感觉统合失常的表现
感觉统合失调的识别与干预
感觉统合失调的识别与干预一、什么是感觉统合失调感觉统合失调，这个听起来有些专业的词汇，其实与我们每个人的成长和发展息息相关。
简单来说，它是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作。
感觉统合包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等多种感觉的统合。
当这些感觉系统不能协调工作时，就可能出现各种问题。
例如，孩子可能对触觉过于敏感或迟钝，对声音过于敏感，平衡感差，动作不协调等。
二、感觉统合失调的表现视觉失调的孩子可能会在阅读、书写或观察事物时出现困难，比如阅读时跳行、漏字，难以辨别相似的图形或颜色。
听觉失调的孩子可能对声音反应过度或不足，难以集中注意力听别人说话，或者在嘈杂环境中难以适应。
触觉失调又分为触觉敏感和触觉迟钝。
触觉敏感的孩子可能不喜欢被人触摸、拥抱，对某些材质的衣物感到不适；触觉迟钝的孩子则可能对疼痛不敏感，容易受伤而不自知。
前庭觉失调的孩子可能平衡感差，容易晕车、晕船，喜欢旋转或摇晃的活动。
本体觉失调的孩子可能动作不协调，难以完成精细动作，比如系鞋带、扣扣子等。
三、感觉统合失调的原因造成感觉统合失调的原因是多方面的。
孕期的不良因素可能会有影响，比如孕妇的营养不良、情绪不稳定、吸烟饮酒等。
早产、难产等非正常分娩的孩子可能更容易出现感觉统合失调。
后天的养育环境也非常重要。
如果孩子在成长过程中缺乏足够的运动和探索机会，或者过度保护，都会影响感觉统合的发展。
长期生活在嘈杂、混乱的环境中，或者家庭氛围不和谐，也可能对孩子的感觉统合产生不利影响。
四、如何识别感觉统合失调家长和老师要密切关注孩子的日常行为表现。
如果孩子在学习、生活中经常出现注意力不集中、多动、情绪不稳定、动作不协调等问题，就需要考虑是否存在感觉统合失调。
专业的评估工具也是识别感觉统合失调的重要手段。
可以通过一些专业的测试量表，如感觉统合评估量表，来对孩子的感觉统合能力进行评估。
与孩子的沟通也很重要。
儿童感觉统合失调表现教学-PPT精品
将球丢到箱子内，连续丢20-30次。
前庭功能失调训练 ：4、弹跳
适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的儿童。
指导目标：强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。 指导重点：可以在墙上挂一个用纸箱或篮子做成的篮球架。让儿童抓起较
大的球，走过去将球放入篮子内。不够高时，以板凳垫高。可让儿童拿较小的球，以 投球方式丢入篮子内。
儿童。 指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。
指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。 指导重点：儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续
横行，如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右 走。也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向右走。
延伸活动：也可在地上放个箱子，让儿童以俯卧姿势，
将球丢到箱子内，连续丢20-30次。
前庭功能失调训练 ：5、装鬼先生
适用对象：身体协调不良，过分依赖视觉、胆小、情绪化的儿童 。 指导目标：强化身体协调、前庭平衡、运动企划能力 指导重点：准备一条大被单，将整个头遮住套在大人身上，大人在被单里
面手舞足蹈，装鬼跳舞。接着换儿童表演，也可让兄弟姐妹轮流表演，其他人在一旁 观看、鼓掌，并指导表演者做出更大的动作。
延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时
需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球， 以强化手眼协调能力。
儿童感觉统合失调表现
1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动
作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难 等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无
儿童感觉统合失调的表现
儿童感觉统合失调的表现如下：1. 视觉统合失调视觉统合失调的学龄儿童对于单纯的文字有阅读困难，在阅读时常会出现跳行、翻书页码不对、做数学题目常会抄错等等视觉上的错误，并且容易产生疲劳，出现写错字、算错数、记错题和看书“串行”的现象。
另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律等。
2. 听觉统合失调听觉统合失调的孩子听不懂老师、家长的话，也不清楚老师布置的任务。
平时家长喊他，他没反应或者不在意，以为和自己无关。
同时，这类儿童记忆力差，和他说过多遍的事他也会轻易忘掉等。
时间长了，学习必然会受到影响，孩子也会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。
3. 平衡失调平衡统合失调的孩子在重力感、方向感和距离感上都存在一定的问题。
比如：注意力不集中，写字常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒;做事时协调能力较差，会害怕上下楼梯、好动而笨拙，甚至会在不知不觉中将鞋穿反。
距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，则会使他们缺乏自信心，让孩子对事物的兴趣逐渐减少。
4. 触觉过敏触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触，孩子也会躲。
在学习与生活中表现为好动、不安、易受惊、脾气大、爱咬手指，怕剃头、洗脸洗头时非常不合作、怕打针，不喜欢穿毛料或是质料较粗的衣服，且注意力难以集中，上课时做小动作，心不在焉等。
家长总以为孩子得了“多动症”。
