美感经验是自由的经验
浅析审美的自由感

浅析审美的自由感“在本质上,美的自由是一种精神性的自由,也就是说在审美过程中,人们对自由更多的是一种对自由的体验,是一种自由感。
”①自由感是审美的最高境界。
对一件作品我们会觉得它是美的,但却并不一定觉得它是自由的。
审美是一个循序渐进的过程,没有深厚的阅览经验就很难看出一幅作品的深刻内涵,另一方面,由于审美对象,艺术作品本身可能是多方面的、多层次的,而审美主体在爱好、休养、能力方面各有不同,因此美感就可能呈现出不同的深浅层次来。
②所以对艺术家们的作品来说,要体会它们的内在情感我们就必须具备一定的审美能力。
在面对一件作品的时候,首先要能够迅速的进入审美状态。
而审美状态是以日常生活状态为入口的,在日常生活中我们需要培养一定的审美能力。
当看到一件令人赏心悦目的作品时,要以审美状态的角度去欣赏它,去发掘其令我们内心产生愉悦感的源头。
长此以往在我们的脑海中就会形成一种审美趣味,“即在长期的生活实践和艺术实践中逐渐形成的相对稳定的审美趋向、审美爱好、艺术爱好和审美判断力。
”③但人们投入生活中的大部分情感都是非审美的,这给我们审美能力的培养造成了一定的阻碍。
审美活动还必须要以每个人的自愿为基础,个人的主观情绪是选择客观对象的标准。
不同职业的人在生活中就不可能凭自己的喜好选择自己想要的东西:工人不能选择医生的职业,学生不能选择像企业家一样去经营一个公司,科学家不能像画家一样去做伟大的画作……但在审美领域他,们却是自由的每个人都可以根据自己的主观情绪进行选择。
“人们对。
美的事物的欣赏,同时也是对该事物是否美的一种情感性的评价和判断。
”④不过也不得不承认这其中有较大的主观性。
美或不美,每个人都有自己的看法和态度。
“情人眼里出西施”美感除了具备客观标准外还有很强的主观性。
审美始终是一个复杂的过程,而要将审美上升到自由的高度则更不是一件简单的事。
“自由是一种精神,而精神是不能被驯服且拒绝为他们所驱使的;它曾经使艺术始终朝着生命之亘古荒原的边界进发,并作为探索生命的激情和行动的拓荒者而生存下来。
诺埃尔·卡罗尔对美学与艺术哲学的辨析

第29卷 第3期2021年5月 成都理工大学学报(社会科学版)JOURNALOFCHENGDUUNIVERSITYOFTECHNOLOGY(SocialSciences) Vol.29 No.3May,2021DOI:10.3969/j.issn.1672 0539.2021.03.006收稿日期:2020 08 01作者简介:周尚琴(1987-),女,甘肃白银人,讲师,艺术学博士,研究方向:艺术哲学。
诺埃尔·卡罗尔对美学与艺术哲学的辨析周尚琴(西南交通大学 人文学院,成都 611756) 摘 要:分析美学家诺埃尔·卡罗尔指出,尽管艺术哲学与美学学科之间有着密切的关系,但二者是两个存在交叉实则相互独立的学科领域。
两个学科之间的交叉点为艺术的审美理论,主要形成于美学向艺术哲学演变过程中,无功利的审美作为美学学科的核心与艺术本质的结合,使得艺术哲学和美学之间造成长久的混淆。
卡罗尔通过对艺术哲学与美学混淆的历史与原理的辨别指出,艺术哲学研究范畴较美学宽广,包括核心问题艺术本质,以及与艺术本质相关的艺术定义、艺术本体、艺术经验、审美经验等多个重要问题。
艺术哲学的潜在基本任务是将正在出现的新作品尤其是革命性作品,归为艺术家族而提供理论手段。
关键词:诺埃尔·卡罗尔;美学;艺术哲学;先锋艺术中图分类号:J05 文献标志码:A 文章编号:1672 0539(2021)03 0040 06 艺术哲学作为一门学科,从产生源头来说源于美学,因此很多分析美学家将二者视为同一学科,将美学和艺术哲学作为可以相互化约的术语使用。
美国分析美学家诺埃尔·卡罗尔指出,在分析美学的传统中有一种将艺术哲学与美学相互等同的观念:“艺术理论和美学理论在概念上拼接在一起,以至于前者可以化约为后者;也就是说,二者不是一般意义上相互独立的哲学研究领域,而是处于一个单一的领域。
因而,我们或被称为艺术哲学家,或被称为美学家,原因是在多数具有任何意义的语境中,那些称呼标志着对相同问题的关注。
《美学概论》习题全版本

《美学概论》习题全版本1康德的美学理论主要集中在《判断力批判》的上卷。
2第一部涉及美感经验形态划分的著作是亚里士多德的《诗学》。
3文献记录表明,古希腊的毕达哥拉斯学派是最早开始思考美的。
4构成形式美的自然物质因素是行壮、色彩、声音。
5中国画多以写意为主,“神似”重于“形似”。
6园林艺术的类型从世界范围看主要有三种,即欧洲园林、阿拉伯园林、东方园林。
7美学作为一门独立的学科,是由德国哲学家鲍姆嘉通于1750年在其所著的《美学》一书中首次提出来的。
8从总体来看,美可以分为现实美和艺术美两大类。
9劳动美具体体现为劳动环境的美、劳动过程的美、劳动产品的美。
10艺术美的三种高级审美要素是意蕴、意境、典型。
11 鲍姆嘉通被称为“美学之父”。
12美学的研究对象就是人的审美意识。
13现实美包括自然美和社会美。
14研究美学所需要的最基本方法是哲学的和逻辑的分析法、符号学和语言学的方法、心里学的方法。
15西方悲剧主要有三种类型,即命运悲剧、性格悲剧、存在悲剧。
名词解释:建筑艺术:指按照美的规律,运用建筑艺术独特的艺术语言,使建筑形象具有文化价值和审美价值,具有象形性和形式美,体现出民族和时代感,以其功能性为特点,为标准,是一种实用性与审美性相结合的艺术。
工艺美术:是指既具有审美特性,又具有较强的物质特性,既表现出审美价值,又有一定实用价值的造型艺术。
典型:在艺术作品中,典型是指通过鲜明独特的个性,集中地概括一定社会生活中某种人或事物的共性,深刻反映社会生活的某些本质规律并具有较高审美价值的艺术形象。
社会美:是指社会生活显示的美,存在于社会生活的各个领域,如经济、政治、文化、道德、科学实验以及人的衣食住行、交际往来等各方面。
现实美:是指现实生活中客观存在的美,包括自然美和社会美,它遍布于人类社会的各个领域,在日常生活中随处可见。
美感经验:就是审美活动(包括艺术创造和艺术鉴赏)发生时所产生的一种独特的心醉神迷的瞬间经验状态。
美学

第一编复习点一、名词解释1审美意识:是指人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识。
它往往通过具体感性的审美活动体现出来,缺乏明确而系统的理论表述,故而不成熟、不自觉。
2美学:美学是关于审美现象的综合性的人文科学,是将以艺术活动为典范的现实审美活动作为研究对象的学问,是一门以人类生存实践为出发点,通过集中审视社会性的审美关系和历史性的审美活动,对审美主客体、审美形态、审美经验、艺术存在和审美及审美教育等进行思考、解释和论述的学科。
3审美关系:第一、审美关系不是认识关系,而是体验关系。
第二、审美关系在逻辑上先于审美主客体,而不是审美主客体在逻辑上先于审美关系。
第三、审美关系本身是在人生在世的意义关系中,在人的具体的生存实践中,在人的生活实践的时机性境遇中当下生成的。
第四,审美关系具有多层次性和流变性。
第五、审美关系是人与世界只见的自由关系。
归纳起来,我们认为,所谓审美关系,就是根植于人生在世的审美主体与审美对象之间的自由情感关系。
4审美经验:审美经验亦称美感经验,简称美感,体现为主体直观到了超越现实功利、伦理、认知的自由人生境界,体验到了人与世界的存在意义而产生的自由感、幸福感和愉悦感。
这一种是感性的人生经验,感性在其中起着举足轻重的作用,但它又不同于感官欲望。
5美育即审美教育。
审美教育也有狭义与广义两层意指。
狭义的美育是指有意识地通过审美活动,增强人的审美能力,提高人的整体精神素质,焕发人的精神风貌。
广义的美育是指通过审美活动,构建人向全面发展成长的存在方式,促进,人向理想的、自由的,健康的,精神丰满的人生。
6美学的哲学基础:就是指美学为了深刻掌握自己的研究对象,顺利实现自己的研究目的,有效地选择自己的研究方法,所必须持有的一种哲学的宏阔视野、哲学的终极目标、哲学的思维方式和哲学的理论根基。
这是使美学理论具备哲学品格和深广度的保证。
二、问答题。
1、审美经验(美感)的特点。
审美经验与理性认知以及其他一些感性经验相比,有以下三个特点:(1)在审美经验中,感性本身即是有意味的形式(2)在审美经验中,感性整合着理性(3)在审美经验中,感性提升着欲望。
美学中审美与自由的关系

