表格数据的图形化说课教案设计
高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
《表格数据的图形化》说课稿范文
《表格数据的图形化》说课稿范文《表格数据的图形化》说课稿范文一、说教材本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二节"表格信息加工"的部分内容："表格数据的图形化"，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。
本案例1课时。
二、说学生学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。
本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。
信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。
学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。
三、说教学目标【知识与技能】1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用"图表向导"建立图表，并对图表进行适当的修饰。
2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。
【过程与方法】1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。
2、教师提出问题引导学生开展讨论。
3、按就近原则，学生组成小组探索实践。
4．展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。
【情感态度与价值观】1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。
2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。
3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。
四、说教学重点、难点教学重点1、图表的制作方法及步骤2、不同图表类型的特点教学难点1、数据源的选取2、图表的分析及应用五、说教法与学法指导教学方法1、任务驱动-体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。
2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
让数据生动起来——表格数据图形化说课课件
《高中信息技术课程标准》
信息技术课是以培养学生的 信息素养为宗旨。培养学生获取 信息、处理信息、运用信息的能 力。强调学生的自主学习和探究 学习。为实现该教学目标，我采 用的教学方法是任务驱动法、自 学法、提问引导法，通过学生自 主探索、合作交流完成教学任务 ，培养学生的合作意识和信息素 养。
建构能力。
2、任务驱动、自主探究
实践一：用表格数据形成图表
“十五”期间我国国民经济发展一览表
任
200000
务
150000 100000
三
50000
0
2001 2002 2003 2004 2005
第一产业 （亿元）
第二产业 （亿元）
第三产业 （亿元）
生产总值 （亿元）
2、任务驱动、自主探究
实践二：形成分析报告
【情感、态度、价值观】 培养学生观察问题、分析问题的能力、知识
的建构能力以及学科整合的能力；培养学生养成 严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习 过程中体验成功的喜悦和“学以致用”的快乐。
二、说教法与学法
依据新课程倡导下的学生 观和教学观，在设计教学环节 时，我注重学生在学习过程中 的参与与体验，依据我校“自 主、合作、探究”的教学模式 ，我从学生学习的角度出发， 采用以下几种教法与学法，体 现师生的双主体。
1、激情引趣，导入新课
2008年北京奥运会金牌榜
60 51
50 40 30 20
ห้องสมุดไป่ตู้
36 23 19 16 14 13 9
10
0
金牌 87
中国 俄罗美斯国
英国 澳大利德亚国
韩国 意大日利本
法国
2、任务驱任中 京 ” 学 任导 深 对 的 多 任。 发 成 务 制 践务务务国 奥 生 生 学 入 于 图 的 将 展 图 注 作 。动一二三代 运 成 掌 生 分 同 表 信 政 ” 表 重 方、:::表 会 柱 握 进 析 一 呈 息 治 的 并 实 法学 在 综自团冠状生行图组现。学内生践和合生 任主总亚图成图表数方科容成应分扮务训探领季，图表，据式的迁报用析演一练队军目表数让，可“移告，方北的，究，奖的的据学通以国过，将法京基学将牌是方转生过发民来这学用奥础科“情要法置明不掘经，个到于运上整同北况求。，确更济形任的实会引合
《表格数据的图形化》教案设计
①表格数据的图形化：通过图表将表格数据转换为图形，使数据更直观、易于理解。
②图表类型及其特点：掌握不同类型图表的特点，如条形图、折线图、饼图等，了解它们适用的场景。
③数据处理与分析：学会使用图表工具将表格数据转换为图形，分析图表数据，提取有价值的信息。
