人教版七年级上册思品《第四课欢快的青春节拍——感悟青春春》教学设计
七年级政治上册第4课《欢快的庆春节拍》教案人教新课标
政治七年级上人教新课标第4课《欢快的庆春节拍》教案一、走进青春1.青春悄悄来【问题思考】选择四张自己从小至今的照片，按从小到大的年龄顺序排列，贴在一张纸上，想一想：我是否长大了？从哪里可以看出来？我对这些变化的感受是什么？这些变化对我意味着什么？我是长大了，因为进入青春期以后，我们的身体发生了显著的变化。
这主要表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
这些变化让我感到既新奇又困惑，心理充满着矛盾。
我渴望独立，有“成人感”，但是未能摆脱依赖，难以完全承担责任；我情感丰富，热情高涨，但是情绪波动比较大，容易失去控制；我珍惜友谊，渴望交际，但是感到孤独，不愿与人交往；等等。
这些变化意味着我长大了，应该逐渐摆脱依赖，走向真正的自立，勇于为自己的行为担负起自己的责任。
（1）步入青春期初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
在不知不觉间，我们的身体经历了一些微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
深化升华青春期是人生长发育的重要时期。
在这个时期人的生长发育的突出特征是性发育和性成熟。
青少年的身高和体重在生长激素的调解下也会迅速增加，逐渐地实现由青少年向成年人的转变。
（2）青春期的生理变化青春期是人一生中身体发育的关键期。
在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。
青春期的身体变化主要表现在：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
此时，我们对于自己身体发生的变化变得更加敏感。
为了保证青春期的正常发育，我们需要大量的营养。
同时我们还要正确的认识男女生的第二性征。
我们身体的成长，有着不同的韵律和节拍。
有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展。
即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
但我们要相信，是蓓蕾总要开出美丽的花，我们所需要的是耐心和时间。
误区警示进入中学以后，同学们身体变化很快，男同学嘴唇上长出了淡淡的胡须，女同学也开始出现女性的特征。
思想品德七年级上册第四课欢快的青春节拍(走进青春)表格式优秀教案
(2)你的发育水平属于( )。
A．早熟型且正常C晚熟型
(3)对青春期生理上的变化你觉得( )。
A．恐慌B，正常C．无所谓
(4)生理上的变化对男生和女生比较来说哪一个影响更大?( )
A．男生D．女生
(5)男生和女生相比哪一个更具有开放性?( )
A．男生B，女生
(6)当你有问题时是怎样处理的?( )
阅读上述材料，问答下列问题：
请你运用学过的知识为李严出出主意。
相关材料
世界卫生组织对健康的定义
健康是一种身体上.精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及现象
心理健康的10条标准
美国心理学家马斯洛等人提出心理健康的10条标准：
(1)具有良好的适应力，具有安全感；(2)充分了解自己，并对自己的能力作出恰当的评价；
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道秋凉好个秋。-------丑奴儿
作业：我的青春成长历程。
一位日本心理学家在子女已高中毕业的母亲中进行了一项调查。题目是：“请您回忆一下，你的孩子在哪个时期最可爱？哪个时期最棘手？”众母亲的回答虽不完全相同，但绝大多数认为孩子在幼儿园时期最可爱，在初中时期最棘手。
A、身体的变化：阅读P35倒数一自然段，
说一说：青春期由于身体方面的变化给你带来了哪些迷惑？
B、心理的变化：
P37看看我们的心理自画像
请你在其中找到自己的影子。
(自我评价题)
下面是对你的生理情况和心理情况的小测验。做完题目后参照前面学过的知识，想一
想，为什么会这样?这种情况正常吗?