由于触觉统合失调的孩子心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会不断下降。
5. 本体统合失调大肌肉动作和精细动作功能发展整体落后，同时由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步时动作不协调，常常撞倒东西或跌倒，很累；过分好动或者过分安静，呼吸和语言的协调也差，唱歌时常常发音不准，在与人交谈、上课发言时甚至会口吃等。
这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、爱挑衅打架、发脾气。
上学后则常有学习成绩差、不完成作业或拒绝看书等学习方面的困难。
感统失调的孩子会有哪些异常表现？ - 感统失调
感统失调的孩子会有哪些异常表现？ - 感统失调感觉统合是指儿童的大脑和身体相互协调、对环境做出适应性反应的能力。
这种能力在婴幼儿期就已经开始发展，还会与儿童日后的学习能力有很大关系。
感觉统合失调的儿童会出现无法确定惯用手、爱撒饭粒、走路不协调等表现。
造成感觉统合失调的原因除了先天因素外，还会有生活方式、家庭教育等方面的后天因素。
感统失调的孩子常常有好动不安、动作笨拙、胆小害怕、讨厌他人触摸、语言能力发展迟缓、怕生、黏人、学习障碍等表现。
感统失调的孩子其实在智力上大部分没有缺陷，相关研究表明，感统失调的孩子甚至智力水平还常常处于平均水准之上。
但这些孩子在学习和行动上经常会有困难，其中1/4的感统失调孩子会因为学习能力的缺失导致在学习上落后于班上的其他孩子，因而常常被误认为是智力上发展不足。
那在生活中我们怎么判断孩子是不是感统失调呢？其实感统失调的孩子的也会在一些行为举止上变现出来，家长可以通过细心观察孩子来判断。
1、无法确定惯用手在生活中，我们大部分的人都是右利手，也有少部分人是左利手。
一般孩子在三岁的时候会发展出优势的惯用手，用这只手来完成拿筷子和汤匙、用笔和剪刀、投球或者把东西递给别人的动作。
如果孩子的左右手使用混乱，会影响孩子运动协调能力的发展。
大家都知道，左利手的孩子通常右脑更发达，左脑成长趋缓，但若强制改变孩子的用手习惯容易引起孩子的混乱，从而影响孩子的感觉统合能力。
2、吃饭的时候，饭粒撒的到处都是感统失调的孩子唇部及其周围的肌肉张力不强，不能很好地完成咀嚼动作，所以在吃饭的时候经常把饭粒撒的到处都是。
这些孩子吹泡泡糖也会很吃力。
要将食物送入口中还需要孩子手和嘴配合得当，所以手拿筷子或汤匙的动作不协调也会导致饭粒撒得到处都是。
这和孩子顽皮故意把饭撒的到处都是是不同的，家长要留心观察。
作为父母，可以多多观察孩子用舌头去舔唇边或者上下唇的动作是否协调。
如果孩子不能很好地完成这样的动作，家长平时可以在孩子的唇边涂一些果酱或是沾些小零食，让孩子用舌头去舔，从而帮助孩子使用舌头，加强舌头的灵活度。
感觉统合失调的具体表现情形
感觉统合失调的具体表现情形
人类的触觉、前庭觉、本体觉是在母体怀孕的胚胎时期就有进展的感觉系统。
早期婴幼儿的学习大都是由这些感觉系统学习，后来慢慢会在视知觉及各种认知知觉的学习形成较重比例。
事实上这些感觉系统都是很重要的，这些系统之间相互作用，任何一个感觉系统缺失都会有很大影响，尤其对孩子的学习过程会有很大影响。
视觉，听觉，触觉刺激及对动作转变的刺激有过度敏感的情形，有些孩子对光线的刺激及对各种视觉刺激有过度敏感现象，例如在较强光线下及人多的地方会显得过度兴奋，在有声音的状况下无法专心，不宠爱被别人触摸，拥抱，甚至生疏环境里连自己最宠爱的玩具也不敢拿，避开特定质料的衣服，对个别事物也很敏感，总之这些孩子在上述状况时不是可怕退缩就是过度兴奋难以把握。
对感觉刺激敏感过低，这种情形与上述状况正好相反。
对各种感觉刺激反映缓慢，甚至没感觉，有时跌到摔伤了也不知道痛，有些会主动查找旋转刺激。
活动量时高时低的现象，无论怎么跑跳不觉得累无法专心简洁分心，活动量过低，臃懒，不是生病才如此，而是平常就如此，另外有些孩子会在两种状况下变化。
语言动作进展较迟缓，孩子的口腔动作或肢体动作较笨拙，这些孩子常会有语言方面的问题。
行为组织力气不加，这些孩子常在做事缺方案。
动作协调困难，常会跌倒，摔交。
自我形象差，常怀疑自己哪里不好，可怕问题。
“感觉统合”的失调表现 - 感统失调
“感觉统合”的失调表现 - 感
统失调
前庭平衡功能失常——多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。
视觉感不良——尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
听觉感不良——对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
触觉过分敏感——害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
触觉过分迟钝——冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
本体感失调——方向感差，容易迷路、走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
动作协调不良——动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
精细动作不良——不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
幼儿感统失调的识别与干预
幼儿感统失调的识别与干预一、什么是感统失调感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会形成各种障碍，最终影响身心健康。
幼儿在成长过程中出现感统失调是较为常见的现象，但这并不意味着可以被忽视。
二、感统失调的表现孩子总是坐不住，小动作多，很难安静地专注于一件事情。
容易分心，难以长时间保持注意力。
走路不稳，容易摔跤，对高度等空间概念掌握不好。
例如不会跳绳、拍球等，动作显得笨拙。
可能会出现跳行、漏字等情况。
容易烦躁、哭闹、脾气大。
三、感统失调的原因如早产、剖腹产等可能影响孩子的感觉统合发展。
缺乏足够的户外活动和运动。
过度保护，限制了孩子的活动范围和体验。
生活环境过于单一，缺乏丰富的感觉刺激。
四、如何识别感统失调观察孩子的日常行为表现，看是否存在上述提到的一些典型症状。
