浅谈小学语文课堂教学有效性的提升策略

浅谈小学语文课堂教学有效性的提升策略

摘要：在小学语文教学中，语文课堂学习可以提升学生语文学习能力和素养，

语文课堂教学的有效性影响着小学生学习语文的效率和水平。小学语文教师在进

行语文教学的时候一定要考虑学生的学习特点和年龄，通过有效的方法来对小学

生进行语文课堂教学，这样才能提升语文教学的有效性和学生的语文学习能力。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；策略

中图分类号：G685.88 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）

10-260-01

在小学教学当中，语文属于语言类的学科，要想学好别的学科知识就要先学

好语文的知识。小学生具备了语文学习的能力，才可以保证在以后能学习到更多

的知识，得到更好的发展。想要提升学生的语文学习能力就要从最基础开始，语

文课堂教学是影响小学生语文能力的主要原因，只要提升了语文课堂教学的有效性，才可以提高小学生的语文学习能力。本篇文章根据小学语文课堂教学有效性

的提升进行分析。

一、巧妙设计课堂导读，提升语文教学有效性

在语文教学中使用课堂导读的方式可以将学生的注意全部吸引到语文学习当中，语文教师使用有趣的语言来吸引学生，让学生跟随着语文教师来进行学习。

所以，语文课堂的课前导语会直接决定整堂课的教学效果，小学语文教师一定要

在教学开始前使用导语，而且每一节课都要设计出不同的导语来吸引学生，确保

语文课堂教学可以顺利进行。有趣的语言才可以将小学生的注意力全部吸引到语

文教学中，让学生主动的跟随教师学习语文知识。

例如，在进行教学《鱼游到了纸上》的时候，这一篇课文的题目就非常有趣，鱼怎么可能会游到纸上，语文教师在这节课开始之前就可以让学生自己来看这个

题目，然后语文教师就可以使用课前导读，有句话说得好，鸟儿离不开天空，鱼

儿离不开水。那么这篇课文的题目为什么要说鱼游到纸上了呢？同学们知道这是

为什么吗？经过这样的话瞬间就可以吸引学生的注意，学生也就会好奇这件事，

人们都知道鱼是生活在水中的，但是课文题目为什么说鱼游到了纸上，学生就非

常想要了解到底是为什么鱼会游到纸上。经过这样的导语，可以让学生跟着教师

进行学习，语文教师也可以顺利的进行教学工作。想要提升语文课堂教学的有效性，首先就要使用课堂导读来进行开头，经过有趣的导语可以让学生集中注意力

来学习，使学生参与到语文学习当中，这也使语文课堂教学成功了一半，也使语

文教学更加有效。

二、建立语文教学情境，提升语文教学有效性

想要提升小学生学习语文的效率，就要让小学生对语文知识有兴趣。可以在

语文课堂中建立一个语文情境进行教学，这样可以提升学生对语文的兴趣。语文

教师在进行教学的时候，一定要根据语文教学的相关内容来制定出相关的语文教

学活动，提升小学生对语文知识的兴趣，这才可以让小学生在语文教学情境当中

轻松的学习语文内容，激发学生的自觉能动性，让学生学习更多有关语文的知识。

例如，在进行教学《桂林山水》的时候，课文主要讲的就是我国风景名胜桂

林山水。所以，在开始对课文进行学习之前，语文教师可以借助多媒体让学生观

看一些有关桂林山水的内容，使学生还没有开始学习课文就已经看到了桂林山水

的美。经过这些关于桂林山水的图片和视频，让小学生对于这篇课文有了学习的

动力，愿意去学习这篇课文。在课文学习结束后，教师可以根据桂林山水来设计

一个游戏情境，将桂林山水的相关知识和游戏融合到一起进行设计，这样可以让

学生主动去学习课文，让学生深刻的了解这篇课文的内容。想要提升语文课堂教

学的有效性，在进行教学时就要建立一个情境进行教学，在情境当中学习语文知识。语文教师一定要根据将要教学的内容来设立教学情境，让学生在情境当中学

习语文知识，提升语文教学的有效性。

三、培养学生独立思考的能力，提升语文教学有效性

想要取得好的学习成果，就一定要让学生学习语文的习惯。所以，一定要对

教学方式进行创新，语文教师在进行教学时要培养小学生独立思考的能力，让学

生由于去面对各种挑战。所以，语文教师一定要在教学前后不断的进行研究，经

过使用多样的教学方式来进行教学，鼓励学生对问题进行提问、质疑，这样才可

以帮助学生养成可以独立思考的能力。

例如，在进行教学《两个铁球同时着地》的时候，在进行教学这篇课文之前，语文教师可以准备两个相同的球，然后拿着球向同学们进行提问，“要是同时松手，这两个球那个会最先落地？”然后，语文教师就让学生来进行观察、研究。在学习课文的时候，语文教师要在课上鼓励学生对不理解的问题进行提问，并且说出自

己对课文的理解。语文教师只需要适当的对学生进行指导，然后让学生自己去进

行思考、研究，然后让学生说出思考后的结果，语文教师一定要尊重学生的发言，否则学生以后会不敢在课上发言。提升语文教学的有效性，最后一步就是要让学

生可以在课堂上进行独立思考，让学生在课上勇敢的提出疑问，并且认真思考教

师的问题。教师也要在进行教学的时候帮助学生，培养他们独立思考的能力。

结束语

总的来说，要想提升语文课堂的有效性，语文教师就一定要具备创新的观念，有效地总结语文教学经验，将所有的经验都转变成创新教学的方式来进行语文教学，这样才可以有效地提升语文课堂教学的有效性以及学生的学习语文能力，让

学生在以后的学习道路上可以稳定的发展。

参考文献：

[1]王正芳.新课改下怎样来提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017(33):107-108.

[2]黄兰娟.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略与方法[J].都市家教月刊，2017(6):52.

[3]林泉.借力“微格教研”促进有效对话———基于“微格教研”的小学语文有效

教学对话的研究[J].课程教育研究，2018（42）.