(1)在进入青春期以后你比以前( )。
第四课-欢快的青春节拍(人教版教案)
【课题】第四课欢快的青春节拍【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
○深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
○仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
2．能力目标○能从容面对青春期生理和心理的变化。
○正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。
○对青春期的内涵有较为深刻的认识。
3．知识目标○了解青春期一些基本的生理和心理常识。
○了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
○对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
【学情分析】初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。
这一时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往。
另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。
由于学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。
抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。
【重点难点】1.重点：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。
2.难点：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】第1课时导入新课：阅读P35引导学生回答以下问题：○从哪里看得出自己长大了？○请分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。
○这些变化对我们意味着什么？归纳：不经意间，我们的身体经历着一系列奥妙的变化。
人教版七年级第四课：欢快的青春节拍教案01
第一课时走进青春教学目标：让学生明白青春期的种种生理、心里变化都是正常现象,并能坦然面对。
重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。
难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
导入新课：学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，教师随意抽取几位同学的照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。
说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
一、走进青春（板书）1、青春悄悄来（板书）带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。
具有生育能力的成年期的过渡时期。
通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。
从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。
青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。
在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
1）身体外型会发生明显的变化：青春期是我们的身体生长发育最快的时期，在这个时期，无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。
例如，在这个时期，我们的身高平均每年会增长七到十公分，我们的体重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比较，我们也矮不了多少，甚至比自己的父母还要高一些、中一些呢！在这个时期，甲状软骨开始增大，有的男生甚至还长出了胡须呢；儿女生的声音则会变高，胸围增大，乳房开始慢慢的变的突出，皮下的脂肪开始增多，盆骨和臀围开始增大……体态的变化是我们开始意识到，我们自己已经长大了，不再是小孩子了！2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。
例如，在这一时期，我们的骨骼将迅速的增长和成熟，从而使我们看起来很快就长高了、长大了；我们的肌肉将迅速的增长并变得坚实有力，从而使我们的体态逐渐变得健壮和丰满；在这个时期，我们的大脑的内部结构逐步变得复杂起来，大脑皮层的沟回组织和神经元细胞逐步趋向成熟和完善，高级神经活动中的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内部抑制机能逐渐发育成熟，为我们的抽象思维的发展奠定了基础；在这个时期，我们的握力、肺活量、血压、脉搏、体温、血红蛋白、红血球等生理标志性的因素都将逐渐的生长成熟。
七年级思想品德 第四课欢乐的青春节拍 教案
《走进青春》一、教学课题《欢乐的青春节拍》第一课时《走进青春》二、教学对象：七年级学生三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）四、教学目标：1、情感目标、价值观目标从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
增强学生的自尊心和自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。
2、知识目标青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现。
3、能力目标如何处理青春期的心里矛盾五、教学重难点重点：青春期的生理变化和心理变化。
难点：悦纳青春、热爱青春。
六、教学方法：讨论教学法情感体验教学法七、教具准备：多媒体八、课时安排：用1课时授完九、授课类型：授新课十、教学过程：导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》1、为何小小少年从很少烦恼到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）（一）青春悄悄来------生理变化（板书）1、参考教材P35图片，回答设计的问题。
(1)变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）(2)分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。
(3)变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）总结：不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。
这意味着我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
2、参考教材P36青春期“生长高峰”图思考:(1)人在一生中要经历过哪些生长发育阶段？(乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期)(2)青春期是指哪个年龄阶段呢？(青春期一般指10-19岁，是人生发展的一个重要阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
)(3)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(青春期的身体变化主要表现在三个方面:身体外型的变化:身高,体重等;身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;性机能的成熟。
第四课《欢快的青春节拍》教学设计
第四课《欢快的青春节拍》教学设计第四《欢快的青春节拍》教案题第四欢快的青春节拍---祝福青春教学目的知识目标：对青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
能力目标及情感态度价值观目标：感受到青春的美好、可贵、幸福，珍惜青春，以积极乐观的心态迎接青春的到。
重点1、青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？2、体会为什么青春是幸福的？难点1、探讨,升华青春把握真正的青春，使学生树立正确的人生观和价值观。
教学环节说明二次备四十五分钟教学内容复习上节内容（分钟）【投影】（复习提问）1、我们应该怎样对待和处理在青春期里，认识上和行为上的误区？（个性、独立、男女生之间交往）2、如何了理解青春的内涵？新导入（2分钟）同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节要探究和讨论的话题。
堂预习（分钟）【投影】预习作业：1、为什么青春是幸福的？2、写给同学、写给自己的一句青春寄语是什么？3、我们应如何对待青春？程讲授(2分钟)板书一青春的幸福比一比：和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？师：同学们可能对自己的幸福全然不知。
因为我们习惯，因为一直身在福中，因为关于幸福我们从就不曾缺少。
幸福与否有时也是相对的，没有比较，就没有发现我们的幸福。
比较而言的，那些感觉不幸福的同学，你愿意拿你的青春年少与老年人的悠闲交换吗？生：师：我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
师：那么大家就想一想与儿童相比较，与父母相比较，与老人相比较，我们的幸福在于什么？填写教材43页内容与儿童期相比较，我们拥有更多的：智慧、灵感、激情和力量……与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
《欢快的青春节拍》第二框 感悟青春 教案
《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案
以下是为您推荐的《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案
⊙课程标准：
1.1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1.1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动
2.1.3 正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异交往.