可以通过一些专业的感统测评工具，但需要由专业人员进行操作和解读。
与孩子的老师沟通，了解孩子在学校的表现，是否存在注意力不集中、学习困难等问题。
五、感统失调的干预方法多带孩子进行户外活动，让孩子接触不同的质地、温度、声音等。
提供各种玩具和游戏，如积木、拼图、球类等。
平衡练习，如走平衡木、单脚站立等。
协调训练，如跳绳、骑自行车等。
让孩子自己穿衣、吃饭、整理物品等，锻炼手眼协调能力。
鼓励孩子参与家务劳动，增加身体的协调性和灵活性。
如果感统失调较为严重，可以寻求专业的康复治疗机构，进行针对性的训练。
六、家长在干预中的作用要给予孩子足够的耐心和关爱，不要过分指责和批评。
积极配合专业人员的建议和指导，在家中持续进行训练。
为孩子创造一个稳定、和谐的家庭环境，减少孩子的压力和焦虑。
要以身作则，自己也要保持良好的生活习惯和行为方式。
幼儿感统失调需要引起家长的重视，早发现、早干预，通过多种方法帮助孩子改善感统失调的状况，促进孩子的身心健康发展。
家长要在这个过程中发挥重要的作用，给予孩子足够的支持和鼓励，让孩子在快乐中成长和进步。
儿童中的“感觉统合失调症”
儿童中的“感觉统合失调症”一、什么是感觉统合失调所谓感觉统合就是大脑把听觉、嗅觉、触觉等身体的各种感觉器官传来的信息进行多次的组织分析、综合处理，从而作出正确的决策，使个体和谐有效地运行。
大脑的不同部位，必需经过统一协调的工作，才能完成人类高级而简洁的熟识活动，包括留意力、组织力气、自我把握、概括和理解力气。
当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会发生运作失灵，这种失灵被称为感觉统合失调。
这就是说，人类的感觉系统，如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉、运动觉等，如同一个个“通讯员”，将各种信息传递给大脑，大脑对此进行协调、指挥。
假如某个通讯员无法正确有效地传递信息，就会消逝某中征兆。
二、感觉统合失调的具体表现人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。
儿童的感觉统合失调会减弱其生活和学习中的认知力气与适应力气。
一般而言，视觉统合失调的学龄儿童，阅读时常会跳行、翻书页码不对、演算数学题目常会抄错等视觉上的错误。
另外，这类儿童在生活中时常丢三拉四，似乎经常在找东西。
听觉统合失调的儿童在课堂上常东张西望，对老师口头布置的作业或下节课要带的学习用具一点也听不进去。
不仅听课效果差，也会影响课外的学习生活。
时间一长，孩子会在心理上怀疑自己的力气，甚至厌学逃学。
触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸特别敏感，心理上总有一种担忧、可怕的感觉，并且很简洁受惊吓。
在学习与生活中表现为好动、担忧、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。
触觉统合失调的孩子由于心理上总处于确定的紊乱状态，学习与生活的质量都会受到很大影响。
平衡统合失调会使孩子在学习与生活中常常观测不准距离，无法正确把握方向；做事协调力气较差，这使孩子对事物的爱好慢慢削减。
本体统合失调的孩子往往不会跳绳，跑步动作不协调不精确；常常发音不准，甚至与人交谈、上课发言口吃等。
三、感觉统合失调的缘由一般而言，感觉统合失调的主要缘由有以下几种：1、胎位不正所产生的固有平衡失调；2、孩子活动空间太小，爬行不足所产生的前庭平衡失衡；3、早产或剖腹产，造成触觉学习不足；4、爱惜过度或娇纵溺爱，造成身体操作力气欠缺；5、过早用学步车，造成前庭平衡及支撑力不足。
康复医学科健康科普-感统失调
康复医学科健康科普-感统失调感统失调的表现1、前庭觉失调好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差、方向感不好、情绪不稳定等。
2、本体觉失调坐不住爱扭来扭去、动作笨拙、自理能力差。
3、触觉失调不喜欢被触碰、孤僻胆小、社会交往能力差、爱咬手、容易紧张或情绪暴躁、害怕陌生环境。
4、视知觉失调阅读困难、丢字漏字、认字但无法理解、写字困难、或者看一笔写一笔、经常抄错题写错数字、不爱收拾屋子、桌面总是乱糟糟的。
5、听知觉失调语言处理能力差，跟他说话要重复好几遍，或者说一句要反应很长时间，跟读长句有困难等。
感统失调原因1、娇生惯养家长对孩子有求必应会让孩子缺乏锻炼自我的机会，失去自立能力，严重影响儿童的感觉统合发展，久而久之让孩子产生依赖感，离开家长就敏感，胆小，怕生，孤僻。
这样不仅养成孩子坏习惯而且动手能力变差，长久就会增加感统失调的程度。
2、过度保护不准宝宝玩外面的沙子、土，害怕弄脏，觉得不卫生，从而直接造成幼儿触觉刺激缺乏。
未经过爬行阶段而过早使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足。
3、缺少陪伴很多家长因为工作忙碌，跟孩子沟通、交流的时间少，导致没有陪孩子度过语言敏感期，也没时间陪小孩玩耍。
这样就会可能导致小孩语言发展落后，同时随着逐渐长大，跟父母的距离疏远。
毕竟父母的陪伴，是给予孩子完善心理，自信的最好帮助。
4、活动空间小很多家长怕孩子丢失，怕撞到，常常限制孩子的游戏区域，只能在家玩，在狭小的空间里是不利于孩子的运动发展的。
应该多带孩子去接触大自然，如公园、野外等。
5、电子产品诱惑大长期使用电子产品，会让人与人之间缺少交流，孩子就会缺乏与同龄人或家长的沟通。
对于脑部外界刺激少了，脑网络发展就不佳，感统的问题就会严重。
毕竟，健全的脑网络是感统的保证。
6、学习压力大父母要求高，让孩子过早的学习，会限制孩子更多的身体上的生长发育。
等到以后正式上学，会发现孩子注意力难以集中，不自信等等。
早期的孩子更应该做的是“玩”。
感觉统合失调症状 - 感统失调
感觉统合失调症状 - 感统失调一、触觉问题1、躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。
2、讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。
这种情形通常会引发注意力不集中、耐心不足等现象。
3、爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。
