新标准英语第六册MODULE 3 English Food

新标准英语第六册MODULE 3 English Food

Unit1 She had eggs and sausages.

教案背景：

1.面向学生：小学学科：英语

2.课时：1课时

课题: 三年级起点第六册

MODULE 3 English Food

Unit1 She had eggs and sausages

教材分析

本节课主要是让学生用英语询问别人一日三餐吃的什么？因此教师在这节课中利用实物进行教学将会收到较好的教学效果。

教学内容: 外研版三年级起点小学英语第六册:Module3 Unit 1

She had eggs and sausages

教学目标

知识技能目标

（1）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及

昨天表达法；掌握本课四会词：email、egg、sandwich、delicious。

（2）Sentences:掌握下列句子，并能熟练运用

What did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?

She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.

（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

重点难点

充分了解并掌握下列句子。

What did/he she have for...yesterday?

She/he had ...。

学生分析

本节课的授课对象是小学五年级学生。五年级学生活泼好动，好奇心强，喜

欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。

设计理念：

小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。

教学方法：听说法、交际法、小组讨论法、认知法、视听法、游戏法等

课前准备：

1、水果、饮料和食物

教具：食物图片、单词卡片、短语卡片、录音机

教学策略的选择：

运用“听听、说说、演演”以及小组合作的教学方法，还运用了电教手段，让学生轻松的学习。

教学流程：

Step1（1）问候和唱歌

Good afternoon, boys and girls!

出示图片meat and rice.

让学生复习歌谣：meat and rice are very very nice.

设计意图：亲切的师生问候融洽了师生关系，轻快的歌谣缓解了学生的紧张，唤醒学生的记忆，为新课的导入作好铺垫。

（2）Lead-in

Ask and answer.

T: Do you like rice?

S: Yes, I do./No, I don’t.

Do you like Chinese food?

What do you have for breakfast/lunch, dinner?

What food do you like?

How many kinds of food can you say?

(hamburger ,sandwich, bread, fish, biscuits, jam, noodles ,rice, dumpling…soup, pancake, cake)

设计意图：用问题激发学生进一步探索有关食物的单词，培养学生主动学习的积极性。Step 2 Presentation.

(Ⅰ)Four-skilled words:出示单词卡片email、egg、sandwich、delicious.（利用直观教具和闲聊式教学）

I want to make friends with you. I like eggs. My favourite food is hamburs. Look, eggs and hamburs are very very delicious. →egg 、sandwich、delicious

2、Drill and practice.

A、Read after teachers for 3 times. （教师领读）

B、Read the words in groups.（分小组练习）

C、Play a game: Competition game. ------眼力大比拼教师贴出食物卡片，请几名学生写出对应单词，请台下同学检查拼写是否正确。

设计意图：通过利用图片来展示新单词，并采用了生动有趣的游戏来巩固新单词，让学生边玩边学。一方面可以让学生全身参与到活动中来，另一方面可以培养学生各种机能的发展。

2、Drill and practice.

A、Read the sentence by sentence for 3 times. （教师示范，学生跟读）

B、Read the sentence in groups work. （分小组操练）

C、Read the text in pairs.

D、Assessments

3、Play a guess game: What’s in the balloon?

设计意图：设置语境，引出新句型，学习新句子的同时也复习了旧知识，首先老师示范，然后分小组操练，再让学生两人一组进行练习，培养学生和提高学生用英语进行实际交际的能力，培养学生自主学习能力，最后再通过猜迷的游戏来巩固新句型，营造了一个轻松的学习环境，在学生在玩中轻松的接受新知识。

Step 3 Consolidation

1.听录音跟读课文对话（2遍）

2. Let's play (趣味操练)

将一些图片分发给一部分同学，要求其他的同学会运用所学的句型进行问答。例如：老师指着一名拿汉堡的同学问：What did she/he have for breakfast? 让同学回答：He/She had a hamburger.

3. 拓展性操练：完成调查表

以小组为单位合作制作一份明天健康的饮食食谱，以突破U2的重难点；

小组合作，列出明天或今晚每位同学的健康食谱，如图：

Tonight/tomorrow/… Food and drink

Student 1 What are you going to eat/drink? I’m going to eat/drink…

Student 2

Student 3

设计意图：听录音然后跟读，全面熟悉课文内容，设计了真实的任务，强化交际应用，引导学生去思考，去探索。培养了孩子们的思维能力，同时学生间互相帮助，团结合作，形成一个生动活泼，宽松的学习环境。

Step 4. Summery

进行思想教育，教育学生要养成良好的饮食习惯。

Step 5. Homework

（1）听录音，复习本课内容，特别是重点句型和食物的名称。

板书设计：