④图表数据图形化的原则：理解并掌握图表数据图形化的基本原则，如清晰、简洁、准确等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学习更多的数据可视化工具：除了Excel和Google表格，还有许多其他的数据可视化工具，如Tableau、Power BI等，学生可以课后自学，了解这些工具的使用方法和特点。
（2）参与数据可视化竞赛：许多公司和机构都会举办数据可视化竞赛，学生可以组队参加，将所学知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。
（4）了解图表数据图形化的基本原则，如清晰、简洁、准确等。
2.教学难点：
本节课的难点内容主要包括：
（1）图表数据的处理和转换：学生需要掌握如何将表格数据有效地转换为图表，并能够根据需要选择合适的图表类型。
（2）图表数据的分析：学生需要具备从图表中提取信息、分析数据的能力，并能够对数据进行合理的解读和表达。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验图表数据图形化的实际应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解表格数据图形化的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握图表数据图形化的技能。
（3）关注数据可视化的最新动态：数据可视化是一个不断发展的领域，学生可以关注相关的博客、论坛和社交媒体，了解最新的技术和应用，保持自己的知识更新。
Excel表格数据图形化 说课课件
1 教材分析 2 学情分析
3 教法学法
目 录
4 教学过程
1Part one
教材分析
确定活动内容
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
说 地位
收集数据 数据加工 分析结论
学习知识
学习与主题相关的知 识
任务分配表
制订项目活动计划
确定活动内容
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
说 地位
分类汇总
任 务 三
图表制作
任
图表制作
务
三
图表制作
教学目标
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
知识 技能
1、了解几种常见的图表类 型。 2、掌握图表的制作方法， 灵活地设置图表中的数据。
1、培养学生运用信息 技术解决问题的能力。
过程 方法
情感 态度
1、分析数据，并联系实 际加以分析，提出合理 的运动建议，强化科学 运动意识。
视频导入 通过一个视频，引导学生 重视运动
教师提问 为什么运动和健康息息 相关？
学生畅所欲言 进一步引导学生要进 行科学的体育锻炼
探究
教学分析 教学设计 教学过程 教学过程
01
任务一 分析情境 选择合适的图 表类型
任务二 将表格数据 制成饼图
02
03
任务三 制成柱形图 美化图表
任务四 制成相应图表 分析数据
从学生的生活和学习实际中出 发，提出问题，在经历完整的 解决问题的过程中学会利用图 表分析问题，呈现分析结果 ， 激发学生学习兴趣。
3Part three
教法学法
教法
教学分析 教学设计 教法学法 教学过程
1
任务驱动法
表格数据图形化一等奖说课稿
表格数据图形化一等奖说课稿《表格数据图形化一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、表格数据图形化一等奖说课稿这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。
但这个任务是在师生共同完成的，初步学会了图表的制作方法，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了任务二。
任务二：将海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表，制作饼图，并显示所占比例。
该任务，学生独立完成。
在此基础上启发学生发现图表中蕴含的含义，为什么在泰国死亡者中，泰国人只占20%,外国人却占了80%？从数据所占比例说明泰国是旅游国家，外国死亡者主要是游客。
通过简单的分析，让学生知道，直观的图表有利于发现问题。
该任务培养学生观察问题、分析问题的能力，引导学生从图表中可以发现其蕴含的信息。
在任务二基础上，设置任务三，进一步提高对学生的要求，让学生不仅能熟练制作图表而且能够对复杂图表进行分析。
任务三：将印尼历年外国旅游人数做成折线图，并添加趋势线，分析其中两个时间段游客明显下降的原因。
学生已经掌握了图表的制作方法，做出的图表又对又快。
提示学生在折线处单击鼠标右键添加趋势线，这个任务的设置还有一个重要目的，即进一步学会分析图表，从图表中提炼数据反映的问题。
引导学生依次思考以下问题：在1998-1999年间，为何外国游客明显大幅下降？为何2003年人口突然下降？一定是什么原因导致了人口突然下降，是战争？地震？还是爆乱？我们学过了信息的获取，在网络教室这样的环境下，用什么方法可以查到原因？用什么搜索引擎？什么关键字？学生很快会从网络中找到答案，原来亚洲经济危机造成1998-1999年游客下降，2002年10月巴厘岛爆炸引2003年游客人数下降，为什么亚洲经济危机会影响旅游？提高学生运用政治课《生产与消费》中有关知识进行分析：经济影响收入，收入影响消费，旅游是一种消费，所以经济危机影响游客增长。
