事件的起因、经过、结果
记事类作文事件起因经过结果
反衬，黑的反衬白的，会使黑的更黑， 白的更白。高兴反衬眼泪，幸福反衬痛苦。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”要写好文 章，有必要掌握反衬的写作手法。
生活中有些事情比较复杂但又有深刻意 义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则 又是不便明说的。此时，运用象征的手法， 通过某一形象表现出深远的含义，让人既 能体会到事物的意义，又能体味到文章语 言的深刻与美好。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹 果——切“错'的苹果。
要点关注：
“文似看山不喜平”，在叙事中为了克 服平铺直叙、一竿子插到底的毛病，还有 想法制造悬念，一开始就抓住读者的注意 力。
对比是作文的一种有效方式。通过对比 和反衬，能把几个截然不同的人或事物拿 来比照。这样写可以突出作者所要表达的 感情和思想，可以使人或事物的性质、状 态、特征更加鲜明突出。描写时，可以抓 住左右横向对比，也可以抓住前后纵向对 比。总之，对比的方式很多。
晚上丈夫回来，妻子兴冲冲地晃着多赚的钱，得意 洋洋地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈 夫的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，痛心地抱头大哭 起来。
妻子惊奇地问：“怎么啦？”丈夫捶胸顿足地说： “唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只五元钱就 卖掉了，叫我真能不哭！”
果然，从此以后，他们的生意一蹶不振，最终落得 个“寿终正寝”的下场。当妻子贫病交加、奄奄一息 的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”
同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老 师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课 ，一声令下，同学们便三三两两围在一起 开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通， 有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆 形状各异的东西，心中的无奈自然是可想 而知了，可是我不是一个随便放弃的人， 一不做二不休，拼了。
概括事情的起因、经过、结果
概括事件的起因、经过、结果
【知识梳理】
1、把握起因要素
一般起因是交代在什么情况下，遇到了什么矛盾、难题。
2、把握经过要素
人物为了解决这个矛盾和难题做了什么。
3、把握结果要素
这个难题解决了，最后怎么样了。
【阅读训练】
李子核
一天，母亲买回了许多李子，她想吃过午饭后再分给孩子们吃。
这些李子都放在盘子里。
万尼亚从来还没有吃过李子，所以他老想把这些李子拿起来闻闻。
心里非常喜爱这些李子，很想尝尝李子的滋味。
他老是围着李子转来转去。
当房间里没有人的时候，他实在有些忍耐不住了，就抓上一个吃了。
吃饭前，母亲点了一下李子的数目，发现少了一个。
她把这件事告诉了父亲。
吃饭时，父亲说：“喂，孩子们，你们哪一个吃了李子呀？”大伙儿答道：“没有。
”
万尼亚的脸红的像龙虾，他也说：“没有，我没有吃。
”
父亲说道：“你们要是谁吃了李子，这可很不好，不是怕你们吃，怕的是李子里面有核，要是哪一个不会吃，把核也吞下去了，那他过一天就会死的。
我怕的是这个。
”
万尼亚一听，吓得脸色发白，说道：
“不，我把核吐到窗子外面去啦。
”大家一听，哈哈大笑，而万尼亚却哭起来了。
起因：母亲买了许多李子，万尼亚偷吃了一个。
经过：父亲想知道谁吃了李子，大家都说没有。
结果：万尼亚撒谎暴露了，大家哈哈大笑。
记事类作文事件起因经过结果
苹果里的“五角星”
一天，上幼儿园的表弟拿出一把小刀，又从冰箱里取出一 个苹果，说：“姐，我要让你看看里头藏了什么。”“我知道 苹果里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给你看看吧！”他说着把苹果一切两 半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切向底 部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后， 他把切好的苹果伸到我的面前：“姐，看啊，里头有颗五角星 呢。”
怎样写好记事作文?