⊙教学目标：
Ο 知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。
Ο 能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问。
初中《思想品德》说课教案——人教版七年级上册第四课《欢快的青春节拍》
第一框走进青春一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，了解青春期的身体变化特征，辩证看待青春期的心理矛盾，有助于中学生客观地认清自己的成长和变化，形成健康的身体和心理素质。
二、教学目标知识目标：1．青春期的特点2．青春期身体变化的表现及特点3．青春期的心理变化的表现4．如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。
三、教学难点、重点教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。
（2）故事启发法。
尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、吸收和理解。
（3）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
五、学法（1）自主（个性）学习探究。
让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（2）心灵感悟法。
知识的学习不光是大脑的简单移植和机械记忆，只有用心去感受知识的真谛，用心去体会知识的特定人物和情景，这种心灵感悟法，更强调心灵的自我理解，对培养学生的独立人格具有重要意义。
（3）社会实践法。
七上第四课《欢快的青春节拍》教学设计
第四课欢快的青春节拍主题探究活动课教学设计《成长的青春不烦恼》——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材分析】本课是人教版新教材七年级上册第四课《欢快的青春节拍》。
本课的主题关键词是青春，由《走进青春》、《感悟青春》、《祝福青春》三框题内容组成。
第一框题从青春期的生理变化入手，让学生从容面对生理的变化，同时对由此产生的心理变化有基本的认识，学会调控自己的心理。
第二框题帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为方面的认识误区，引导学生成长、对青春有更全面的理解和把握，从只关注自己的身心变化提升到精神上的追求。
第三框题，在前面已对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式去体验青春的幸福，同时彼此祝福，以更积极向上的心态迎接青春的到来。
本次的主题探究活动，建立在第一框题基本了解青春期的生理心理变化的基础上，融合第二三框题的一些内容。
引导学生发现自己的成长误区和烦恼，在老师、家长的指导下，通过自助与同伴间的互助，寻求到对青青期成长烦恼的正确看法与解决方法，实现自我成长。
【教学理念】青春期是学生人生的一个重要的发展阶段。
在这一阶段，他们会出现一些成长上的烦恼、矛盾和困惑。
如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
所以，一方面，教师要帮助他们，引导他们正确看待青春的一些烦恼、矛盾和困惑，对青春的意义进行深入地思考；另一方面，内因是事物发展的决定因素。
要积极发挥青少年自身的主观能动性，通过学生自己的心理自助与互助，最终实现自我成长。
【链接新课标】依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
”【教学目标】1、知识目标：了解青春期的一些生理、心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的情绪，能够从容面对成长的变化。
人教版思想品德七上第四课《欢快的青春节拍》word教案
人教版思想品德七上第四课《欢快的青春节拍》word教案第四课第一框走进青春：青春悄悄来一、教材分析教学重点：步入青春期的青青年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青青年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中时期的学生，躯体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至阻碍自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[ 导入 ] 对号入座活动将事先预备好的5组学生不同年龄时期（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时刻最短者为优胜。
分析：1、活动中为何显现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先预备好的照片，对比归纳出要紧有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，依照本组实际情形填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不苦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特点教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生周围的事例，阐明不健全的心理将严峻阻碍青青年健康成长的道理。
二、学生分析儿童时期，自我意识进展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。
但进入青春期，在躯体进展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，专门是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发觉自己肩上背负着许许多多繁重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理进展和心理进展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上显现不平稳，使得初中生专门难适应这种突如其来的变化，无法排除因成长而带来的苦恼，从而产生迷茫的心理。
人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案.doc
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人教版七年级上册思想政治《欢快的青春节拍》教案教学目标1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教学重难点【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
教学过程教学活动设计设计意图导入:课件播放歌曲《青春舞曲》，让学生在欢快的节拍中感受青春活力。
