快乐教学汉语拼音_1
快乐拼音教案
快乐拼音教案第一讲——单韵母 班级：幼升小衔接班人数：15人一、教学目标1、认识a 、o 、e 、i 、u 、ü6单韵母，会认会读会写；2、正确流利地读出声调，能够区分—、∕、∨、\声调；3、标准的使用田字格（四线三格）书写单韵母和带声调的单韵母。
4、在生活中，寻找单韵母，了解单韵母。
二、教学重点认识a 、o 、e 、i 、u 、ü6个单韵母，会认会读会写。
三、教学难点注意o 的发音和单韵母的书写；区别i 和英文中发音相似的E ；四、教学课时2课时第一课时五、课前介绍（10分钟）1、自我介绍：老师在上课前，先做一下，和同学们熟悉一下，联络感情。
（亲爱的同学们，大家好，我是你们的语文老师谢老师，大家可以叫我谢谢，记得住吗？大家都拿到课本了吗？我们把名字写上哦。
）2、纪律问题：强调纪律问题。
（接下的10天，我们将一同度过，希望在学知识的同时呀，也课时 上课内容 详情 一 单韵母 a/o/e/i/u/ü 二 声母（一） b/p/m/f 三 声母（二） d/t/n/l 四 声母（三） g/k/h/j/q/x 五 声母（四） z/c/s/y/w 六 声母（五） zh/ch/sh/r 七 复韵母（一） ai/ei/ui/ao/ou/iu 八 复韵母（二） 前鼻韵母 ie/üe/er an/en/in/un/ün 九 后鼻韵母 ang/eng/ing/ong 十 整体认读音节 zhi/chi/shi/zi/ci/si/yi/wu/yu/ye/yue/yuan/yin/yun/ying能够体会到学习的快乐。
大家都从幼儿园毕业了对不对？在幼儿园里度过了快乐的3年时光，这里谢谢老师要问小朋友几个问题哦，你们觉得上课可以随便说话吗？可以吃东西，乱扔垃圾吗？可以随意的打闹下座位吗？上课可以随意的走神，想小猪佩奇吗？最后一个问题，遇到不懂的问题，怎么办？）3、奖惩方式：激发学生的学习积极性。
快乐汉语1 第一课试讲教案
第一课眼睛在哪里？
教师姓名：任教国家：韩国
一课型
综合课
二使用教材
辅助教材《快乐汉语》（第1册）
三教学对象
韩国6-9岁小学生
无汉语基础
四教学内容
1 元音：a o e I en ao
2 辅音：m n h o
3 生字：你好很我
4 语法：很
5 句子：你好/你好吗/我很好
五教学目标
1．了解汉语拼音的构成元素，认识基本元音a o e I
2．技能目标（听说读写）: 学会“你好”的表达
六教学重点和难点
对话：由于学生年纪小又是零起点，汉语拼音对小学生来讲比较陌生，需要让学生大致理解汉语拼音的概念。
七教学方法
1教学讲解
2 朗读训练
3 游戏互动
4 学生间的互动对话
八教学时间
30分钟
九教具
PPT、黑板
十教学步骤。
快乐拼音轻松教学教案及反思
快乐拼音轻松教学教案及反思教案标题：快乐拼音轻松教学教案及反思教学目标：1. 学生能够正确识别26个英文字母，并能准确拼读和书写。
2. 学生能够掌握基本的音标发音规则，能够正确发音和拼写简单的单词。
3. 学生能够通过游戏和趣味活动培养对拼音学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 教师准备好26个英文字母的卡片和音标卡片。
2. 准备一些与拼音相关的游戏和活动，如拼音接龙、找出相同音标的单词等。
3. 准备一些与拼音相关的绘本或故事书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示英文字母卡片，让学生逐个读出字母名称。
2. 教师出示音标卡片，让学生尝试发出对应的音标。
二、新知讲解（15分钟）1. 教师通过示范和口头解释，教授每个字母的发音和书写形式。
2. 教师通过示范和练习，教授每个音标的发音规则和拼写形式。
三、拓展练习（20分钟）1. 学生分组进行拼音接龙游戏，每个学生依次说出一个以上一个字母开头的单词，直到不能继续为止。
2. 学生进行找出相同音标的单词活动，教师出示一些单词卡片，学生根据音标的相似性将其分类。
3. 学生进行拼音填空练习，教师给出一些单词的拼音，学生根据音标和已学字母进行填空。
四、巩固提高（15分钟）1. 学生分组进行拼音比赛，教师给出一些拼音，学生尽快写出对应的字母或单词。
2. 学生进行拼音绘本阅读，教师给出一些拼音和相关的绘本或故事书，学生根据拼音找出对应的单词并朗读。
五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己在拼音学习中的收获和困难，并提出问题和建议。
教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法和活动，旨在使学生在快乐的氛围中轻松地学习拼音。
通过游戏和趣味活动的引入，学生对拼音学习的兴趣和积极性得到了提高。
同时，通过绘本阅读和拼音比赛等活动，学生的语音和阅读能力也得到了一定的提高。