信息技术公开课教案-表格数据图形化
学科：信息技术
课题：有“图”有真相——表格数据图形化
模块：必修（粤教版）
授课教师：XXX
设计说明：
本课选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章第二节《表格信息的加工与表达》，主要内容是利用图表将获取的数据信息图形化并进行分析，形成报告。
老师在课上提供教学微视频，由学生自主学习图表的制作方法，选用贴近学生生活的实例进行分析研究，调动学生积极性，培养学生科学的分析、研究、解决问题的能力，提升学生的信息素养，对学生后续开展研究性学习等活动有很大帮助。
教学目标：
1、知识和技能
（1）了解图表表达信息的特点。
（2）了解几种常用图表的具体用途，能根据实际需求选择恰当的图表类型。
（3）掌握制作图表的方法，能够利用图表分析、解决问题。
2、过程与方法
（1）通过展示图表的应用，使学生了解图表表达信息的特点。
（2）通过总结归纳，使学生了解几种常用图表的具体用途。
（3）通过微视频及实践，使学生掌握制作图表及利用图表分析、解决问题的方法。
3、情感态度与价值观
（1）提高学生处理信息的能力，锻炼学生思维能力，形成科学的分析、解决问题的方法，进而提升学生的信息意识。
（2）培养学生认真严谨的求知态度，养成利用数字化资源学习的习惯，提升学生社会责任感。
教学重点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。
教学难点：
表格数据图形化；根据实际需要选择恰当的图表类型表现数据。
教学资源与媒体：
多媒体教室
教学过程：。
表格数据图形化 教学设计
《表格数据图形化》教学设计
一、基本说明
1、模块：高中信息技术基础（必修）
2、年级：高一年级
3、所用教材版本：粤教版
4、所属章节：第三章第二节第二课时
5、学时数：一课时
二、教学设计
1、教学目标：
（1）、掌握常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据，得出信息。
（2）、帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据。
（3）、培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
2、重点：如何将表格数据转换成图表
3、难点：能根据数据表选择合适的图表，并对图表信息进行分析，得出结论。
4、内容分析：
本节主要讲述了常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据，从而发现数据之间的关系，得出相应的信息。
5、学情分析：
上节课讲了EXCEL中表格的建立，数据的初步统计分析，学生对EXCEL已经不陌生了，这也为本节课内容的教学做好了铺垫。
6、设计思路：
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。
因此，我在课堂上主张学生自主学习和探究。
我采用的方法是先自学教材，完成任务，小组互动，互相帮助（我的班级在开学之初就分了小组，小组互帮互助已经形成了常态），然后老师点评总结完成情况。
再给一个提高任务，对所学知识进行巩固和加深。
展示完成较好的同学，同时也注重发现同学的问题，从而个个击破，达到突破重难点。
五年级《表格数据的图形化》教案
五年级《表格数据的图形化》教案五年级《表格数据的图形化》教案[教学目的与要求](1)了解统计图表。
(2)学会Excel建立简单的.统计图表。
(3)能够读懂简单统计图表所表达的信息。
(4)建立利用图表来表示数据的意识。
[课时安排]1课时。
[教学重点与难点](1)重点：建立统计图表。
(2)难点：修改统计图表。
[教学准备]电子教室程序、网络硬件与软件、板书内容的贴纸。
[教学过程]一、导入在实际生活中，人们常用统计图表来表示数据之间的关系，用统计图表表示信息，非常直观清晰。
这节课就让我们来一起学习使用统计图表吧！二、教学新课1、建立统计图表①打开工作薄“五年级运动员成绩统计表”，选定要用来绘制图表的数据区域A2至G9。
②单击常用工具栏中的“图表向导”按钮，出现“图表向导—4步骤之1－图表类型”对话框，打开“标准类型”选项卡。
③在“图表类型”框中单击“柱形图”选项，在“子图表类型”框中单击第2行第1列的“三维簇状柱形图”，再单击“下一步”按钮。
④出现“图表向导—4步骤之2—图表源数据”对话框，单击“下一步”按钮。
⑤出现“图表向导—4步骤之3—图表选项”对话框，在对话框的“图表标题”框中输入标题“五年级运动会成绩统计表”，单击“下一步”按钮。
⑥出现“图表向导—4步骤之4—图表位置”对话框，选定“作为其中的对象插入”选项，再单击“完成”按钮。
⑦操作结束后，工作表窗口中就会显示建立的图表。
2.修改统计图表①改变图表的大小。
②将柱形图变成折线图或饼图。
把鼠标移动到图表中的空白处，单击右键，弹出快捷菜单，单击快捷菜单上的“图表类型”命令，出现“图表类型”对话框，单击需要的图表类型，选定的图表就会随之改变，再单击“确定”按钮。
教师演示操作要领学生上级实践操作讨论交流出现的问题师生总结三、综合练习评价激励练一练：课本58页的“实践与创新”。
小组推选优秀作品。
优秀作品展示。