青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词?(活力无限、阳光、给力…….)3.说一说你为什么会这样联系?了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,帮助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还可以起到控制时间的作用。
中学七年级政治上册 第四课 欢快的青春节拍 感悟青春教案 新人教版 教案
甲：可有时，我认为在适当的场合，大家开诚布公地谈谈，交流一下成长的体验也未尝不可呀！
乙：可那也不应该开玩笑吧，太不尊重人了！
丙、丁：就是！
甲：那究竟该不该谈论青春期的生理变化呢？）
师：同学们，听了这几位同学的对话，你来说说看，该不该谈论青春期的生理变化呢？
（学生实话实说，并一致认为拿同学生理发育特点开玩笑是不合适的，通过讨论澄清认识，明白了同学交往需要遵循的基本准则是彼此尊重。）
诗歌朗诵设计意图诗歌朗诵使青春畅想推向高潮，让学生体悟到欢快的气氛，更珍惜自己的青春年华。
通过以上几个活动让学生真正感悟到什么是青春的内涵。
反
馈
练
习
课
堂
小
结
学完后，让学生谈谈体会和感受，教师小结两个板块，走出青春误区，进行青春畅想，让我们齐来祝福青春。
板
书
设
计
解读青春
一、畅想青春
二、做一个青春的破译大师！
青春续写
（教师组织学生分组读A---I的含义，再让学生续写。）
（学生续写，展开丰富的想象力，教师可以提点一下，学生回答时应此起彼伏，在回答的过程中体会欢快的氛围。）
师：刚才的续写，充分展示了同学们的才华，让老师也深深地感受到青春真好，青春的想象力和创造力是无穷的，那么，年轻的朋友们，让我们再次展开想象的翅膀，如果让你用颜色来形容青春，你心中的青春是什么颜色的呢，为什么呢？现在，拿起你的画笔，把青春的颜色画下来！
师：同学们，处于青春期的我们难免对一些问题存在认识和行动上的误区，若不正确对待与处理，会造成不良后果，因此，首先让我们进入第一板块青春误读。先让我们来听听几位同学的对话，看看他们是如何来认识青春的。
初一政治欢快的青春节拍教案
初一政治欢快的青春节拍教案文档作者： AI助手一、教学目标1.知识目标：1.1 了解青春节拍的含义及其意义；1.2 掌握文化意识的表达；1.3 了解文化交流的重要性，学会多元思考。
2.能力目标：2.1 发扬团队精神，发现和利用他人优点，弥补个人不足；2.2 注重情感沟通，用心感受和思考不同文化背景下的人际交往；2.3 发现我国文化中的价值观和优良传统，积极传承和发扬。
3.情感目标：3.1 通过活动增强学生集体荣誉感，自豪感，凝聚力；3.2 获得身心愉悦的体验，培养积极健康的心态。
二、教学重点1.理解青春节拍的含义及其意义。
2.激发学习兴趣，增强情感体验。
三、教学难点1.发挥学生的主观能动性，积极参与并表达自己的文化意识。
2.让学生能够领略到文化交流的重要性，获得文化交流带来的美好感受。
四、教学过程1. 活动介绍本次活动主题为“青春节拍”，是一项结合现代舞和传统文化艺术的活动，旨在让青少年在活动中了解文化交流的重要性，增强文化自信，积极发掘中华文化，弘扬中华文化。
2. 活动目的通过活动的过程，让学生获得以下收获：1.了解青春节拍的含义及其意义；2.锻炼学生动手能力和团队协作精神；3.提高学生的身体素质和表现能力；4.提高学生的文化意识和文化素养；5.增强学生的集体荣誉感、自豪感和凝聚力。
3. 活动流程第一阶段：理论讲解1.介绍青春节拍的历史和产生背景；2.理解青春节拍的含义及其意义；3.分析文化意识的表达；4.了解文化交流的重要性，学会多元思考。
第二阶段：实践操作1.整体欢快的青春节拍；2.舞蹈基本步伐练习；3.配合音乐的动作编排；4.班级学生选手进行表演比赛。
第三阶段：成果展示1.由各小组进行青春节拍表演，并进行评分；2.最后对活动进行总结。
4. 活动评估方式通过对学生在活动中表现的评分，最终评选出获胜的班级或个人，达到奖励优胜、激励全体的目的。
5. 注意事项1.保障活动的安全性；2.引导学生注重礼仪和文明行为；3.加强对团队协作精神、情感体验、文化自信等方面的培养。
第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案(标准版)
第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案第四课《欢快的青春节拍》第二框感悟青春教案⊙ 课程标准：1.1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
1.1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动2.1.3正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异交往. ⊙ 教学目标：ο 知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。
ο 能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
ο 情感态度与价值观目标：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。
⊙ 教学重点和难点：本框的教学重点是结合自己的经历引导启发学生，正确认识青春期生理变化及由此产生的特有的矛盾心理特征，从而自觉主动调适自我，认识到青春更代表了一种新的精神境界。
难点在于引导学生正确认识和评价青春期的心理自我，明确自己努力的方向，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
⊙ 课时安排：一课时⊙ 课前准备学生了解家长是如何度过青春期的，请家长给自己的青春提出期望。
⊙ 板书设计第四课欢快的青春节拍第一框感悟青春一、青春误读：1、错误：如取笑生理现象；歪曲“酷”的标准；取笑男女交往。
2、正确：如彼此尊重；真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神；男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。
二、青春畅想秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿心态、气质、想象力成长多快乐精神世界：活力的象征、智慧、勇敢、意志；尽情地享受人生⊙ 教学设计导入新课：你是否因长大了，身体发生了变化而被人取笑？你是否因长大了有很多的奇思怪想呢？（引起学生的思考，进入课堂）活动一：讨论“我看同学的生理变化”该不该谈论青春期的生理变化呢？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？（小结）取笑他人生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。
人教版思想品德七年级上册：2.4《欢快的青节拍》教案
2.4 欢快的青春节拍4.1 走进青春一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化规律，摆脱不必要烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使身心能够沿着正确的方向健康成长。
