孤独症行为评定量表精编版

ABC儿童孤独症家长评定量表(ABC)

儿童孤独症家长评定量表(ABC)孤独症行为检核表(autism behavior checklist；ABC)。

本量表由Krug(1978)编制，共列出孤独症儿童的行为症状表现57项，每项选择是与否的回答，对"是"的回答，按各项负荷分别给予1、2、3、4的评分。

原作者研究提出筛查界限分为53分，而诊断分为67分以上，其阳性符合可达85％，两位评分者间一致性相关系数0.94，同一评分者先后评定的一致性为0.95，本表由家长或抚养人使用。

儿童孤独症家长评定量表(ABC)1.喜欢长时间的自身旋转2.学会做一件简单的事，但是很快就"忘记"3.经常没有接触环境或进行交往的要求4.往往不能接受简单的指令(如坐下、来这儿等)5.不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）6.视觉辨别能力差（如对一种物体的特征--大小、颜色或位置等的辨别能力差等）7.无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）8.代词运用的颠倒或混乱（如把"你"说成"我"等等)9.长时间的总拿着某件东西10.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题11.说话无抑扬顿挫，无节奏12.长时间的摇摆身体13.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即自身与物体距离估计不足)14.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应15.当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应16.经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作17.对其他人的面部表情或情感没有反应18.说话时很少用"是"或"我"等词19.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合20.不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)21.有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人想到儿童是聋子)22.经常拍打手23.发大脾气或经常发点脾气24.主动回避与别人进行眼光接触25.拒绝别人接触或拥抱26.有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应27.身体表现很僵硬很难抱住（如打挺)28.当抱着他时、感到他肌肉松弛(即他不紧贴着抱他的人）29.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向用语言表示）30.常用脚尖走路31.用咬人、撞人、踢人等来伤害他人32.不断地重复短句33.游戏时不模仿其他儿童34.当强光直接照射眼睛时常常不眨限35.以撞头、咬手等行为来自伤36.想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到什么）37.不能指出5个以上物体的名称(注：能指出则勾"0"一个也不能则勾"4")38.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)39.有许多声音的时候常常盖着耳朵40.经常旋转碰撞物体41.在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)42.一天只能提出5个以内的要求(注：达到或超过5个则勾"O"，一个不会提则勾"4")43.经常受到惊吓或非常焦虑、不安44.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉45.不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣46.一遍一遍重复一些声音或词47.瞪着眼看人，好象要"看穿"似的48.重复别人的问话和回答49.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意50.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）51.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝52.对生人常无视觉反应(对来人不看)53.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像魔圈内(如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡、不吃等)54.经常毁坏东西（如玩具，家里的一切用具很快就弄破了)55.在二岁半以前就发现这儿童发育延迟56.在日常生活中至今仅会用15个但又不超过30个短句来进行交往（注：达到30句则"0"，不到15句则勾"4")57.长期凝视一个地方（呆呆地看一处)该儿童还有什么其它的问题请详述：。

孤独症(自闭症)行为量表(ABC量表)

孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表）我们曾在自闭症诊断治疗成功实例一文中提到过，如果家长等怀疑小孩是否得了自闭症，可自己先用国际上常用的 ABC量表，以较为简单地自我检查患儿，以便尽量早期发现，尽早治疗。

今特介绍孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表），简称ABC量表如下：孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表）是一具有诊断价值的量表，由学者Krug于1978年所编制。

ABC量表共有57个项目，包括了感觉、情绪、语言、行为等方面的异常表现，归纳为感觉(S)、交往(R)、躯体运动(B)、语言(L)及生活自理(S) 5个因子。

ABC量表简便易行、稳定良好。

（回答为是或不是2种。

是得题后分数，不是得0分，例如第一题如答是得4分，如答不是得0分，余类推。

把所有分加起来得总分。

总分57分为筛查分、67分为诊断分。

）1 喜欢长时间自身旋转42 学会做一件简单的事，但很快就忘记。

23 经常没有接触环境或进行交往的要求。

44 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）15 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）26 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。

27 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）28 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）39 长时间总拿着某种东西。