美学中审美与自由的关系
美学中审美与自由的关系非常密切。
审美是人的感官经验和思维活动,自由则是人类的一种自主性、自由度和选择权。
在审美过程中,人们自由
地感受、想象和创造,这体现了人类的自由本质。
同时,审美也通过对美
的欣赏和创作,拓展和丰富了人类的自由表达和思考方式。
美学讨论的美、美感和审美经验中,自由与自然也是密不可分,理论
就从自由与自然之间的关系入手,强调审美行为既要有自由精神又要顺应
自然的规律。
美学中,自由被看作是审美判断中的主导因素。
众所周知,
每个人对美的感受是不同的,这便是因为每一个人都有他们自己的审美自由,其对美的认识和感知都是独特而丰富的。
因此,美学重视个体的审美
自由,倡导是在尊重他人的前提下,发扬个体的特性和创造力。
总体来说,美学将审美与自由联系在一起,强调审美是一种自由意志
和自由创造的过程。
审美的自由性和个性化完成了艺术的多元化和美的多
样性。
美学研究让我们看到了审美和自由之间的深刻联系,也提醒我们要
珍惜、保护及发扬自由,并让更多的人能够享有自由,创造出更多美的可能。
康德的审美经验理论

康德的审美经验理论康德是18世纪德国哲学家,他的思想对西方哲学产生了深远的影响。
在众多领域中,他的审美哲学无疑是最为著名和应用广泛的一部分,他通过对审美经验的探讨,提出了一套独特的审美判断标准和价值观。
本文将从不同角度深入探讨康德的审美经验理论,以期对读者有所启发。
康德认为审美体验是一种独特的经验,它与其他知识和感知经验是不同的。
在他看来,审美经验不仅仅是感知客观存在和判断美丑的过程,更是一种超越日常生活的境界,一种从感性层面到理性层面的升华。
首先,康德认为审美经验是一种自由的主体活动。
在审美经验中,我们不受任何外界的束缚和规定,我们可以自由地欣赏和感受艺术品所传达的美感。
这种自由不受感官的限制,也不受实际生活的妨碍。
我们可以在审美经验中享受到纯粹的美感,摆脱了功利和实用的束缚。
其次,康德强调审美经验中的理性成分。
他认为,审美经验不仅仅是感受美的感官体验,更是理性的判断和思考过程。
通过理性的思考,我们可以从艺术品中获取更深刻的意义和价值。
康德认为审美经验中的理性是一种超越感性的认识,是对美的本质和存在的探索。
康德还提出了“审美判断”的概念,即通过对艺术品的审美评价来判断其美丑。
他认为,审美判断是超越感知的判断,它不仅仅是个人的喜好和感受,更是一种普世的价值认同。
从康德的角度来看,艺术品的美不是仅仅存在于观者的主观感受中,而是具有普遍性和客观性的。
只有当艺术品引发了观者的共鸣,并得到大多数人的认可,它才能被认为是美的。
在康德的审美经验理论中,他还提出了“美的目的论”。
他认为,艺术品追求的不仅仅是表面的美感,更是为了达到一种目的,这种目的就是取悦和激发观者的审美情感。
艺术品是通过形式和结构的安排来达到这种目的的,它们追求的不仅仅是表面的美丽,更是追求对人类情感和思想的启示。
综上所述,康德的审美经验理论深入探讨了审美的本质与价值,他认为审美经验是一种独特和自由的主观活动,通过理性的思考和判断,我们可以从中获得更深一层的认识与欣赏。
全国自考美学(绪论)模拟试卷2(题后含答案及解析)

全国自考美学(绪论)模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有:1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 名词解释题 4. 简答题 5. 论述题单项选择题下列各题的备选答案中,只有一个是符合题意的。
1.德国传教士花子安于1873年出版的著作是( )A.《德国美学》B.《教化仪》C.《德意志民族志》D.《大德国学校论略》正确答案:D 涉及知识点:绪论2.德国传教士花子安于出版其著作《教化仪》的时间是( )A.1873年B.1874.年C.1875年D.1878年正确答案:C 涉及知识点:绪论3.美学的基础是( )A.社会学B.历史学C.哲学D.人类学正确答案:C 涉及知识点:绪论4.我们认为我国当代美学的哲学基础应是( )A.实践存在论B.理念论C.经验论D.唯意志论正确答案:A 涉及知识点:绪论5.从美学的哲学基础向其内在问题过渡的中介概念是( )A.感性B.理念C.自由D.绝对精神正确答案:C 涉及知识点:绪论6.美学研究的核心方法是( )A.社会学方法B.心理学方法C.文艺学方法D.哲学方法正确答案:D 涉及知识点:绪论7.美学思考的起点与焦点是( )A.审美对象B.审美关系C.审美主体D.审美经验正确答案:B 涉及知识点:绪论8.在审美关系中人与世界的关系是( )A.自由关系B.理性关系C.认知关系D.对立关系正确答案:A 涉及知识点:绪论9.审美活动中最高级的方式、最典型的形态是( ) A.艺术品B.艺术活动C.审美关系D.审美教育正确答案:B 涉及知识点:绪论10.美感的特点有( )A.功利性B.由理性主导C.没有认识因素D.感性体验正确答案:D 涉及知识点:绪论11.下列概念中内涵与“美感”一致的是( ) A.感觉体验B.审美快感C.审美经验D.感性正确答案:C 涉及知识点:绪论12.关于审美意识的下列说法中正确的有( ) A.有高、低级之分B.后于美学思想产生C.在现代社会才出现D.等同于美学学科正确答案:A 涉及知识点:绪论13.美学思想与审美意识的关系是( ) A.后者奠基于前者B.完全等同C.前者奠基于后者D.平行关系正确答案:C 涉及知识点:绪论14.审美活动的独特性有( )A.认知性B.“感性”方式C.追求真ND.求善正确答案:B 涉及知识点:绪论15.美学历史发展的第一阶段是( )A.审美现象B.审美意识C.审美经验D.美学思想正确答案:B 涉及知识点:绪论16.美学研究的对象应是( )A.美B.审美关系C.艺术D.审美活动正确答案:B 涉及知识点:绪论多项选择题下列各题的备选答案中,至少有一个是符合题意的,请选出所有符合题意的备选答案。
北京语言大学14秋《美学》作业2答案

美学 14秋《美学》作业2一,单选题1. ()提出悲剧的“净化”作用,即“卡塔西斯”作用。
A. 黑格尔B. 海德格尔C. 亚里士多德D. 柏拉图?正确答案:C2. “美是小的”、“美是可爱的”等说法中的“美”是指()。
A. 崇高B. 优美C. 喜剧感D. 喜剧美?正确答案:B3. 对喜剧的解释中,“生命的机械说”是由法国哲学家()在1900年出版的《笑的研究》中提出的。
A. 笛卡儿B. 柏格森C. 萨特D. 狄德罗?正确答案:B4. 意大利美学家()主张:只觉即表现,表现即艺术。
A. 翁贝托·埃科B. 切萨莱·布朗迪C. 克罗齐D. 卜迦丘?正确答案:C5. “美是不依赖概念而作为一个普遍愉快的对象被表现出来的”,此话出自A. 康德B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 黑格尔?正确答案:A6. 下列说法中,说法正确的是()。
A. 美感经验是物理的事实B. 美感经验是美的事物引起的经验C. 美感经验是非功利或超功利的D. 美感经验是一种生理的快感?正确答案:C7. ()是审美活动和美的现象的唯一见证,是其唯一标志。
A. 神话B. 艺术活动C. 美感经验D. 审美活动?正确答案:C8. “酒神精神说”是()在他的《悲剧的诞生》中提出的A. 尼采B. 黑格尔C. 柏拉图D. 亚里士多德?正确答案:A9. 从艺术起源的角度界定艺术的学说是()A. 符号说B. 表现说C. 游戏说D. 教化说?正确答案:C10. 美感经验形态的划分的基本理论,是在()的《判断力批判》中才奠定的。
A. 康德B. 黑格尔C. 克罗齐D. 胡塞尔?正确答案:A11. 第一个提出崇高概念并加以论述的,使罗马艺术批评家()A. 维吉尔B. 郎吉弩斯C. 但丁D. 卜迦丘?正确答案:B12. 审美活动的符号形式是()。
A. 是一种显现性符号形式B. 一种指称性符号形式C. 概念性符号形式D. 一种信号形式?正确答案:A13. 中国古代的诗学总原则“诗言志”,体现了美感经验的()。
中国美学审美主义经历的四个阶段-美学论文-哲学论文