二、前庭感觉功能问题1、上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2、阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3、晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕4、结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别5、逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作三、本体感觉功能问题1、书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲2、在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差3、容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强4、学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5、不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向四、综合症状1、好动不安好动不安不见得都是感统失调，周围的环境或大人的误导也可能产生此种现象，但如果所有可能的因素一一排除后仍找不出原因时，感统失调就是好动不安最主要的原因。
2、行动笨拙在学习折纸和使用剪刀方面特别困难，甚至于不会翻跟斗，跳高和跳绳也较差，不敢玩秋千、走平衡台。
3、语言发展迟缓发音牵涉到听觉的辨认能力，唇、舌、声带的使用技巧，词汇的认知更必须依靠视、听、嗅、味、触的综合作用。
感统失调往往会影响语言能力的发展。
4、极端或异常胆小常会出现讨厌摇晃，不敢爬高，无法顺利下楼梯，不敢去游乐园玩，怕旋转木马，甚至练秋千都不敢坐……如果还有重心不稳，情绪特别不安定，身体不灵活的现象，就明显地表现出感觉统合不良的症状了。
5、反应迟钝对高度的恐惧迟钝、转圈子跑根本不晕不累，对痛的感觉也较少，甚至有自虐现象(如：就自己的头发或眉毛，用头撞墙等)。
感觉统合能力训练理论基础 - 感统失调
感觉统合能力训练理论基础 -
感统失调
感觉统合即大脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次的组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个身体和谐有效地运作。
大脑的不同部位必须经过统一协调的工作才能完成人类高级而复杂的认知活动，包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。
当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会使机体不能有效运作称为感觉统合失调。
表现为好动不安、注意力不集中；写字笔画或部首颠倒、阅读困难、计算粗心；做事或写作业磨蹭；动作不协调、手脚笨拙；胆小害羞、社会交往能力缺乏、易受挫、缺乏自信；脾气急躁粘人爱哭闹攻击性强、喜欢招惹别人------感觉统合训练就是针对这些失调现象精心设计的运动项目，在运动中大脑得到更多的感觉输入使孩子们很好的统合、分析判断处理这些感觉做出适应性反应、大脑功能由此完善，感统失调现象得以纠正。
研究发现经过40——60次治疗患儿注意力的总改善率超过93%，情绪总改善率达88%，学习成绩提高率达80%。
几种感觉统合失调的表现
几种感觉统合失调的表现◆触觉防御敏感或迟钝。
1、躲避能产生特别触觉感的事物。
比如不爱玩接触身体的游戏；固执于某件衣物、玩具，任何时候都要抱着它才安心。
2、讨厌被触摸，对一些触觉信息具有厌恶、恐惧情绪。
比如被搂抱时感到不快；不爱绘画、泥工、玩沙等手工操作的游戏。
3、对非恶意的触觉刺激具有过激的反应。
如被轻触手臂、腿，就表现出攻击性行为反应；他人显出亲密、友好接触时，感到紧张、反抗或退缩等。
◆前庭功能问题。
1、逃避或害怕运动；2、端坐、写字、阅读的姿势不正确，上课时东倒西歪；3、阅读中容易出现跳行、漏行等；。
4、晕车、晕船，大幅度运动中易头晕；5、结构和空间知觉障碍，难以辨别图像的细微差异。
◆本体功能问题。
1、大运动和精细运动技能差，不喜欢翻跟头，不善于玩积木，很难学会系鞋带、扣扣子等精细动作。
2、在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差。
3、书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。
注意力不集中、学习困难孩子感统失调危害多。
有些家长发现孩子很难安静、注意力不集中、冲动，以为是调皮，其实咨询后发现，他们通常存在感觉统合失调的情况。
姚梅玲说，感统失调让这些孩子很难有计划地进行一连串的事情。
他们通常不知道先做什么，每个动作要用多长时间。
因此，对他们而言，集中注意力完成事情简直不可能。
— 1/2 —— 1/2 —姚梅玲说，尤其孩子上学以后，要读、写、做算术，这些都需要充分的感觉统合，对大脑的功能状况有很复杂的要求，“如果孩子感统出问题，可能直接牵涉到大脑中的学习过程，易导致学习困难”。
此外，任何方面的感觉过程失常也易导致语言发育迟缓。
触觉防御过敏的孩子，其攻击性行为，很可能导致社会交往能力不佳，情绪不稳定。
自由自在地玩、多做户外运动帮孩子干预感统失调。
既然感统失调有这么大的危害，家长该如何干预呢？姚梅玲建议:。
1、让孩子自主地玩。
孩子通过有计划的运动，在不断的尝试中，大脑、身体、心理得以协调。
2、用耐心培养孩子的兴趣，建立自信。
感觉统合障碍的表现及治疗方法
感觉统合障碍的表现及治疗方法表现
感觉统合障碍是一种神经发育障碍，影响了个体对感觉信息的
处理和整合。
患者可能会出现以下表现：
1. 感觉过敏：对声音、触摸、光线等感觉过于敏感，可能会引
起情绪反应或回避行为。
2. 感觉不足：对感觉刺激的反应迟缓或减少，可能出现迟钝或
困倦的状态。
3. 感觉选择困难：难以过滤或区分多个感觉刺激，导致注意力
困扰或困惑。
4. 运动协调问题：可能出现运动不协调、笨拙或不稳定的行为，例如走路时频繁摔倒。
5. 社交障碍：可能表现出与他人的接触和交流困难，不适应社
交互动。