310 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题311 说话不合音调、无节奏412 长时间摇摆身体413 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足。

214 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应315 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应216 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作417 对其他人的面部表情没有反应318 说话时很少用“是”或“我”等词219 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合420 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）121 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子）322 经常拍打手423 大发脾气或经常发点脾气324 主动回避与别人的眼光接触425 拒绝别人的接触或拥抱426 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应327 身体表现很僵硬、很难抱住328 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人）229 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）230 常用脚尖走路231 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人232 不断地重复短句333 游戏时不模仿其他儿童334 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼135 以撞头、咬手等行为自伤236 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）237 不能指出5个以上物体的名称138 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）439 有许多声音的时候，常常捂着耳朵440 经常旋转碰撞物体441 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）142 一天只能提出5个以内的要求243 经常受到惊吓或非常焦虑不安344 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉345 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣146 一遍遍重复一些声音或词347 瞪着眼看人，好像要看穿似的448 重复别人的问话或回答449 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意250 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）451 对周围东西喜欢嗅、摸或尝352 对生人常无视觉反应（对来人不看）353 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。

儿童孤独症评定量表(CARS)精编版

4分
十一、语言交流
与年龄相当：适合年龄的语言。
1分
轻度异常：语言迟钝，多数语言有意义，但有一点模仿语言。
2分
中度异常：缺乏语言或有意义的语言与不适当的语言相混淆(模仿言语或莫名其妙的话)。
3分
严重异常：严重的不正常言语，实质上缺乏可理解的语言或运用特殊的离奇的语言。
4分
十二、非语言交流
与年龄相当：与年龄相符的非语言性交流。
4分
七、视觉反应
与年龄相当：适合年龄的视觉反应，与其他感觉系统是整合方式。
1分
轻度异常：有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注于"镜象"，有的回避眼光接触，有的凝视空间，有的着迷于灯光。
2分
中度异常：经常要提醒他们正在干什么，喜欢观看光亮的物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触，盯着看人，或凝视空间。
3分
重度异常：对物体和人的广泛严重的视觉回避，着迷于使用"余光"。
4分
八、听觉反应
与年龄相当：适合年龄的听觉反应。
1分
轻度异常：对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应，反应可能延迟，有时必须重复声音刺激，有时对大的声音敏感，或对此声音分心。
2分
中度异常：对听觉不构成反应，或必须重复数次刺激才产生反应，或对某些声音敏感(如很容易受惊，捂上耳朵等)。
2分
中度异常：活动相当多，并且控制其活动量有困难，或者相当不活动或运动缓慢，检查者很频繁地控制或以极大努力才能得到反应。
3分
严重异常：极不正常的活动水平，要么是不停，要么是冷淡的，很难得到儿童对任何事件的反应，差不多不断地需要大人控制。
4分
十四、智力功能
与年龄相当：正常智力功能--无迟钝的证据。

自闭症孤独症儿童精细动作评估表

自闭症孤独症儿童精细动作评估表
【自闭症、孤独症】
自闭症孤独症儿童精细动作评估表
备注：
★——代表观察项目
▲——代表观察或直接评估项目
●——代表同时考察幼儿模仿能力的项目
项目号前面没有任何标注的为直接评估项目
评分方法：
通过（P）——记1分，表示在没有示范或协助下，儿童能独自完成某项目
中间反应项（E）——不计分，表示儿童虽然未能完成某项目，但具有所要求动作的意识；或在协助、重复指示和示范后，能尝试完成某项目
不通过（F）——记0分，表示即使有示范或协助，儿童也不能完成某个项目
题数 ___ __ ___ __ __ ___
级别通过中间项未通过
总分 _______ ____________。

孤独症行为评定量表

孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名：性别：年龄：填报表人：与患儿关系：（注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“∨”符号，判断“否”不打号，不要漏掉任何一项。