中国美学审美主义经历的四个阶段-美学论文-哲学论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:中国现代美学审美主义伴随中国社会变革和主流美学形态转换, 先后发展出无功利审美主义、心理自足审美主义、个体感性审美主义和生命本体审美主义四种历时性形态, 各形态呈现出鲜明的时代特色和较强的针对性。
无功利审美主义是为对抗中国实用主义文化观和人生观而引入的;心理自足审美主义是借鉴西方心理学美学成果建立起来的;个体感性审美主义则是为纠正客观派、实践派美学的偏颇而提出的;生命本体审美主义则是对实践论美学的超越与反拨。
四种形态的审美主义共时上与主流美学交织互补, 历时上具有清晰的发展线索, 构成中国现代美学不可分割的部分。
梳理美学审美主义思想, 有助更加深刻地认识中国现代美学发展规律, 展望当代中国美学发展未来。
关键词:审美主义; 无功利; 心理自足; 个体感性; 生命本体;Abstract:Aestheticism in modern Chinese aesthetics diachronically develops into four forms along w ith Chinese social change and mainstream aesthetics, namely disinterestedness, psychological self-sufficiency, individual perceptual and life ontology, displaying distinctive features of the times and strong relevance. Aesthetic disinterestedness is introduced to combat China pragmatism culture view and the view of life; psychological self-sufficiency aestheticism is built on the basis of achievements of w estern psychological aestheticism; individual perceptual aestheticism is proposed to correct the prejudice of social school and objective aesthetics after the founding of new china; and life ontology aestheticism is the refutation and transcendence of the doctrine of practice aesthetics. These four forms of aestheticism synchronically mingled w ith the mainstream aesthetics either explicitly or implicitly, w hile diachronically presented a distinct history of development, w hich constitutes an integral part of modern China aesthetics. An overall analysis on modern Chinese aestheticism ideology w ill help to better understand the development of Chinese modern aesthetics and look ahead a bright future of Chinese contemporary aesthetics.Keyword:aestheticism; disinterestedness; psychologicalself-sufficiency; individual perceptual; life ontology;20世纪中国有两种类型审美主义, 一是文艺审美主义, 另一个是美学审美主义。
北语网院20春《美学》作业_4答案

(单选)1:()是作为人类生存的本原性奠基而向人们呈现的A:身体劳动B:精神劳动C:思维活动D:审美活动正确答案:A(单选)2:美不是一旦存在,就一劳永逸地存在,而是随时代、文化和个性变化而不断变迁的。
这就是美的现象的()。
A:延续性B:历史性C:继承性D:物理性正确答案:B(单选)3:()提出悲剧的“净化”作用,即“卡塔西斯”作用。
A:黑格尔B:海德格尔C:亚里士多德D:柏拉图正确答案:C(单选)4:下列说法中,说法正确的是()。
A:美感经验是物理的事实B:美感经验是美的事物引起的经验C:美感经验是非功利或超功利的D:美感经验是一种生理的快感正确答案:C(单选)5:丑所关涉到的主体,是现代社会中崛起的()主体。
A:非理性B:理性C:无意识D:意识正确答案:A(单选)6:陶渊明认为,欣赏自然美景时"此中有真意,欲辨已忘言"。
这指的是()。
A:审美的非功利性B:审美的非自觉性C:审美的具象性D:审美的个性正确答案:B(单选)7:“巫术直观”作为前概念的生命活动的智慧功能,它本身就是()A:现实的B:物质的C:诗性的D:审美的正确答案:C(单选)8:在巫术活动中,凡进入到人的活动范围的东西,都被呈现为生命活力的表征,就是()A:神话B:世界的象征化C:艺术D:生命自由正确答案:B(单选)9:美学发展经历的第一阶段是指()A:审美意识的形成B:审美观念的形成C:美感的出现D:联想的形成正确答案:A(单选)10:中国古代的()是巫术思想的产物A:天人感应B:中庸之道C:齐一思想D:境界说正确答案:A(单选)11:美育不需要对别人进行说教,而是让人在生动活泼的享受中使性情获得()。
A:升华B:陶冶C:训练D:改造正确答案:B(单选)12:维柯在《新科学》中认为人类有一种比逻辑推理更原始的智慧,是()A:诗性的智慧B:现实的智慧C:科学的智慧D:理性的智慧正确答案:A(单选)13:柏拉图的对话()是西方历史上第一篇企图给“美”下定义的文章A:《伊壁鸠鲁篇》B:《克力同篇》C:《大希匹阿斯》D:《斐多篇》正确答案:C(单选)14:()活动就是人依据自身的生命活力对自身和世界所进行直接的交流。
全国自考《美学》简答题押题题库(附答案)

