部编二年级语文下册《大象的耳朵》教案及反思

部编二年级语文下册《大象的耳朵》教案

及反思

第七单元

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本单元的课文是围绕有意思的故事来编排的，包括

四篇精读课文和一个《语文园地》。课文都是童话故事，内容生动有趣，引人入胜。《大象的耳朵》告诉学生每个人都是与众不同的，不要羡慕别人；《蜘蛛开店》是一个幽默的童话故事，引导学生学会续编故事；《青蛙卖泥塘》通过写青蛙由最初的卖泥塘，到最后舍不得卖，让学生

体会青蛙向往美好生活的情感；《小毛虫》告诉学生不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观，时刻牢

记自己该做的是什么事情。《语文园地七》包括识字加油站字词句运用写话书写提示日积月累和我爱阅读六个板块。

单元教学目标

1．认识61个生字和5个多音字，会写33个生字。 2．引导学生养成自主识字的好习惯，在阅读的过程中积累词汇。

3．读好问句，联系实际理解句子的意思。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容，能表达自己的想法，能讲故事、续编故事。

5．从学生的生活经验出发，引导学生向其他同学推荐东西。

单元重、难点

重点

1．掌握本单元的生字新词。

2．有感情地朗读课文。能结合生活实际，说说句子的意思。

3．激发学生的表达欲望。

难点

1．引导学生养成自主识字的好习惯，在阅读的过程中积累词汇。

2．引导学生在阅读中感悟课文的内容，激发学生对童话故事的阅读兴趣。

单元课时分配

《大象的耳朵》2课时

《蜘蛛开店》2课时

《青蛙卖泥塘》2课时

《小毛虫》2课时

《语文园地七》2课时

19大象的耳朵

妙析教材

这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自

己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始

终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖

起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明

白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内

容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。

学情分析

学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的

积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。

教学建议

指导学生读好问句，给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达，并能结合生活实际，说说对

人家是人家，我是我这句话的理解。

教学目标

【知识与技能】

1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。 4．结合生活实际，说说对人家是人家，我是我这句话的理解。

【过程与方法】

猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互

学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。

【情感、态度与价值观】

明白自己是与众不同的，要坚持做自己。

重点难点

重点

1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。 2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。

难点

结合生活实际，说说对人家是人家，我是我这句话

的理解。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集有关大象的资料。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认7个生字，会写扇、慢、遇、兔4个生字，掌握2个多音字。

2．初读课文，指导读好问句。

二、重点难点

重点

会认7个生字，会写扇、慢、遇、兔4个生字，掌握2个多音字。

难点

初读课文，指导读好问句。

三、猜谜导入新课

师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。

1．出示谜语。

脸上长鼻子，

头上挂扇子，

四根粗柱子，

一条小辫子。(打一动物)

2．出示谜底图片。

同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。

3．板书课题，齐读课题。

四、读一读，学习字词

1．自读课文，在文中圈出以下生字和词语。

似耷咦竖竿舞痛烦扇

耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后只要人家 2．和同桌合作，互相指认字词。

3．出示卡片，指导学生识字。

(1)指名读生字。

(2)教师重点指导似、扇这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音，引导

学生用不同读音组词、造句。

(3)游戏识字：小组内开火车识字。

4．指名读词语，分组读，齐读。

5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读。

五、感知内容，读好问句

1．读课文，数一数课文共有几个自然段。

2．找一找：课文中出现了哪些小动物？

大象小兔子小羊小鹿小马小老鼠

3．想一想：课文主要讲了什么内容？

4．指导学生读好问句。

(1)出示问句：

①小兔子说：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

②小羊也说：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

③他自言自语地说：他们都这么说，是不是我的耳

朵真的有毛病啦？

④怎么才能让耳朵竖起来呢？

(2)学生尝试读。

(3)学生猜一猜这些问句要读出什么语气。

(4)教师示范读。(第①句：惊奇；第②句：疑问；第③句：担心、不解；第④句：思考。)

(5)学生再读。

六、写一写，写好生字

1．出示扇、慢、遇、兔4个生字，认一认，并为这些生字组词。

2．学生观察生字在田字格中的位置和结构。

3．说一说在写这几个生字的时候要注意什么。

扇：半包围结构，两个习大小略有不同。

慢：注意右部的三个部件写扁一些。

遇：半包围结构，要先写被包围部分。

兔：不要漏掉最后一点。

4．教师范写。

5．学生描红、临写。

七、梳理板书

大象的耳朵

扇慢遇兔

第二课时

一、课时目标

1．会写安根痛最4个生字。

2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么