治疗方法
感觉统合障碍的治疗方法包括以下方面：
1. 职业疗法：通过针对感觉统合问题的特定活动和训练，帮助患者提高感觉整合能力，促进感觉适应和自主性。
2. 物理疗法：包括按摩、刺激和体能训练等，以提升患者对感觉刺激的处理和感知能力。
3. 行为疗法：通过认知和行为技巧，帮助患者学会更有效地处理和应对感觉刺激，缓解相关的困扰和焦虑。
4. 教育支持：提供患者及其家人相关知识和技能，增强理解和支持，促进患者适应和发展。
5. 综合治疗：根据患者的具体情况，结合多种治疗方法进行个性化综合治疗，以最大程度地改善患者的生活质量。
请注意，以上信息仅为参考，具体治疗方法应根据医生的指导和个体情况进行确定。
感觉统合失调的表现和解决办法
感觉统合失调的表现和解决办法感觉统合失调是指由于大脑对身体感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织与分析，以至整个机体不能有效运作的现象，主要表现有：(1)视觉感不良：小儿可以长时间看电视、玩玩具，但不能流利阅读，常常漏字或颠倒词句的次序及字的偏旁部首。
(2)听觉感不良：常听不到别人讲话，常忘记老师和家长的话，前庭平衡功能失调，好动不安，注意力不集中，上课不能专心听讲，小动作不断，易添麻烦，挑三拣四，难与他人同桌或分享玩具，还可出现语言发育迟滞。
(3)触觉过分敏感：易紧张，胆小怕事，孤僻不合群，脾气暴躁，偏食。
(4)平衡统合失调：喜欢激惹及攻击他人，动作协调能力差，穿袜子穿反，难学会系鞋带，写字时字距行距忽大忽小，画线歪等。
(5)本体统合失调：常走路拐弯，唱歌跑调，读英语时结巴等。
患感觉统合失调的小儿缺乏自信、消极退缩，人际交往和语言能力差，动作笨拙。
为什么小儿会发生感觉统合失调？关键是小儿的成长空间相对狭窄，从小到大各种感觉刺激机会大幅度减少。
学龄期的小儿大多每天重复着起床、洗漱、吃饭、上学、放学、做作业、就寝，几乎每天都在自己的小天地中，小儿所接受的感觉刺激不外乎是爸爸妈妈的督促、老师的讲授、课间短暂的活动，连自习时同学间的互相帮助都很少，小儿得不到充分锻炼，依赖性强，独立生活能力差。
在家庭及学校不良教育方式下，更易使小儿感觉统合失调，例如家庭不和，常难团圆，小儿感到孤独，父母冷漠或溺爱，过度保护或限制，期望值过高，强加给小儿学习任务或放纵小儿偏科；老师歧视、不信任等负面行为和社会不正之风等都可是小儿感觉统合失调的原因。
发现小儿感觉统合失调后怎么办？•让小儿走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤独与乏味，从与外界的广泛接触中强化各类感觉统合能力。
•凡小儿可以做好或经学习都能做好的事情都让小儿自己做，父母不要代替或干预，以便提高感觉统合能力、劳动兴趣与综合心理素质。
•让小儿定期参加各种活动，包括体育活动，提高平衡等感觉统合能力，并促进各个统合能力的提高。
儿童感觉统合失调有哪些表现
儿童感觉统合失调有哪些表现?感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
儿童感觉统合失调有哪些表现?儿童感统失调的表现1、前庭平衡功能失常表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
2、触觉系统失调患有触觉系统失调的宝宝通常难以合群，他们常常会用激进的方式来表达对旁人的观感，喜欢惹别人生气的同时也很恐惧陌生人和陌生环境。
他们比较容易出现焦虑不安的情绪，有时会出现偏食、挑食的症状。
有的宝宝反应比较慢，头脑和动作都比较迟钝，无法保护自己。
3、视觉系统失调即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
哪些孩子易感统失调1、城市宝宝由于城市空间拥挤，婴儿视觉上受限于空间的局限性。
此外，由于空间小，婴儿往往没有足够的运动空间，影响了感觉系统的发育。
2、不经过爬直接走的宝宝爬行对宝宝来说极为重要，宝宝在四肢的使用过程中，与躯干相互配合，在与外界充分接触的过程中，不断地锻炼触觉、位置觉和本体觉，没有这一过程，宝宝在这方面缺乏锻炼，更容易出现感觉障碍。
3、家庭环境缺陷父母过度保护孩子，宠物溺爱，导致宝宝缺乏操作能力；太多的苛刻的纪律，造成拔苗助长的挫折；有些父母有洁癖，这样会造成孩子触觉刺激缺乏和活动不足；延迟矫正，导致自信心缺乏和不良习惯定型等等情况都可能造成宝宝感统失调。
感觉统合失调惠道义
让孩子参与多种多样的活动，如户外运动、艺术创作、音乐等，以促 进其感觉系统的全面发展。
提供丰富的感觉刺激
在婴幼儿期，家长应通过各种方式提供丰富的感觉刺激，如抚触、游 戏、音乐等，以促进其感觉系统的成熟。
康复训练
专业康复训练
寻求专业的感觉统合康复师的 帮助，根据孩子的具体情况制
定个性化的康复计划。
家庭康复训练
家长可以在专业指导下，在家 进行一些简单的康复训练，如 平衡训练、触觉训练等。
适应性训练
针对孩子的感觉统合失调程度 ，进行适应性训练，如使用不 同的学习工具、调整生活环境 等。
心理支持
感觉统合失调可能给孩子带来 心理压力，家长应给予孩子足 够的心理支持，帮助他们建立
自信心。
家庭与社会支持
物理治疗
01
物理治疗包括运动疗法、按摩、 针灸等，旨在提高患儿的身体协 调性和平衡能力。
02
物理治疗需根据患儿的具体情况 制定个性化的治疗方案，并在治 疗过程中保持耐心，积极配合， 以达到最佳的治疗效果。
心理治疗
心理治疗包括认知行为疗法、家庭治疗等，旨在帮助患儿调整心理状态，增强自 信心，提高适应能力。
研究热点与趋势
跨学科合作
多学科交叉是当前研究的热点，包括神经科学、心理学、教育学和医学等领域，共同探讨感觉统合失调的干预和治疗 策略。
早期干预
越来越多的研究表明，早期干预对改善感觉统合失调症状具有积极作用，因此，针对儿童早期发展的研究成为当前的 研究趋势。
创新技术应用
随着科技的进步，虚拟现实、人工智能等新技术在感觉统合失调的研究和干预中得到广泛应用，为患者 提供更加个性化、有效的治疗方法。
分类
感觉统合失调分为前庭感觉统合失调 、触觉统合失调、本体感觉统合失调 等类型。
感统失调有哪些临床表现 - 感统失调
感统失调有哪些临床表现 - 感统失调感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。