《美学》简答题押题题库(附答案)简述审美境界的主要特点.答:审美境界是指在生活和艺术中出现的审美情趣.它具体表达为情和景、心与境、主体和客体、感性与理性的“交融”,即我们中国美学所说的“物我两忘”、“天人合一”.这种情境的有机统一表现在接受效果上乂是有限与无限的超越,从而到达自由自在、无拘无束的状态.审美经验有哪些特点?答:审美经验亦称美感经验,简称美感.它是在现实的审美关系、具体的审美活动中,与美同时生成和当下建构起来的审美主体所呈现出来的存在方式和存在状态.审美经验有以下三个特点:(1)审美经验主要不是认识,而是一种感性经验.审美经验中当然也包含理性认识的因素,但它不是主要的,这些理性的、认识的因素不是与感性并列的,而是被感性整合着、渗透于感性经验中,不露痕迹.(2)审美经验是一种快感经验,但不同于感官欲望带来的快感.在审美经验中,美感提升着欲望满足的快感.(3)审美经验有其自己的结构和动态展开的过程.简述判断审美趣味是否健康的因素.答:判断一种审美趣味是否健康关犍是要把握两个因素.(1)我们必须把审美趣味联系于具体的审美对象,看看依据这种趣味所做出的判断是否充分反映了审美对象的客观特点.个人的审美趣味无论具有多大的分歧,它总是要在审美对象当中进行选择,它所做出的评价也必须符合对象的审美价值.(2)审美趣味作为主体审美心理结构的组成局部,必须要受到主体审美理想的制约.因此,好的审美趣味必须不会完全局限F对象的具体特征,而是积极地把对象与主体的审美理想联系起来,由此做出的选择和评价才是真正具有普遍性的.简述审美活动是自律性与他律性的统一.答:⑴自律性与他律性的统一是审美活动的特征之一,所谓自律性,是指审美活动本身就是一个自身完满的世界,它不是手段,而直接就是bl的本身.(2)所谓他律性,是说审美活动并不是封闭孤立、与世隔绝的世界,它与人类的其他实践活动有着千丝万缕的复杂关系并受其影响,因此,审美活动具有他律性.所以说审美活动是自律性与他律性的统一.简述席勒的游戏说理论的意义与缺乏.答:意义:(1)他试图从人的生命生命活动的独特性质中去探寻审美发生的直接精神动力,并敏锐地提示出审美活动与人的自由本质之间内在的必然关系,这种思路及其所得出的结论都是值得肯定的.(2)他既看到了人的审美活动与动物游戏活动的根本不同,也发现了两者之间存在某种深层的联系,说明审美的发生是有其动物性的生理基础的,这符合生物进化的自然历史过程.缺乏:把游戏说作为一种审美发生理论来看,它显然存在着严重缺陷.这主要表现在它从根本上忽视了对动物游戏向人的游戏转化的机制以及人的游戏得以发生和进行确实社会历史条件的探讨.同时,在席勒那里,游戏与审美几乎可以看成是同义词,这样,说审美产生于游戏,无异于说审美发生的根据就在于它自身,这显然是难以成立的.简述悲剧的主要特征.答:1)悲剧通过对人生存在的否认性体验,从而展现对人生存在价值的肯定.(2)悲剧的审美冲突表达的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越.(3)悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验.和对立状态.简述柏拉图的美育观.答:①在西方,柏拉图是最早明确谈到审美教育的哲学家.②柏拉图认为必须从幼年起就对人施行严格的教育,而最重要的教育方式就是美育.他认为用故事形成儿童的心灵,比用手形成他们的身体还要费更多的心血,因此,必须用高尚的文艺作品陶冶青少年的心灵.③柏拉图非常重视音乐教育,认为音乐教育比其他教育都重要得多.简述审美实践是一种人生实践.答:①审美实践是人的生存和开展需要,审美活动极大地推动着人类社会的开展和文明的进化.②审美实践以人生实践为源泉,审美的创造与欣赏都离不开人生实践.简述艺术品的形式符号层.答:①指艺术品中的色彩,线条,形体,音符,旋律,词语等,构成艺术品的第二层次.②是艺术品直接性的物质存在.③直接指示、负载着艺术的意象世界.简述意象的结构.答:①作为一种心理存在的审美表象系统.②“意”指主体在审美时的意向、意图、意念、意欲,表达的思想感情、人生体验、审美理想、艺术追求;“意”借“象”而成形.③“象” 由想象创造出来,能表达主体之“意”,并能为感官所直接感受、知觉、体验到非现实的表象;“象”以“意”为自己的灵魂.简述审美情趣的标准.答:(1)必须把审美趣味联系于具体你的审美对象,看看依据这种审美情趣所做出的判断是否充分反响了审美对象的客观特点.(2)审美趣味作为主体审美心理结构的组成局部,必然受到主体审美理想的制约,要提高我们的审美趣味,就要提高我们的审美理想.简述悲剧的特征.答:(1)悲剧通过对人生存在的否认性体验,从而展现对人生存在价值的肯定.(2)悲剧的审美冲突表达的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越.(3)悲剧的情感体验是•种人生实践存在的深层体验.简述艺术品的鉴赏过程.答:艺术品的鉴赏过程分为三个阶段:观、品、悟.①观是指接受者透过艺术的形式符号在直观层次上初步感受和重建意象.②品是指接受者根据各自的审美文化心理结构和经验,凝神观照,发挥想象力,细致地体味作品,充实、丰富、开展想象,使意象更具接受者的个性.③悟是主体对艺术品的意象品鉴渐入佳境后,终于升华为对意境的感悟.简述蔡元培的美育观.答:①蔡元培是率先把“美育” 一词引入中国的美学家,也是中国近代以倡导美育著称的学者.②他认为美育的目的在于陶养感情.陶养的工具,为美的对象;陶养的作用,叫做美育.③ 他十分推崇美育的价值,提出了“以美育代宗教”的主张,认为美育是自由的,宗教是强制的; 美育是进步的,宗教是保守的;美育是普及的,宗教是有界的.他把没有看成是提升人生价值的途径和激发创造力的动力.简述自由是美学与实践存在论之间的中介.答:①自由是从美学的哲学基础向美学的内在问题过渡的中介概念.②自由也是从人的实践- --存在向审美现象、审美活动过渡的中介环节.③人生在世一旦到达自由状态,审美情景就会应运而生.简述巫术活动对审美原始发生的重要意义.答:①巫术的神圣性与严肃性,强化并提高了人的意识与意志等主体的精神能力.②巫术活动独特的仪式化功能,推动了人的文化心理结构的形成.③巫术活动的操演过程直接孕育着原始艺术的发生.简述梁启超的美育观.答:①梁启超是中国近代最早倡导美育的先驱之一,他的美育思想因他本人的社会地位和思想影响力而颇受时人重视.②他认为,美育是一种“趣味教育”.拿趣味当手段,是教育的• 种方法;拿趣味当目的,才是真正的教育.③他认为,美育是通过情感去感化别人的.他把小说对人的感化作用概括为熏、浸、刺、提四种力,强调其潜移默化的作用,正是他趣味教育观的补充.简述艺术品与非艺术品的联系.答:(1)经过审美加工和创造,非艺术的自然物和人工制品可以转化成艺术品.(2)艺术在开展过程中不断向非艺术品领域渗透,拓宽艺术品的领地,增添艺术的门类和品种,并使人类物质和精神生活富有艺术情趣和审美意味.简述独特的艺术意象与客观对象的原型的区别.答:①客观对■象的原型转变为知觉表象.②表象上渗透着主体的主观情感因素.③表象与表象的关系依主体自身的规律发生转变.④表象本身作为主体的心理形式与原型完全不同.简述罗森克兰兹对丑这一审美形态的研究贡献.答:1853年罗森克兰兹的《丑的美学》出版,不仅是第一步专门研究丑的美学专著,而且也标志着丑从此真正成为一种特殊的审美形态,其主要贡献有:(1)把丑明确与美对立且并列起来,指出“丑不在美的范围以内”,但其与美一样同属美学理论的范围.(2)丑不仅是作为提高美的衬托物而被接纳到艺术中来.(3)提出艺术创作中虽不可美化丑,然而在表现丑时,必须使之服从于美的一般法那么.(4)顾及了艺术表现丑的效果,即有可能削弱、消除丑的令人不快之感.简述决定审美经验具有非功利性的因素.答:审美经验之所以具有非功利性,是由两个方面的因素所决定的.①从审美对象的角度来看,由于审美经验具有直观性的特点,因此只涉及事物的外观和形式,与事物的实际存在亳无关系,自然也就不会与对象发生任何利害关系.②从审美主体的角度来看,审美经验的基本功能在于让人们产生审美的愉悦,从而满足人们的审美需要,这就要求人们排除各种功利因素的干扰,因为这些因素的存在不可防止地会损害或者减弱人们的审美愉悦.简述审美经验的超越性.答:①审美经验能够实现从物质世界向精神世界的超越.②审美经验还能实现从现实世界向理想世界的超越.③审美经验还能实现从经验世界向超验世界的超越.简述审美经验中理解的特点.①审美理解具有非概念性的特点.审美经验中理性的活动规律是从特殊的事物和感受出发去寻找普遍,而不是从普遍性的概念、规律出发去判断特殊事实,也就是康德所说的“烦死判断力”.在反思判断中主体没有明确的规律可循,必须直接从特殊的审美对象出发去发现其普遍性,因而主体不需要也不可能把对象分解为抽象的概念,而必须保持其完整的感性形象. 这样,在审美创造和审美欣赏中,理解因为必然表现为既超乎感性又始终不脱离感性,而是积淀在感性之中,与想象和情感水乳交融,无法分解.②审美理解具有多义性的特点,从而使审美对象的含义显得丰富多彩和不可穷尽.这与审美对■象自身的特性和理解活动自身的特点相关,审美对象中包含的理性因素是以感性形象暗示出来的,所以必须通过渗透着理性因素的直观活动来理解,这种直观活动更加具体,但也更加模糊和含蓄,能把握到的意义也显得不够确定.审美理解运用的是反思判断力,这就决定了在审美经验中主体自身要更深地参与进来,因此,审美主体所获得的是对于对象带有个体色彩的审美体验,理解也就带有多义性的特点.简述意象和和意境的关系.①二者的联系:意境以意象的存在为前提,它要求的是主客一体、物我合一的境界.意境和意象是相通的,两者均是主体与物象碰撞时形成的一种心理状态,都要求主客、物我、情景之间的谐调、浑契.②二者的区别:首先,意象主要讲的是审美的广度,意境那么主要就审美的深度而言,意境深邃,意象广阔.其次,意境是意象的升华,它是主体心灵突破了意象的域限所再造的•个虚空、灵奇的审美境界.所谓“境生于象外”,就是说意象是“意”紧紧依托着“象”,虽包含着超越性,但只有当“意”突破了“象”的束缚,向哲理性、终极性升华时才逼近了“意境” .再次, 在中国文化中,意象属艺术范畴;而意境那么指的是心灵时空的存在与运动,其范围广阔无涯, 与中国人的整个哲学意识相联系.为什么说审美是艺术最核心的功能?答:①艺术的首要功能是审美.意象、意境在本质上是虚拟的、审美的,以以意象世界作为核心的艺术品的首要功能只能是审美.同时,艺术意象的营构主要也是为了传达人类的审美经验.②艺术的多元功能须通过审美功能间接实现.因为艺术的核心是意象世界,艺术的种种非审美因素在作品中不能单独存在,只能表达在意象体系中,离开了意象,这种因素就不再是艺术的有机组成局部,艺术的多元功能正是这些非审美因素在艺术欣赏过程中间接实现的.艺术接受过程中,欣赏者如何实现意象的重建?答:①艺术接受的核心是意象的生成,即重建②艺术接受中的意象是要靠再生、重建的,因为艺术家心中的意象不能直接为接受者感知,艺术作品本身也并非直接的艺术意象,只是艺术意象的符号化和物态化③接受者意象的生成的契机来源于艺术品,接受者在解读形式符号过程中,根据符号的暗示而由自身的主体意识重建意象.美育与德育的区别是什么?答:①德育是以锤炼人的道德品质、培养人的求善意志为指归;而美育通过对人内在情感的直接感染,调动人的各种心理能力并使之和谐运动,从而潜移默化地实现对人的塑造,以不断提升人的境界;②美育是建立在自觉自愿、潜移默化的基础上的,而德育带有强制性;③美育是由内而外,从人的情感的角度去打动人;而德育是从外在形态,对人们进行道德规范,通过理智的约束,是一种制止的方法.简述审美与人生境界的关系.答:①境界是心灵的一种存在状态,人们在心灵上有不同样式的生存状态,在社会实践中生成不同层次的人生境界;②审美境界是人生境界中比拟高层次的一种,是一种特殊的、自由的人生境界.通过审美,使主体的精神得到升华的同时也得到重组和塑造,他将以新的姿态重新返回现实并改造现实.因此,审美根本上就是一种特殊的人生境界的教育.审美教育使人生境界提升到一种自由的人生境界,而在审美活动中生成的美正是这种自由人生境界的感性显现.简述审美价值与一般价值活动的共性及其特殊性.答:审美价值具有一般的价值活动的共性:首先,都表现为以主体为根据、为目的、为趋向的一种特殊的主客体关系.在这种价值关系在,客体自身的属性成为主体需要的价值对象,而主体的需要那么是客体自身属性的价值确证.因此,审美活动的展开,既是客体肉象被人性化、内在化的过程,也是主体审美需要的对象化、现实化的过程;其次,都必然要受到社会实践活动的深刻制约,并随着社会实践的开展而开展.审美活动作为价值活动的特殊性:首先,审美活动所追求的是能满足人的心灵需要的精神价值.主体主要运用自己的审美感官去直接把握对象的审美特性,并进行情感体验;其次,在审美活动中,主体从FI常操劳着的世界进入到一个深蕴着生命意义的特殊世界,所追求的是能启迪人领悟人生真谛,并激励人不断去创造自己生活意义的一种独特的精神价值.简述审美体验的起始终结都是感觉.答:审美经验从感觉开始,也以感觉告终,但是作为结果的审美感觉与前者对象不同,前者把握的只是对象的外观;而后者所把握的是具有一定深度的意义;另外,它们的区别还在于后者还使得主体呈现出一种新的态度,到达了一种体验的深度.简述艺术的存在方式答:艺术的存在方式就是艺术的存在论.(1)艺术首先存在于艺术的意象世界.意象是艺术品之所以为艺术品的关键层次,艺术的本质表达于意象世界,艺术只能存在于艺术品的意象世界中.(2)艺术只能存在于主体(人)的审美心理活动和审美经验中.艺术意象是•种精神存在,一种心理活动的过程和结果,是主体在艺术创造和欣赏时所生成的一种结合的意识形态.一方面, 意象与艺术创作主体的审美心理活动和审美经验有本质的联系;另一方面,意象又与艺术接受主体的审美心理活动和审美经验有本质的联系.创作主体意识中的审美意象,经艺术品的中介,传递到接受主体的意识中,经其再创造而获得生命.由此可见,艺术意象始终只能存在于艺术创作者和接受者的主体意识和审美心理活动中,存在于这两个主体的审美经验中.(3)艺术存在于从艺术创造一艺术品一艺术接受的动态流程中.艺术品是创作主体与接受主体之间的中介与桥梁.作为中介,艺术品有三个基本特征:他律性、形式符号性、开放性.在现实中,自我封闭的艺术品是不存在的,就其本质而言,艺术品只有在向艺术家与接受者两头开放时才能成为现实的艺术品.即艺术存在于从艺术创造一艺术品一艺术接受的动态流程中艺术意象是如何生成的?答:艺术意象的生成过程可分为意象的孕育与意象的生产两个阶段.(D意象的孕育是这一过程的开端.它来自于主体对对象世界的感动、感应而引起内在情感的激荡,同时需要艺术家具备一种虚静的精神状态,即排除功利杂念,使口常自我暂时退隐,能在审美状态下以虚空心胸接纳万物,孕育意象.(2)意象孕育成熟后,就进入意象的生产阶段.意象的生产意味着艺术家心中的意象得到物态化和物化的表达,使意象进一步完善并获得形式符号和物质实体,使艺术品最终得以产生.首先,把酝酿中的意象明晰化,感觉整体化;其次,使意象获得外在形式符号;再次,使之获得物态化和物化的实在形式;最后,从艺术意象的孕育到艺术品的物态化和物化,需要通过种种技巧与操作来完成,这就属于生产范围.简述审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别.答:人格教育、情感教育、艺术教育是美育内涵的三种主要观点,即认为美育是人格教育、美育是情感教育、美育是艺术教育.而实际上美育与其有明显的区别:①首先,人格教育主要还是一种道德教育,它与美育相关,但不能等同•把美育看成是人格教育也只是指出了美育的间接效应和终极指向,而未能揭示出美育独有的价值内涵;②其次,把美育界定为情感教育也只是把握J'美育的中介形式及其直接效应,却未能揭示出美育独有的价值目标;③再次,审美教育和艺术教育虽然都离不开艺术,但它们的目的和方法却不同.美育是艺术教育的规定只是揭示了美育的主要形式,但它看不到除艺术外,还有很多自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介.艺术教育要培养艺术人才,而美感教育那么是要到达全面培养人的目的.审美境界的特点是什么?答:①从心境上看,审美境界较大程度上超越个体眼前的某种功利和有限性,到达相对自由的状态.②从接受效果上看,是有限与无限的统一,无限对有限的超越,到达自由自在、无拘无束的状态.其中,有限的是景和物,无限的是情、思、想象和韵味.简述劳动说的意义和缺憾.答:劳动说认为艺术和审美起源于人类的物质生产劳动.比拟有代表性的人物是普列汉诺夫, 他对劳动与艺术和审美的关系做了系统的研究,认为劳动先于艺术,并且人的审美能力也是在生产劳动中形成并与生产力的一定开展水平相•致.劳动说在••定程度上揭示出劳动对艺术和审美活动的决定性作用.缺乏之处在于,它只揭示了审美赖以发生的物质前提,却不能切入审美如何发生的内在机制,也忽视了从物质性的生产劳动到精神性的审美活动的过渡和飞跃所需要的一些中间环节.简述审美形态的基本特征.答:(1)生产性,审美形态并非生而有之、一成不变的.其一是指真猛形态的历史生成,其二是指审美形态的个体相对性生成.(2)贯通性,是指民族文化,尤其是植根于其文化土壤中的哲学思想对审美形态的统摄性.(3)兼容性,是指审美形态是多种审美因素构成的有机体的感性凝聚.(4)二重性,主要指的是民族性与世界性的统一.作为审美形态的悲剧,就结局而言,中西古代悲剧大相异趣,但就悲剧意识和悲剧精神而言,那么中西又有相通之处.简述皮亚杰的发生认识原理.答:他认为人类认知结构的形成是一个不断建构的过程,一种认知结构,一旦形成就造成一种认知心理图式,遇到外界新事物就用这种图式去同化它,把它纳入现成的图式去解释,但当这种图式无法同化外界事物时,认知机制就设法调节自己的认知结构,从而形成新的认知图式.简述中国美育思想的基本线索.答:中国古代美育思想:(1)上古时期的美育思想是以乐感化.孔子把乐视为安邦治国的重要措施,美育的目的是通过乐化到达天人和谐.(2)朱熹认为美育实现目标的过程,是“消融渣滓”的过程,以此实现天人和人际间的和谐,提升人格,完善人生.(3)李渔指出戏曲的情节、文词都应有意于道德教化,三美具擅.中国现代美育思想:(1)蔡元培率先引入“美育”一词, 他强调了美育的目的在于陶养感情,倡导以“美育代宗教(2)梁启超是中国近代美育思想的另一位先驱者,他认为美育是一种“趣味教育”,有着独立存在的价值.(3)王国维那么把西方的美育理论较为全面地介绍到中国来,将美育与德、智、体三育并称“四育”.简述审美对象的特征.答:审美对象具有非实体性与开放性的特征.所谓非实体性,指审美对象不仅不是一种物质性实体,而且不是精神性实体.它只是物质与精神、客观与主观相互渗透从而熔铸成的一种独特意象,审美对象就存在于审美主体对具备一定审美价值属性的客观事物独特的关照与体验之中;开放性,是指审美对象具有不确定性与不可穷尽性.审美对象既是有限的、确定的,但又具有无限性和不确定性.一方面,任何审美对象都不能离开一定的“物”;另一方面真正的审美对象又决非仅仅表现为一种有限的单纯的物.任何物质,如果它们缺乏内涵,了无余韵,不能使人从中看到更多、更深、更远的东西,他们也就很难转化为真正有价值的审美对象.简述黑格尔的崇高观.答:(1)黑格尔认为崇高一般是一种表达无限的企图,而在现象领域里乂找不到一个恰好能表达无限的对象.(2)崇高应当存在于艺术之中,具体来说就是存在于他所说的“象征艺术” Z 中.他认为崇高是内容大于形式,形式只是内容的象征.(3)他把崇高归结为两个方面,一是意识到的意义与有别于意义的具体显现之间的分裂,一是这两者之间的直接或间接显露出来的互不适应.简述审美经验的基本性质.答:①审美经验是指人在审美活动中与对象所形成的审美关系,是审美对象在具体的审美活动过程中被构建并得到的感受和评价的动态过程.②审美经验在根本.上是人生实践的一种重要形式.艺术活动本身是艺术家审美的人生实践,它是与艺术家探求人生真谛,追求艺术真理的人生实践相统一的.因此艺术家的审美经验具有人生实践的性质.这种实践性导致审美经验具有创造性和生成性.随着艺术作品为人们接受和欣赏,审美经验能帮助人们净化自身的情感,陶冶他们的情操,提高他们的道德水平,从而对他们的人生实践起到正确的导向作用.艺术品包括哪些层次结构?它们的功能和关系如何?答:艺术品的结构可分为四个基本层次:(1)物质实在层,指艺术品赖以在时空中存在的物质实体和媒介,如大理石、画布、颜料、纸、舞台、铅字、银幕、交卷、录像带等.它是艺术品存在的不可缺少的前提,同时也有助于审美意象的创造与传达.(2)形式符号层,指艺术独特的指向意象世界的形式符号,如色彩、线条、形体、音符、旋律、词语等,他们构成艺术品的第二层次.它有时独立审美价值,更重要的是具有指示、负载艺术意象的功能.(3)意象世界层,指建立在前两个层次基础上的,非现实的、展现人类审美经验的、能转化为被感性把握的、富有意味的表象世界,是艺术品结构中的核心层次.它潜在于形式符号层中,在鉴赏中生成审美对象,是艺术品审美价值的集中表达.(4)意境超验层,印意象世界背后所蕴含着的富有形而上的人生哲理意味的最高境界,是艺术品的终极和归宿.它是以意象世界层为中介的,没有意象的导引,意境根本无从谈起.从物质实在层到形式符号层,到意象世界层,再到意境超验层,艺术品一层层走向了纵深.艺术品是一个动态的、开放的、不断生成的结构系统,又是一个内在统一的有机的整体,其中各个层次相互联系、相互依凭,层层相衔,环环相扣,缺一不可,它们只有在整体的结构系统中才有其存在的价值与各自的地位,离开了整体,每一单个层次都亳无意义.艺术敏感的含义及其特征是什么?答:艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性,天才的敏感是。
美学(名词解释、论述、简答)