（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S））项目评分S R B L S １．喜欢长时间的自身旋转 4２．学会做一件简单的事,但是很快就“忘记” 2 ３．经常没有接触环境或进行交往的要求 4４．往往不能接受简单的指令（如坐下、来这儿等） 1 ５．不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等） 2６．视觉辨别能力差（如对一种物体的特征——大小、颜色或位置等2的辨别能力差）７．无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑） 2８．代词运用的颠倒或混乱（如反“你”说成“我”等等） 3 ９．长时间的总拿着某件东西 310．似乎不在听人说话，以致怀疑他／她有听力问题 311．说话无抑扬顿挫、无节奏 4 12．长时间的摇摆身体 4213．要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体距离估计不足）14．对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应 315．当他和其他人在一起时,对呼唤他的名字无反应 2 16．经常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 417．对其他人的面部表情或情感没有反应 318．说话时很少用“是”或“我”等词 2 19．有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 41 20．不能执行简单的含有介词的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）21．有时对很大的声音不产生吃惊的反应（可能让人想到儿童是聋子） 322．经常拍打手 423．发大脾气或经常发点脾气 3 24．主动回避与别人进行眼光接触 425．拒绝别人接触或拥抱 426．有时对很痛苦的刺激（如摔伤、割破或注射不引起反应） 327．身体表现很僵硬很难抱住（如打挺） 328．当抱着他时，感到他肌肉松弛（即他不紧贴着抱他的人） 229．以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向用语言表示） 2 30．常用脚尖走路 231．用咬人、撞人、踢人等来伤害他人 2 32．不断地重复短句 3 33．游戏时不模仿其他儿童 334．当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 135．以撞头、咬手等行为来自伤 236．想要什么东西不能等待（一想要什么就马上要得到什么） 2 37．不能指出５个以上物体的名称 1 38．不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 439．有许多声音的时候常常盖着耳朵 440．经常旋转碰撞物体 441．在训练大小便方面有困难（不会控制住小便） 1 42．一天只能提出５个以内的要求 243．经常受到惊吓或非常焦虑、不安 344．在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 345．不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣 1 46．一遍一遍重复一些声音或词 3 47．瞪着眼看人，好象要“看穿”似的 448．重复别人的问话和回答 4 49．经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意 250．特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走4 或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）51．对周围东西喜欢触摸、嗅和／或尝 352．对生人常无视觉反应（对来人不看） 353．纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈子内（如走路一定4要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么样地方或做什么动作，否则就不睡，不吃等）54．经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了） 255．在二岁半以前就发现该儿童发育延迟 1 56．在日常生活中至今仅会用15个但又不超过３０个短句来进行交3往57．长期凝视一个地方（呆呆地看一处） 4小计分数总分：S+R+B+L+S该儿童还有什么其他问题请详述：自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)是克鲁格等人(Krug etal.1978)编制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查。

儿童孤独症评定量表

儿童孤独症评定量表（CARS）一、人际关系与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。

1分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。

2分中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。

3分4分严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。

二、模仿(词和动作)与年龄相当：与年龄相符的模仿。

1分轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。

2分中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。

3分重度异常：很少用语言或运动模仿他人。

4分三、情感反应1分与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。

轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。

2分中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。

3分严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。

4分四、躯体运用能力与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。

1分轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。

2分3分中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。

重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。

4分五、与非生命物体的关系与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。

1分2分轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。

中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指3分尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。

4分严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。

六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。

1分2分2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。

孤独症行为评定量表

孤单症行为评定量表（ABC量表）之羊若含玉创作
患儿姓名：性别：年纪：填报表人：与患儿
关系：
（注：填报人指患儿怙恃或与患儿配合生活达两周以上的人）
本量表共列出患儿的感到、行为、情绪、语言等方面异常表示的57个项目，请在每项做“是”与“否”的断定，断定“是”就在每项标示的分数打“∨”符号，断定“否”不打号，不要漏失落任何一项.（注：感到才能（S）、交往才能（R）、运动才能（B）、语言才能（L）和自我照顾才能（S））
自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)是克鲁格等人(Krug etal.1978)编制，1989年北京医科大学杨晓玲传授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查.自闭症儿童行为量表(Autism Behavior Checklist，ABC量表)，由57个描写孤单症儿童的感到、
行为、情绪、语言等方面异常表示的项目，可归纳为5个因子：①感到，②交往；⑧躯体运动，④语言：⑤生活自理.其评分办法是按每项在量表中的负荷大小而分离给评“1”、“2”、“3”、“4”分.如第X项分值是“3”，所以，只要儿童有该项表示，无论症状表示轻重都评“3”分.本量表项目数量适中，评定只需10一15分钟即可完成，对不合年纪、不合性别者使用无差别，其信度、效度均较好.
使用时，首先让家长依据孩子近期的表示，在ABC量表上每个项目标相应数字上画“√”，然后盘算各分磨练的分数和量表总分.如果受测者的量表总分等于或高于31分，可疑惑为患有自闭症；如果受测者的量表总分等于或高于62分，可以诊断为患有自闭症.。