第一类:写一件事
1.要写印象最深的事. 2.要把“六要素”交代清楚。 3.应抓住过程中的细节。
第二类：写几件事。
1.几件事要互相联系，有一个中心。 2.要注意详略得当。
第三类：写一次活动
1.要把各个环节写清楚。 2.把不同的反映写清楚。 3.记叙过程也要有详有略。
《散步》一文中详细写事件的 哪一部分？
ABCD中我们该详细写哪一部分？
字数还是凑不够怎么办？
例文一：有趣的地理课（200） 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上 ，一开始，我只可以 按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢 ，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整 花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块 在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还 是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是 看地图了。 后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。 最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助， 仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半 。
真的，从横切面看，苹果核里果然显示出一个清晰的五角 星状。我不知吃过多少苹果，每次总是规规矩矩地把它们一切 两半，从未疑心有什么隐藏的图案我尚未发现！于是，在那天， 我的表弟把这一发现带回家来，彻底改变了我。
不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅处于好奇，或 由于疏忽所致。使我深有感触的是，这深藏其中的、不为人知 的图案竟然具有如此的美丽，它从不知什么地方传给表弟，接 着便传给了我，我现在又传给大家。
小学作文如何描述事件的起因经过结果
小学作文如何描述事件的起因经过结果咱们小学生写作文的时候，常常会遇到要把一件事儿说清楚的情况。
这就好比咱们要给别人讲一个精彩的小片段，得让听的人明明白白，知道这事儿是咋开始的，中间又发生了啥，最后是啥样的结局。
就拿我上次参加学校运动会跑步比赛这事儿来说吧。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的，可我的心却是七上八下，为啥呢？因为我报名参加了 400 米跑，这对我来说可是个大挑战。
这事儿的起因呀，还得从我们班的体育委员说起。
那家伙，天天在班里鼓吹运动会有多好玩，能为班级争光有多了不起。
我本来就有点好动，被他这么一忽悠，脑子一热，就报名参加了 400 米跑。
当时觉得自己应该没问题，可真到了快比赛的时候，我心里那个后悔哟！比赛那天，我早早地就到了操场。
操场上那叫一个热闹，同学们的加油声、欢笑声，还有老师拿着大喇叭指挥的声音，混在一起，像一锅煮沸的粥。
我站在跑道边做准备活动，腿却有点发软。
这时候，我们班的几个小伙伴跑过来给我加油，说相信我一定能行。
我心里稍微踏实了点，可还是紧张得不行。
“砰！”随着一声发令枪响，比赛开始了。
这就是事情的经过啦。
我像一支离弦的箭一样冲了出去，一开始还跑在前面，心里还美滋滋的，想着也没那么难嘛。
可是跑着跑着，就感觉不对劲了，气越来越喘，腿越来越重，好像绑了两个大沙袋。
我眼睁睁地看着旁边的同学一个一个超过了我，心里那个急呀！这时候，耳边传来我们班同学的加油声：“加油！加油！别放弃！”我咬咬牙，告诉自己一定要坚持。
最后的结果呢，我虽然没有拿到前三名，但是也坚持跑完了全程。
冲过终点线的那一刻，我整个人都瘫倒在地上，大口大口地喘着气。
同学们围过来，有的给我递水，有的给我擦汗，说我已经很棒了。
那一刻，我心里特别感动，也明白了坚持到底就是胜利的道理。
通过这次比赛，我也知道了在写作文描述一件事情的时候，起因要交代清楚为什么会发生这件事，经过要把事情发展的过程详细地写出来，特别是自己的感受和遇到的困难，结果不管是好是坏，都要诚实地写出来，这样才能让别人感同身受。
六要素是指什么内容
六要素是指什么内容记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
记叙文的六要素：第一要素是时间，年月日时写清楚;第二要素是地点，要写环境和住处第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因;第五要素是经过，来龙去脉写清楚;第六要素是结果，交代结局别含糊到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。
如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。
”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?四、开门见山，点明题旨。
如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。