*名词(p1-11)简答(p12-42)论述(p43-45)名词解释审美:人类对现实世界产生了美的意识的现象和活动。
美学学科:是一门关于审美现象的综合性的人文学科。
人文学科:研究人的一些非物化的形态的社会现象,如精神、理想、价值等问题的一个科学门类。
审美意识:人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰的审美追求的意识。
美学:在人类审美意识发展到一定阶段,1750年,由德国哲学家鲍姆嘉登出版的《美学》一书为标志的,专门研究人与世界的审美关系的一切审美现象的一种学问。
人生实践:人的感性活动,人类自我创化并变革世界的现实活动,包括物质生产活动,精神生产活动以及日常生活活动。
审美活动:人由于有了审美需求,有目的而无功利地与客观世界发生审美关系的活动,是人生实践的一个不可缺少的部分。
审美活动的一切特征和规律在艺术活动中得到最集中、最全面的体现。
人生境界:在个人人生实践过程中形成的,人与世界相互依存、双向建构、一体圆融的状态。
这种人与世界的统一关系着重体现在个体人对自身生存实践的觉解与对宇宙人生意义的体悟的不同程度、层次和水平上。
高级人生境界:人对宇宙人生觉解程度最高的等级,达到跟宇宙天地化为一体的关系。
处于这一境界中的人不仅能超个人,而且能超社会,因而他具有更加宽广的胸襟和眼界,“是觉解的进一步提升;自觉的理性已化为人的内在品格,因而遵循规范已无需勉强。
”而是把天地万物、自然社会的运行法则化为自己的一种内在需要,化为自己心理结构的一个组成部分,化为自己的一种血肉,于是不知不觉中与天地万物已经融为一体了。
审美关系:是植跟于人与世界存在关系的、借助感性形式建构起来的、自由的情感体验关系。
美(广义的美):广义的美包括审美意义上的丑,它是指审美活动建构起来的、能激发主体美感的审美对象(客体)及其所呈现出来的存在方式和存在状态,它是人与世界一体圆融、有限与无限和谐统一的自由人生境界的对象化和感性显现。
审美形态:可理解为人对不同样态的美(广义的美)即审美对象的归类和描述,它是审美活动中当下生成的自由人生境界对象化、感性表现形式和具体存在状态。
美学