自闭症行为检查量表

3
22．常常拍打手
4
23．发大脾气或常常发点脾气
3
24．主动回避和她人进行眼光接触
4
25．拒绝她人接触或拥抱
4
26．有时对很痛苦刺激（如摔伤、割破或注射不引发反应）
3
27．身体表现很僵硬极难抱住（如打挺）
2
28．当抱着她时，感到她肌肉松弛（即她不紧贴着抱她人）
2
29．以姿势、手势表示所渴望得到东西（而不倾向用语言表示）
3
15．当她和其它人在一起时,对呼叫她名字无反应
2
16．常常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
4
17．对其它人面部表情或情感没有反应
3
18．说话时极少用“是”或“我”等词
2
19．有某首先特殊能力，似乎和智力低下不相符合
4
20．不能实施简单含有介词指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）
1
21．有时对很大声音不产生吃惊反应（可能让人想到儿童是聋子）
4
54．常常毁坏东西（如玩具、家里一切用具很快就弄破了）
2
55．在二岁半以前就发觉该儿童发育延迟
1
56．在日常生活中至今仅会用1５个但又不超出３０个短句来进行交往
3
57．长久凝视一个地方（呆呆地看一处）
4
小计分数
总分：S+R+B+L+S
该儿童还有什么其它问题请详述：
2
30．常见脚尖走路
2
31．用咬人、撞人、踢人等来伤害她人
3
32．不停地反复短句
3
33．游戏时不模拟其它儿童
3
34．当强光直接照射眼睛时常常不眨眼
1
35．以撞头、咬手等行为来自伤

孤独症行为评定量表(ABC量表)

患儿姓名： ________ 性别： ________ 年龄： _____________
填报表人： ____________ 与患儿关系： ______________________ （注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）
本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪.语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判斷，判斷“是”就在每项标示的分数打 7、符号，判斷“否”不打号，不要漏掉任何一项。

（注：感觉能力（S ）、交往能力（R ）、运动能力（B ）、语言能力（L ）和自我照顾能力（S ））
孤独症行为评定量表（ABC 表）
自闭症儿童行为量表（简称ABC量表）是克鲁格等人（Krug编制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查。

自闭症儿童行为量表（Aut i sm Behav ior Checklist, ABC量表），由57个描述孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：①感觉，②交往；⑧躯体运动，④语言：⑤生活自理。

其评分方法是按每项在量表中的负荷大小而分别给评“1”、“2”、“3”、“4”分。

如第X项分值是“3”，所以，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评“3”分。

本量表项目数量适中，评定只需10 一15分钟便
可完成，对不同年龄、不同性别者使用无差异，其信度、效度均较好。

使用时，首先让家长根据孩子近期的表现，在ABC量表上每个项目的相应数字上画“ J”，然后计算各分测验的分数和量表总分。

如果受测者的量表总分等于或高于31分，可怀疑为患有自闭症；如果受测者的量表总分等于或高于62分，可以诊断为患有自闭症。

孤独症行为评定量表之欧阳法创编

孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名：性别：年龄：填报表人：与患儿关系：（注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“∨”符号，判断“否”不打号，不要漏掉任何一项。

（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S））欧阳治创编2021.03.10欧阳治创编2021.03.10欧阳治创编2021.03.10欧阳治创编2021.03.10自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)是克鲁格等人(Krug etal.1978)编制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查。