然而，在教学过程中，我发现一些学生对某些音标的发音和拼写仍存在困难，需要进一步加强练习和巩固。
浅谈小学低年级快乐拼音教学
浅谈小学低年级快乐拼音教学摘要：汉语拼音教学是小学语文教学的第一难关，作用为低年级学生正处于幼儿向儿童的过度时期，理解能力差，情绪不稳定，学习内容抽象，枯燥等特点。
怎样进行快乐拼音教学呢?本人结合自已多年的教学探讨，从直观性、趣味性等方面阐述快乐拼音教学适合低年级年龄特征，利于激发学生学习兴趣，提高教学质量。
关键词：拼音教学；小学低年级汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字，阅读和学习普通话的有效工具。
《全日制义务教育课程标准(实验稿)》，对第一学段汉语拼音的学习提出的目标是：“学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》等”。
因此汉语拼音教学是小学语文中不可忽视的重要环节。
面对低年级学生年龄小，理解能力差，学习内容抽象、枯燥的特点。
怎样进行快乐拼音教学呢?对此，我通过多年的教学探讨，运用直观性、趣味性等快乐拼音教学，取得了良好的教学效果。
现简述如下：1、充分利用直观教具。
激发学习兴趣低年级学生的思维具有直观形象的特点。
因此，教师在教学中充分运用直观教具，激发学生学习兴趣。
如：教学声母“b”时，我先出示教材插图，让学生观察后回答，图上画的是谁?(生：小女孩)她在做什么?(生：听广播)，接着讲“广播”的“播”读得轻、短些，就是声母“b”的音，发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流冲出来，教师示范，学生跟着练读，再启发学生想，怎样来记住“b”呢?学生看图回答：b的竖像收音机的天线，半圆像收音机的机身，回答得很好，然后指导学生在四线格中书写b。
在声母教学中音近字母的教学是难点，比较音近声母d、t时，我先拿出一张簿纸放在嘴前，边讲发音要领边演示，让学生注意观察这张薄纸发生了什么变化?学生非常好奇，都十分专注这张薄纸变化，我告诉学生：发“d”时舌尖顶住上齿龈，不送气，发“t”时，舌尖顶住上齿龈，要送气，然后指导学生根据老师的要求，拿出薄纸练习“d”和“t”的发音，学生的学习兴趣很浓，大家很快就能分辨‘‘b”和“t”的发音。
关于汉语拼音快乐教学的几点体会-精品文档
关于汉语拼音快乐教学的几点体会汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具,学好拼音至关重要。
汉语拼音是一年级的重头戏,为初学儿童今后的识字、阅读、学习普通话打下扎实的基础。
但是,拼音字母是抽象的符号,拼读的过程既枯燥,又缺少趣味性。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,轻松快乐地掌握拼音呢?在教学实践中我不断探索,注意发挥实验教材的优势,根据学生的年龄特点,创设一些丰富多彩的学习实践活动,尝试着让学生快乐学拼音,轻松掌握拼音,取得了良好的效果。
下面就汉语拼音教学谈一下我的认识与实践。
一、多种形式快乐学拼音六、七岁的儿童,特别活泼好动,自控力很弱,注意力难以持久。
如果在课堂上老师只是机械地说,学生枯燥无味地读和做练习,收效甚微。
孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
兴趣是学生学习中活跃的内部心理动力。
学生对学习感兴趣,学习效率就会大大提高。
教学中,我根据儿童的年龄特点和教材内容的需要,精心设计了多种形式的学习,让学生在玩中学,学中玩,提高学生的学习兴趣,轻松快乐掌握拼音。
1、在情境图中学实验教材的汉语拼音都编排了色彩鲜艳、形象生动的情境图,版式美观、形象,适应学生的好奇心理特征,易激发学生兴趣。
教学中我充分利用直观形象的情境图帮助学生学习抽象的拼音字母,先看图认识事物,用自己的话把图画的内容说出来,再学字母和音节,既发展了学生的语言能力、思维能力,更有助于学好字母和音节。
如教学声母w时,我让学生观察“乌鸦和乌鸦图”,在指导学生看图的同时,让学生带着问题去想:乌鸦站在什么地方?学生回答后,问:“这个树枝像什么?”学生回答:“像今天我们学习的声母w。
”然后把自制的声母w贴在树枝的旁边。
从中比较,加深学生对声母w的记忆。
指导发音时,教导学生读“乌鸦”这个词的音,提示孩子要把这个“乌”的音发得轻短,就是声母w的音。
边发音边讲解w的写法,又结合由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝,边讲边写:vv-w,两笔写成,在中格。
汉语拼音快乐学习法
汉语拼音快乐学习法激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中，调动学生的情感，引发学生的愉悦，使知识的传授有生气，在可感知的情景氛围中被学生乐意接受，从愉快走向成功。
