让幼儿在快乐运动中健康成长

让幼儿在快乐运动中健康成长
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新的课程改革给幼儿园教育带来了勃勃生机，也给我们带来了新的挑战，在课改浪潮的冲击下，我们开始重新审视、思考园本课程，开展了以体育活动为特色，推进健康教育有效实施的专题研究，以自主、探究、合作理念为引领，在体育活动指导策略中做了以下尝试：
Βιβλιοθήκη Baidu一、创设情节化的运动情境，在运动中体验游戏的快乐。
研究表明：情境性的环境有利于幼儿专注地投入活动。我们通过在体育活动中创设情节化的运动情境，营造快乐的运动氛围，引导幼儿自主学习。
1.根据季节特征创设运动情境，在有趣的情境中引导幼儿主动参与。
为提高幼儿的活动兴趣，我们根据季节特征，创设各种情境，让幼儿在优美的环境中享受运动的快乐。如春天来了，结合春天的景物，根据小班体育活动目标，设计了游戏“找春天”，幼儿在“春天在哪里……”的歌声中，模仿各种小动物走路去找春天。而秋天到来的时候，我们引导大班幼儿和老师共同创设丰收的运动场景，组织《摘果实》的游戏，幼儿扮成农民伯伯背着背篓踩在梅花桩上摘果实；真实的情境激发着幼儿运动的积极性，感受着丰收的喜悦。
3.根据童话故事创设运动情境，在运动中体验角色扮演的快乐。
喜欢童话故事是幼儿的天性，结合幼儿熟悉的童话故事，创设富有故事情节的运动场景：玩具机关枪、鬼子图像的靶子、大纸箱子做成的山洞，为幼儿展现了一幅“铁道游击队”的场景；猎人头饰、大灰狼形象、红色小帽子又为幼儿展现了童话《小红帽》的场面……幼儿置身于一幅幅逼真的、童话般的情境中游戏、运动，完全沉浸在角色里，在锻炼的同时也培养了机智、勇敢、自信的个性品质。
2.结合课程主题创设运动情境，有效锻炼幼儿的基本动作。
结合课程开展的有关主题创设运动情境，让幼儿在这种延伸的主题活动中获得动作上的发展。如结合小班的主题活动《各种各样的车》和大班的主题活动《会说话的标志》，在车类区制作了红绿灯等各种通行标志，并在地面上划上斑马线，设计了路障，幼儿嘴里念着儿歌：“小车轮,飞呀飞,小伙伴,追呀追,骑车要比快和稳,遇到困难不后退。”象小司机一样来回行驶。嘀嘀嘀的汽车声和幼儿的欢笑声交织出了一幅车水马龙的热闹交通场面，幼儿也在这热闹场面的快乐运动中掌握了躲闪跑、在小车上锻炼平衡，懂得了遵守交通规则。又如我们结合大、中、小三个年龄班都开展的有关动物的主题活动，在树上挂上动物道具，布置成动物乐园，不同年龄的幼儿开展了不同的运动，小班幼儿在“动物园”里模仿乌龟爬钻山洞、中班幼儿玩打灰狼的游戏、大班幼儿玩捉迷藏等游戏。