本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调不良，前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调，触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。
1.本体感觉失调表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。
力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差，跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。
2.前庭感觉失调表现多为喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
喜欢看、玩转动的东西。
经常喜欢爬高，边走边跳。
平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
3.视觉系统失调即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
4.听觉系统失调常会掩耳朵或按压耳朵；对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢；有时对很小的声音感兴趣；喜欢无端尖叫或自言自语。
5.触觉系统失调表现为害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。
偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼。
喜欢吮吸手指，咬指甲，触摸生殖器。
对某种感觉特喜欢；如：玩沙，刮东西。
甚至显得固执而又会拒绝。
拒绝使用某质地的用材。
如：胶泥、浆糊等。
治疗感觉统合训练儿童进行感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。
使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。
孩子是否可能患有感觉统合失调如何判断和处理
容易忘记事情， 需要反复提醒
容易冲动，无 法控制自己的 行为
容易焦虑，情 绪波动较大
语言和沟通障碍
语言发育迟缓： 说话晚、发音不 清晰、词汇量少
等
语言理解困难： 难以理解他人的
语言和指令
语言表达障碍： 说话不流畅、表 达不清晰、难以
组织语言等
沟通障碍：难以 与他人进行有效 的沟通和交流， 如眼神交流、肢
培养孩子的同理心，理解 他人的感受和需求，建立 良好的人际关系
PART SIX
家长如何支持孩 子
理解孩子的感受和需求
观察孩子的行为和 情绪，了解他们的 需求和感受
倾听孩子的声音， 尊重他们的意见和 想法
提供支持和帮助， 让孩子感受到父母 的关爱和信任
引导孩子表达自己 的感受和需求，帮 助他们建立自信和 自尊
标题
家长要耐心引导，避免过度批评和指责，给予孩子足够的支持和鼓励
鼓励孩子参加有益的活动
鼓励孩子参加户 外活动，如跑步、
跳绳、打球等， 以增强身体协调
性和平衡感。
添加标题
鼓励孩子参加艺 术活动，如绘画、
音乐、舞蹈等， 以培养他们的创 造力和想象力。
添加标题
鼓励孩子参加社 交活动，如参加 学校社团、志愿 者活动等，以增 强他们的社交能 力和团队合作精
体语言等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
情绪波动大
情绪不稳定，容易激动、烦躁、 焦虑
情绪波动大，容易受到外界刺 激的影响
情绪控制能力差，容易发脾气、 哭闹
情绪表达困难，难以表达自己 的情绪和需求
PART THREE
判断孩子是否可 能患有感觉统合 失调的方法
观察孩子的日常表现
儿童感统失调表现哪些
儿童感统失调表现哪些引言：儿童感统失调是指儿童在感觉统合系统的发育过程中存在问题，导致感觉统合障碍的一种状况。
感觉统合是人体通过整合来自于视觉、听觉、触觉、平衡、体位感等感觉信息的过程，使之成为有意义的整体感知和动作。
然而，某些儿童在感觉统合系统发育过程中遇到问题，表现出感统失调的症状。
本文将介绍一些常见的儿童感统失调表现。
一、感觉过敏儿童感觉过敏是指对于环境中普通刺激反应过度敏感，并以异常的方式作出反应。
这些刺激可以包括噪音、光线、纹理和气味等。
感觉过敏的儿童可能会对某种特定刺激过度敏感，表现出情绪激动、回避行为或情绪不稳定等。
例如，当听到噪音时，他们可能会表现出畏惧、焦虑或愤怒的情绪反应。
二、感觉低反应与感觉过敏相反，有些儿童在感觉统合过程中对刺激反应不足，表现出感觉低反应的症状。
这意味着这些儿童可能对环境中的刺激缺乏反应，似乎对于感觉刺激“麻木不仁”。
他们可能需要更强的刺激才能产生正常的反应。
这种感觉低反应可能会导致行为怠惰、迟钝或困难集中注意力。
三、困难的平衡和协调儿童感统失调还表现为平衡和协调能力的困难。
这些儿童可能在走路、跑步、骑自行车或进行其他体育活动时表现出不稳定的姿势和笨拙的动作。
他们可能经常摔倒、碰撞或困于特定的体育活动中。
这是因为他们的平衡感觉和体位感觉不够敏感或不协调，导致他们难以控制和调节身体的位置。
四、注意力和行为问题儿童感统失调与注意力和行为问题有很强的关联。
这些儿童可能表现出注意力不集中、易分心、过动和冲动等行为问题。
感统失调会影响儿童的感觉认知和自我调节能力，使他们难以集中精力和控制自己的行为。
这些行为问题可能会持续到学校和社交环境中，对儿童的学习和人际交往产生负面影响。
五、困难的社交和情绪调节儿童感统失调还可能导致社交和情绪调节困难。
这些儿童可能对于社交互动感到困惑或不适应，可能会表现出自闭、孤立或社交焦虑等行为。
他们可能难以理解他人的情感表达和非语言交流，因此在人际交往中遇到困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感觉统合失常的表现(一)前庭感觉是人类学习的枢纽前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系。
前庭系统机能正常时，人的一生中．对重力(地心引力)会有持续性的信息输入．这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息．由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。