1、猜谜语好的谜语会让学生学起来事半功倍。
如：整体认读章节是拼音教学中的一个难点，刚接触时孩子们很难理解或认读出来，在这个教学中，我使用猜谜语的方法，让学生快乐认读识记。
如在教学“yu”这个整体认读音节时，我让孩子们猜“千条线，万条线，落在水里看不见。
”学习“yue”时，让孩子们猜“有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢。
”学习“yun”时，让孩子们猜“大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。
”当孩子们猜出音节时，他们感到很有成就感，兴趣一下子提升，这样在快乐中识记汉语拼音，孩子们学习拼音将事半功倍。
2、做游戏在拼音教学中创设游戏形式，让孩子在玩耍中不知不觉学识拼音，能让你的教学轻松快速。
比如在教学j、q、x与ü的拼写规律时，我让学生戴上头饰做游戏。
请四个孩子到讲台上示范，全班拍唱“小ü弟弟最懂礼，见了哥哥j、q、x，脱掉帽子行个礼，它的读音还是ü。
”然后让学生在四人小组中实行表演练习，学生在快乐的游戏中，很快掌握了本课的内容，重点难点不攻自破！3、编儿歌编儿歌对于易混淆的字母，协助他们易于记忆。
比如：“一根拐杖ｆｆｆ，伞柄朝下ｔｔｔ”；“一个拱门n n n，一把椅子h h h”。
4、创情境。
比如教学ai ei ui时，我编了以下几个故事①今天老师发下了第一单元的测试卷，你的同桌成绩退步了，他低下头自言自语地说：“唉（āi），今天回家又要挨（ái）骂了??”（你会怎样安慰他呢？）小华不小心摔倒了，痛得他直叫：“哎哟，哎哟??”（你会怎么做？）②“拔萝卜、拔萝卜，ei哟ei哟拔萝卜??”（我们来演一演吧！）小红看了一个早上的电视，到了吃午饭的时候，妈妈叫了她好几次，她才答应：“ei——来了！”（小红真不像话！）你的同桌漏了一本书在你家里，请你打个电话告诉他来拿吧！——“喂（ui），是XX吗？你的书漏在我家里了，请你有空过来拿吧！”妈妈请你打个电话给爸爸，问他今晚是否回家吃饭。
快乐语文12345的拼音学习
快乐语文12345的拼音学习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2汉 语 拼 音（1）姓名1、读儿歌，记单韵母。
张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴 o o o 白鹅倒影 e e e 1 加一点 i i i 像个杯子 u u u 小鱼吹泡 ü ü ü2、戴上帽子你会读吗？你一定很棒的哦！ 顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě èī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ3、气球上的打乱了顺序，你还会读吗？读对了就涂上自己喜欢的颜4、看我写得多漂亮！3汉 语 拼 音（2）姓名1、读儿歌，记声母。
像个6字b b b 像面小旗p p p 两扇小门m m m 像根拐杖f f f2、我会拼读了！b a b o b i b u p ap op ip u m a m o m i m u f a f of u3、瞧，我拼得多快！b ā bá b ǎ bà p ā pá p ǎ pà m ā má m ǎ mà f ā fá f ǎ fà b ō bó b ǒ bòp ō pó p ǒ pò m ō mó m ǒ mò f ō fó f ǒ fò b ī bí b ǐ bì p ī pí p ǐ pì m ī mí m ǐ mìb ū bú b ǔ bù p ū pú p ǔ pù m ū mú m ǔ mù f ū fú f ǔ fùp ā m ǎ m à b ó p ò p á f à m ǐ b ì f ū p ú b ù4、看我写得多漂亮！前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
趣味拼音快乐学习-课件
利用“儿歌”激趣
• 声调歌： • 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
• 一声高高一路平，二声低处往上升，三声 先降再扬起，四声从高降到底。
利用“儿歌”激趣
口、头、手配合念四声： “摇头时念ā ā ā ， 抬头时念á á á， 点头时念ǎ ǎ ǎ， 低头时念à à à。”
利用“儿歌”激趣
②声母的教学
汉语拼音教学的策略：
（三）采用不同的形式激发兴趣。
1.用“图画”激趣。 2.利用“故事”激趣。 3.运用“游戏”激趣。
3.运用“游戏”激趣。
①“找朋友”游戏。 ②“打扑克”游戏。 ③“抽奖”游戏。 ④“摘苹果”游戏。
⑤ 听音找卡片。 ⑥“转转盘”游戏。 ⑦“翻日历”游戏。 .....