2、知识目标：懂得青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现；如何处理青春期的心理矛盾。
3、能力目学标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。
二、教学重难点：教学重点是让学生体验青春期的心理特征；教学难点是让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
三、教学方法：多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数：1课时五、教学过程：（一）导入：通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。
同学们，大家知道，人的一生分为不同的发展阶段，我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段。
我们将要迎接自身的生理和心理所发生的种种变化，要准备迎接青春激情的种种撞击，体验神秘莫测的性意识，感觉独立的自我觉醒，经历具有人生奠基意义的“心理断乳”所带来的种种“危机”，我们将发现一个与过去截然不同的情感世界……下面就让我们走进青春，感悟青春，祝福我们的青春吧！（二）课程框架走青春悄悄来→生理上的变化进青心理上的变化春成长不烦恼解决的办法（三）预习展示/自主性学生自学①、青春期一般指岁，它是人生发展的又一阶段，是从性、不能生育的儿童期转变为、具有生育能力的成年期的时期。
②、青春期是人一生中身体发育的。
青春期的身体变化主要表现在三个方面，，。
(四)主题式学生讨论/自主探究探究一：人的一生可以分为几个不同的发展阶段？（学生讨论）教师精讲点拨：人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。
人教版七年级上册思品《第四课 欢快的青春节拍——祝福青春》教学设计
第四课欢快的青春节拍——祝福青春【教材分析】解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。
探讨、升华青春：通过学生自己对两段材料的分析，让他们逐步揭示青春的含义是分两个层面的。
探讨在这种情况下，我们怎样才能把握真正的青春，使学生明白珍惜美好青春的重要性。
让学生理解，青春并不是由年龄决定的。
拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。
要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
【学生分析】有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。
的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。
因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
【设计思路】本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
在课堂内容设计上，我采取“发现问题——解决问题——提升思想认识——融入日常生活”的流程。
【导入新课】同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
【展开教学】（一）亲子活动：“青春的幸福”①请家长代表谈谈自己的青春年华是如何度过的？如果时光可以倒流，将如何度过青春？（通过这一步，让学生了解父母的青春往事，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。
而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。
）②学生将自己与父母的过去做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么？谈谈与父母相比，我们拥有更多的…（通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
第四课 欢快的青春节拍 第二框 感悟青春教案
第四课欢快的青春节拍第二框感悟青春（导学设计）教学目标：让学生正确理解青春含义，解读青春，避免误读。
学会克服青春期的烦恼。
重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
.难点：男女同学如何正确交往。
学会克服青春期的烦恼。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学过程：一、导入新课同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。
通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
二、讲授新课一、青春误读（板书）（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）讨论：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？我们应该怎样对待和处理上述种种误区？•经常谈论和取笑同学的生理变化•经常谈论和猜疑男女同学之间的关系•喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性•总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去•总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手教师在学生发言的基础上讲解：1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。
但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。
2、如何表现自己的个性？真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
感悟青春教学设计
感悟青春教学设计教学内容】第四课欢快的青春节拍之感悟青春【教学目标】1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2.水平目标:培养学生的思辨水平,提升学生思维的深度,协助学生形成对青春的积极、理性的理解。
3.情感态度价值观:协助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
【课时安排】2课时【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业,以便在课堂上向学生展示。