师生共同评价作品四、总结延伸说说本节课的收获，讲“今日我当家”表格用图表表示。
暗藏亮点让课出色
暗藏亮点，让课出色《表格数据的图形化》说课设计宜昌市田家炳高级中学唐劲松一、说教材教材地位：《表格数据的图形化》，是《信息技术基础教科版》的重要内容，在第四章第二节中起承先启后的作用。
这节课的内容是将表格的数据制成图表，增强数据的可读性，为人们的生产生活服务。
对于教师来讲，有很大的发挥空间，有许多角度和领域可以挖掘。
教学目标：1、知识目标：掌握图表的制作方式，并能按照图表分析数据。
2、技术目标：学会用适合的图表来表示数据，培育学生处置信息的能力。
3、情感目标：培育学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习进程中体验成功的喜悦。
教学重点：（1）图表的制作方式与步骤。
（2）图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是查验学习效果的依据，所以肯定为重点。
教学难点：（1）图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
（2）运用适合的图表来表示数据。
学生通常会在数据源选择、图表修改上碰到问题，不会用适合的图表来表示数据，所以肯定它们为难点。
二、说学情本节课内容形象生动，容易引发学生兴趣。
绝大多数的学生在初中乃至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具有了必然的计算机操作能力。
对于制作图表的步骤，学生通过学习易于掌握，但当中有一些细节性的知识点，需要仔细探讨。
由于学生之间的水平不同比较大，老师要注意营造交流学习的气氛。
三、教法和学法说教法：一、任务驱动教学法为了使学生更快、更易地学好本节课的内容，特别设计了几个能够和本节课内容相匹配，并能调动学生踊跃性的小任务。
通过学生彼此讨论、展示制作功效、学生互评和教师讲解来使任务圆满完成，这样既可以表现学生的主体地位，又可以培育学生的自学能力和信息处置的能力，提升学生的信息素养。
二、探讨式学习通过几个学生感兴趣的问题慢慢引导学生，让学生一路参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生处置信息的能力，并启发引导学生自己来总结统计图表的制作步骤和利用规律，借此来树立学生踊跃面对问题、踊跃探索解决问题方式的信心。
表格数据图形化教案
课题：4.2.2 表格数据的图形化【教学目标】知识技能目标1、掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
2、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；过程与方法目标学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；情感态度与价值观目标培养学生团结协作的精神，激发学生对祖国体育运动的热爱。
【教学重点】图表的制作方法、分析及应用+【教学难点】图表类型的选择及设置【学情分析】学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
【创设情境】学生起立，教师播放视频（中国运动健儿荣获世界冠军，颁奖仪式上，升国旗，奏国歌），学生跟着音乐一起唱国歌。
【导入新课】教师打开文件“奥运会金牌榜.xls”,打开期中的“历届奥运会中国奖牌数统计”和“第30届奥运会奖牌统计”，学生观看其中的数据和相对应的图表，感受中国在运动中取得的成绩，对比两者哪个表达更直观更形象？引出课题：4.2.2表格数据的图形化【新课教学】学生活动一：阅读书P77—P79，回答以下问题：1、常用的图表类型有哪些？2、不同的图表其各自的特点是什么？教师小结学生活动二：分析教师制作的三个图表范例，完成以下问题：1、三个图表分别是什么类型2、图表的类型是否可以随意使用，举例说明。
教师小结学生活动三：打开文件“奥运会奖牌榜.xls ”参照右图插入图表步骤，完成样例图表的制作(三个图表可选一个完成)在制作过程中注意几个问题：1、数据区域的选择；2、标题的添加；3、图例的使用；4、数据标志是否使用；学生演示并分析：插入图表的步骤及上面的几个问题学生探究：1、表中的数据如果发生变化，图表的形状是否也变化？2、如何修改图表？“刚才我们处理的是中国奥运会上所有项目获奖的情况，对于具体的运动项目，咱们国家的成绩又如何呢，下面就请同学们当一当体育观察员，自己来分析” 学生活动四：我当“体育观察员”教师提供几种不同运动项目的数据，每种运动项目的数据内容不一样，统计的形式也不一样以小组为单位选择本组分析的运动项目，打开相应的文件进行图表制作、数据分析。
《数据的图形化——图表》教案
《数据的图形化——图表》【教学目标】1、掌握Excel图表的创建步骤，理解图表与数据之间的关联关系。
2、掌握图表的格式化操作过程。
【教学方法】任务驱动+讲演练习法【教学重点】掌握图表的创建操作步骤，理解图表与数据之间的关联关系【教学难点】灵活运用“绘图工具”中的设计、布局、格式工具，熟练对图表进行格式化设置。
【组织教学】做好教学课件，准备好教学所用素材，调试好机房电脑，并把学生练习素材分发到各学生机。
【教学过程】板书课题：数据的图形化——图表打开教学PPT，播放第一张幻灯片。
