出解决问题的方法，比如制定合理的学习计划，分解任务，逐步完成。
学生，我还有一个问题，就是和同学之间的关系有些紧张，总是觉得自己处处受到排挤。
老师，这个问题也很重要，我会和你一起分析一下具体的情况，看看是不是有什么误会或者不愉快的地方，然后我们可以想办法解决。
学生，谢谢老师，我觉得和您谈过之后，心情好多了。
老师，不客气，我会一直在你身边支持你的。
如果以后有任何
问题，都可以来找我谈心。
通过这次谈心谈话，我了解到学生的内心真实感受，也让学生
感受到了我的关心和支持。
希望通过这样的交流，能够帮助学生更
好地成长，建立积极健康的心态，增强自信心，解决问题，面对挑战。
同时，也让师生之间的关系更加紧密，建立起相互信任和理解
的基础。
这样的谈心谈话，对学生的成长和发展有着非常积极的意义。
师生谈心谈话记录内容一对一
师生谈心谈话记录内容一对一谈心谈话是指教师与学生进行一对一的心灵沟通，目的是帮助学生更好地解决问题、发展潜能。
下面是一篇关于师生谈心谈话记录内容的例子。
教师：你好，我注意到你最近在课堂上的表现有些不同寻常。
你愿意和我谈谈吗？学生：好的，老师。
最近我确实感到有些困惑和焦虑。
教师：可以告诉我具体是什么困扰了你吗？学生：我在学习上感到压力很大，尤其是数学和化学这两门科目。
我总是担心自己的成绩不好，无法达到家长和老师的期望。
教师：我理解你的担心。
成绩的压力确实会让人感到困扰。
但是，请你相信自己，你有能力克服困难的。
我们可以一起制定学习计划，找到适合你的学习方法。
学生：谢谢您的鼓励。
但是我总觉得自己不如别人聪明，学得慢一些。
教师：每个人的学习方式和速度都是不同的，并不是越快就代表越聪明。
重要的是你的努力和毅力。
我相信只要你用心学习，就一定能取得进步。
学生：我还有一个问题，就是我在班级里没有很多朋友。
我总是感到孤独和排斥。
教师：交朋友是一个过程，需要时间和努力。
你可以主动参加一些学校的社团活动，结识更多的同学。
另外，你也可以尝试主动与班级里的同学交流，找到共同的兴趣爱好。
学生：谢谢您的建议。
我会试着去做。
教师：很好。
记住，我会一直在你身边支持你。
如果你还有其他问题或者困扰，不要犹豫，随时都可以和我谈。
学生：好的，老师。
谢谢您的关心。
以上是一次师生谈心谈话的记录内容。
在这个过程中，教师倾听学生的困扰，给予积极的支持和建议，帮助学生找到解决问题的思路和方法。
师生谈心谈话的目的就在于通过互相倾听和理解，建立起师生之间的信任和沟通，促进学生的个人成长和全面发展。
与教师谈心谈话记录内容
与教师谈心谈话记录内容
以下是一份与教师谈心谈话的记录内容，供您参考：
时间：XXXX年XX月XX日
地点：教师办公室
参与人员：教师A、教师B
谈心谈话记录：
教师A：最近，我发现有些学生在课堂上表现得不太积极，不知道是出于什么原因。
教师B：我也有同感。
可能是因为他们觉得课程内容枯燥乏味，或者是对所学知识不感兴趣。
我觉得我们应该尝试一些新的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师A：我同意你的看法。
我们可以通过引入一些实际案例或者组织一些小组讨论，让学生更加积极地参与到课堂中来。
同时，我们也可以考虑使用一些教学辅助工具，比如PPT、视频等，来增加课堂趣味性。
教师B：的确，我们应该为学生创造一个更加生动有趣的课堂环境。
另外，我们也应该关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，让他们都能够从课堂中受益。
教师A：确实，每个学生的基础和学习能力都不尽相同，我们需要关注他们的个性化需求。
我会在课后多与学生交流，了解他们的学习情况，以便更好地指导他们。
教师B：很好，我们共同努力，为学生创造一个更好的学习环境。
我相信只要我们用心去教，学生一定会感受到我们的付出，并取得更好的成绩。
以上是一份与教师谈心谈话的记录内容，记录了两位教师关于如何提高课堂教学效果的讨论。
教师一对一谈心谈话记录
教师一对一谈心谈话记录记录日期：XXXX年XX月XX日谈话对象：XX学生（化名）谈话教师：XXX老师（化名）谈话目的：了解学生的学习情况、生活状况以及情绪状态，并与学生建立良好的沟通关系，为学生提供必要的帮助和支持。
谈话记录：XXX老师：你好，XX。
我想和你进行一次谈心，了解一下你的学习和生活情况。