审美经验:亦称美感经验,简称美感.美感是在现实在审美关系,具体的审美活动中,与美(审美对象)同时生成和当下建构起来的,审美主体所呈现出来的存在方式和存在关系.美育:即审美教育.审美教育有狭义与广义两层意指.狭义的美育指有意识地通过审美活动,增强人的审美能力,提高人的整体精神素质,焕发人的精神风貌.广义的美育指通过审美活动,建构人的全面发展的成长和存在方式,促进人向理想的,自由的,健康的,精神丰满的人生成.审美体验:就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深地吸引,情不自禁地对之进行领悟,体味,咀嚼,以至于陶醉其中,心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态.固定装饰:是指原始人通过刻痕,刺纹,凿齿,穿耳,穿鼻,穿唇等手段局部地且永久性地改变自身的自然形态,以期达到某种观念目的的装饰活动.优美:是理性内容与感性形式,理想与现实,个体与社会及自然,自由与自在,主观的合目的性与客观的合规律性的和谐统一.优美是理想人生境界与人生存在实践完满统一的现实呈现和展示,是和谐化一的人生存在至境.崇高:主要指对象以其粗犷,博大的感性形态,劲健的物质力量和精神力量,雄伟的气势,给人以心灵的震撼,使人惊心动魄,心潮澎湃,进而受到强烈的鼓舞和激越,引起人们产生敬畏和赞叹的情怀,从而提升和扩大了人的精神境界。
悲剧:是在人生存在实践中,由于人生与现实的矛盾而引起的冲突,从而体现出人的存在力量,斗争,勇气等情感的艺术表现。
悲剧是有价值的事物,在社会历史的冲突,毁灭中,让人体会到斗争的勇气和理想追求的力量感,从而感受到美的内涵,引起情感的激荡和振奋,即“以悲为美”实现的审美愉快。
审美经验:是指人们在与对象的审美关系当中,构成并评价审美对象的过程。
反思判断力:是康德的美学概念,指的是从特殊的事物和感受出发去寻找普遍的概念,规律,它能够达到普遍性是因为它只涉及对象的形式而不是质料。
艺术品:人工制造品中一种以创造非现实的意象世界来传达人类的审美经验的,含有审美价值的产品。
北语 20秋《美学》作业1234

20秋《美学》作业1一、单选题1.古希腊的()学派是最早开始思考美的。
A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 毕达哥拉斯D. 伊壁鸠鲁答:C V:shenzhoucun2.爱美是人的天性”的说法出自()A. 席勒B. 柏拉图C. 亚里土多德D. 尼采答:C3.柏拉图的对话()是西方历史上第一篇企图给“美”下定义的文章A. 《伊壁鸠鲁篇》B. 《克力同篇》C. 《大希匹阿斯》D. 《斐多篇》答:C4.席勒是哪国诗人、美学家?A. 德国B. 法国C. 日本D. 美国答:A5.下列美学家中不主张模仿说的是()。
A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 贺拉斯D. 席勒答:D6.()倾向构成了形式铸造的核心原则。
A. 多样统一B. 气韵生动C. 形神合一D. 格式塔答:D7.美学这门学科是由()在1750年提出来的。
A. 康德B. 鲍姆嘉登C. 维科D. 黑格尔答:B8.美学史上最早提出"美在数的和谐"的美学家是()。
A. 毕达哥拉斯B. 苏格拉底C. 柏拉图D. 亚里士多德答:A9.汉语“美学”一词来自()A. 德国B. 法国C. 日本D. 美国10.标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是()A. 柏拉图《大希庇阿斯篇》B. 维柯《新科学》C. 鲍姆加登《美学》D. 黑格尔《美学》11.德国哲学家鲍姆嘉登在1750年提出了“美学”这门研究“感性”的学科,并认为“美”就是()。
A. 完善的感性B. 诗性智慧C. 和谐D. 自然的合目的性12.美学发展经历的第一阶段是指()A. 审美意识的形成B. 审美观念的形成C. 美感的出现D. 联想的形成13.“美学就是人与现实的审美关系”这一主张最大的弊端是()A. 把美学锁定在“关系”上B. 过于宽泛C. 二元划分D. 美不是关系14.从根本上说,鲍姆加登把美学看作为一种A. 价值观B. 本体论C. 认识论D. 审美观15.诗性智慧有两个基本原则,一个是以己度物的隐喻,另一个是()A. 以己度物的暗示B. 形象的隐喻C. 想象D. 形成想象性的类概念二、多选题1.研究美学所适用的方法有()。
北语17春《美学》作业问题详解

