《桃花源记》同步练习及答案

《桃花源记》导学案

教学目标：

1、知识目标：根据渔人的行踪，理清课文思路，把握课文内容

2、能力目标：领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色

3、情感目标：体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求

教学重点：研读课文，整体把握文章内容

教学难点：理解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情

教学过程：

一、激趣导学

(1)直接导入（板书课题、作者）。

(2)出示学习目标:见教学目标栏

二、初读感知、理解文意

（一）为下列划线字注音。

（1）豁然（）（2）俨然（）（3）阡陌（）（）（4 问津（）（5）邑人（）（6）诣太守（）（7）垂髫（）（7）怡然（）（8）缤纷（）(二)解释下列句中划线的词。（提示：学习文言文时要特别注意古今意义差别较大的词语）

1、阡陌交通

．．，鸡犬相闻。

2、率妻子

．．，不复出焉。

．．邑人来此绝境

3、不足

．．为外人道也。

4、乃不知有汉，无论

．．魏晋。

5、芳草鲜美

．．，落英缤纷。

（三）翻译句子（提示：注意补出括号内省略的内容）。

1、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。

2、自云先世避秦时乱 ,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。

三、研读课文、领悟赏析（根据“导学案”，以讨论方式自学课文）

（一）感悟桃源美景

1、渔人是怎么发现桃花林的？

2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？

3、渔人是如何进入桃花源的？

4、作者怎样描写桃花源的生活环境的？

（二）寻访桃源人士

5、桃花源中的人精神状态如何？他们是如何对待这位不速之客的？

6、桃花源人为什么来到桃花源村？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？

（三）探寻桃源秘密

7、陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在不存在？从文中哪些地方可以看出来？

8、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？

四、总结反思

全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，写发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源后再寻桃花源的情形。作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

五、【达标训练】

1．《桃花源记》作者，（朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为___________。

2、文中描写桃林美景的句子是___________________________文中描写桃源美景的句子是____________________________________. 3．解释下列句中加粗的词

渔人甚异之（）具答之（）

欲穷其林（）欣然规往（）

寻病终（）寻向所志（）

便扶向路（）处处志之（）

【中考链接】

阅读《桃花源记》节选，完成4-12题

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

4、给画线处填上合适的原文______ _ ____，_________ __。5．解释文中加粗的词语。

①缘溪行②俨然

③见渔人，乃大惊_________ ④便要还家

⑤有良田美池桑竹之属⑥咸来问讯

⑦余人各复延至其家

6．用现代汉语翻译文段中画线的语句。

7．指出节选语段文字中的四个成语，分别是__________________

8．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（）

A 比喻

B 夸张

C 借代

D 对比

9．这两段有四个词的意思相同，它们是_________、_________、_________、_________。

10．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？

11．第２段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？

12．“此中人语云：‘不足为外人道也。’”表现桃花源中人什么样的心理？ _________________________