自闭症儿童行为量表(Autism Behavior Checklist，ABC量表)，由57个描述孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：①感觉，②交往；⑧躯体运动，④语言：⑤生活自理。

其评分方法是按每项在量表中的负荷大小而分别给评“1”、“2”、“3”、“4”分。

如第X项分值是“3”，所以，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评“3”分。

本量表项目数量适中，评定只需10一15分钟便可完成，对不同年龄、欧阳治创编2021.03.10不同性别者使用无差异，其信度、效度均较好。

使用时，首先让家长根据孩子近期的表现，在ABC量表上每个项目的相应数字上画“√”，然后计算各分测验的分数和量表总分。

如果受测者的量表总分等于或高于31分，可怀疑为患有自闭症；如果受测者的量表总分等于或高于62分，可以诊断为患有自闭症。

欧阳治创编2021.03.10。

表六孤独症儿童行为量表(ABC量表)

孤独症儿童行为量表（ABC量表）
姓名：性别：年龄：出生日期：
填表者：填表者与儿童的关系：家庭地址：
填表者的文化程度：职业：
(一)使用方法：本量表是由Krug（1978年）编制的，共列出孤独症儿童感觉、行为、情绪、
语言等方面的异常表现57项，可归为5个因子：感觉、交往、运动、语言、自理，如下表所示。

每项选择“是”或“否”的回答，对“是”的回答，按其在量表中的负荷大小分别给评1、2、3、4分。

如第10项分值是3，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评3分。

专家建议筛查界限分为53分，而诊断分为67分以上，本表由家长或者抚养人填写。

填表说明：请仔细逐条阅读以下项目，若您的孩子有该项表现则请在项目有格内的数字下面画“√”，若无此项者不画。

第一次评分：第二次评分：第三次评分：。

孤独症行为评定量表(精编文档).doc

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孤独症行为评定量表（ABC量表）
患儿姓名：性别：年龄：填报表人：与患
儿关系：
（注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）
本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“∨”符号，判断“否”不打号，不要漏掉任何一项。

（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S））
自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)是克鲁格等人(Krug etal.1978)编制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查。

自闭症儿童行为量表(Autism Behavior Checklist，ABC量表)，由57个描述孤独症儿童的感觉、
行为、情绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：①感觉，②交往；⑧躯体运动，④语言：⑤生活自理。

其评分方法是按每项在量表中的负荷大小而分别给评“1”、“2”、“3”、“4”分。

如第X项分值是“3”，所以，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评“3”分。

本量表项目数量适中，评定只
需10一15分钟便可完成，对不同年龄、不同性别者使用无差异，其信度、效度均较好。

使用时，首先让家长根据孩子近期的表现，在ABC量表上每个项目的相应数字上画“√”，然后计算各分测验的分数和量表总分。

如果受测者的量表总分等于或高于31分，可怀疑为患有自闭症；如果受测者的量表总分等于或高于62分，可以诊断为患有自闭症。

表六孤独症儿童行为量表(ABC量表)

孤独症儿童行为量表（ABC量表）
姓名：性别：年龄：出生日期：
填表者：填表者与儿童的关系：家庭地址：
填表者的文化程度：职业：
(一)使用方法：本量表是由Krug（1978年）编制的，共列出孤独症儿童感觉、行为、情绪、
语言等方面的异常表现57项，可归为5个因子：感觉、交往、运动、语言、自理，如下表所示。