”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：一、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。
在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。
结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
时间地点人物起因经过结果范文
时间地点人物起因经过结果范文一、爱情故事版。
从前啊，有个超级可爱的女孩子叫小萱，这就是我们故事里的人物啦。
那是在大学开学的时候，时间呢，是个阳光正好的九月初，地点就在大学校园里。
起因是这样的，小萱拖着大大的行李箱，在校园里找自己的宿舍。
她人生地不熟的，正晕头转向呢。
这时候，一个高高瘦瘦的男生，叫阿宇，出现了。
阿宇可是个热心肠的家伙，他一看到小萱那迷茫的小眼神，就主动上去问是不是需要帮忙。
小萱当时眼睛都亮了，就像看到救星一样，忙不迭地点头。
阿宇就接过小萱的行李箱，带着她去找宿舍。
在这个过程中啊，小萱就开始和阿宇聊天，发现阿宇是同专业的学长，对学校可熟悉了。
阿宇呢，也觉得小萱特别有趣，说话软软糯糯的。
等到把小萱送到宿舍楼下，两人还互相加了微信。
之后啊，阿宇就经常给小萱介绍学校的各种事情，今天告诉她哪个食堂的饭好吃，明天带她去图书馆找资料。
慢慢地，两个人就越来越熟悉，感情也在这种点点滴滴的相处中升温啦。
结果呢，他们就幸福地在一起啦，成了校园里一对让人羡慕的小情侣呢。
二、友情故事版。
我有个特别铁的哥们儿叫强子，这是人物哦。
时间是高一刚入学的时候，地点就在我们的新班级教室里。
起因是这样的，开学第一天，大家都在找自己的座位。
强子呢，是个比较粗心的人，他把自己的书包放在座位上就去上厕所了。
回来的时候发现自己的座位被一个调皮的同学占了，强子就有点生气，和那个同学理论起来。
我当时就坐在旁边，觉得这个强子还挺有脾气的。
我就上去劝架，跟那个调皮的同学说这样不太好，大家都是新同学要互相友好。
强子看我帮他，就对我特别感激。
从那以后啊，他就老是来找我玩。
课间的时候，他会拉着我去操场看他踢球，还老是跟我说他的梦想是当一个足球明星。
我呢，就会在旁边给他加油打气。
有一次啊，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了好大一块皮。
强子看到了，二话不说就背着我去医务室。
他跑得气喘吁吁的，还一直问我疼不疼。
从那以后，我们的友情就更加深厚了。
现在啊，我们都上大学了，虽然不在一个学校，但是每次放假都会聚在一起，回忆我们高中时候的那些趣事，这就是我们友谊的结果啦，一份超铁的友情。
记叙文的六要素是什么
记叙文的六要素是什么
记叙文有六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文六要素
（一）人物
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写显得尤为关键。
人物描写的手法主要有下面几种：
1.行动描写
让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
2.肖像描写
人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。
为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
3.语言描写
4.心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写，直接揭示人物的内心世界。
（二）时间、地点
时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙等几种方式。
一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。
（三）情节
情节是一个记叙文完整内容的具体展开。
它一般由起因，经过，结果组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作文事件起因经过结果摘抄
作文事件起因经过结果摘抄
《公交车上的趣事》
哎呀呀，有件事儿可好玩啦！那天我坐公交车去逛街，刚上车呢，车上人还不算多。
我就找了个靠窗的位置坐下，想着可以看看外面的风景。
过了几站后，车上的人就慢慢多起来了。
这时候上来一个胖胖的大叔，拎着个大袋子，嘿，看着就挺沉的。
他上车后就开始张望找地方放袋子，那着急忙慌的样子，真逗。
然后他就瞅见我边上有个空，就往这边挤过来。
他这一挤啊，可把旁边的人都给挤得“哎哟哎哟”的。
好不容易挤到我边上了，就把那大袋子“咚”地一声放在地上。
我心想，这大叔可真有力气呀。
接着，车子又开动了，那大叔可能是站累了，就开始左摇右晃的，有好几次都差点倒在我身上。
哎呀妈呀，给我紧张得呀，我就使劲往窗户那边靠。
结果这大叔还不自觉，还一个劲儿地晃。
过了一会儿，这大叔可能觉得不好意思了，就跟我笑了笑，嘿嘿，那笑容还有点憨呢。
我看他那样，也忍不住笑了。
最后，我到站下车的时候，还回头看了一眼那大叔，他还在那站着呢，那大袋子还在他脚边。