汉语拼音的教学策略：
一年级下学期：抄写字母和音节
二年级上学期：练习，学习一点拼音规则
二年级下学期： 大写字母，音序
汉语拼音的编排特点：（一）
拼音教学遵循循序渐进的 原则
汉语拼音的编排特点：（一）
单元 1 2 3 4 5 6 7 8——12 13 14 15 16
主题 字与画 学写字 数字 家 太阳和月亮 大海 外面的世界
形似声音：
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k，
利用“儿歌”激 ②声母的教学趣
一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。
一年级上册快乐语文12345的拼音学习
汉 语 拼 音（1）姓名1、读儿歌，记单韵母。
张大嘴巴 a a a 圆圆嘴巴 o o o白鹅倒影 e e e 1 加一点 i i i像个杯子 u u u 小鱼吹泡 ü ü ü2、戴上帽子你会读吗？你一定很棒的哦！ 顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě èī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ3、气球上的打乱了顺序，你还会读吗？读对了就涂上自己喜欢的颜色。
4、看我写得多漂亮！汉 语 拼 音（2）姓名 1、读儿歌，记声母。
像个6字b b b 像面小旗p p p 两扇小门m m m 像根拐杖f f f2、我会拼读了！b a b o b i b u p ap op ip u m a m o m i m u f a f of ub ā b á b ǎ b à p ā p á p ǎ p à m ā m á m ǎ m à f ā f á f ǎ f à b ō b ó b ǒ b ò p ō p ó p ǒ p ò m ō m ó m ǒ m ò f ō f ó f ǒ f ò b ī b í b ǐ b ì p ī p í p ǐ p ì m ī m í m ǐ m ìb ū b ú b ǔ b ù p ū p ú p ǔ p ù m ū m ú m ǔ m ù f ū f ú f ǔ f ùp ā m ǎ m à b ó p ò p á f à m ǐ b ì f ū p ú b ù4、看我写得多漂亮！前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
快乐的拼音教学
快乐的拼音教学2005年秋我县进行课程改革实验。
新的课程标准强调语文教学具有的实践性特点，语文教学离不开以学生为主体的实践活动；在语文教学过程中，学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态。
我是参加实验的一名教师，在进行拼音教学时，我采用了一个新的举措，让每个字母都走到孩子们的身边，让每个孩子都来做快乐的拼音字母，让每个孩子都来主动参与、积极活动，使枯燥的拼音教学变得生动活泼。
我的做法如下：1、每个孩子起拼音字母名字在教学汉语拼音第一课aoe时，我就给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
叫a的女孩是白姗姗，她上台后高兴地说：“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说：“a，你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到。
和e上台介绍自己。
在这轻松愉快的情境中，学生很容易就记住了aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。
这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们，一直到小学毕业。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
2、让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。
每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。
每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。
我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
如拼读ba这个音节时，我设计了这样一个情节，让b跑上台说：“小朋友，我是b。
”然后a再跑上台说：“小朋友，我是a。
我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来!”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“ba”这个音节。
一年级语文汉语拼音(一)教学设计
汉语拼音（一）
教材分析：
本单元教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有10个声母b p m f d t n l y w，以及3个整体认读音节yi wu yu，。
课文中还编排了一些儿歌，复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。
另外儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生认识，不要求书写，也不要做字形的分析。
教学目标：
1.读准单韵母ɑ o e i u ü，并能正确书写。
2.认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。
3.学会10个声母b p m f d t n l y w，读准音，认清形，正确书写。
4.学会10个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。
5.学会整体认读音节yi wu yu ，会读他们的四声。
6.认识课后的8个生字，会读儿歌，体验情感，激发学习兴趣。
教学安排：
1. a o e …………………………2课时
2. i u ü…………………………2课时
3. b p m f …………………………2课时
4. d t n l …………………………3课时
复习一…………………………2课时
1.a o e(第一课时)
1.a o e(第二课时)
2.i u û(第一课时)
2.i u û(第二课时)
3、b p m f(第一课时)
3、b p m f(第二课时)
4、d t n l（第一课时）
4、d t n l（第二课时）
4、d t n l（第三课时）
复习一（第一课时）
复习一（第二课时）。
一年级上册快乐语文12345的拼音学习
汉 语 拼 音（1）姓名1、读儿歌，记单韵母。
