科学《神奇的面巾纸》教案

3．面巾纸摸起来有什么样的感觉？（软软的、薄薄的……）
4．你们信不信，就是这样一张薄薄的、软软的面巾纸，它还能拎起这瓶水呢！不让手碰到瓶子，只用面巾纸拎，来，试一试。
二、游戏：拎一拎。
1．幼儿操作，教师巡视。
2．教师组织交流：
“小朋友们，拎起来了吗？”邀请成功的幼儿展示拎法。
适当的时候教师提炼：她是用的什么样的方法？（卷起来的方法）
重点领域
科学
活动名称
神奇的面巾纸
备课人
顾小梅
活动目标：
1．了解面巾纸的纤维走向特性。
2．感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。
3．培养观察能力、动手操作能力。
活动准备：
1．面巾纸每桌一袋。关于纸纤维的视频。
2．带拎把（装水）的瓶子人手一个。
3．报纸、卫生纸、白纸、包花纸若干，分放在篓子里，每桌一个。
幼儿可能2：他的厚。比一比，其实断的这一根还厚一点呢！验证厚薄影响的原因。
到底是什么原因呢，一起来看一看：
三、演示课件解密。
观看课件：我们顺着纸的纤维走向拧绳，纸的纤维结合在一起，共同抵御了外界拉的力量，这样纸绳就能提起瓶子了。
你看懂了吗？是什么原因呢？（要顺着纸的纤维走向拧绳）如果幼儿不能回答，再演示课件第二遍。
3．幼儿操作寻找面巾纸的纤维走向：大家都拿上一张面巾纸，找一找它的纤维走向吧。
五、联系实际，拓展思维。
面巾纸是有纤维走向的，其它纸有没有纤维走向呢？今天老师为你们准备了一些不同材料的纸，找一找它们有没有纤维走向，他们的纤维走向又是怎样的？
幼儿自取报纸、卫生纸、白纸、包花纸，寻找相应的纤维走向。
六、活动延伸：除了纸有纤维走向外，还有很多东西也是有纤维走向的，回家后请小朋友们找一找，可以跟爸爸妈妈讨论，也可以上网搜一搜，找到后把你的发现带到幼儿园跟大家一起交流。
四、寻找面巾纸的纤维走向。
1ห้องสมุดไป่ตู้原来这个秘密就藏在面巾纸的里面啊，那么，怎样才能找出里面的纤维走向呢？
2．师幼共同交流。
幼可能1：看。追问：怎么看？
幼可能2：卷起来拎一拎，不断的就是纸的纤维走向。（这个方法有道理）
幼可能3：撕一撕。追问：好的，那你撕撕看，哪里是纸的纤维方向。如果撕的是同一边，则引导：你撕的方向是一样的呀，都是用长（或短）边撕的，换个方向试试看。如果长短边都撕了则引导：你发现有什么不一样？那么撕成什么样的一边是面巾纸的纤维走向呢？（评价：你真了不起，真是一个小小科学家！）
活动反思：
执教人：
4．每桌一个空篓子。
幼儿活动案
教师导学案
修改案
活动一：观察面巾纸。
活动二：游戏：拎一拎。
1．幼儿操作，教师巡视。
2．教师组织交流：
3．幼儿再次游戏。
4．组织交流。
活动三：演示课件解密。
活动四：寻找面巾纸的纤维走向。
活动五：联系实际，拓展思维。
一、出示面巾纸，引导幼儿观察。
1．出示面巾纸。
2．它是什么形状的？（长方形）这条边怎样？（长）这条边怎样？（短）
3．幼儿再次游戏。
4．组织交流。
快速提问：（针对成功的）你用的是什么方法？拎起来了吗？（针对不成功的）你用的是什么方法？拎起来了吗？咦，奇了怪了，都是用的卷起来的方法，怎么有的小朋友能拎起来，有的小朋友在拎的时候面巾纸却断了呢，这是为什么呀？
幼儿可能1：他的长。教师用记号笔做上记号，把长出的部分剪掉，然后再用两种卷法的纸绳同时演示，验证长短的影响原因。