头部转动或弯曲时．前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经系统的传达流程。
这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大的影响。
其他像走路、乘船或头部有轻微振动时。
前庭感觉也会立剂有反应。
在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。
前庭随时在告诉我们头和身体的方向．我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。
眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。
此外，前庭神经会将讯息．由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分．通知肌肉的收缩和运动。
同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。
如果这方面功能不佳，便无法达成感觉的统合，小孩子会常常跌倒或撞墙．动作上也显得举手笨脚．甚至害怕行动。
更造成感觉信息的严重不足，影响身体的协调能力。
前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。
所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。
如果前庭系统活动量低。
调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。
前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象。
空间感来自于身体和重力感的联系．缺乏重力感的孩子．很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向．写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。
在人多的地方容易迷失方向。
也会因太靠近人或碰擅他人．而造成人际关系的严重不良。
前庭感觉不良．会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍。
前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛霜，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。
(1)视觉不平顺视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类眼睛的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。
但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习觉“盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。
稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。
但是环境不良或爬行不足的幼儿．视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法作平顺移动．所以看书会跣字、跳行．严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛也容易疲倦，造成学习能力的不足。
(2)听觉识别不足人类的听觉神经形成最早，但成就却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑成长影响最大。
早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大。
经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激，便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，这样的孩子长大以后．听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了。
(3)前庭平衡失常重力，也就是地心引力，对人类的影响力最大．人类的翻、爬、坐、站、跑等学习．无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。
前庭网膜不但可掌握身体的操作．更可协肪身体和周围环境协调，也就是平衡感、方向感、距离感的正确掌握。
因此，前庭网膜的协调以及掌握功能不足．所有的重力感。
平衡感都会因而失常。
胎位不正，早年活动不足．爬行不足，或长时间冒在学步车内的幼儿。
都很可能会导致前庭平衡的失常。
失常的孩子．经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。
或走平台等等．这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中．喜欢作弄人、浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。
前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话．根本不知道他在讲什么。
选样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是所有老师们最感到头痛的学生。
(二)触觉是大脑对外界反应的基础人类皮薄毛少，对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。
人类有别于其它动物，而拥有广泛细腻的学习能力，和人类触觉学习的多元化及复杂化有密切的关系。
触觉的复杂性，也使大脑神经中感应触觉的部分最多，因此触觉神经和外界环境协调不足．会影响大脑对外界的认知和应变．导致触觉敏感(防御过强)或触觉迟钝(防御太弱)。
