高中语文阅读指导《如何进行课外阅读》PPT课件

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一、“不动笔墨不读书” 之 圈点批注法
1、圈点勾画
A.描写的精彩或论述的好:波浪线 B.表示作者的观点看法:直线 C.打算摘录的内容:波浪线下面两条直线 D.表示要着重理解的字词句:………… E.表示有疑问或暂时不理解之处的:? F.表示有疑惑需要认真思考的:?? G..表示应熟记和背诵的:★★ H..表示需要疏通的生字词:○○ I.划出段落内部层次:│ J.划出文章的结构段:‖ K.标出自然段的序号:1、2、3、4…… L.标出结构段的序号:一、二、三、四……
如何进行课外阅读
什 么 是 阅 读 ?
• 1、消遣型阅读
为调节高度紧张 的身心,消除工作 疲劳
• 2、获得型阅读
通过阅读获得知 识,启迪心智
普通高中语文课程标准
具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅 读视野。学会正确、自主地选择阅读材 料,读好书,读整本书,丰富自己的精 神世界,提高文化品位。课外自读文学 名著(5部以上)及其他读物,总量不少 于150万字。
手层( 法次是 加前指 简写对 评大一 等意些 等;生 )对词 文难 章字 的加 思以 想注 内释 容; 和在 表段 达落
、 批 注
“眉批”:批在书头上 位 “旁批”:字、词、句的旁边,书页右侧 置 “尾批”:批在一段或全文之后
2
分 类 方 法 注 意 事 项
A注释 C批语
A语言特色 C生发联想 E批判文本
联系实际
《拔苗助长》为例: 像拔苗助长这样好心办坏事,违背规律遭惩罚 的人在现实生活中还少吗?有的家长望子成龙,一 情真才能打动人,感实才有说服力 天到晚,逼着孩子读书,孩子玩一会儿也成了大逆 不道,结果孩子产生抵触的情绪,学习效果很差。 个别家长催孩子学习,甚至把孩子打昏了,这些事 情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗?

在叙的基础上,选择感受最深的一点来议论,提出自己 的见解或主张。“议”可分两步, • 第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。 例如《拔苗助长》的故事,读后就可以提出问题: 苗拔高了,为什么都死了呢?因为根扎在土里,才能吸收 养料和水分。现在拔起来了,破坏了它的生长规律,自然就死 了。 • 第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物中去,找到 事物发展中的某些道理,从而提出全文论点: 事物发生发展都有它的自然规律,顺应了它,事物就能发 达兴旺,违背了它,就会事与愿违、受到惩罚。 这样的议论就透过事物的表面现象,抓住了内在的事理,通过 由此及彼,由浅入深的议论,原文的主题被揭示,读后感受也 就深化了。
好词:声色俱厉 皮肤松弛 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆 好句: 1、不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明 和更有力。 2、光明给我们经验,读书给我们知识。 3、所谓友谊,首先是诚恳,是批评同志的错误。 4、对时间的慷慨,就等于慢性自杀。 感想: 读了《钢铁是怎样炼成的》一书,感触很深。读时的 心情是随着保尔•柯察金的成长、命运而起伏。细细品味 着这本书,品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔 精神中汲取营养,坚定理想信念,树立正确的世界观、 人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口: “人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候, 不应该为碌碌无为而悔恨……
B提要 D警语
B评点人物 D剖析写法 F质疑问难
A用语简洁、精练,语言通顺,用自己 的话概括,做到言简意赅。 B写真实感受,不拘一格。 C在理解文章的基础上进行。 D符号固定,不随意更改,不要过多。
第二课时
二“不积跬步,无以至千里”
之 做读书笔记
读书笔记
• 读书笔记是指人们在阅读书籍或 文章时,遇到值得记录的东西和自己 的心得、体会,随时随地把它写下来 的一种文体。 • 古人有条著名的读书治学经验, 叫做读书要做到:眼到、口到、心到、 手到。这“手到”就是读书笔记。 • 读完一篇文章或一本书后,应根 据不同情况,写好读书笔记。
读后感
顾名思义,先来读,再有 感受和想法。读后感就是在读 过一篇文章或一本书之后,把 获得的感受、体会以及收到的 教育、启迪等写下来,写成的 文章就叫“读后感”。
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读后感的基本结构

概述原文。“叙”并不是把原文照抄 一遍,而是在读懂的基础上,把原文的基 本内容或精神实质概括地写出来。 例《拔苗助长》的“叙” : 古代宋国,有个人担忧他的禾苗不长, 就把禾苗拔高了一些。结果,他拔高的禾 苗不仅没有长高,反而全部枯死了。
摘录式读书笔记
题目:《钢铁是怎样炼成的》 作者:尼古拉•奥斯特洛夫斯基 主要内容: 奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭, 父亲是一家酿酒厂的季节工,母亲在大户人家当 厨娘,家境十分贫寒。因此,他只念了三年的书, 十岁左右就开始干活谋生。奥斯特洛夫斯基干过 各种职业,如帮人家牧马,在车站食堂当 小伙计,在发电厂当助理司炉等,贫困屈辱 的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。
注意: 首先要“联”得正确,即合情又合理。 其次,要有针对性。
就是得出正确的结论。读后感在议论和联系 实际时,实际上也得到了结论,但在文章结尾时, 还要归纳一下,重申一下正确的结论。这样既使 文章完整,又可以使主题突出。 《拔苗助长》结尾: 总之,“拔苗助长”违反了事物运动发展变 化的内在规律,必然对事物的发展起消极阻碍作 用。为了孩子的健康成长,愿天下父母亲切莫拔 苗助长!
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