你说这事好玩不，这就是我在公交车上遇到的一件小事，从大叔上车开始，到我下车结束，这整个经过呀，都还挺有意思的呢。
这就是生活中的一个小片段呀，这就是我要和你们分享的“作文事件起因经过结果摘抄”啦。
概括主要事件的六要素
主要事件的六要素包括：时间、地点、人物、起因、经过和结果。
这些要素是构成一个完整事件的基本组成部分，缺一不可。
时间是指事件发生的时间点或时间段，它可以是具体的年月日或是一个相对的概念，如过去、现在或未来。
地点则是指事件发生的具体场所或位置，它可以是具体的地点名称，如城市、街道、建筑物等，也可以是更为抽象的概念，如战场、网络空间等。
人物是指事件中的参与者或相关人员，他们可以是个人、团体或组织。
起因是指事件发生的原因或诱因，它可以是某种行为、决策、事故或其他因素。
经过是指事件的发展过程或经过的细节，它可以是连续的过程，也可以是多个事件的组合。
结果是指事件结束后的结果或后果，它可以是积极的或消极的，也可以是期望的或不期望的。
写清一件事的起因、经过结果
写清楚一件事的起因、经过和结果【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。
作文 事件 起因 经过 结果
作文事件起因经过结果英文回答：Event: A car accident.Cause: The accident was caused by a driver who was texting while driving. He was not paying attention to the road and collided with another car.Process: The driver, let's call him John, was drivingon a busy street. He was engrossed in his phone, textinghis friend, and failed to notice the red light ahead. As a result, he crashed into the back of another car, driven bya woman named Sarah. The impact was quite severe, causing significant damage to both vehicles.Result: Both drivers were injured in the accident and had to be taken to the hospital. John suffered a broken arm, while Sarah had a concussion. The accident also caused a traffic jam, as the damaged cars blocked the road. Thepolice arrived at the scene and conducted an investigation. John was charged with reckless driving and texting while driving, as it was evident that his negligence caused the accident.中文回答：事件，一起车祸。
概括起因经过结果方法
概括起因经过结果方法概括起因经过结果方法起因: 这个标题是指描述一个事件或情况的起因、经过、结果和方法。
起因是事件或情况发生的原因或导火索。
经过: 经过是指事件或情况在发生过程中所经历的各个阶段或发展轨迹。
在描述经过时，需要注重对事件或情况中的关键事件、行动和决策的描述。
结果: 结果是指事件或情况的最终结果或影响。
在描述结果时，需要明确事件或情况对相关方面所产生的影响，包括积极的和消极的结果。
方法: 方法是指在处理事件或情况时采取的措施或解决方案。
在描述方法时，需要说明所采取的措施的目的、过程和效果，并评估这些措施的有效性。
例如，可以以以下方式拓展正文:最近，一家电子公司决定推出一款全新的智能手机。
起因是市场对智能手机的需求不断增长，公司希望通过推出新产品来满足市场需求并增加销售额。
经过是公司在决定推出新产品后，展开了市场调研、产品设计、生产制造等一系列的工作。
公司与供应商合作设计出了一款全新的智能手机，并进行了多轮的产品测试和改进。
随后，公司投入大量资源进行市场推广，包括广告宣传、线上线下推广活动等。
结果是新产品在市场上获得了成功。
销售量迅速增长，公司的市场份额也有了显著提升。
同时，新产品也带来了更高的收入和利润，为公司带来了经济上的回报。
为了实现这一结果，公司采取了一系列的方法。
首先，他们进行了深入的市场调研，了解消费者的需求和竞争对手的产品特点。
然后，他们与供应商密切合作，确保新产品的设计和生产质量。
此外，公司还制定了一套全面的市场推广策略，包括广告、促销和渠道拓展等。
这些方法的综合运用使得公司能够成功地推出了新产品并取得了良好的市场表现。
综上所述，概括起因经过结果方法是一种描述事件或情况的方法，可以帮助我们了解事件或情况发生的原因、经历的过程、产生的结果以及采取的方法。
这种方法有助于我们深入分析和理解事件或情况，并从中获得有益的经验和教训。