一、复习回顾播放第二张PPT。
回顾展示上节课讲演的Excel表格，以及通过筛选和分类汇总获得的结果。
提问：1、在筛选“补考学生名单”的操作过程中，我们讲了两种条件设置形式，他们的含义分别是什么？答：条件设在不同行，表示逻辑或关系，满足其中一个条件，就筛选出来；条件设置在同一行，表示逻辑与关系，需满足所有条件，才筛选出来。
2、分类汇总前必须进行什么操作？答：排序。
二、导入新课展现学生期末成绩表：表中的数据是由行和列组成的二维表形式呈现出来的，表现形式比较单一，那有没有更加直观、更加丰富的呈现方式，让我们可以更好的观察到数据之间、数据与整体之间的情况呢？播放第三张PPT。
第一张图片：图中的数据呈现方式更形象、更丰富、更直观。
第二张图片：图中表现了各数据与整体的关系。
第三张图片：图中表现了各数据之间的对比关系。
所以数据的存放除了常用的二维表形式，还可以用图形来表现。
三、讲演新知播放第四张PPT。
1、小活动：现场统计班级同学意向选购不同品牌手机的人数。
随着购买人数的数据填入表格，与之对应的柱形图表随之发生变化。
由此帮助同学们认识柱形图的样式，理解图表与表格中数据的关联关系。
2、图表的定义：图表是一种用图形来表示表格中数据的方式。
与工作表相比，图表不仅能够直观地表现出数据值，还能更形象地反映数据的对比关系。
3、图表的种类：展现不同类型的图表，以及它们的应用侧重点。
高中信息技术表格数据的图形化教案表格数据的图形化教案高中信息技术教案
高中信息技术表格数据的图形化教案表格数据的图形化教案高中信息技术教案以下是小编整理的高中信息技术《表格数据的图形化》教案，供大家浏览参考。
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高中信息技术《表格数据的图形化》教案一：一、教学目标：知识与技能：1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法：结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
二、教学重点：本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据;掌握图表的制作方法;培养学生制作图表要多元化。
三、教学难点：几种常用图形的适用范围四、教学组织：及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。
五、教学安排：1课时。
教学过程：一、导入新课：数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。
就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。
所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。
我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。
二、表格数据的图形化表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系(通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系)的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗?为什么?小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。
表格数据的图形化教学设计及反思
<<表格数据的图形化>>教学设计【教学内容分析】教师不仅仅是教材的使用者，更需要成为课程的创造者。
本节课教学内容是上海科技教育出版社《高中信息技术基础（必修）》第3章数据信息加工的内容，结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据的统计和表格数据的图形化两个课时的内容，本节属第2课时的内容。
【学生情况分析】通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，并已经体验到了经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。
另外，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。
因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。
【教学目标】知识与技能：（1）掌握表格数据中图形化的基本特征和操作方法；（2）能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表来表述数据；（3）能根据统计图来分析数据信息，并能做出准确决策。
过程与方法：（1）掌握用信息技术手段解决问题和分析问题的学习方法；（2）通过自主探究、互助演示、思考讨论，小组合作交流以及课堂评价等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助、学会表情达意，学会科学评价。