张大嘴巴 a a a 圆圆嘴巴 o o o白鹅倒影 e e e 1 加一点 i i i像个杯子 u u u 小鱼吹泡 ü ü ü2、戴上帽子你会读吗？你一定很棒的哦！ 顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ3、气球上的打乱了顺序，你还会读吗？读对了就涂上自己喜欢的颜色。
4、看我写得多漂亮！汉 语 拼 音（2）姓名1、读儿歌，记声母。
像个6字b b b 像面小旗p p p 两扇小门m m m 像根拐杖f f f2、我会拼读了！b a b o b i b u p a p o p i p u m a m o m im u f af of ub ā b á b ǎ b à p ā p á p ǎ p à m ā m á m ǎ m à f ā f á f ǎ f à b ō b ó b ǒ b ò p ō p ó p ǒ p ò m ō m ó m ǒ m ò f ō f ó f ǒ f ò b ī b í b ǐ b ì p ī p í p ǐ p ì m ī m í m ǐ m ìb ū b ú b ǔ b ù p ū p ú p ǔ p ù m ū m ú m ǔ m ù f ū f ú f ǔ f ù p ā m ǎ m à b ó p ò p á f à m ǐ b ì f ū p ú b ù4、看我写得多漂亮！汉 语 拼 音（3）姓名 1、读儿歌，记声母。
小学汉语拼音的快乐教学
小学汉语拼音的快乐教学作者：陶芸美来源：《新教育时代·教师版》2018年第09期汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的重要工具。
是低年级小学语文教学的重要内容，是学生提高阅读能力的重要前提。
学生学的好与坏直接关系到汉语知识的掌握。
新《课程标准》对拼音提出了要求：“学会汉语拼音，读准音，正确书写拼音，有条件的可以做到直呼音节”。
刚入学的小学生接触到抽象的汉语拼音，它枯燥泛味，小学生年龄小，自控能力差，随意性强，怎样才能抓住他们的心理而进入学习中呢？那就是让他们在快乐中学习，因此，应以“情趣性，游戏性”为特点，倾心教学设计，抓住学生心理快乐学习。
伟大的思想家、教育家孔子曾说过-----知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
快乐是学生在学习过程中最快投入的一种方法，低年级学生以形象思维为主，教材色彩鲜艳，别致新颖，再利用多媒体课件帮助学生读准音，易记形。
如学习复韵母，它是拼音教学中既是重点又是难点，所以教学时应多样化，情趣化来吸引学生的注意力，激起学习兴趣。
一、因材施教当前，新入学的学生主要体现出两种状况：第一种是在幼儿园学过，有点拼音基础，幼儿园教学情况也各不相同，有一定差距，学生在学习过程中发音、书写上都有很大问题，这个问题解不了会影响孩子能否准确拼读字词，再加有一部分孩子是由爷爷奶奶管理，不能给以辅导，如“a”的发音，张大嘴巴，口型不能变，舌头后缩，舌面后部隆起，先讲发音要领，让学生看清老师的口型，学生发音过程中老师听音、辨音，不对的及时纠正。
第二种是学生没有接触过拼音的，接受就要缓慢，老师应放平心态，不急不躁，认真指导，引导多练习，与家长多沟通，培养学生学习的兴趣，让学生心里没有压力而乐于学习。
二、图为结合进行拼音教学低年级学生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力。
教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都要变成游戏似的。
”游戏可把枯燥无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜欢的事情，让他们快乐地学，轻松地记。
快乐拼音选修课教案
快乐拼音选修课教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的普通话水平。
3. 通过对拼音的学习，使学生能够更好地理解和运用汉语。
二、教学内容：1. 第一课：声母和韵母的认知教学重点：掌握声母、韵母的概念及分类。
教学难点：声母、韵母的正确发音。
2. 第二课：声调的认知教学重点：了解声调的分类和作用。
教学难点：声调的正确发音和运用。
3. 第三课：拼音拼读规则教学重点：掌握拼音拼读的基本规则。
教学难点：复杂词语的拼读。
4. 第四课：常用词语拼读练习教学重点：练习拼读常用词语。
教学难点：准确拼读多音字和易错词语。
5. 第五课：拼音在实际应用中的运用教学重点：学会在实际情景中运用拼音。
教学难点：拼音在实际应用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观手段展示声母、韵母和声调的发音特点。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高学生的团队协作能力。
4. 采用情景教学法，创设实际应用场景，让学生在实际情景中运用拼音。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的拼音掌握情况进行评估。
3. 单元测试评价：在每个单元结束后，进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《快乐拼音选修课教材》2. 教学课件：制作拼音教学课件，辅助讲解和展示。
3. 教学音频：提供标准普通话的音频资料，帮助学生模仿发音。
4. 教学视频：制作拼音教学视频，直观展示发音方法和技巧。
5. 教学游戏：设计拼音游戏，增加课堂趣味性。
六、教学进度安排：1. 第一课：2课时2. 第二课：2课时3. 第三课：2课时4. 第四课：2课时5. 第五课：2课时6. 第六课：2课时7. 第七课：2课时8. 第八课：2课时9. 第九课：2课时10. 第十课：2课时七、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的发音特点进行针对性指导。
快乐汉语第一册
爸爸
是
妈妈
我
shì
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
你好! Wǒ jiào <your name>, 我 叫 <your name>,
Nǐ jiào shén me？ 你 叫 什 么？
Nǐ shì nǎ ɡuó rén？ 你 是 哪 国 人？
你好!
Wǒ jiào <your name> 我 叫 <your name> Wǒ shì měiɡuórén. 我 是 美 国 人。
• “是”和“叫”的用法；
• 中国名字的文化: - 和美国名字的区别及名姓的顺序: 先姓后名 - 中国人称呼的习惯: 晚辈通常不直呼长辈的名字，初次见面一 般也不直接叫名字；名字通常用于长辈称呼晚辈或平辈及朋友 之间。 - 中国人起名字的意义: 通常男女有区别，很多情况下代表家人的 某种期望。起名字的艺术也可以说是中国的一种文化。