你最近感觉怎么样？XX学生：老师，我最近感觉有点焦虑，因为学习压力很大，有些科目的成绩一直不理想。
XXX老师：谢谢你与我分享你的感受。
我了解你的学习压力，学业确实是很重要的一部分。
但是，我想问一下，你感觉有什么事情会导致你成绩不理想呢？XX学生：我觉得我在上课的时候经常集中不了注意力，容易走神。
还有，我平时时间管理不好，自制力不够。
XXX老师：这是一个很好的观察。
对于集中注意力这一点，你有什么想尝试的方法吗？XX学生：我可能需要更多的时间进行学习，而且在学习时要远离手机和其他干扰。
XXX老师：这些方法是非常有效的。
我们可以一起制定一个学习计划，帮助你更好地管理时间和提高自制力。
此外，你提到了你感到焦虑，对此有什么具体的想法吗？XX学生：我觉得焦虑是因为我对自己的要求过高。
我害怕失败和被他人嘲笑。
XXX老师：谢谢你与我分享这些内心感受。
每个人都有自己的焦虑点，但是我们不能让它们阻碍了我们前进。
你可以尝试跟朋友、家人或者老师谈谈，分享你的感受和担忧。
此外，也可以试试运动、听音乐或者进行冥想来放松自己。
XX学生：谢谢老师的建议。
我会尝试与朋友和家人交流，同时也会多参加一些放松的活动。
XXX老师：非常好。
我希望你能够找到适合自己的方法来缓解焦虑的情绪。
同时，如果你需要任何学习上或者情绪上的帮助，不要犹豫向我寻求支持。
XX学生：好的，老师。
谢谢您的理解和支持。
XXX老师：不客气，学生需要老师的帮助是再正常不过的事情了。
我希望我们能够继续保持这种良好的沟通，并支持你的学习和成长。
结语：这次谈话记录以了解学生的学习和生活情况为主，同时关注学生的情绪状态，并为其提供必要的支持和建议。
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和教师谈话记录范文教师与学生谈话记录案例背景：小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解：在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
谈话记录一：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
）我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
）我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
（我知道我的话对他有所触动）我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
谈话记录二：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
）我：最近学习怎么样啊？孙：可以。
我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！孙：好的。
您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
）我：最近学习进步很大啊，现在面临分班，关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？孙：（默不作声）我：怎么不愿意跟老师讲吗？孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗？我：（少许吃惊后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。
只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。
开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。
每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。
其实开始他的问题很多，爱顶撞老师，学习不认真，可是和同学之间还是保持较好的关系。
只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。
在谈话后很多人都发现了他的变化，但是大家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！记录1：左进师：你觉得高中物理难学吗？学生：对于所学的科目中物理是比较难的。