新闻导语六要素写作要点
新闻导语六要素写作要点新闻导语，作为新闻报道的开篇之笔，承担着吸引读者、传递核心信息的重要使命。
而在撰写新闻导语时，准确把握六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，是至关重要的。
下面，我们就来详细探讨一下新闻导语六要素的写作要点。
一、时间时间是新闻的重要元素之一，它赋予事件以时效性和新鲜感。
在新闻导语中，清晰准确地交代时间能让读者迅速了解事件发生的背景。
但需要注意的是，时间的表述要具体明确，避免使用模糊的词汇，如“近日”“近期”等。
例如：“今天上午 10 点，一场别开生面的科技展览在市科技馆拉开帷幕。
” 这样的表述直接明了，让读者能够立刻在脑海中构建出事件发生的时间框架。
同时，对于一些具有特殊意义的时间节点，如节日、纪念日等，要加以突出，以增强新闻的价值和吸引力。
比如：“在国庆佳节来临之际，我市举行了盛大的庆祝活动。
”二、地点地点为新闻事件提供了具体的发生场景，使读者能够更好地理解事件的背景和影响范围。
在撰写新闻导语时，地点的描述要具体详细，不能过于笼统。
例如：“在繁华的市中心商业街，一家新的购物中心盛大开业。
” 这样的描述能够让读者对事件发生的地点有一个清晰的认知。
如果地点具有特殊性或知名度，也要在导语中提及，以增加新闻的关注度。
比如：“在著名的故宫博物院，一场珍贵文物展吸引了众多游客。
”三、人物人物是新闻事件的主体，他们的行为和决策推动着事件的发展。
在新闻导语中，要明确指出关键人物的身份和角色。
比如：“市长_____亲自出席了本次环保行动的启动仪式。
” 通过明确人物的身份，读者能够更好地理解事件的重要性和影响力。
如果涉及到多个重要人物，可以选择最具代表性或影响力的人物进行突出介绍。
四、事件的起因事件的起因是导致事件发生的根本原因，在新闻导语中交代起因能够帮助读者更好地理解事件的来龙去脉。
例如：“由于连续的强降雨，我市部分地区发生了严重的洪涝灾害。
” 清晰地说明了事件的起因。
但要注意，起因的阐述要简洁明了，避免冗长和复杂的叙述。
如何说好事情的起因、经过、结果
一天早上，青蛙、乌龟、小鸭和小公鸡，它们一 起出来玩。忽ห้องสมุดไป่ตู้， 。这时它们正好经 过小猫家，就向小猫借伞，可是小猫只有一把伞， 它心想：青蛙、乌龟、小鸭都会游泳，不怕水，只 有小公鸡怕水。于是就把雨伞借给小公鸡了。
放学了，小明高高兴兴地走出校门口。这 时，他看见一位老奶奶在马路上摔倒了， 。老奶奶笑着说： “你真是一个懂事的孩子。”
谢谢指导！
执教者：陈依梅 合作者：方卫英、韦晓群
一天，有一对父子想过马路，爸爸指着自己 说：“儿子，看爸爸怎么跃过栏杆，过到对面 的路。”说完，他就往栏杆外面跳了过去，儿 子见了，拍手叫好，爸爸也得意地大笑起来。 这事正好被警察叔叔看到了， 。
一大清早，小白兔挎起篮子高高兴兴 地走进森林去采蘑菇。…………
叙说故事要求：
①同桌之间互相讨论，自由发挥 想象把故事补充完整。 ②要把事情发生的起因、经过、 结果说清楚。
起因： 一条蛇咬断 了小壁虎的 尾巴。
经过：
小壁虎向小鱼姐姐、 牛伯伯、燕子阿姨借 尾巴。
结果：
小壁虎长出一条新的尾巴。
说好一件事，不仅要把 时间、地点、人物、事 件说清楚，还要把一件 事情的起因、经过、结 果说清楚。
有一天，鸡妈妈 和小鸡们一起到草地 上玩耍。
事情的起因
有一只小鸡离开了鸡妈妈跑到更 远的地方去玩。
事情的经过
小鸡玩着玩着，被一只大花猫发现了， 在大花猫快要吃掉小鸡时，鸡妈妈跑过来 赶走了大花猫。
事情的结果
小鸡得救了。
有一天，鸡妈妈和小鸡们一 起到草地上玩耍。有一只小鸡离 开了鸡妈妈跑到更远的地方去玩。 小鸡玩着玩着，被一只大花猫发 现了，在大花猫快要吃掉小鸡时， 鸡妈妈跑过来赶走了大 花猫，小鸡终于得救了。
法律案件起因经过结果(3篇)
第1篇一、案件起因张某某（原告）与李某某（被告）系邻居关系。
2010年，张某某欲购买李某某名下的一套房屋，双方经协商达成一致，约定以100万元的价格成交。
2010年6月，双方签订了一份《房屋买卖合同》，约定李某某将房屋过户给张某某，总价款为100万元，张某某于签订合同当日支付定金10万元，剩余90万元于过户前付清。
二、案件经过1. 定金支付2010年6月，张某某按照合同约定支付了定金10万元。
此后，张某某多次催促李某某办理过户手续，但李某某以各种理由推脱，一直未办理过户。
2. 诉讼请求2012年，张某某向法院提起诉讼，请求判令李某某履行合同，办理房屋过户手续，并支付逾期过户的违约金。
3. 被告答辩李某某在答辩中辩称，自己之所以未办理过户手续，是因为房屋存在质量问题，需要维修。
同时，李某某还提出，房屋的产权证书正在办理过程中，需要一段时间。
4. 法院审理法院审理过程中，张某某提供了《房屋买卖合同》以及支付定金的证据。
李某某则提供了房屋维修证明以及产权证书办理进度证明。
法院认为，张某某与李某某签订的《房屋买卖合同》合法有效，双方应按照合同约定履行各自义务。
关于房屋质量问题，法院认为，双方在签订合同时并未提及房屋质量问题，且李某某也未提供证据证明房屋存在质量问题。
至于产权证书办理进度，法院认为，虽然李某某提供了相关证明，但不足以证明其无法办理过户手续。
三、案件结果2013年，法院判决如下：1. 李某某应在判决生效之日起15日内，将房屋过户给张某某；2. 李某某应向张某某支付逾期过户的违约金人民币5万元。