每项选择“是”或“否”的回答，对“是”的回答，按其在量表中的负荷大小分别给评1、2、3、4分。

如第10项分值是3，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评3分。

专家建议筛查界限分为53分，而诊断分为67分以上，本表由家长或者抚养人填写。

填表说明：请仔细逐条阅读以下项目，若您的孩子有该项表现则请在项目有格内的数字下面画“√”，若无此项者不画。

第一次评分：第二次评分：第三次评分：。

孤独症行为测量量表精编版

孤独症行为测量量表精编版
引言
本文档旨在介绍一份精编版的孤独症行为测量量表。

孤独症，也被称为自闭症，是一种神经发育障碍，主要特征是社交互动困难和重复刻板行为。

测量孤独症行为是为了更好地了解和评估孤独症患者的状态和需求。

孤独症行为测量量表
本精编版孤独症行为测量量表是基于广泛的研究和专业知识开发而成的。

它包含了一系列问题和观察项目，以评估孤独症患者在不同领域的行为表现。

该量表可以用于不同的情境和目的，如医疗评估、教育干预和研究研究等。

通过使用该量表，我们可以更加客观地了解孤独症患者的行为特点，帮助制定个性化的治疗和支持计划。

使用方法
使用本孤独症行为测量量表需要经过专业培训，以确保评估的准确性和一致性。

量表提供了详细的操作指南和注意事项，以帮助评估者正确使用和解读结果。

评估过程需要与孤独症患者进行面对面的访谈和观察。

评估者根据患者的回答和行为表现，使用量表中的项目进行记录和打分。

打分结果可以用于客观地量化孤独症行为，并与相关研究和临床数据进行比较。

评估结果应综合考虑，不仅仅依赖于量表的得分。

专业的解读和分析，结合其他评估工具和临床观察，可以提供更全面和准确的评估结果。

结论
精编版的孤独症行为测量量表是一种有力的工具，可以帮助我们更好地理解和评估孤独症患者的行为特点。

它为研究、诊断和治疗提供了重要的支持。

然而，在使用时，需要严格遵循使用指南，并结合专业判断进行解读和分析。

表六孤独症儿童行为量表(ABC量表)

孤独症儿童行为量表（ABC量表）
姓名：性别：年龄：出生日期：
填表者：填表者与儿童的关系：家庭地址：
填表者的文化程度：职业：
(一)使用方法：本量表是由Krug（1978年）编制的，共列出孤独症儿童感觉、行为、情绪、
语言等方面的异常表现57项，可归为5个因子：感觉、交往、运动、语言、自理，如下表所示。

每项选择“是”或“否”的回答，对“是”的回答，按其在量表中的负荷大小分别给评1、2、3、4分。

如第10项分值是3，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评3分。

专家建议筛查界限分为53分，而诊断分为67分以上，本表由家长或者抚养人填写。

填表说明：请仔细逐条阅读以下项目，若您的孩子有该项表现则请在项目有格内的数字下面画“√”，若无此项者不画。

第一次评分：第二次评分：第三次评分：。

孤独症行为评定量表ABC附带评分标准解读

孤独症行为评定量表（ABC量表）患儿姓名：性别：年龄：填报表人：与患儿关系：（注：填报人指患儿父母或与患儿共同生活达两周以上的人）本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“∨”符号，判断“否”不打号，不要漏掉任何一项。

（注：感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S））每项的评分是按其在量表中的负荷大小分别给评1、2、3、4分。

如第四项分值是3，只要病儿有该项表现，无论症状表现轻重都评3分。

总分158分，原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。

得分67分以上考虑诊断为孤独症。

总分53分至66分为疑似自闭症，总分大于等于67分高度怀疑为自闭症。

而后续的修改版本后，我们看到的评分主要是这样的：总分≥31分为自闭症筛查界限分；总分>53分作为自闭症诊断界限分（参考值）。

1、如果受测者的量表总分等于或高于31分，可怀疑为患有孤独症。

2、如果受测者的量表总分等于或高于62分，可以诊断为患有孤独症。

3、 abc量表得分只能表明孤独症倾向程度，建议进行更专业检测。

自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)是克鲁格等人(Krug etal.1978)编制，1989年北京医科大学杨晓玲教授将其引进并进行了修订，主要用于自闭症儿童的筛查。

自闭症儿童行为量表(Autism Behavior Checklist，ABC量表)，由57个描述孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的项目，可归纳为5个因子：①感觉，②交往；⑧躯体运动，④语言：⑤生活自理。