情感、态度与价值观：（1）感受用图形化方式表示表格数据信息的优势和魅力；（2）体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；（3）体会信息技术与现实生活的紧密联系.【教学重难点】重点：（1）图表的制作（2）三种典型统计图表的特点难点：（1）图表类型的合理选择（2）图表数据的分析【教学方法与策略】（1）采取主体参与的教学策略。
坚持“学生为主体，教师为主导，发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想，采取教师精讲、学生多练的方式，切实促进学生主体性发展。
（2）采取自主探究的教学策略。
高中信息技术_表格数据的图形化教学设计学情分析教材分析课后反思
“表格数据的图形化”教学设计第四章文本和表格信息加工4.2.2 表格数据的图形化第1课时教学分析本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法是本节课的重点内容，而几中常用图表的适用范围则是本节课的难点。
教学目标1.知识与技能：1)掌握excel图表的制作方法，用图表向导制作图表，给图表添加系列；2)掌握图表对象的格式调整；2.过程与方法：1)学会用图表这一工具来形象地显示数据，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；2)培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通；3.情感态度与价值观培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。
教学重点、难点重点：1.图表的制作方法;2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择;2.图表选项的设置;3.图表数据的分析教学设计思路本节课采取的基本教学策略即任务驱动法。
一共设置了6个任务：首先让学生通过自学对excel图表有初步印象；第二个任务是让学生在自己探索，教师引导的基础上掌握excel 图表的制作方法，由于之前学生已经学习过文字处理软件中的图片的处理方法和excel中数据的处理，所以在教师的适当提示下绝大多数同学可以完成任务，再通过学生的演示让他们归纳自己的不足之处，最后由教师作总结；第三个任务是由学生进行第二个任务的过程中存在的问题引导出来的——如何设置图表中的对象；经过前两个任务的实践，学生对excel图表的制作方法和修改方法掌握得如何，再利用第四或第五个任务来检验；最后通过第六个任务检查学生能否灵活运用所学的知识，进一步巩固知识。
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表格数据的图形化说课教案设计
我说课的题目是《表格数据的图形化》，下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面来说明本课，请各位领导和同行们多提宝贵意见。
该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
1、图表的制作方法及步骤
2、图表的分析及应用
1、图表类型、数据源、图表选项的选择
2、图表数据分析
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
硬件资源:微机室，具备上网条件和电子教室
软件资源:excel、课件:powerpoint，还需要一个excel 文件，包含四个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。
采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。
展示课件，显示两幅卫星拍摄的印度洋海啸前后同一个地区的图片，通过比较直接可以看出灾情严重，震撼每个同学。
继续展示课件，显示三个表格数据，第一个是“海啸中各国死亡人数表”；第二个是“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”；第三个表格是“历年来印尼旅游的外国游客人数表”。
选择这三个表格数据，有三方面的原因，其一，所有数据与海啸发生国家的事件有关，将海啸这个事件
做为本节内容的中心，丰富有关知识。
其二，海啸影响大，在媒体中已有所了解，有震撼力，易引起学生关注。
其三，选择这部分内容更容易与其他学科整合。
继续展示课件，显示由第一个表格产生的柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第三个表格产生的折线图。
接着将三个表格放在窗口的左侧，将三个图表放在窗口的右侧，让学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题？从而导入本课。
展示课题，完成导课。
该环节是学习表格数据图表化的基础，因为不同类型的图表适用于不同情况，学生要先弄清每种图表的作用，在不同情况下选择不同图表。
高中学生自学能力，所以采用的方法是自学法。
问题1：要生成“海啸中各国死亡人口比例图”应采用哪种图表类型？
问题2：要生成“历年来印尼旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？
通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。