判决生效后，李某某未履行判决内容。
2014年，张某某向法院申请强制执行。
法院依法强制执行，李某某最终将房屋过户给了张某某，并支付了逾期过户的违约金。
四、案件启示1. 在签订合同时，双方应明确约定合同履行期限、违约责任等条款，以保障自身权益。
2. 在购买房屋时，应关注房屋的质量、产权等问题，确保房屋符合购买条件。
事情的起因经过结果的题概括方法
事情的起因经过结果的题概括方法
概括事情的起因、经过和结果，可以采用以下方法：
1. 确定主题或中心思想：在概括之前，首先要明确文章的主题或中心思想。
这有助于确定文章的主要内容和重点，从而更好地概括事件的起因、经过和结果。
2. 筛选关键信息：在概括事件的起因、经过和结果时，需要筛选出关键信息。
这些信息通常包括时间、地点、人物、事件等要素。
通过筛选关键信息，可以更好地组织语言，简洁明了地概括事件的发展过程。
3. 组织语言：在筛选出关键信息后，需要将这些信息组织成连贯的语言。
在组织语言时，需要注意用词准确、简练，并尽可能使用主动语态和短句。
这样可以提高语言的表达力和可读性。
4. 突出重点：在概括事件的起因、经过和结果时，要突出重点。
重点通常是事件的高潮部分或对主题或中心思想最有影响的部分。
通过突出重点，可以更好地突出文章的主题或中心思想。
5. 检查概括是否准确：在完成概括后，需要检查概括是否准确。
这包括检查时间、地点、人物、事件等要素是否准确，以及语言是否通顺、表达是否清晰等。
如果发现有问题，需要及时修正。
通过以上方法，可以有效地概括事情的起因、经过和结果，提高语言表达和组织能力。
事件的起因、经过、结果
第二，明确写事情的经过不是目的，
只是表达中心的一种手段，要学会巧 用事件。可以通过倒叙改变叙事结构； 可以通过插叙充实文章内容；可以制 造悬念引人兴趣；可以一波三折增加 事件的曲折度。这些写作方法，我们 可以通过学过的课文和课外现代文阅 读的文章中，学习好的有特色、有个 性的故事的结构方式，通过结构控制 叙事的“一根筋”，这是在动笔写之 前要构思好的。
一件事总离不开时间地点人物事件原因结果等六个方面的内容因此只有把这些方面写清楚了才能使别人明白你写了一件什么事二没有把事情经过写具体重点不够突出
作前指导
第一作
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经 过和结果。
2、掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
• 但学生在写清楚一件事的作文时 经常会犯以下错误: • 一、没有交代清楚事情发生的地 点、时间；没有把事情的经过、 因果写明白。一件事，总离不开 时间、地点、人物、事件、原因、 结果等六个方面的内容，因此， 只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
• 二、没有把事情经过写具体，重 点不够突出。在记叙文六个方面 的内容中，起因、经过和结果， 是构成事情最主要的环节。为了 把事情写得清楚、明白，在记叙 中一定要写好事情的起因、经过 和结果，特别要把事情的经过写 具体，给人留下完整而深刻的印 象。
［训练题目］ A．以“我的故事”为题， 写一篇记叙文。 B．以“—————里的新 鲜事”为题，写一篇记叙 文。
［训练要求］
A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：⑴情节要吸引人。 ⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。 B以“—————里的新鲜事”为题，
写清楚一件事的起因、经过和结果
写清楚⼀件事的起因、经过和结果 要把⼀件事写清楚，动笔之前要想清楚，理清事情的来⻰去脉，然后有条有理地进⾏记叙。
那么，怎样才能写清楚⼀件事的起因、经过和结果呢?下⾯就来更⼩编⼀起学习⼀下吧。
起因、经过和结果 1.弄清记叙的六要素 写⼀件事要做到清楚、明⽩，就是要把什么时间、什么地点、什么⼈和事件的起因、经过、结果向读者交代清楚，以便读者掌握事件的全貌，进⽽正确地理解这件事所揭⽰的思、想意义:“时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果’’，这是记叙的六要素。
其中，*^⽜的起因、经过和结果是构成记叙⽂的基本要素。
不但要把它们写清楚，还要写完整、写具体。
写⼀件事，如果不了解起因，那就⽆从下笔;如果只写事情的起因和经过，⽽不交代结果,读者就会疑惑不解。
如果把事情有的经过写得过于简单，那就不能吸引读者。
所以，要达到揭⽰事理、刻画⼈物、表达中⼼的⺫的，必须把事情的经过写清楚。
例如《⽼⼭界》⼀⽂把时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果这六个荽素交代得⼗分明确，堪称典范。
2.记叙的顺序 要把事情的经过记叙得完整、清晰，就得讲究记叙的顺序。
记叙的顺序多种多样，最基本的是时间顺序和空间顺序。
(1)时间顺序 a.顺叙。
按照事情发⽣、发展和结束的时间先后，依次叙述。
这种⽅法有利于⽂章材料的组织，使⼈物之间的关系和事件的来⻰去脉更加清楚，使⽂章⾸尾连贯。
《⽼⼭界》⼆⽂按时间顺序记叙了⼀天半内所发⽣的事情。