17春《美学》作业_1交卷时间:2017-08-13 16:34:07一、单选题1.(4分)物的()不仅是形式的承载者,还是人的存在性境域得以呈现、显现的奠基。
• A. 物性的开启• B. 自我完善• C. 加工• D. 创造纠错得分:4知识点:6.2 作为显现的符号形式构成展开解析答案A解析2.(4分)技术是()产生的,它导致后来的技术化生产。
• A. 理性认识活动• B. 感性认识活动• C. 思维• D. 劳动纠错得分:4知识点:2.3 审美活动的诞生展开解析答案A解析3.(4分)时间样式的经典的表现,就是()的形式。
• A. 语言• B. 音乐• C. 声音• D. 体积纠错得分:4知识点:6.3 显现形式的组织展开解析答案B解析4.(4分)第一个涉及到美感经验形态划分的著作,是亚里士多德的()。
• A. 《判断力批判》• B. 《论崇高》• C. 《诗经》• D. 《诗学》纠错得分:0知识点:3.1 什么是美感经验展开解析答案D解析5.(4分)德国哲学家雅斯贝尔斯是()悲剧观的代表人物• A. 性格冲突说• B. 存在主义• C. 净化说• D. 过失说纠错得分:4知识点:4.3 悲剧与喜剧展开解析答案B解析6.(4分)“美学就是人与现实的审美关系”这一主最大的弊端是()• A. 把美学锁定在“关系”上• B. 过于宽泛• C. 二元划分• D. 美不是关系纠错得分:4知识点:1.2 美学研究什么展开解析答案C解析7.(4分)美感经验形态的划分的基本理论,是在()的《判断力批判》中才奠定的。
• A. 康德• B. 黑格尔• C. 克罗齐• D. 塞尔纠错得分:4知识点:4.1 美感经验诸形态及其形成展开解析答案A解析8.(4分)荒诞作为一个独立的美感经验形态,其形成主要是在()年代完成的。
• A. 19世纪30年代• B. 19世纪50年代• C. 20世纪30年代• D. 20世纪50年代纠错得分:0知识点:4.1 美感经验诸形态及其形成展开解析答案D解析9.(4分)原始初民的巫术世界的符号形式,可分为狭义的巫术符号、神话、语言和()四个类型。
美学概论考试复习重点

美学概论复习重点第一章什么是美学1.文献记载表明,古希腊的(毕达哥拉斯学派)是最早的开始思考美的。
毕达哥拉斯学派因之成为西方从形式角度研究美和艺术的滥觞。
2.柏拉图的对话《大希庇阿斯》,是西方历史上第一篇企图给“美”下定义的文章,代表作《理想国》。
3.维柯提出“诗性智慧”。
4.德国哲学家鲍姆嘉通,“美学之父”,1750年出版了以“美学”命名的书,从此开始了美学的学科史。
5.康德主要著作是著名的“三大批判”:《纯粹理性批判》、《实践理性批判》、《判断力批判》,趣味判断就是它的美学。
6.如何理解“美的现象是属人的现象”?(与下重复)首先美是与人相关的,是属人的现象,没有人也就不会有美。
“美的现象是属人的现象”是研究美学必须恪守的第一底线,这就意味着:①在没有人之前,世界上不会有美的现象,一个物理事物如果不与人发生关系,也不可能具有任何审美意义。
②美的现象不会出现在其他非人类的活动领域,如一只蝴蝶在花丛中嬉戏,但它却绝不会感受到花的美。
同样,一只蜜蜂虽然在建巢方面,可以与最伟大的建筑师相媲美,但它筑巢时绝不会使用“美的尺度”。
③凡是说到“美”时,都意味着它是指一种人与对象之间所形成的独特的“关系”,除了这个独特的“关系”领域外,美不可能出现在别的任何关系。
7.美学的研究对象就是人的审美活动。
所谓审美活动,就是人在其历史性的生存展开中所形成的生存境况的形式表达,即“存在性境域的显现活动”:它包括:审美活动的起源、审美活动的经验形态、审美活动的本质以及审美活动的形式呈现(符号形式、艺术)等主要方面。
8.研究美学所适用的方法:①哲学的和逻辑的分析方法②符号学和语言学的方法③心理学的方法。
9.美学的目的是成就人自身。
①从审美活动认识人的自由②从审美活动认识人的完善③培养审美能力,创造美的生活。
10.德国诗人美学家席勒曾说过:只有感性的人是野人,只有理性的认识是蛮人,而真正自由的、完善的人则是理性与感性完美结合的和谐的人。
北语 20秋《美学》作业1.2.3.4全套

20秋《美学》作业1、2、3、4全套20秋《美学》作业1一、多选题共1题,5分1.艺术品的存在方式有:A艺术品作为显现的介质而存在B艺术品作为自足独立的“有意味的形式”而存在C艺术品作为流传而存在D艺术品是文化传播的一种手段答案:ABC二、单选题共19题,95分1.主张美学的研究对象是艺术的代表人物是()A歌德B席勒C鲍姆嘉登D黑格尔答案:D2.对喜剧的解释中,“失望说’是德国哲学家() 的观点A康德B黑格尔C克罗齐D胡塞尔答案:A3.艺术品的接受的本性是( )A读者接受作品思想的教育B读者按照自己的主观理解对作品主题的把握C理解作者灌注到作品中的思想D读者投射自己的生命于作品之中,并形成生命的意义生成事件答案:D4.技术是() 产生的,它导致后来的技术化生产A理性认识活动B感性认识活动C思维D劳动答案:A5.德国美学家( )认为,人只有在自由的时候才游戏,也只有在游戏时才是自由的。
A歌德B席勒C鲍姆嘉登D黑格尔答案:席勒6.就审美活动而言,( ) 才是其核心。
A表达B思考C显现D怀疑答案:C7.“巫术直观”是前认识的,前概念的和前思维的,这可以称作( )A逻辑思维B美学思维C理性思维D原始思维答案:D8.作为美学范畴的悲剧是指A戏剧艺术的一种类型B日常生活中的各种悲哀的事件C悲痛的情感D一种美的特殊表现形态答案:D9.审美活动与人类其他活动相比,其本性是( ) 。
A求真的活动B求善的活动C人的存在性境域的显现活动D人的本质的对象化答案:C10.( )活动就是人依据自己的智力对自身和世界进行的评价和解释。
A直觉活动B道德实践活动C认知判断活动D生产或经济实践活动答案:C11.中世纪的( )认为“美”是“分享了来自神那里的理性”A朗吉弩斯B但丁C普罗提诺D奥古斯丁答案:C12.美学这门学科是由( ) 在1750年提出来的。
A康德B鲍姆嘉登C维科D黑格尔答案:B13.汉语“美学”一词来自()A德国B法国C日本D美国答案:C14.正式提出”崇高" 概念并系统探讨的是( )A爱迪生《论想象的快乐》B博克《论崇高与美两种观念的起源之哲学的研究》C康德《判断力批判》D朗吉弩斯《论崇高》答案:D15.“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性冲突”这个论断的提出者是( )A马克思B黑格尔C恩格斯D鲁迅答案:C16.对喜剧的解释中,第一个提出“鄙夷说”来解释戏剧的,是( )A黑格尔B海德格尔C亚里士多德D柏拉图答案:C17.被称为”美学之父”的美学家是( )A鲍姆嘉登B孟子C维柯D亚里士多德答案:A18.爱美是人的天性”的说法出自( )A席勒B柏拉图C亚理士多德D尼采答案:C19.从( ) , 我们可以看到审美活动在原始符号活动起源中的根基A神话B历史C绘画D语言的诞生答案:D20秋《美学》作业2三、多选题共1题,5分2.现形式的展开样式就是在介质的奠基基础上所形成的更高层次的展开。
北语17秋《美学》作业2满分答案