触觉敏感的儿童．对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。
他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，井常出现很多令人无法理解的行为。
触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展。
目前触觉敏感的儿童日益增多，这和生产环境和婴幼儿生长的环境有关。
剖腹产或产钳的生产方式使胎儿出生时没有经过产道或产道挤压力量较弱，都会使儿童的触觉学习比正常生产的儿童少．触觉敏感的机会自然也较高。
家庭生活环境的改变．不但使儿童活动的空问减少，身体接触的地方也少了。
户外玩沙土、玩水及草地上打滚的游戏也不多了．甚至晒太阳、吹风的机会也都很少了，儿童在触觉学习上的严重不足．是触觉敏感最主要的原因。
在所有感觉信息中，触觉刺激的频率最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数不断的触觉；触觉输人大脑。
脑干将这些信息加以过滤．一些对大脑思考及反应不重耍的信息被压抑下来。
因此通常我们对衣服、微风、一些不重要的碰撞都不产生反应，也使大脑不至于太紧张和忙碌。
这种过滤、整理到选择反应的过程就是感觉统合的能力。
感觉防御太强的儿童，这方面能力明显不足．因此对任何信息都会急着去做反应．大脑动荡不安，自然注意力就不可能集中，对衣服或周围一切接触都会去做不舒服的处理．重要的学习信息，自然也就很难专心的传人大脑皮层了。
(三)本体感就是学习能力我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子，开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用。
本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。
正常的骨、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。
本体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好象我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。
本体感是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。
本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。
从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。
本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等。
(四)自闭症自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑。
导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。
这些儿童如触觉不足的儿童。
其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差。
他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特。
只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。
自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐汇很少．就喜欢用固定的几种。
发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少。
对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶，对某雌刺激又非常情绪化。
甚至自伤或攻击他人的现象。
感觉统合失常的生理基础感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。
这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。
这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行业。
不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。
由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。
知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。
造成学习上的困难。
日前在小学生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。
这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。
前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。
如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。
幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。
缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难。
感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（Neurobehavioral Dysfunction,NBD)主要的原因有以下三项；★感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素。
因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时。
必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力。