这样，使读者对红军攀越⽼⼭界的过程;解得⼗分清楚。
b.倒叙。
为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过。
这种⽅法往往在⽂章⼀开始就给⼈以强烈的印象。
读者知道^结局，却⼀下⼦不明原委，产⽣⼀种希望急切了解事件发展过芦的阅读⼼理。
所以，合理运⽤倒叙，能使⽂章显得波澜起伏。
例如，《草》⼀⽂⽤倒叙开头，交代事情发⽣的时间、地点、⼈物的⾝份和现状，引起下⽂，同时调动了读者的阅读兴趣。
有六要素的短篇新闻摘抄
有六要素的短篇新闻摘抄
摘要：
一、新闻背景
二、事件起因
三、事件经过
四、关键人物
五、事件结果
六、社会影响
正文：
今天，我们来关注一起发生在本地的新闻事件。
这起事件涉及到六个关键要素，分别是新闻背景、事件起因、事件经过、关键人物、事件结果以及社会影响。
首先，让我们了解一下新闻背景。
近期，我国某城市发生了一起涉及公共安全的事件，引发了社会的广泛关注。
接下来，我们来回顾一下事件起因。
经过调查，这起事件的起因是某市民在使用某产品时出现了问题，从而引发了这起事件。
在了解事件起因之后，我们来关注事件经过。
事件发生后，相关部门迅速采取行动，对涉事产品进行了检测，并找到了问题的根源。
同时，社会各界也对这一事件给予了高度关注。
关键人物方面，这起事件中的关键人物包括涉事产品的制造商、相关部门的负责人以及受害市民。
他们在这场事件中扮演了重要的角色。
在经过一系列的调查和处理后，事件结果终于浮出水面。
涉事产品被召回，相关部门对制造商进行了处罚，并为受害市民提供了相应的赔偿。
最后，我们来关注一下这起事件的社会影响。
这起事件再次引起了社会对公共安全的关注，促使相关部门加强对产品质量的监管，同时也提醒了广大消费者在购买产品时要谨慎。
总之，这起涉及六要素的新闻事件给我们带来了深刻的启示。
希望有关部门能够进一步加强产品质量监管，为广大消费者营造一个安全放心的消费环境。
人物,时间,地点,事件,起因,结果的作文
人物,时间,地点,事件,起因,结果的作文《我的快乐周末》人物：我和爸爸妈妈时间：上个周末地点：公园事件：野餐起因：爸爸妈妈说周末带我去公园玩，还可以野餐，我特别开心。
结果：我们度过了非常愉快的一天，我感觉自己超级幸福。
上个周末，阳光特别好，爸爸妈妈带着我去了公园。
一进公园，我就看到好多花都开啦，五颜六色的，漂亮极了。
我们找了一块大大的草坪，把野餐布铺开，然后把好吃的都拿出来。
有我最爱吃的巧克力蛋糕，还有水果、饮料。
爸爸躺在草地上晒太阳，妈妈给我讲故事。
我呢，一会儿跑着捉蝴蝶，一会儿又坐下来吃好吃的。
太阳慢慢落山的时候，我们收拾好东西回家。
这一天太好玩啦，我盼着下一次还能来野餐。
《难忘的运动会》人物：我们全班同学时间：昨天地点：学校操场事件：运动会起因：学校要举办运动会，大家都积极报名参加。
结果：我们班获得了年级第二名的好成绩，同学们都特别兴奋。
昨天，是我们学校开运动会的日子。
早上，我们全班同学都早早来到了操场。
操场上可热闹啦，到处都是人。
比赛开始了，参加跑步的同学像箭一样冲了出去。
参加跳远的同学，用力一跳，跳得可远啦。
我参加了跳绳比赛，心里可紧张啦。
经过大家的努力，我们班获得了年级第二名。
老师表扬了我们，还说我们是最棒的。
这一天真是难忘啊！《雨中的温暖》人物：我和一位陌生的叔叔时间：傍晚地点：公交站台事件：叔叔借伞给我起因：我放学回家，突然下起了大雨，我没带伞。
结果：叔叔把伞借给我，自己冒雨走了，我很感动。
傍晚，我放学了。
刚走出校门，天就下起了大雨。
我站在公交站台，看着雨哗哗地下，心里特别着急。
这时候，一位叔叔走过来。
他看到我没有伞，就把他的伞递给我，说：“小朋友，你拿着伞回家吧，别淋湿了。
”我愣住了，不知道该说什么好。
叔叔笑了笑，转身就走进了雨里。
我打着叔叔的伞回到家，心里暖暖的。
我想，等我遇到需要帮助的人，我也会像叔叔一样帮助他们。
《第一次滑冰》人物：我和我的好朋友小明时间：寒假的一天地点：溜冰场事件：滑冰起因：我和小明看到别人滑冰很帅气，决定也去试试。
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这是被打乱了次序的三句话。 按照我们的理解，显然应该重 新排序，顺序是：
她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全 班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
但学生在写清楚一件事的作文时 经常会犯以下错误:
一、没有交代清楚事情发生的地 点、时间；没有把事情的经过、 因果写明白。一件事，总离不开 时间、地点、人物、事件、原因 、结果等六个方面的内容，因此 ，只有把这些方面写清楚了，才 能使别人明白你写了一件什么事
作前指导
第一作
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经 过和结果。
2、掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
【知识导航】
她笑了，笑得那么甜，那么 美。
她把钱包交给了老师，老师 在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包 。