【板书设计】解读青春一、畅想青春二、做一个青春的破译大师!三、青春是?四、发现我们身边的青春之星!【教学设计】教学环节教学活动设计设计意图导入:青春,有人说这是人一生中最美好的季节,不过有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春能够是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春相关的词?3.说一说你为什么会这样联系?理解学生对青春的感知,培养学生的想象水平,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极理解。
活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义2.要求:能够选择26个字母里的任意一个(能够是大写的,也能够是小写的,你还能够将字母实行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间:2分钟(音乐响起时活动开始,音乐停时放下笔)5.大声读出你的答案。
学生说自己对青春的理解,教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春,以范例给学生做参考,激发学生的创作欲,用音乐做活动背景可调节课堂气氛,协助学生平静下来,做深入一点的思考,音乐还能够起到控制时间的作用。
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第四课欢快的青春节拍——感悟青春
【教材分析】
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，
引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的
身心变化提升到一种精神上的追求。
从一种精神气质的角度全面认
识青春的内涵，解读青春。
本课教学主题带有丰害情感性。
因此，
如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
【学生分析】
学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。
使课堂做到活而不乱，使教学
效果达到最优化。
【设计思路】
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想
将使青春永驻。
青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面
对眼前的一切。
【新课任务】
在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？
我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？
怎样才能使青春永驻我们的心间呢？
【学生活动】
一：课堂BBS——青春误读
青春期容易出现的认识上和行为上的误区及其调适措施（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）
★经常谈论和取笑同学的生理变化
·拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重。
·对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。
·但要遵循彼此尊重的基本原则。
只有这样我们才能进一步体会到青春成长的美好。
·如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的尊严。
★经常谈论和猜疑男女同学之间的关系或者总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起。
·男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
·可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。
·要广泛交往，避免个别接触，把握两人交往的心理距离。
·不能只讲友谊不讲是非
★总觉得父母和老师太罗嗦、赶不上潮流、爱管闲事，总是和自己过不去
·随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的。
·但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。
★喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性
·个性不一定装扮上的标新立异
·人格独立也不是故意耍酷扮靓
·真正的个性在于从内心深处散发的美丽
·真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
二：想象青春（看到“青春”两字，你最先想到的是什么）
〖转承〗当我们想到青春的时候，都会想到很多美好的事物。
它是否仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿呢？（组织学生讨论，教师进行归纳）
青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
『名句赏析』
◆青春不是年华，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象炽热的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。
◆青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春，能让枯枝长出鲜果，能让沙
漠布满森林。
大胆的探索，不倦的思索，不停的追求，这才是青春的美丽，青春的魅力，青春的欢乐，青春的本分！
◆无论年届古稀，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。
人人心中皆深植一片追求，只要你从天上，人间追求美好，希望，欢乐，勇气和力量，你就青春永驻，风华长存。
◆我们要知道，信心、爱、梦想将使青春永驻。
青春将使我们对未来充满新奇，使我们勇气去面对眼前的一切。
『歌曲赏析』
◆“太阳下山明天依然爬上来，花儿谢了明年一样开；美丽的小鸟飞去无踪影，我的青春小鸟还是不回来……”
歌词中透露出淡淡地忧伤，这是因为作者在感概人生的短暂，青春年华如流水逝去不返。
自然的春天，今年过了明年依然来到；人生的春天，这次错过，以后再也找不回来。
青春是我们人生的朝阳期、转折期和事业的奠基期。
〖转承〗“生命属于人们只有一次”，青春又何尝不是呢？怎样才能让青春永驻心间？
（组织学生讨论，教师进行归纳）
青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰；时间
能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。
年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。
只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！
在人生的春天里，许多聪明的年轻人不恋美景，不贪美酒，乘着旺盛的精力，刻意学习，苦练技能，为的是有一个丰收的秋季。
我们应该像他们那样珍惜美好的青春，让青春焕发出光彩！。