《谢谢你小闹钟》说课稿

《谢谢你小闹钟》说课稿

《谢谢你小闹钟》说课稿

《谢谢你，小闹钟》说课稿

一、把握大纲说教材

《谢谢你小闹钟》是二年级上册艺术学科第八主题单元《快乐的时钟》的主题页课题，本单元《谢谢你小闹钟》、《时间像小马车》两个课题，运用丰富的艺术手段，调动学生感官通过歌曲的学习，认识渐强渐弱记号，感受时间的重要性及教育学生珍惜时间的良好品质。本课时将完成的是主题页的教学，主要引导学生感受钟表的重要性，在学唱歌曲中激发学生谢谢小闹钟。

二、定好三维说目标

根据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本课的教学目标我是这样来设置的：

本课的教学目标如下：

1、知识与技能：

（1）、学习演唱歌曲《谢谢你，小闹钟》，掌握歌曲的节奏和音准。

（2）、学习用自然、亲切的声音，有感情地歌唱，并能富有个性地进行演唱表演。

2、过程与方法：在“体验、合作、创编、比较、游戏”等多种教学方法中参与到各项活动之中。

3、情感态度与价值观：通过各种活动，让学生感受小钟表在生活中的重要作用。教学重点：学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》，并能富有个性地进行演唱表演。

教学难点：学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》。

三、设计理念：

一、以情境教学为主线，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐趣。教学过程中围绕“参观闹钟王国”这一主线，紧密联系学生的生活实际，让学生在“闹钟王国”中通过观察、比较、竞争、合作，了解小闹钟和人类的密切联系及相关的歌曲学习，真正达到一种“寓教于乐”的教学效果。

二、以活动教学为主线，让学生在活动中大胆创作，大胆表演，充分调动学生动手、动脑、动口等多方面的能力，教学中通过课件，让学生在活动中充分感知时间的重要性，从而引发学生珍惜时间，进一步激发学生的表演欲望，并通过模仿表演时钟报时等游戏、激发学生学习的兴趣，在整个教学过程中，学生始终是学习的主人，小组主动探究、合作学习既可以培养学生团结协作、自主学习的能力，还可以增强学习兴趣，突出重点。

四、依托课堂说教法

根据小学生年龄特征，我采用了情景创设法，游戏法，启发式教学法和尝试教学法以及多媒体演示法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现”快乐音乐”的宗旨。

五、以生为本说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱、演等要素，让学生去感知歌曲的演唱形式及节奏艺术特色的表现。让学生演唱，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。

六、把握课堂说过程

一、律动进场、营造氛围

为了让学生在众听课师面前更好地放松情绪，更快地进入课堂活动中，我采用课前热身活动，我带领学生伴随着《时间像小马车》音乐进入教室。

二、师生互动、引导交流

1、小闹钟样子

兴趣是最好的老师，猜迷是孩子们喜闻乐见的一种形式，也是导入课题，进入课堂教学的一个良好开端，因此我在课前对同学们说：今天老师给大家带来了一个迷语，大家开动脑筋猜猜看。短短腿圆脸膛，耳朵长在脑筋上，肚里声音嘀嗒响，

提醒我们快起床。有趣的猜迷活动一下子就能提起学生的兴趣，学生参与的兴致高涨，课堂引入水到渠成。

2、小闹钟的功能

小闹钟对于学生来说都不陌生，因此在导入课题后我追问：你们还知道小闹钟的其他知识吗？让他们谈谈小闹钟的其他知识的意图是为以下的教学设计做好铺垫。

三、节奏练习

情境教学是艺术课堂的兴奋剂，能够调动学生参与的积极性和表现欲。因此我创设闹钟王国这一教学情境，我告诉他们：今天我们的课堂上还来了一位小客人，我们一起来看看吧！接着播放闹钟使者的录音，并出示进入宫殿的密码ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ‖让学生进行节

奏练习。让学生在进入宫殿这一情境中练习拍打歌曲中较难的节奏，分散歌曲难度，使节奏训练与歌曲学习并肩而行。

四、参观宫殿，交流心得

1、参观

学生练习节奏后，我对他们说：恭喜你们来到闹钟的王国，你们看这里是时间的世界。现在让我们痛痛快快地参观参观吧！参观完记得对小闹钟说几句你最想说的话。

我声相并茂地让学生欣赏小闹钟，学生的兴趣又再次地激发，让学生在轻松愉悦的艺术氛围中感受艺术。

2、钟表报时游戏

艺术课程标准指出：艺术课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生艺术学习的兴趣，使学生在游戏中体验艺术。因此我与他们举行：钟表报时游戏让学生演一演在7：00、9：20、11：25、下午4：50，晚上下班8：30他们分别做什么。在认识闹钟后让学生结合实际感知闹钟的作用，和一天中所做的活动，为学生认识闹钟的重要性，同时也为学完歌曲为歌曲配上合适的动作做铺垫

3、没有闹钟的一天

为了让同学们更进一步地认识小闹钟对我们的帮助，引发学生对闹钟的感激之

情，我引导学生讨论：如果一天里没有闹钟，我们的生活有什么变化？

接着我又推波助澜问那你们想对勤劳的闹钟说什么呢？由此顺水推舟地进入了学唱歌曲环节，在学唱歌曲的过程中，我主要让学生用听唱的方法进行学唱，具体过程我是这样安排的：在欣赏两遍之后，我将歌曲中

1、4431|2―‖

叫我起得早

2、4432|1―‖

叫我起得早

这两行容易唱错的乐谱拿出来，并创设“闹钟王国听音擂台赛”，这一教学情境，并以终身旅游卡拉奇为激励，调动学生的积极性，使其全身心地投入学习中，学生学得认真，难点就在情境游戏中溶解。学生难唱的唱准了之后，要进行歌唱就不再是难事了，所以我又引导他们进行听唱，有感情地演唱等多种方式进行练唱。爱唱爱跳是小孩子的天性，唱与跳又是相辅相成，相互促进的，因此在课尾我设计了一个创编动作环节，因有前面的报时游戏作铺垫，此时学生的表演已不是件难事此时学生的创造、合作、交流、表演、等综合能力都得到提高和升华。最后我让小小编导和舞蹈家们，把笑容挂在脸上，让我们边唱边跳一起来谢谢小闹钟吧！结束了这快乐而短暂的课堂。