其评分方法是按每项在量表中的负荷大小而分别给评“1”、“2”、“3”、“4”分。

如第X项分值是“3”，所以，只要儿童有该项表现，无论症状表现轻重都评“3”分。

本量表项目数量适中，评定只需10一15分钟便可完成，对不同年龄、不同性别者使用无差异，其信度、效度均较好。

孤独症行为检测量表3完整

孤独症行为检测量表3完整简介孤独症行为检测量表3（Autism Behavior Checklist 3，简称ABC-3）是一种用于评估孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）患者行为特征的工具。

本文档将详细介绍ABC-3及其使用方法。

ABC-3的背景ABC-3是在不引起法律复杂性的前提下，由专家团队开发的。

它通过评估孤独症患者的特定行为，帮助医生和研究人员确定患者的症状和严重程度，从而为治疗和干预提供依据。

ABC-3的使用方法ABC-3包含多个行为类别，如社交互动、语言沟通、刻板重复性行为等。

使用者根据观察和记录，评估患者在每个行为类别中的行为表现，并根据一定的等级评分标准进行评分。

评估ABC-3时，使用者需要准确观察并记录患者在特定时间段内的行为表现。

使用者可以根据观察到的行为，选择与之匹配的等级评分，并记录下来。

最后，使用者将每个行为类别的评分加总，得出一个综合得分，用于评估患者的行为特征。

ABC-3的优势ABC-3在评估孤独症患者的行为特征方面具有以下优势：1. 简单易用：ABC-3的评估方法简单直观，使用者只需根据观察和记录进行评分，无需过多的专业知识。

2. 全面评估：ABC-3包含多个行为类别，能够全面评估孤独症患者的行为表现，帮助医生和研究人员更全面地了解患者的症状。

3. 统一标准：ABC-3使用一套统一的等级评分标准，避免了主观判断的不确定性，提高了评估结果的准确性和可比性。

结论ABC-3是一种简单易用且全面评估孤独症谱系障碍患者行为特征的工具。

通过使用ABC-3，医生和研究人员能够更准确地评估患者的行为，为治疗和干预提供依据。

然而，需要注意的是，本文档所述内容需经确认后方可引用。

孤独症症状评估量表精编版

孤独症症状评估量表精编版介绍孤独症，也被称为自闭症谱系障碍，是一种发育性疾病，主要表现为社交和沟通困难、重复行为和刻板兴趣。

孤独症症状评估量表可以用于帮助医生、研究人员和家庭成员评估一个人是否存在孤独症症状。

孤独症症状评估量表精编版孤独症症状评估量表精编版是根据广泛的研究和临床实践精心编制的评估工具。

它综合了多种评估方法和指标，旨在全面评估孤独症症状的程度和特点。

以下是评估量表的一些主要内容：1. 社交互动评估：包括观察一个人与他人的交往方式、眼神接触和情感表达等。

通过评估一个人在社交互动中的表现，可以判断其社交能力的程度。

2. 语言和沟通评估：包括评估一个人的语言能力、语言理解和语言表达等方面。

这可以帮助判断一个人是否存在语言和沟通障碍。

3. 刻板行为和兴趣评估：评估一个人是否表现出刻板行为模式，例如重复摆弄物品、追求特定的兴趣等。

通过评估刻板行为和兴趣，可以了解一个人对特定事物的过度专注程度。

4. 感知和感觉评估：评估一个人对于感官刺激的反应，例如对声音、触觉和视觉等刺激的敏感程度。

这有助于了解一个人对感觉刺激的特殊反应。

使用孤独症症状评估量表精编版的好处使用孤独症症状评估量表精编版可以带来以下好处：1. 早期识别：通过评估一个人的孤独症症状，可以早期发现孤独症，并尽早采取相应的干预和支持措施。

2. 个性化治疗：根据评估结果，可以制定个性化的治疗计划，针对性地提供适合患者的干预措施。

3. 研究和统计分析：孤独症症状评估量表的使用可以为研究人员提供数据支持，进一步了解孤独症的症状特点和发展趋势。

结论孤独症症状评估量表精编版是一种全面评估孤独症症状的工具，可以用于早期识别和个性化治疗。

它的使用有助于进一步研究和了解孤独症，为孤独症患者和家庭提供更好的支持和帮助。