B.柏拉图
C.康德
D.博客
满分:5分
正确答案:A
9.“酒神精神说”是()在他的《悲剧的诞生》中提出的
A.尼采
B.黑格尔
C.柏拉图
D.亚里士多德
满分:5分
正确答案:A
10.从艺术起源的角度界定艺术的学说是()
A.符号说
B.表现说
C.游戏说
D.教化说
满分:5分
正确答案:C
11.美感开始于()
A.异性的吸引
B.物质产品
C.人工制品
D.自然物
满分:5分
正确答案:C
14.中国古代的诗学总原则“诗言志”,体现了美感经验的()。
A.自由特征
B.直觉性特征
C.快感特征
D.表现性特征
满分:5分
正确答案:D
15.德国美学家()认为,人只有在自由的时候才游戏,也只有在游戏时才是自由的。
A.歌德
B.席勒
C.鲍姆嘉登
D.黑格尔
3.人类最早的审美活动有两个起源,一是巫术,一是()。
A.生产活动中的“手艺”
B.理性思维
C.感性和情感
D.宗教活动
满分:5分
正确答案:A
4.第一次明确提出“审美教育”概念的是()
A.亚里士多德
B.孔子
C.席勒
D.但丁
满分:5分
正确答案:C
5.既表现又反观自身的循环过程,就是()的本质。
A.审美
B.手艺
B.游戏的冲动
C.工具的制造和使用
D.祭招的崇拜
满分:5分
正确答案:C
12.在巫术活动中,凡进入到人的活动范围的东西,都被呈现为生命活力的表征,就是()
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
电影美丽心灵观后感
美感经验是自由的经验
【摘要】审美活动中,客观存在的美在审美主体身上所引起的愉悦感受和欣赏、评价等心理活动与心理过程就是审美感受,简称美感。
美感具有个体差异性,对于同一个审美对象,不同的人会有不同的感受,同一个人在不同时间空间对同一对象也有不同的感受。
本文笔者从辨证的角度来解释美感是自由感受这个观点,认为美感既是自由的,又是不自由的;不仅具有个体差异性,而且具有共同性。
【关键词】美感自由个体差异性共同性
本文叙述了对美感经验的解释和美感经验的意义以及自己通过对美感经验的自由性的描述和从中获得的感悟。
一,美感经验是审美活动的唯一标志,是审美活动和美的现象的唯一见证
人们在观赏具有审美价值的事物时,直接感受到的一种特殊的愉快经验它原则上包括对一切具有审美价值的事物的经验,如对美、丑、崇高、滑稽等各种审美对象的经验。
第一,美感经验不是外部刺激的结果,而是内在身心和情感活动熔铸为一个整体所形成的结果,有时候它会与某个外部对象相关联,有时候它也不需要外部对象;
第二,美感经验不是被动的,不是只有在外部刺激下才形成的,而是表现性的、形成性的。
表现性主要是指美感经验是人的内在身心的外在显现,这种由内向外的呈现,即“表现”;形成性就是它是自主形成的、自主创造的,即使在没有外部刺激的条件下,它也会自主形成。
同样,即使有外部的作用,这种作用也不是刺激的,美感经验的达成也是人的内在心境、情感自主创造才能诞生。
第三,美感经验不是纯粹的生理感官层次上的,而是心、身、情感等人的整个生命活动所突然凝结的状态。
也就是说,在美感经验中,有整个的人、一个完整的人熔铸其中。
没有
整个完整的人熔铸其中,是不可能有美感经验的。
美感经验是一个完整的、活生生的人所熔铸的经验状态,因此,它是人的活生生的生命的体现。
二,自由的美感经验
当人们接触到美的事物时,往往无需经过认真的思考、逻辑的推理或理论的论证,就能直接感受到事物的美,这就是美感。
狭义的美感是指审美主体对当时当地客观存在的某一审美对象所产生的具体感受。
广义的美感又指审美意识,即审美对象在人们头脑中的能动反映,它包括审美趣味、审美能力、审美观念、审美理想、审美感受等审美意识活动各个方面和各种表现形态。
美是客观存在的,但是人们在欣赏美的时候,面对同一审美对象,所产生的审美感受往往是不完全一样。
即使同一个人对同一个审美对象,时间、空间不同,也会产生出不同的审美感受。
于是,越来越多的人开始引用“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
但是对这句来自西方的名言,人们的理解并不一致。
其中有一种理解,认为美感是绝对自由的,不受任何限制。
这真是对这句名言的莫大的误解。
诚然,美感是主体对个体的审美评价,是自由的,正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”包含的审美理念,也就是个性化的审美理念。
这种理念认为,审美是感性个体与审美对象之间的对话,它强调审美时感性个体必须带着自己的生活背景、审美经验,带着自己的认识、好恶,带着自己的世界观、价值观、审美观进入审美对象,与审美对象真诚对晤。
换句话说,这种审美理念强调审美活动中必须把审美者摆放进去。
既然把审美者摆放进去了,审美必然会带上审美者鲜明的个性色彩,审美者自然会有他自己的独特的理解和感受,亦即他自己的哈姆雷特。
我们不妨就以哈姆雷特为例,很多人认为,延宕是哈姆雷特性格最典型的外在特征。
关于这种性格产生的原因,“歌德认为延宕是因为哈姆雷特性格软弱,意志力不强,难以承担如此重大的复仇任务;柯尔律治认为哈姆雷特过分耽于思考;叔本华认为延宕与哈姆雷特的厌世主义有关;弗洛伊德等认为恋母情结是延宕的原因。
还有人认为是哈姆雷特所面对的邪恶势力过于强大,他不能胜任‘重整乾坤’的重任,故有延宕。
亦有人找到文本外原因,即莎士比亚有意用哈姆雷特的行为,影射伊丽莎白女王的宠臣埃塞克斯在图谋推翻女王时犹豫不决的长期延宕。
”这真是仁者见仁,智者见智。
读者对哈姆雷特的解读,有如此大异其趣,这不能不承认当人们接触到美的事物时,往往无需经过认真的思考、逻辑的推理或理论的论证,就能直接感受到事物的美,这就是美感。
狭义的美感是指审美主体对当时当地客观存在的某一审美对象所产生的具体感受。
广义的美感又指审美意识,即审美对象在人们头脑中的能动反映,它包括审美趣味、审美能力、审美观念、审美理想、审美感受等审美意识活动各个
方面和各种表现形态。
美是客观存在的,但是人们在欣赏美的时候,面对同一审美对象,所产生的审美感受往往是不完全一样。
即使同一个人对同一个审美对象,时间、空间不同,也会产生出不同的审美感受。
于是,越来越多的人开始引用“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
但是对这句来自西方的名言,人们的理解并不一致。
其中有一种理解,认为美感是绝对自由的,不受任何限制。
这真是对这句名言的莫大的误解。
但是,美感又不是绝对自由的,而是相对自由的,也即这种个性化审美不是怎么理解都行。
因为审美活动除了是一种个人行为,它还是一种文化行为。
人是文化的动物,人的一切活动包括审美活动在内都受文化的规约和限制,所以相同的文化、生活背景,往往使人在阅读时形成某种共识、获得某种相同或相似的感受、体验。
审美者诚然要带着个人的生活背景去审美,但审美又决非在真空里进行,而是在一定的文化氛围、生活背景下进行,所以审美又必然受审美者所处的文化环境、文化氛围乃至生活背景的影响。
审美活动中尽管存在着个体的、时代的、民族的、阶级的差异,但我们不能把这种差异绝对化。
事实上,即使是不同时代、不同民族、不同阶级的审美主体,对同一审美对象往往仍能找到一些相近或相似的审美感受,这便是审美活动中的共同性。
产生这种共同性的原因,是多方面的。
从审美对象来看,有些审美对象本身没有或较少阶级、民族或时代的差异如自然美、形式美以及一些思想政治倾向比较淡薄或隐晦的艺术作品等;就审美主体来看,即使分属于不同的阶级,但因为生活在同一时代或民族,仍然可以有某些共同的审美趣味、习惯与理想。
不同时代的人们固然具有不同的审美意识,但审美意识作为人类一种历史发展的产物,它仍有历史继承性的一面。
同时,同一民族成员受到这些相同条件的影响,必然在审美活动中表现出某些共同的因素来,而这些因素对于其他民族来说,就构成了鲜明的民族特色,即使是民族与民族之间也是既有差异也存在着互相影响、互相渗透的因素。
综上所述,美感是自由的,同是又是不自由的,是自由和不自由的辨证统一体。
我们不能因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就无视美感的共同性,而应该在共性的基础上有差异。
只有这样,才符合审美感受和审美意识的要求,才能达到审美的目的,也才是真正的仁者见仁,智者见智。
三,自己的感悟
在以后的工作和学习中学会培养自己的美感。
无论是在设计中色彩的感受和平面设计中
的克服只是单纯的平面化,学会去体会其中的美感,然后运用在自己的设计中,同时能把这个思想表达出来和别人一起分享。
参考文献
1 谭好哲.美学民族化与本土性问题的叩问.论文网
2 王元骧.评文艺理论研究中的“文化主义”与“审美主义”
3 扬辛等.美学原理.北京大学出版社,1987
4 朱光潜.谈美.安徽教育出版社,1997。