师：你是怎么学物理的，有什么体会？学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不够高，对于老师讲过的知识没有仔细的研究，所以即使上课懂了，不再去思考也就没有不会完全理解。
作业情况：对待作业的态度不够认真。
有时侯老师布置的题目很少却没有去做，这是不应该的，以后一定严加改正。
最后，也是最重要的一点，下课没有注意复习、预习。
我认为自己应该好好反思一下，认真想办法该掉以前的坏习惯，努力做到上课认真听讲，不懂就问，对于老师布置的作业认真完成。
师：作业考试中遇到难题是，你常常怎么做？学生：遇到难题时，要认真思考，从中找出一些可以利用的条件，了解题目的类型，再从这种类型的题目的基础方法开始去寻求解答方法。
师：初中到高中，你的心理（比如：接受新信息的能力，逻辑思维的能力，战胜困难的毅力）不断成熟，你觉得对物理学习有什么影响？学生：对自己能力的不断提高，使自己不光会作题，也使自己在综合分析能力和利用物理模型，特别是在生活中当看到东西就会产生的好奇心和利用物理知识解释现象，还不光是在考试上有所成就，也可对事物的好奇心和综合能力有所提高。
记录2：胡文君老师：你对物理老师有何要求或你需要物理老师怎样做？物理老师对你的学习有何影响？学生：物理老师讲课深入、仔细；能找一些思考物理题的思维方法：从何方面来想、来运用，也可找一些有趣的物理现象激发我们的兴趣；多结合以前学过的知识进行知识整合；上课要和蔼可亲，宽松适度，表情丰富，要充满激情；物理很难学我觉得老师对我们充满能学好的信心对我们学好物理也很重要，要不断的鼓励我们充满信心让我们不要轻易放弃；在讲课时要注意引导我们自己去发现问题，思考问题，解决问题，多给我们独立思考的空间；对学物理有兴趣学起来有困难的女同学加强辅导；老师本身要有丰富的知识和较高的业务素质这样能更加吸引我们；老师的教学方法会直接影响学生对这门功课的学习兴趣；想办法打开学生的思维把复杂的问题简单化，老师严的话自己就会很怕他，就会认真点去学，去做作业。
老师讲得仔细，自己能摸懂的多点，信心也多点；要想办法提高学生的学习兴趣，严格要求；老师对我们的关心，会使我们更加努力学习，信心更足；常常找我们谈心，主动给我们讲不懂的题目，这会使们对物理有很大的兴趣；老师：你心目中最理想的物理是怎么样的？细心，大胆，仔细，一丝不苟，幽默风趣，讲课生动；严格而幽默风趣不轻视后进生；有耐心，就算对于1+1=2这样的问题也可以很好很乐意的回答；认真负责任，该严时严，该随和时随和；能够体会我们的感受；课堂生动有趣；能让我们又怕又爱。
记录3：廖波师：这几次考试怎么没考好？学生黄：考试工具没准备好；马虎，不仔细；平时作题少，速度慢。
师：打算以后怎么办？学生黄：平时多做些题，做题要仔细。
师：你觉得高中物理难学吗？平时怎么学的？学生张：经过了一段时间的学习，我对高中物理有了另一种认识，高中物理不再象初中物理那样简单、易学。
对于高中物理的学习，必须踏踏实实，一步一个脚印。
不仅上课要认真听讲，下课也不能松懈。
只是用上课的一点时间学习，是学不好高中物理的。
因此，在以后的学习中，我会尽量做到这些。
不仅上课40分钟认真学习、听讲，在课后也要多做一些物理练习，用来巩固课堂上所学的内容。
在做题时如有不懂的问题一定要及时请教老师或同学不能简单的抄答案完事，也不能放在一边不加理睬，这样会越房越多，以至于以后一直不能学好物理。
师：考试时怎么难题基本上没错，反而简单题还错了几题？学生张：最主要的问题是马虎，每次下来做也能做的出。
但每次一着急，不是漏了重点就是忘了要点，以致考试时一般都是错在前面的基础性的题。
在以后的学习中我一定要更加仔细，改正这个缺点。
小结：我们在教学生方法的同时，还要培养学生的良好的心理素质。
使他们在学习和考试中更加象鱼儿在水里一样自如，快乐的享受高中生活。
记录4：舒化定现在认为高中物理难学的现象普遍存在于很多地方的很多学校，尤其是我们山区中学，教师难教，学生难学的问题更是成为了制约我们物理教学的一个重要因素。
为了了解学生的心理，我事先设计了几个问题，然后在学习成绩好、中、差的学生中各挑选了两名，与他们进行了一次谈话，现记录如下：1、你认为高中物理很难学吗？答：是的。
（几乎是异口同声）2、能说说物理难在什么地方？回答不一致，成绩较好的学生认为物理概念多、公式多、题目灵活，难于把握。