二、没有把事情经过写具体，重 点不够突出。在记叙文六个方面 的内容中，起因、经过和结果， 是构成事情最主要的环节。为了 把事情写得清楚、明白，在记叙 中一定要写好事情的起因、经过 和结果，特别要把事情的经过写 具体，给人留下完整而深刻的印 象。
三、记叙的条理不够清晰。 一件事都有发生、发展和结 果的过程，一些学生不能够 按照事情发展的顺序去记叙 一件事，使文章的条理不够 清楚明白。
写出事情不一般化的地方。
自主作文
拟稿誊抄
要求:条理清晰， 情节生动， 书写工整。
［训练题目］
A．以“我的故事”为题， 写一篇记叙文。
B．以“—————里的新 鲜事”为题，写一篇记叙 文。
［训练要求］
A以“我的故事”为题，写一篇记叙文 。
要求：⑴情节要吸引人。 ⑵事情的起因、经过和结果要写清楚
。 B以“—————里的新鲜事”为题，
写一篇记叙文。 要求：⑴题目的重点在“新鲜”，要
第二，明确写事情的经过不是目的， 只是表达中心的一种手段，要学会巧 用事件。可以通过倒叙改变叙事结构 ；可以通过插叙充实文章内容；可以 制造悬念引人兴趣；可以一波三折增 加事件的曲折度。这些写作方法，我 们可以通过学过的课文和课外现代文 阅读的文章中，学习好的有特色、有 个性的故事的结构方式，通过结构控 制叙事的“一根筋”，这是在动笔写 之前要构思好的。
二、写事件的经过要具体，要描绘生活中生 动、具体的细节以及自己真实的感受，不能 只停留在泛泛的一般叙述上。所谓具体，就 是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情 的高潮大肆铺染，让读者如临其境。在学习 课文《草》时，你最感动的地方一定是周副 主席论“吃草”的片断：“‘应该感谢他们 ，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了 经验。也要记住这些草！’稍稍喘息了一下 ，他又说下去……”再比如，一位同学写自 己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的， 没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有 一句话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很 不想干。”后来，在老师启发下，她把这句 话扩写成了下面的一段：“这个储藏室又大 、又脏、又乱，一进门，就有股怪味儿往脑
第四，选材时要注意一件事 的素材，事要大一点，也就是 动笔后有的可写，不会让人感 觉拖沓、唠叨，特别不要出现 铺垫过长的情况，事件的中心 过程要有的可写。
最后，还应考虑过渡的问题。有 些同学在写作中总会有这样的感 觉，思路顺着事件的经过写，停 下来就接不上了。其实没关系， 在事件的叙述过程中，不用事无 巨细一一交代，可以有跳跃，只 要把过渡做好，自然地到后面的 环节就可以。
一句话，要写清楚一件事 ，必须把事情的起因、经 过和结果记叙清楚，尤其 是事情的经过要写得具体 明白、条理分明。
怎样把一件事写得精彩
首先，要有结构意识。我们决 不能总想着一口气把事情讲完， 我们要考虑的是读者，也就是阅 卷老师看你作文时的感受。文章 要有一个思路，先怎样——后怎 样——再怎样，有这样一条线索 ，按照中间部分至少三段的原则 ，写起来方便，读起来明白。
三、把一件事叙述完整，有头有尾，人 们才能掌握事情的全貌，进而正确地理 解这件事所显示的思想意义。事件的结 果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子 ，麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这 个结果就可以开发出这样的主题：家里 的农事获得了丰收，我具体地体验了劳 动的艰难，我的人生也获得了一个小小 的丰收。因此，有效地记叙事件的结果 ，常常去 。事件的发展过程是可以停下来的，看看 事件周围的人和事就可以描写，描写环境 可以渲染人物的心情；描写周围的人物可 以衬托主人公的形象。也可以想一想，这 不就是心理描写吗？既可以表现人物，又 可以突出中心。一门心思表述事件的经过 ，就会把这些方法都忘到九霄云外去了， 必须在写作中学会不断地停下来，想一想 ，写一写，避免写完后发现只写了事件的 过程，没注意语言的问题。
一、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源 头。举个例子说，有一个同学写自己第一次割 麦子，开头就说，今年又是一个丰收年，麦浪 滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨 ，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦 的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活， 可还是又慢又差，狼狈不堪……这篇文章开头 就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置 于“抢收”的当口。我们常说“顺理成章”， 把事件的起因交代明白，下文才能“顺理”。 需要强调的一点是，事件的起因不等于文章的 开头，写作时一定要注意。