Chinese: You are which country people ?
你 是 哪 国 人？ Nǐ shì nǎ guórén？ 你 是 哪 国 人？
我是 ……….
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
Nǐ shì nǎ ɡuó rén？ 你 是 哪 国 人？
学习中文提问和英文提问的区别
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
你 叫 什 么?
我 叫 李 小 龙。
循序渐进
爸爸
妈妈
dìdi 弟弟
gē ge 哥哥
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
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快乐教学汉语拼音
金沙县太平乡中心完小申时芳
汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。
再加上教学对象是刚入学的一年级学生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难，也就让汉语拼音成了学生学习中的第一个难关。
如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，依据一年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。
让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。
一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学
由于汉语拼音无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。
因为与
汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。
下面我介绍几种教具制作的方法，以供参考。
（一）依葫芦画瓢
这是一种最简单的教具制作方法。
主要用于第一课学习新声母、新韵母或整体认读音节。
把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴于黑板即可。
这一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一个缺陷，它是图片拼音同时出示的，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。
不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。
如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。
金沙县太平乡中心完小申时芳
汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。
再加上教学对象是刚入学的一年级学生，
这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难，也就让汉语拼音成了学生学习中的第一个难关。
如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，依据一年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。
让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。
一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学
由于汉语拼音无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。
因为与汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。
下面我介绍几种教具制作的方法，以供参考。
（一）依葫芦画瓢
这是一种最简单的教具制作方法。
主要用于第一课学习新声母、新韵母或整体认读音节。
把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴于黑板即可。
这一方法一般都用拼音卡片代替，但
拼音卡片有一个缺陷，它是图片拼音同时出示的，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。
不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。
如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。
金沙县太平乡中心完小申时芳
汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。
再加上教学对象是刚入学的一年级学生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难，也就让汉语拼音成了学生学习中的第一个难关。
如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，依据一年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。
让儿童在不
拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。
一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学
由于汉语拼音无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。
因为与汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。
下面我介绍几种教具制作的方法，以供参考。
（一）依葫芦画瓢
这是一种最简单的教具制作方法。
主要用于第一课学习新声母、新韵母或整体认读音节。
把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴于黑板即可。
这一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一个缺陷，它是图片拼音同时出示的，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。
不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。
如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。